（发展与教育心理学专业论文）ptsd大学生的认智情绪特征与心理复原.pdf

1 1 翻i 一 吒。 摘要 a b s t r a c t 目录 第1 章心理复原力认知神经研究的文献综述 1 1 心理复原力的研究概述l 1 1 1r e s i l i e n c e 的源起与内涵l 1 1 2 心理复原力研究的发展历程与范式4 1 1 3 心理复原力的评估与测量5 1 2 能力取向的认知神经研究6 1 2 1 能力取向的研究焦点。：7 1 2 2能力取向的理论假设10 1 3 结果取向的认知神经研究1 2 1 3 1结果取向的研究焦点1 3 1 3 2 结果取向的理论假设1 7 第2 章问题提出与研究方案。 2 1 2 1 需待进一步解决的问题：2 1 2 2 研究框架和研究假设2 3 2 2 1 研究框架2 3 2 2 2 研究假设2 3 第3 章心理复原力与创伤后心理复原影响因子的问卷研究 3 1 研究一a 心理复原力量表( r s ) 的修订2 6 3 1 1 研究目的。2 6 3 1 2 研究方法。2 6 3 1 3 研究结果2 8 3 1 4 讨论31 3 2 研究一b 地震亲历大学生的创伤反应与情绪特征以及p t s d 相关因子的 ， i 中介效应3 2 3 2 1 研究目的3 2 3 2 2 研究方法3 2 3 2 3 研究结果3 4 3 2 4 讨论3 8 第4 章p t s d 大学生对地震相关词的自动加工特征与心理复原 4 1 4 1 研究二ap t s d 与心理复原大学生选择性注意偏向的e r p 研究4 1 4 1 1 实验目的4 1 4 1 2 实验方法4 l 4 1 3 实验结果。4 3 4 1 4 讨论：4 7 4 2 研究二b 地震相关词阈下启动效应的e r p 研究4 9 4 2 1 实验目的。4 9 4 2 2 实验方法4 9 4 2 3 实验结果5 1 4 2 4 讨论5 5 第5 章p t s d 大学生的内隐情绪特征与心理复原 5 7 5 1 研究三a 情绪形容词的标准化5 8 5 1 1实验目的5 8 5 1 2 实验方法5 8 5 1 3 实验结果5 9 5 1 4 讨论6 1 5 2 研究三bp t s d 与心理复原大学生内隐情绪的e r p 研究。6 2 5 2 1 实验目的6 2 5 2 2 实验方法6 2 5 2 3 实验结果6 4 5 2 4 讨论6 8 第6 章p t s d 大学生的认知情绪调节特征与心理复原 7 1 6 1 研究四ap t s d 与心理复原大学生对认知情绪调节策略内隐态度的e r p a p 声 审 研究7 2 6 1 1实验目的7 2 6 1 2实验方法7 2 6 1 3 实验结果7 4 6 1 4 讨论8 0 6 2 研究四bp t s d 与心理复原大学生认知情绪调节过程的e r p 研究8 1 6 2 1 实验目的。8l 6 2 2实验方法- 8 1 6 2 3实验结果8 4 6 2 4 讨论8 8 第7 章总讨论与结论 9 1 7 1总讨论9 l 7 1 1 心理复原力与创伤后心理复原影响因子的问卷研究。9 1 7 1 2p t s d 与心理复原大学生对地震相关词的自动认知加工9 2 7 1 3p t s d 与心理复原大学生的外显与内隐情绪特征9 3 7 1 4 p t s d 与心理复原大学生的认知情绪调节特征9 4 7 2 研究结论9 5 7 3 研究的贡献与不足9 6 参考文献 附录 读博期间发表论文、参加课题及获奖情况 后记 1 1 3 1 1 5 1 1 7 、 伊 p i 摘要 p t s d 大学生的认知情绪特征与心理复原 教育与发展心理学专业博士研究生雷鸣 指导教师张庆林教授 摘要 从现象学的角度来看，心理复原力( r e s i l i e n c e ) 是指个体在经历困境或创伤后 仍然能回复到良好适应状况的现象，其中，重大困境和积极适应是心理复原现象 的核心特征。在本研究中，心理复原力是指汶川大地震亲历者在创伤暴露后，没 有出现创伤后应激障碍( p o s t t r a u m a t i cs t r e s sd i s o r d e r ，p t s d ) ，恢复和保持健康的 身心状态。当前主要从能力、结果和过程三种角度探讨心理复原力的内涵。从筛 选被试的角度来看，探讨与心理复原力相关的的认知神经基础和机制的研究主要 存在能力和结果两种取向。 能力取向的研究通过心理复原力量表( 比如，t h er e s i l i e n c es c a l e 、t h e c o n n e r - d a v i d s o ns c a l e 等) ，筛选出高特质性和低特质性复原力被试，通过比较两 类被试在认知加工过程中的差异，揭示特质性复原力( t r a i tr e s i l i e n c e ) 相关的认知 神经基础及其机制。在这一取向的文献中，积极情绪性和情绪调节是特质性复原 力认知神经研究的焦点，形成特质性复原力的双重加工理论和情绪灵活性理论。 结果取向的学者主张从“积极适应 的角度确定心理复原的标准( 比如，社会适 应的状况、p t s d 症状等) ，将创伤暴露后有没有罹患病理性障碍作为甄别心理复 原和非心理复原个体的依据，通过比较这两组被试在认知加工过程和大脑结构的 差异，揭示状态性心理复原( s t a t er e s i l i e n c e ) 的认知神经基础及其机制。在这一取 向的文献中，认知加工偏向、创伤性情绪是状态性复原力认知神经研究的热点， 并提出状态性心理复原与创伤记忆的表征、认知情绪的调节、积极情绪体验密切 相关的理论假设。 既往的文献表明，创伤暴露对p t s d 和心理复原亲历者的大脑结构和功能都 会产生影响；能否从消极情绪中快速恢复决定着创伤亲历者是否能够实现心理复 原，而情绪的恢复以及病理性反应的消退与亲历者的积极情绪、认知情绪调节密 切相关。尽管以往的研究在能力和结果两种取向下对心理复原力的认知神经机制 西南大学博士学位论文 进行初步探讨，但是还有许多问题尚待解决，比如，在筛选被试的过程中，能力 取向与结果取向能否得到兼顾? p t s d 和心理复原亲历者对地震相关词( 地震灾害 词、地震救援词) 是否存在认知加工偏向? p t s d 和心理复原亲历者是否存在内隐 情绪的偏向? 在认知情绪调节过程中，p t s d 和心理复原亲历者主要的差异体现在 哪些方面? 哪种调节策略在亲历者实现心理复原的过程中起到关键的作用? 本研究在汶川地震发生2 年后，通过问卷调查和e r p 技术，对比p t s d 组和 心理复原组大学生在认知自动加工、内隐情绪以及在认知情绪调节过程中的差异， 揭示与心理复原相关的认知和情绪特征。 研究一使用问卷法，明确特质性复原力和认知情绪调节策略( 认知重评策略、 表达抑制策略) 分别在地震创伤暴露与亲历者p t s d 症状之间的作用机制( 研究 一b ) 。在问卷调查之前，对心理复原力量表( 1 峪) 进行修订，以确定其在地震灾 区大学生中的心理测量学指标( 研究一a ) 。8 8 8 名汶川地震重灾区大学生参加研 究一a 的量表修订工作。研究一a 的结果显示，地震灾区大学生心理复原力包含可 控性、坚持性、效能感、独立性4 个方面；各项拟合指数表明，4 因素模型具有良 好的结构效度；以p t s d 、抑郁、焦虑以及神经质、外向性作为效标，心理复原力 与p t s d 、抑郁、焦虑、神经质呈负相关( ps 0 0 1 ) ，而与外向性呈正相关( p 0 0 1 ) ；量表的内部一致性系数为o 9 4 ，间隔6 个月的重测系数为0 8 2 。这表明， 心理复原力量表( 中文版) 具有良好的心理测量学特性。4 3 3 名汶川地震重灾区大 学生参加研究一b 的问卷调查。调查结果显示，在汶川地震发生2 年后，创伤恢 复的地震亲历大学生在创伤反应上显著轻于p t s d 大学生，在消极情感、抑郁情 绪和焦虑情绪上显著低于p t s d 大学生，而在积极情感上显著高于p t s d 大学生： 先后按照调节效应、中介效应的检验程序，特质性复原力、认知重评调节策略在 地震创伤暴露和灾区大学生p t s d 症状之间起到部分中介作用。这表明，心理复 原组大学生比p t s d 组大学生体验到较少的p t s d 症状，更多的积极情绪；筛选心 理复原被试应该综合考虑亲历者的特质性复原力和心理复原状态两个方面；认知 情绪调节是地震亲历大学生心理复原的重要机制。 研究二分别使用情绪s 仃o o p 测验、阈下掩蔽启动测验，探讨p t s d 组和心理 复原组大学生对地震相关词( 地震灾害词、地震救援词) 的自动加工特征。在情 绪s 行o o p 测验( 研究二a ) 中，行为数据显示，p t s d 大学生对地震灾难词的反应 时明显地长于对无关词的反应时；e r p 数据表明，p t s d 组比心理复原组大学生诱 发了更正的n 1 成分，同时，在p t s d 组大学生中，地震灾害词比无关词诱发一个 更负的p 2 成分，在2 3 0 3 7 0 m s 时间窗口地震灾害词比地震救援词、无关词诱发一 个更负的e r p 波幅。这表明，地震发生2 年后，p t s d 组大学生仍然对地震灾害 词产生注意偏向。在以地震灾害词、地震救援词和地震无关词作为启动词的阈下 、 p l 摘要 启动测验( 研究二b ) 中，e r p 结果表明，在p t s d 组大学生中，地震灾害词比无 关词诱发一个更正的p 2 成分，同时，在3 0 0 4 0 0 m s ，地震灾害词比地震救援词、 地震无关词诱发一个更负的e r p 波幅。结合以往的研究结果，研究二b 的结果表 明，地震灾害词在无意识层面上激活p t s d 组大学生地震情景记忆的提取。研究 二的结果表明，地震发生2 年后，心理复原组大学生没有对地震相关词产生自动 加工偏向。 研究三使用问卷和情绪s t r o o p 测验，探讨心理复原组大学生的外显和内隐情 绪特征。首先从中文词典和前人的研究中筛选出2 6 7 个描述情绪状态的情绪形容 词，并通过对其进行标准化，建立情绪形容词词库( 研究三a ) 。结果显示，中国 大学生是从愉悦度、唤醒度、优势度和熟悉度四个方面对情绪词进行认知的，在 愉悦度上分为正性和负性两个维度。在此基础上，使用积极情感和消极情感量表 ( p a n a s ) 、抑郁自评量表( s d s ) 、焦虑自评量表( s a s ) 以及情绪s t r o o p 测验 考察p t s d 组和心理复原组大学生的内隐情绪特征( 研究三b ) 。问卷结果显示， 心理复原组比p t s d 组大学生体验到更多积极情感，更少的焦虑、抑郁和消极情 感；情绪s t r o o p 测验的行为数据表明，心理复原组大学生对正性情绪词的按键反 应时短于对负性情绪词的时间：e r p 数据显示，在心理复原大学生中，正性情绪 词比负性情绪词诱发更正的p 2 、n 2 、p 3 6 0 - 4 5 0 成分；溯源分析结果表明，n 2 、晚 期正成分的脑内源，分别位于前扣带回、纹状体的尾状体。研究三的结果表明， 心理复原组大学生不仅体验到外显的积极情绪，而且对积极情绪产生内隐偏向。 研究四先、后采用内隐联想测验和有意情绪调节范式，分别探讨p t s d 组和心 理复原组大学生对认知重评、表达抑制策略的内隐态度，以及在有意识进行认知 重评、表达抑制调节过程中的差异。内隐态度测验( 研究四a ) 结果显示，相容归 类的按键反应时显著短于不相容条件，并且p t s d 组和心理复原组大学生在认知 重评策略的内隐态度效应量上存在显著的差异。对认知重评策略内隐态度测验的 e r p 结果显示，与认知重评策略的不相容归类任务相比，相容归类任务使p t s d 组大学生诱发了更负的n 2 和晚期正成分( l p p ) ；对表达抑制策略内隐态度测验 的e r p 结果显示，归类任务与组别的主效应、交互效应均不显著。有意情绪调节 实验( 研究四b ) 结果显示，心理复原组大学生比p t s d 组大学生更倾向于使用认 知重评策略；两组被试在情绪调节后对自己情绪愉悦度的评定结果显示，心理复 原组大学生只有在表达抑制条件下与观看条件下的差异显著，p t s d 组大学生在认 知重评、表达抑制条件下与观看条件下的差异显著，而两组被试对自己情绪唤醒 度的评定没有显著差异；e r p 结果显示，与观看任务相比，认知重评任务、表达 抑制任务使p t s d 大学生诱发了更负的n 2 成分，脑内源位于扣带回。研究四的结 果表明，心理复原组大学生有效地使用认知重评策略，降低地震情景图片带来的 i i i 西南大学博七学位论文 不愉快情绪和认知冲突。 综上所述，通过与p t s d 组大学生的对比，从心理复原组大学生中概括出与 心理复原相关的认知、情绪特征：汶川地震发生2 年以后，心理复原大学生对地 震相关词语( 地震灾害词、地震救援词) 自动加工偏向减弱，同时，体验到更多 积极情绪和内隐偏向；在认知情绪调节过程中，心理复原大学生更有效地使用认 知重评策略调节对地震创伤的认知和情绪加工。 关键词：心理创伤心理复原力情绪调节创伤后应激障碍 w ， a b s t r a c t 曼置罾i i 皇 t h e c o g n i t i v ea n d e m o t i o n a l c h a r a c t e r i s t i c so f c o l l e g es t u d e n t sw i t h p t s da n dr e s i l i e n c e d e v e l o p m e n t a la n d e d u c a t i o n a lp s y c h o l o g y l e im i n g s u p e r v i s o rp r o f e s s o rz h a n gq i n g l i n a b s t r a c t r e s i l i e n c er e f e r st ot h ep h e n o m e n o nt h a ta ni n d i v i d u a lh a st h ea c h i e v e m e n to f p o s i t i v ea d a p t a t i o nf o l l o w i n gs i g n i f i c a n ta d v e r s i t yo rt r a u m a 1 1 1 et w ok e yf a c t o r si n r e s i l i e n c ea r e s i g n i f i c a n ta d v e r s i t y a n dp o s i t i v e a d a p t a t i o n r e s i l i e n c e i s m a i n l y d i s c u s s e df r o mt h ev i e wo fa b i l i t y , o u t c o m ea n dp r o c e s s a c c u m u l a t i n gl i t e r a t u r e s i n d i c a t e dt h e r eh a v e b e e n p e r s o n a la b i l i t y b a s e da p p r o a c h a n d d e v e l o p m e n t a l r e s u l t - b a s e da p p r o a c ht oi d e n t i f yt h ec o g n i t i v ea n dn e u r a lm e c h a n i s mo fr e s i l i e n c e a c c u m u l a t i n gs t u d i e si np e r s o n a la b i l i t y - b a s e da p p r o a c hs e l e c t e dh i g h - - r e s i l i e n t a n dl o w - r e s i l i e n ti n d i v i d u a l s b ys c a l e s ，s u c h a s t h er e s i l i e n c es c a l ea n dt h e c o n n e r - d a v i d s o ns c a l e ，a n de x p l o r e dt h ec o g n i t i v ea n dn e u r a lm e c h a n i s mo ft r a i t r e s i l i e n c eb y c o m p a r i n gt h e i rd i f f e r e n tp e r f o r m a n c e i n c o g n i t i v et a s k s p o s i t i v e e m o t i o n a l i t ya n de m o t i o nr e g u l a t i o nw e r eo fg r e a ti m p o r t a n c ei nt h es t u d i e so ft r a i t r e s i l i e n c e ，a n dd u a l p r o c e s sm o d e l so fr e s i l i e n c ea n de m o t i o nf l e x i b i l i t yh y p o t h e s i sw a s p r o p o s e d b a s e do nt h e s er e s e a r c h f i n d i n g s 啊1 c r e s e a r c h e r so fd e v e l o p m e n t a l r e s u l t - b a s e da p p r o a c hs u g g e s t e dt h a tr e s i l i e n to rn o n - r e s i l i e n ti n d i v i d u a lc a l lb e d i s t i n g u i s h e db yt h ec r i t e r i o no fp o s i t i v ea d a p t a t i o nu n d e ra d v e r s i t y , i n c l u d i n gt h es t a t e o fa d a p t a t i o n , p o s t t r a u m a t i cs t r e s sd i s o r d e r ( p t s d ) s y m p t o m s c o g n i t i v eb i a st ot r a u m a r e l a t e ds t i m u l u sa n de m o t i o na s s o c i a t e dw i t ht r a u m ae v e n tw e r ep a y e dc l o s ea t t e n t i o n 1 1 1 er e p r e s e n t a t i o no ft r a u m a t i cm e m o r y , c o g n i t i v ee m o t i o nr e g u l a t i o n , a n dp o s i t i v e e m o t i o nh a dc l o s er e l a t i o n s h i p st os t a t er e s i l i e n c e b a s e do nt h e p r e v i o u sr e s e a r c hf i n d i n g s ，t h eb r a i ns t r u c t u r ea n df u n c t i o no f e a r t h q u a k e s u r v i v o r sw e r ei n f l u e n c e db yt r a u m ae x p o s u r e ；r e s i l i e n c ee x p o s u r e dt o v 西南大学博士学位论文 t r a u m a t i ce v e n t sd e p e n do nw h e t h e rt h ei n d i v i d u a lc a l lb eq u i c k l yr e c o v e r e df r o m n e g a t i v ee m o t i o n ；c o g n i t i v ee m o t i o nr e g u l a t i o n , a n du p w a r ds p i r a l so fp o s i t i v ee m o t i o n e x p e r i e n c eh a v ec l o s er e l a t i o n s h i p st or e s i l i e n c e m a n yp r o b l e m ss t i l lu n r e s o l v e d ，s u c h a sh o wt oi n t e g r a t et h es t u d yr e s u l t so fr e s i l i e n c ec a m ef r o mt h ea b i l i t yv i e wa n dt h e o u t c o m ev i e w ? i st h e r eac o g n i t i v eb i a st oe a r t h q u a k e - r e l a t e dw o r d si nr e s i l i e n t i n d i v i d u a l s ? w h e t h e rt h er e s i l i e n ti n d i v i d u a l sh a v em o r ep o s i t i v ee m o t i o nc o m p a r e d 气 、析n lp t s di n d i v i d u a l s ? a n dw h a td i dt h er o l eo fe m o t i o nr e g u l a t i o ns t r a t e g yp l a yi nt h e _ r e s i l i e n tp r o c e s s ? 硼1 ep r e s e n ta r t i c l ea i m st oe x p l o r et h ec o g n i t i v ea n de m o t i o n a lc h a r a c t e r i s t i c so f t h er e s i l i e n ts u r v i v o r se x p o s u r e dt ow e n c h u a ne a r t h q u a k eb yf o u rs t u d i e s ，c o m p a r e d 谢t l lp t s ds u r v i v o r s ，a n dp a yc l o s ea t t e n t i o nt oa u t o m a t i cp r o c e s so ft r a u m a t i cw o r d s ， i m p l i c i te m o t i o ne x p e r i e n c ea n dc o g n i t i v ee m o t i o nr e g u l a t i o n s t u d y1a i m e dt oa s c e r t a i nt h er o l eo ft r a i tr e s i l i e n c ea n de m o t i o nr e g u l a t i o nt o w e n c h u a ne a r t h q u a k ee x p o s u r ea n dp o s t t r a u m a t i cs t r e s sd i s o r d e r ( p t s d ) r e s p e c t i v e l y mr e s i l i e n c es c a l e 承s ) w a sr e v i s e db a s e do nt h es u r v e yo f8 8 8u n d e r g r a d u a t e sl i v i n g i nt h ew e n c h u a ne a r t h q u a k ee p i c e n t e r as e r i e so fs c a l e sw e r eu s e d , i n c l u d i n gt h e p o s t - t r a u m a t i c s t r e s sd i s o r d e r s e l f - r a t i n gs c a l e ( p t s d - s s ) ，t h ez u n gs e l f - r a t i n g d e p r e s s i o ns c a l e ( s d s ) ，t h ez u n gs e l f - r a t i n ga n x i e t ys c a l e ( s a s ) a n dt h ee y s e n c k p e r s o n a l i t yq u e s t i o n n a i r es h o r t s c a l ef o rc h i n e s e ( e p q r s c ) 1 1 1 er e s u l t ss u g g e s t e d t h a t t h ec h i n e s ev e r s i o no ft h er sh a df o u rd i m e n s i o n s ：c o n t r o l l a b i l i t y ，p e r s i s t e n c e ， e f f i c i e n c y ，i n d e p e n d e n c e t h ef o u r - f a c t o rm o d e lo f t h er sh a dg o o dc o n s t r u c tv a l i d i t y , a n dt h et o t a lr e s i l i e n c es c o r ew a sc o r r e l a t e dn e g a t i v e l yw i t hp t s d ，d e p r e s s i o n , a n x i e t y ， a n dn e u r o t i c i s mps 0 0 1 ) ，p o s i t i v e l yw i t he x t r a v e r s i o np 0 0 1 ) t h ec m n b a e ha c o e f f i c i e n to ft h er sw a s0 9 4 ( 胙o 0 1 ) ，a n dt h et e s t - r e t e s tr e l i a b i l i t yc o e f f i c i e n tw a s 0 8 2 ( f 0 0 1 ) mc h i n e s ev e r s i o no ft h er sw a sd e m o n s t r a t e dt ob ear e l i a b l ea n d v a l i dm e a s u r e m e n tt oa s s e s sr e s i l i e n c eo fc h i n e s ea d o l e s c e n t si nt h es i c h u a ne a r t h q u a k e e p i c e n t e r i ns t u d yib , a n o t h e rs e to f s c a l e sw e r eu s e dt om e a s u r e4 3 3u n d e r g r a d u a t e s e x p e r i e n c e dw e n c h u a ne a r t h q u a k e ，i n c l u d i n gt h ee a r t h q u a k ee x p o s u r eq u e s t i o n n a i r e - ( s e l f - d e s i g n e d ) ，t h ee m o t i o nr e g u l a t i o ns c a l e ( e r s ) ，t h ep o s i t i v ea f f e c ta n dn e g a t i v e a f f e c ts c a l e ( p a n a s ) ，r s ，p t s d - s s ，s d s ，s a s mr e s u l t si n d i c a t e dt h a tt h e r e c o v e r yg r o u pp e r f o r m e db e t t e ri np o s i t i v ee m o t i o na n de x p r e s s e dl e s sp a t h o l o g i c a l s y m p t o m sc o m p a r i n gw i t h t h ep t s dg r o u p ；b o t ht r a i tr e s i l i e n c ea n dc o g n i t i v e r e a p p r a i s a ls t r a t e g yw e r em e d i a t o r , w h i c hd e m o n s t r a t e dt h a tt h es u r v i v o r st om a i n t a i n r e l a t i v e l ys t a b l e ，h e a l t h yl e v e l so fp s y c h o l o g i c a la n dp h y s i c a lo u t c o m e ( i e s t a t e v i t h e ne l i c i t e dam o r en e g a t i v ee r pd e f l e c t i o nt h a nd i dr r w ( r e s c u e r e l a t e dw o r d s ) a n d e u wi nt h e2 3 0 - 3 7 0m s i nt h es u b l i m i n a lp r i m i n gt e s t ( s t u d y2 b ) ，t h es t i m u l u se l i c i t e d d i f f e r e n te r pd e f l e c t i o ni n t h ep t s dg r o u p ，d r we l i c i t e dam o r ep o s i t i v ee r p d e f l e c t i o nt h a nd i de u wi np 2 ，t h e ne l i c i t e dam o r en e g a t i v ee r pd e f l e c t i o nt h a nd i d r r wa n de u wi np 3 1 1 1 er e s d to fs t u d y2i n d i c a t e dt h a tt h ea u t o m a t i cp r o c e s so f e a r t h q u a k e - r e l a t e dw o r d sw a s f o u n di n t h ep t s d g r o u p ，n o ti nt h er e s i l i e n tg r o u p i ns t u d y3 ，e m o t i o n a ls g o o pt e s tw a sa d o p t e dt oe x p l o r et h ei m p l i c i te m o t i o no f t h er e s i l i e n tc o l l e g es t u d e n t s i ns t u d y3 a , t h ev a l e n c e ，a r o u s a l ，d o m i n a n c ea n d f a m i l i a r i t yo fe m o t i o n a lw o r d sw e r ea p p r a i s e db y6 5u n d e r g r a d u a t e s 2 6 7e m o t i o n a l w o r d sw e r es e l e c t e df r o mt h ed i c t i o n a r y , w h i c hr e p r e s e n tt h es t a t eo fe x p e r i e n c e d e m o t i o n , s u c ha sh a p p y , f e 甄s a d n e s s t h er e s u l t ss h o w e dt h a tt h ee m o t i o n a lw o r d s w e r ec o g n i z e db yt h ev a l e n c e ，a r o u s a l ，d o m i n a n c ea n df a m i l i a r i t yd i m e n s i o m ，a n dt h e v a l e n c eo fe m o t i o n a lw o r d sc o n s i s t e do fp o s i t i v ea n dn e g a t i v ed i m e n s i o n i nt h e m o d i f i e ds t r o o pt e s t ( s t u d y3 b ) ，t h eb e h a v i o r a ld a t as h o w e dt h a tt h el o n g e rr t sf o r n e g a t i v ew o r d st h a nt h a to fp o s i t i v ew o r d si nt h er e s i l i e n tg r o u p ，a n dt h el o n g e rr t s f o r p o s i t i v e - l o wa r o u s a lw o r d st h a nt h a to fp o s i t i v e - h i g l la r o u s a lw o r d si nt h ep t s dg r o u p s c a l pe r p d a t u ms h o w e dp o s i t i v ew o r d se l i c i t e dam o r ep o s i t i v ee r pd e f l e c t i o nt h a n d i dn e g a t i v ew o r d si np 2 ，n 2 ，l p p ( 3 6 0 - 4 5 0 m s ) i nt h er e s i l i e n tg r o u p ，a n dp o s i t i v e - l o w a r o u s a lw o r d se l i c i t e dam o r ep o s i t i v ee r pd e f l e c t i o nt h a nd i dp o s i t i v e - h i 【g ha r o u s a l w o r d si nl p p d i p o l es o u r c ea n a l y s i so ft h ed i f f e r e n c ew a v e ( p o s i t i v ew o r d s - n e g a t i v e w o r d s ) s h o w e dt h a tag e n e r a t o ro fn 2w a sl o c a l i z e di nt h ea n t e r i o rc i n g u l a t e dg y r u s ， a n dag e n e r a t o ro fp 3 6 0 - 4 5 0w a sl o c a l i z e di nt h ec a u d a t eb o d yo fs t r i a t u m t h er e s u l to f s t u d y3i n d i c a t e dt h a tt h ep t s di n d i v i d u a l se x p e r i e n c e dm o r ep o s i t i v ee m o t i o nb o t hi n e x p l i c i ta n di m p l i c i te m o t i o ns t a t e v i i 西南大学博十学位论文 s t u d y4a i m e dt oi n v e s t i g a t et h ei m p l i c i ta t t i t u d et oc o g n i t i v er e a p p r a i s a ls t r a t e g y ( c r ) a n de x p r e s s i o ns u p p r e s s i o ns t r a t e g y ( e s ) ( s t u d y4 a ) ，a n dt h ei n d i v i d u a ld i f f e r e n c e i nt h ev o l u n t a r ye m o t i o nr e g u l a t i o np r o c e s su n d e rc o g n i t i v er e a p p r a i s a ls t r a t e g y ， e x p r e s s i o ns u