（发展与教育心理学专业论文）城市家庭生活方式变迁下的家长育儿观念探究.pdf

硕士学位论文 m a s t er， st h es i s ab s t f a c t 子 盯 g et edat42p a r e n tsw ithki dsag edfr o m6 tol6year s of d ， livi nginwu h an， 而5 p aperl n v e stig ates t hio u gh l n t 。 ， i e 、 v s th e di fl 七 r e n c esb e 幻 刃 een mo d ern u rban fa m iliesand t r a d i t in n alonesinthe fol】 o w i ng 血 d i m e n s i o ns: fa m l lys 加c t u r e ， 几 m i lyen v i r o nme n t ， 几 m i lyh fep ac e ， 血 m i lycon s u m p t 1 on s t y 1 e an d e n l e rt a i innent w a y s . b as edonth e re su lts o f th e inve sti g a t l 叽 面s p ap erfo n h ers to d 1 e s th e s t a tu e s q u e o f the b r e e di 雌 c onc 印 tso f m o d e m p ar e n t s m a i n 】 y加m th ep er sp ec ti v es o f p ar e n t s ， w ay o f th i 而n gtoki d s (i ni ti a t i v e andedu c atio n ) ， c o ncept of p ar e n t 一 ki dre l atio n ship 成e q u a li tyaw ar ene ssand 几 m i lycl l m a t e) ， c onc ept o f b r e e di n g (c o m p e t i t i ven es s a n d i nno v a t i o n) an dco ncept of talent (c o m pet e n c e awa r e n e ssa n ds c h ooli ng and j ob se1e ctio n ) . all th e d ata g o t 丘 o mthe 访 v es ti g a t 1 on h a sb e en ana 1 yzed st atistic al ly t b ro u gh the soft w a re s p s s ll. 5 . it石 r s t ds sc ri b esthe char a c t eristicsofth e li fes ty 】 e s o f mod 。 刀伍 m i li eswiththe fo u o w i n g c onc l u s i o ns:( l) c orefa m i 1 y tr e n d in fa m i ly s t ru c tur (2)h 切 m a n l z 涌onand c o mfo n a li za6 on in fa m l ly e n v ir o 刊 m ent ;( 3) e q u a 】 i za6 on in p a r e n l . ki dre 】 a t i o n s hi p ; (4) a c c el e r a u on infa m i lyh fep ac e;(5 ) f as h i o n i za l i o nin几 口 1 l lyc o n s ump t l on style ; (6) c ofl ecl i v e l i zat i on and d i v ersi 五 c ationinfa 而lye n t e rt a i 到 m e n t w a y s . t h ro u ghi n l 。 ， i ews fo u n d th atc h a n g e s inth e m odern fa m i 1 y li feund e r 咖 c onc ept o f p ar en t a 1 p ar e n tsb e c o m e r n o r e r a t 1 o n a 1 ， m ore p r a 脚a t i c . p a re n t s o f c hi l dr e n inse l f awa r e n e s s ， the aw a r e n e sso f e quality， the s ens e o f c o m peti ti 叽 s t r e n g t h ， 胡dthis h as 。 m b o d i ed the sp i ri tu a l l e v e l ， e s pec i al lythe p ar e n tso f co m p e t i t i 叽 胡do b v i ous ly mcreased t h e i r s e n s e o f s tr e n gl h ， an d s 户 戈 ifi c al lytochil d r e n t h ro u gho u t 阮 c 。 世 s c o f t r a i n i n g . mod ein 血 m l l i e s o f the chi】 d r 即。 f p a re n t s inthe ed u c ationand tr a 而n g ， 口 e 成 。 a 几 m l l ya 七 ” o s p h e r e ， 让 m o v at i on addd evel o p m e n t ， e d u c ation a n do th er c a e e 邝on the p er fo n 刀 a n c e o f sp ec i fic ac tso f a morec o n c r e t c 即 d morep at i enc e ， morep r 韶 6 c aic 晰 朋 a l y ai s on the 附 。 f p aren t -c hi ldp ar e n 招 ， 明d talent w asstudi edand fo und th a t : ( 1) a l thou gh m ode m fa l l l l h es 即 cc l e r a l ethe p ac eo fll fe ，the h u s b a n dan dwife s e l f- s atis 俪 ti on o f th e d e m andi ncr e ase ， b utth ep ar e n t s o f c hi1 d r e ns h o w ed a positive 川 6 to d e，kno wh o wtoe xperienc e th efe e l in g s o f c hil dr en， c hil dc are e m o t i ons(2 ) th e concept oftalent p ar e n t s t e n d r a t 1 o n a 1 ， not s u p e r s t i ti on achi e v e r n ent . p a 代 泊 t s t e n d toview re al ity talent in th ehi ghlycompe i i t 1 v e modem s oc 1 e t y ， the in c re as ing e ll lp l o 丫 m e n t p r e s s u r e ， 访 忱 刀 s i fi edc o m p e 6 ti on inthe w o r k p l ac e ， c hi l d ren， s l i feskill s v a 】 u edby 伽 硕士学位论文 mas te r， st hes i s p a r e n t s ， p ar e n tsb ec ome阻 加p o 州 巨 n t m a n 1 fe s t a t i on ofthe c o n c ept oftalent o ne. 丁 七 e concept oftalent andp ar e n 1 s ofc hi 1 d r 即 w i t hg 力 w 吨 conve r g enc eofp r e fe r e n c e s ， no fo ngertothe exp ec t ati ons a n d p re 介 牙 enc e s ofa d u ltstoas k chi1 d r en， b uttoth eirchil d r e n . 5 h a p p i n e ssforth e b as i c 卯ints ， morep a 代 幻 tsa d v oc即 y o y 血 l l e 田 刀 i n g ， 俪 即 d h a p p y l i fo toconc l ude ， this p aperdi sc us seth e c b 朋g e s infa m i lyh fes ty 1 esa n d th e conc ept of p ar e n t ing inthis c o n t e x t 田 1 ds u g g e s t i o nsand i d e asare p utfo rwa rd e d tothe exi s t i n g p r o b l e r o 5 . k e y w o r d s : u r b anfa m i l 丫l i fes ty 】 e ， soc i alc h a n g e s c o n c ept o fp ar en 石 n g 硕士学位论文 卜 ， 人 st er， s t h fs i s 华中师范 大学学位论文原创性声明和使用授权说明 原创性声明 本人郑 重声明 : 所呈交的 学位论 文， 是本人在导 师指导下， 独立进 行研究工作 所取得的 研究成果。 除文中已 经标明 引用的内 容外， 本论 文不包 含任何其他个人 或 集体已 经发表或撰写 过的 研究成果。 对本文的研究 做出 贡献的个人和集体， 均已 在 文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。 作者签名: 日 期:年月日 学位论文版权使用授权书 本学位论文 作者完全了 解学 校有关保留、 使用学位论 文的规 定， 即: 学校有权 保留 并向国家有关 部门或机构送交论文的复印 件和电子版，允许论文被查阅和 借 阅。 本人授权华中 师范大学可以 将本学位论文的全 部或部分内 容编入有关 数据库进 行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。同时授权 中国科学技术信息 研究所将本学位论文收录到 中国学 位论文全文数据库 ，并 通 过网络向社会公众提供信息服务。 作者签名: 日 期:年月日 导师签名: 日期:年月日 本人己 经 认真阅 读“ c a l is高校学 位论文全文数据 库发布章程” ， 同意 将本人的 学位论文提交“ c a l is高校学位 论文全文数据库” 中 全文发布， 并可按“ 章程” 中的 规定享受相关 权益. 同意论文 提交后 滞后:口 半年;口一年;口二 年发布。 作者签名: 日 期:年月日 导师签名: 日期:年月日 硕士学位论文 m a s ter， stheg ! 5 问题提出 1 . 1 研究的背景 随着社会主义市场经济体制的逐步推进， 中国社会发生了巨大的变化。这些变 化均不同程度的作用 于现代的中国家 庭， 刺激着家庭的发 展。 婚 姻调适的危机、离 婚率的上升、单亲家庭的增多、核心家庭与独生子女现象的普遍化等皆是这一时代 的产物。 从传统家庭到现代 家庭， 中国的 家庭生活方式发生了 一系的 变化，同时 也 导致了家长育儿观念的逐步改变。而家长 育儿观念是家 庭教 育的 核心因素， 它直 接 影响着父母对儿童的态度， 对儿童进行教育的期望、目 标、 途径、 策略及行为。 家 长的育 儿观念对孩子的发展 将产生 重要的 影响。 1 .2研究的目的 家庭教育是一切教育之源，是孩子人生的第一课堂。家长的育儿观念对孩子的 发展将 产生 重要的 影响。 与传统家庭生 活方式相比， 现代家庭生活方式 发生了 变化， 比如核 心家庭增多。 、 家庭关系的平 等化亲密化、 家庭高收 入、高 消费 等， 这些都 对家长的 育儿观念产生了影响。 本研究的意图旨 在把家长育儿 观念置于家庭生活方 式变 迁的 时代背景下做深 入研究， 提出科学 育儿观念，以 期 对家 庭教育有所启迪。 1 .3研究的意义 l 3. 1 时代意义 当“ 独生 子女”己 成为当 今中国 社会家 庭现实的 时候， 父母对于子女教育的 关 注、前途的设计形成了史无前例的热潮，家长育儿观念出现了各种偏差， 严重阻碍 了 孩子的发展。 一些畸形的育儿观念让人惊叹 “ 优良 育 儿传统的沦落” ， 如对孩子 宠爱过度，只 宠不教;望子 成龙、 期望 过重; 利他主义 倾向 削弱等。 这种非科学的 家长育儿观念 在实践中的 突出 表现，己 引起 全社 会的 普遍关 注。因 此， 探索和思 考 现代家 庭生活 方式变迁下的家 长育儿观念及 相关的影响， 对改变家长育儿观念， 让 家庭教育重新回归理性，具有非常重要的时代意义。 硕士 学位论 文 m a s ter， sth e s i s i j .2实 践意义 近年来， 随着对家长教养方 式等家 庭教育因素的深入研究， 一些儿童心理工作 者开始关 注家 长育儿观念。 他们研究 家长育儿观念的内 容、结构、 作用、影 响因 素 及家长育儿观念与 父母教养行为、 儿童发展的关系 等。已 有的 对家长育儿 观念的 探 索， 大多 倾向 于研究与儿童社会化发 展之间的关系， 在 现象说明、 事实描 述以 及经 验总结方面着墨 较多， 而对现 代家庭家长育儿 观念 在社会生活变 迁下的 研究，目 前 的研究成果尚不多，所以有必要进一步在这一方面做出探索，从这方面讲，本论文 的研究具有实践的意义。 硕士学位论文 m ast er， s t h e si s 2 .文献综述 2. 1 育儿观念的内涵 家长育儿观念指家 长在教育和抚养儿童的 过程中 ， 对儿童的发展、 教育儿童的 方式和途径以及儿童的可塑性等问题所持有的观点或看法。 它可以作为行为发生的 心 理来源，以教 养行为为中 介， 影响 儿童发 展; 或通过环境设置来构 成特定的家庭 生 活环境， 形成特定的期望氛围， 直接或间 接地塑造出 不同 发展特征的儿童 ” . 其 实 质包括以 下三个方面: 家长的 儿童观、发展观 和父母观。 儿童观是指家长对儿童在发展过程中是被动接受外界影响， 还是积极主动地获 得发 展这类问 题的基本看 法; 发展观是指家长对儿童发 展的 规律及影响因素的 观点和 看法; 父母观是指对家长在儿童发展过程中的作用问题的看法。 2. 2 中国 传统家庭育 儿观念的 研究及归 纳 中国传统社会育儿呈现出不同于西方的特殊性。其根源便在于，在传统中国， 家庭不是简单的 社会细胞， 而被赋予了 更为 重要的 意义。台 湾学者杨悬春认为习 ， 传统中国 家庭有如下五个 特点: ( 1) 复式家 庭; (2) 男系制度: (3) 重男 轻女; ( 4) 父对子期望高; ( 5) 财 产共有. 岳 庆平l 则将其归 纳为父家长制、 祖先崇拜、 重男轻女、孝亲意识等十大特征。 基于 传统家 庭的 特点，传 统育儿观念呈现如下 特点: ( 1) 权威性。 按照当 代心理人类学家许娘光 sj 的“ 许氏 假设” ， 在任何一种既 定的家属 体系中， 必有一 种居 支配地位的 “ 轴”， 而 在传统中国， 这一主轴在父子 之间，是 纵向的。 家庭中的 父子关系占 优势， 其他关 系遭排斥， 从而形成了 前文中 各个学者 所归纳的 传统家庭的 特点。 这些 特点 通过传统 育儿方式继承下来， 不断的 强化这一 父子主 轴， 而 主轴属性下的育儿方式 又决定了 个体的态度和 行为模式， 对 中国人的人格成长起到了巨大的影响作用。权威性是父子主轴的一大特点，也是传 统中国育儿观念的一大特点。 ( 2 ) 服从。 何怀 宏田 ， 论述过西方社会中公民 不服从的 传统， 而与此相对应， 传 统中国 社会公民的 一大传统便是 服从， 即儒家经典 学说中“ 尊尊” 的 一种表 现。 换 硕士学位论文 m as ter， sth e si s 言之，是一种以责任义务为本位的育儿观念。 这种育儿观念带来的一个直接后果就 是服从观念的深入人心。服从事实上成为公众语境中的美德，孝道便是一个体现。 在漫长的封建社 会中， 形成了 一套严密的 伦理宗 法等 级制度， 下级对上级要忠诚， 晚辈对长辈要顺从，虽然现在传统的伦理道德己失去了存在的社会基础，但作为一 种观念形式的文 化却 还在继续. 在家 庭教育中 表现为 ， 家长总是意味 着权威， 作为 统治者在家庭中处 于核心地位。 孩子 在父母眼里永远是长不 大的， 一切要由 父母 做 主， 强调 用诱导 和压制的手法迫使儿童 循规蹈矩， 顺从听 话。 至今中国 人在评 价孩 子时，听话、稳重仍是一大优点。 ( 3 ) 慈严相济。 主要源于儒家思 想， 孔子曾 提出“ 为人 父， 止于慈” 的观点。 孝 经有 “ 严父莫 大于配天” 之语。 此外， 伦理纲常观念 突出“ 孝” 字， 家长在家 庭 中拥有治家特权，子女对父母的 “ 孝”体现在对其教诲的绝对服从; 另外，由于血 亲关系，子女对父母有本能的须从，因而父母的教育作用往往为他人所无法替代。 颜 之推著家训的 初衷就是认为: “ 同 言而信， 信其所亲; 同 命而行， 信其 所服。 ”正 因为 如此， 家长很重视自 己的 言行对晚辈的导向作用。 凡事亲作表 率， 现身说 法， 用自 己的 经验教育子孙。而子 孙耳濡目 染，相沿成习， 形成良 好的 家风。 (4) 重 “ 名” 轻 “ 利” 。 “ 名”即 名分、声望、名誉， 重脑力劳 动轻体力劳动， 重理 论轻实践， 这是宗 法制 度下的 产物。这种观念长期 影响着中国 人的思想行为， 求功名 “ 学而优则仕” ，在这种文化传统的影响下，官本位思想，重官轻民，重权 利轻义务等观念仍影响至今。中国式家庭教育往往着眼于孩子将来是否有出息，能 否出 人头地， 光宗 耀祖，因 此， 许多家 长不断地用 “ 书山 有路勤为 径， 学海无 涯苦 作舟” 、 “ 学而不 厌” 、 “ 学贵有 恒” 、 “ 寒门出 贵子” ，甚 至用 “ 头悬梁、锥刺骨”等 传统 格言， 教育自己 的子女好 好学习 ，以便将来出人 头地。 ( 5) 重视精神和品质的培养。中国传统育儿观念，以儒家 “ 修齐治平”学说 为本， 注重精神品 质的培养， 强调修身养 性。 古代家教 诉诸文字流 传甚广的有很多。 以北 齐颜之推 颜氏 家训 ， 宋司马光 家范 等为代 表的“ 家 训” ; 以东 汉马援“ 诫 兄子书” ，三国诸葛亮 “ 诫子书” ，清 郑板桥家书为代表的教子 “ 家书” ;以清 代朱柏庐 治家 格言为代表的治家 “ 格言” ，多以 中 华民 族传统美德为中 心教育 子女， 引导启发其 道德自 觉意识， 终使受教育者在自 觉性和顽强性的 道德意志教育 中明白 做 人的 道理， 提高 精神品 质的 修养。如 教子志存高远、 为官勤 政清廉、生活 勤劳俭朴、 提倡忍让、 坚韧自 强、 待人谦 恭宽 厚、 勤奋好学， 立志成 才等. 注重 伦 理人格和 人际 关系方面的熏陶 和传授， 注重对儿童自 然 本性的恶的 方面进行克制， 这同时也 在一定 程度上抑制了 儿童的 个性7。 硕士学位论文 m a s te r ， sthes i s 2. 3现代家 庭育儿观念的 研究现状 近年来， 随着对家长教养方式等家庭教育因素的深入研究，心理学家已 开始将 注意的 焦点 从教养方式等外显的、 直接的 影响因素转向寻求 形成外显行为的内 在心 理影响因素上，开始关注父母的价值取向、教养观念、自身的发展需求等方面与儿 童 发 展 的 交 互 作 用 .1 ，并 逐 渐 形 成了 一 种 新 的 研 究 趋 势 。 国 内 学 者 大 多 从80年 代 开 始涉足家 庭教养方式这一 研究 领域。 起初的 研究 较为 零散， 取向 较为 单一。 或从儿童 性格入手， 或 从儿童 心理卫生 入手， 探求有利于儿童心理发展的家庭 教育形式。但其 中 也不乏颇具 远见的 学者， 他 们探究家庭 教养方 式的 类型 ， 并 从父母文化素养、职业 等 角 度 分 析 了 家 长 教 养 态 度 的 成因 ， 。 如 桑 标 ( 1 9 9 1 ) 从 “ 接 受 一 拒 绝” 和“ 宽 容 一 严厉” 两个维 度划分 母亲的 教养方式 ， 从 “ 肯定 一否定， 维度划分父亲的教养方式， 探讨其对中日 不同文化背景下 幼儿的 性格发展的作用 111 。 还有研究者看到了 父母意 识和父母教育 观念的 重要性 ， 认为它们往 往体现了 父母的 价值取向 ， 直接影响者父母 对 儿 童 的 态 度 和 教 养 模 式 ，并 进一 步 探 索 它 们 的内 容 和 结 构川11 . 2. 1 1家长 教养观念和儿童发展间存在粉密 切的 关系 心理学家提出父母的观念采择水平似乎是比通常惯用的价值取向更为深层的 心理认知结构 ， 它可由 低到高 分为四 个水平， 这些不同 水平影响到 他们如何看待亲子 关系和自 己 作为父母的角色， 从而对 价值取向 和育儿方式产生影响1)1 . 我国 陈会昌 ( 19 97 ) 14 等 关 于 家 长 教 养 观 念 和 儿 童 发 展 的 关 系 的 研 究 也 表明 ， 家 长 教 养 观 念 、 家长对学校教育的 看法和孩子的社交能力间 有一定程度的相关; 家长对孩子独立 性、 礼貌及整洁等个性品质培养的重视程度与儿童社会交往能力的发展呈显著相 关。 2. 1 2 家长行 为与家长育儿观念的关系 家长行为是家长在现实家庭生活中所表现的行为、教育方法、 措施与手段的总 和。 作为 一种认 识和理 念， 教 养观念是家长进行家庭教 育的内 在依据和 基础， 但它 并不直 接作用于儿童， 而是通过家长 行为 这一中 介影响和作 用于儿 童的。 通常， 家 长教养行为的 差异主 要表现在对孩子的 情感态度与对孩子的 要求或控制程度两个 方面。 在情感态度方面:有的家长可谓无微不至，总是以 积极肯定态 度对待孩子， 对孩子的 需要尽可能予以 满足; 有的 家长则大而化之 ， 经常 持消极否定 态度， 对孩子 的需要漠然视之， 在要求或控制程度方面: 有的家长高标准严要求， 孩子的行为被严 硕士学位论文 m a s te r， s t h e si s 格控制， 有的家长则 无标准少要求， 听任孩子放任自 流。 在上述研究中，国 外学者 广泛关注的 观点， 一是 鲍姆琳德提出 的养育 三型说 ， 即 权威型、 专断型和宽容 一 放纵型; 二是斯特内 伯格等提出的 权威、专制、 放任和溺爱四 型说; 三是由 麦 考比 和马丁提 出的 权威型、 专断型、 放纵型和忽视型的教 养方式四 型说阴。 西方心理学家研究 家庭教养方式对儿童 社会化的 影响时， 采取了 不同的 研究取 向。 一种取向 是从父母教 养行为的维度入手， 探讨某一 行为维度或行为 维度下具体的 教养方法对儿童发展的 影响。 如西蒙兹从接受 拒 绝和支配 服从两 个维度区 分父母的 教养行为，进 而指出， 如果父母随心所欲 地支配孩子，孩 子倾向 于顺从、 腼腆、 被动、 缺乏自 信 心; 如果 父母接受孩子， 则孩 子情绪稳定， 兴趣广泛， 行为更 符合社 会的 要求l0 . m a d i n ( 1 975) 发现， 父母和儿童的 性别影响父母 对待 孩子的方 法， 与孩子异性别的 父母比与 孩子同 性别的 父母对孩子更仁慈、 少严厉且更允 许孩子自由。 还有研究指 出， 孩子的行为 特征 ， 如活动量影响父母的 教养行为， 活动过度的儿童的 母亲比 正常儿 童的母亲有更多的 指令 和否定 性le 此外， 家长教养观 念的复杂程度与 家长行为之间也存在 相关。 家长教 养观念越 复杂， 家长行为越有利 于儿童的发展。 但是家长教养 观念和家长行为间的 相关并不 太高， 原因 可能是家长 行为同 时还可能受 儿童行为 特征、 亲子交往情景的 特点 等多 种因素的影响。由此可见，家长教养观念和家长行为不是两个孤立的存在，应该也 必须是相互联系和结合的。 z j j家庭环境对家 长育儿观念的影晌 家庭为儿童的 发展提 供了 必要的 环境，同时 也对家长的 育儿观念产生影响. 如 父母文化水平，父 母职业、 家庭经济水平、 家庭文化 氛围 等。 c 七 a m b erlin(1 9 7 4) 、 勒 爪 佣( 1 98 0) 及m in to n 和l e v in 1 971) 等 的 研 究 证 实 阅， 白 人 中 产 阶 层 的 父 母 更 多 地对儿童使用建议 和解释， 更多 地对儿童的需求作出 应答， 且更经常地提供 积极而非 否定的反馈; 而较低阶 层的 父母更倾向 于使用强制和权力 介入， 对儿童自由 更多 加以 限制。 如卫根泉1.1 等的研究表明: 家庭经济条件 较优越， 文化水平和修养水平较高 的父母在培养子女方 面， 更倾向 于对儿童人格、 情感及 意志品质等方面的塑 造， 希望 子女能有较高的文 化知识、强 烈的 成就感、 独立自 主精神、自 信等。 而家 庭经济条 件相对较差、 文化水平和修养水平相对较 低的父母更多 地教给子女生存的 技能， 希 望子女能功成名就， 衣锦还乡。其实家 庭环境的几个因 素是有密切联系的。 在经济 贫困的 家庭中 ， 父母 往往受教育水 平和社会地位不高， 或职业不稳定， 每日 为生 计奔 硕士学位论文 m a s j i 卫 r， sth e s i s 波， 前者导 致父母缺乏教养孩子的 基本知识， 后者导 致父母没有时间教养 孩子， 两 者 都 容易导 致对孩子的 忽视。 低收 入的 父母比 高收入的 父母更加赞同对孩子进 行严厉 教育。 在当 今中 国，随 着社会主义市 场经济体制的 建 立， 经济收入逐 渐成为 衡量一 个家庭生 活质量优劣的 重要指标。 对低 收入家庭的 父母， 除了 传统中严厉教 育思 想 的影响外， 他们对自 己的 孩子 可能还有 更高的 期望， 从而希望自己 的孩子将来有更 高的收入。 在社会经济日益发展的今天，城市居民的物质生活己有了很大的改善， 大多数 家庭都能 满足自 己的 生存必需。 但是， 一个家庭的 精神 环境、 文化氛围对儿童社 会 化也有很大的影 响。 一个民 主、宽 松、 平等、相互关 怀、 理解、尊重的家 庭环境， 有利于造就活泼 开朗、 富有创 造性、 独 立性和自 立自 强的儿 童。 一个充满书香的家 庭培养的 孩子 会对知识的 渴求， 一个充 满爱的 家庭会教育孩子学 会关爱他人。 俗话 说 “ 什么 样的 父母养育什么样的 孩子” ， 父母不仅给 孩子提供一个物质满足的家 庭 环境，还应该为他们提供一个有精神内涵的家庭氛围。 z j .4家庭结构对家长育儿观 念的 影响 家庭结构是家庭成员中以不同关系建立的。由一对夫妻及其未成年或未婚配子 女组成的家庭是核心家 庭; 单亲家 庭又称缺损家庭， 是指夫妻 双方因 丧偶、离婚而 仅有一方同 未婚子女生 活在一起的家 庭; 扩展家庭是 指以 祖辈、父 辈、 子女为基本 关系构成的家庭。 刘宝驹 ( 2 0 0 0) 的 研究川 ， 从1 9 82年至1 9 9 3 年的10 年间 ， 城市家庭结构分布的变 化就集中体现在核心家 庭、 扩展家 庭的 变化上。 核心 家庭所占 的百分比， 随时 代变 迁呈明 显的增长; 而 扩展家 庭， 随时 代的 变迁也是呈一 定增加。 基本上可以 认为核心 家庭与扩展家庭是当代 城市家庭结构的 主要形式。 这是 现代中国 城市家庭结构的基 本特点。 这里不可忽视的一个现象是，随着人们婚姻观念的开放，中国城市单亲家庭也 有逐年增长的趋势， 而大量关于 单亲家庭的 研究表明， 这种缺损的 家庭结构对儿童 发展有诸多不利。随 着社会的 这种变迁， 家庭结构的 变 化必然会对儿童的社会发展 有一定的影响。如离婚 可能 使家庭 经济陷入拮据，由 于单身父 母经 济压力增大， 要 有更多 的时间 来工作，与 孩子的 情感 交流变少。 家庭关 系缺乏调节力量， 即由 父、 母、 子所构成的 三角系统在单亲 家庭中 变成了 直线形; 家 庭角 色形态缺乏平衡机制， 即原为 父母共同负担的经济支出 实际 上多 变为由 父或 母一方承担; 原为父、母、子 三方分享的 家庭之爱， 演变为 父或母一 方与子一方的 双向 情感依赖等。 该理论认为， 硕士学位论文 m a s te r ， sthes i s 单 亲父 ( 母) 的性别角 色常常 混乱， 这一方面 缘于子女对缺 位父 ( 母) 的要求，单 亲 父 ( 母) 必须兼具父母 双重角色的 功能， 才能满足 儿童成长过程的 社会化需要; 另 一方面， 在现 代两 性分工日 趋平等的社会条 件下， 他们本身往往具有性别角 色易 位的 特征， 从而为 家庭的 解体提供了 前提。 在单亲家庭儿 童父母一方缺位的情况 下， 容易引 致性别角色的混乱， 特别是 家庭中 缺乏同性父 ( 母) 时， 失去了性别角 色的 模 仿对象， 儿童在性别角色认知过程中易 发生偏差洲。 在分析单亲家庭对子女的影响时， 家庭温暖常被 提及。 如霍夫曼和亚龙， 劳 顿、 韦 克 斯勒 等 研 究 发 现 侧 ， 温 暖 对 儿 童 社 会 化 进 程 所 起 的 作 用 是 十 分 积 极的 ， 它 会 促 进儿童 道德感、 成就感、良 好社会适应和利 他行为的 发展。 父母使用心理惩罚 形式 “ 爱的收回” ， 对儿童表 示失望， 孤立、不理睬儿童等， 会使儿童产生过重的内 疚感， 刻板而非灵活的遵守社会行为规则。 单亲家庭中的教育通常有这样几种类型:一种是 “ 溺爱型”。单身的父亲、母 亲因其子女失去了母爱或父爱而有一种愧疚心理， 为了弥补， 便对子女过分地宠爱、 娇惯，而不能正 常地给予管教。第二 种是“ 嫌弃、 厌恶型” 。 第三种是 “ 无暇 顾及 型” ， 这是单亲家庭中具有普 遍性问 题2i1。 这 些都是现代单 亲家 庭的育儿现 状， 对 孩子的发展非常不利。 2. 3. 5 家庭关系对家长育儿观 念的影响 家庭是由于婚姻关系而形成的， 夫妻关系是构成一个完整的家庭的标志。夫妻 关系的 好坏直接影响一 个家庭的情感氛围， 影响一个 家庭的 环境。 b elsky ( 1 9 8 3)指 出 幼 ， 在家庭这 一社会子系统中，婚 姻关系、 养育活动和儿 童的 发展都进入一个共 同的 关系体中， 任何一方都会影响另 一方。 夫 妻关系不仅直 接影响 一个家庭的情感 气氛， 还会影响 父母与 儿童的关系。 一般而言，良 好的夫妻关 系有助于父母双方对 儿童养育过程的参与， 夫妻关系和谐， 子女的安全感 就强， 反 之， 子女就缺乏安全 感， 容易产生焦 虑、 紧张、自 卑感， 这种消极 情感将给儿童的社 会化造成负面影响。 海尔特(i h eid er) 研究发现圈， 双亲不和比 双亲不全对儿童更 有消极 影响。 父母长 期的 分歧、敌 对、争 吵不休、 紧张冲突， 会使子女的内 心产生 严重的 焦虑与矛 盾、 悲 观、 多疑、 孤僻、心神 不定 或神经质， 甚至导 致心理变 态与 反社会行为者。 对家庭教养方式的 类型化、 模型化的 研究，最具代 表性的 是美国 心理学 家鲍姆 林 德的 研 究 123 。 包姆 玲 德 (b a u 功 的 n d ) 经 过14个 星 期 的 观 察 ， 确 定了 行 为 模 式 极 不 相 同的 三类儿童: 积极 友好型、 冲 突 急躁型和 冲动 攻击型。 她还调查了 这 些儿 童的 父母， 并在实验室 和家 庭中 观察了 父母与儿童的 相互作用， 结果 发现， 不 硕士学位论文 材 a s ter， sth e si s 同的父母其行为类型与儿童的行为类型是相关的。一般来说，高度的热情和中度的 限 制， 加上父母对儿童适当的 期望、 合理的 制约， 以 及对儿童需 要的 注意和反应， 是 与儿童自尊、适应性、能力、内控和与同伴良好关系的发展相联系的。 美国 心理学 家西蒙兹在多种研究的基础上， 根据父 母与子女之间的 关系， 分为 接受 拒绝、 支配 服从两 个因子【闭 ， 按其不同的 组合可以 把父母的教 养方式 图解为四种类型，即不关心型、残酷型、过度保护型、放任型等四种。研究发现: 被父母接受的孩子一般表现出社会需要的心理，如情绪稳定、兴趣广泛、富有同情 心等;被父母拒绝的孩子人都情绪不稳定、冷漠、倔强并且有逆反心理;受父母支 配的 孩子比较 被动顺从， 缺乏自 信， 依赖性强;让 父母来服从自 己的 孩子表 现为 独 立性和攻击性。 d u u n ， b rown张莉华，1 9 9 7 ; 修焕哲，1 9 8 9)也取得很大进展。谷 传华、 陈会昌( 2 o 0 3)胡 等对 30 位中国 近现代社会创造性人 物的 早期家庭 环境与父 母教养方式的特点进行考察，发现这些家庭在控制性、组织性、亲密度、独立性、 道德宗教观等维度上的 平均得分较高， 而在矛盾性上的平均 得分较低。 总之， 有什么样的 父母就会有什么 样的 孩子， 父母自 身的 生活态度、 生活方 式、 品位情调、品质和行为， 都是孩子无形的榜样， 许多问题孩子的问题根源不在孩子， 而在家长，因为问 题儿童多是由问 题家庭培养出来的， 如果 形成孩子问题的 环境没 有改变，父母自身的生活态度、生活方式，父母的教养态度、教育理念、教养方式 不去改 变， 那问题 孩子的问题也不 会迎刃而解， 所以当 孩子出现问 题的 时候， 家长 们应该 扣心自 问: 孩子的 身上是否折射着你的影子， 你自 身究竟有没 有太多问 题， 要不要先解决自己的问题? 家长的智慧集中体现于家长的人格、人品、教养、思想、 生活态度等，苏霍姆林斯基十分强调教育者的个性力量对受教育者的直接影响，父 母素质的高低，直接影响着子女的成长和教育效果。 和谐的社会需要 和谐发展的人， 而和谐发 展的 人离不开和谐的 家庭。 一 个和谐 的家庭本身就对孩子的各个方面产生着无声无息的示范作用。 所以父母要共同构筑 一 个和谐的家庭环境， 双方应通力 合作， 共同 努力， 在重要的 价值观念和养 育方式 上基 本达成共识，从而 树立正确的育 儿观念。 硕士学位论之 m as ter， sth e si s 3 .研究一城市家庭家长育儿观念调查 3. 1研究方法与程序 3. l i 被试 在武汉市随机选取6- 16岁孩子的 家长共计42名作为 研究对象， 42名家长从小 均在城市长大。其中 父亲 15名， 母亲2 7 名，父亲平均 年龄为3 6 岁， 母亲平均 年 龄为33.5岁， 其文 化程度分 别为 博士1 人、 研究生6 人、 本科生22人，大专生7 人，中 专及高中生6 人。 家庭月 收入6000 元以 上的 家庭有 巧 人， 在 4 0 (x). 5 0 加 元之间的家庭有20人， 家庭月 收入 在3 0 0()元以 下的有7 人。 3 . 1 . 2 1具 自编城市家庭生活方式变迁访谈提纲。 根据已有文献综述以及预访谈中出现的问题， 编制了初步的访谈提纲。 共有 巧 个问 题，主要 涉及现代家庭和 传统家庭的家 庭结构、 家庭关系、 家庭环境、家 庭生 活节奏、家庭消费 方式、家庭娱乐 方式6 个方面来 进行比 较。 自编城市家庭育儿观念访谈提纲。 在已 有文 献综述基础上 进行访谈问题的归纳总 结和提炼。 经过对提炼过的问 题 进行预访谈，然后根据受访者的反馈信息和建议进行修改和归纳整理，最终确定出 家长育 儿观念的4 个基 本维 度: 家长的 儿童观 ( 自 主意识、 教育培养) 家长亲子 观 ( 平 等意识、 家庭氛围) 、 家 长教子观 ( 竞争 意识、 创新发展) 、 家长 人才观 ( 实 力意识、 升学择业)， 并以 此为中 心， 进行了访谈 提纲的 扩展和完善， 访谈题目 共 有 2 9 个。 3. 1 .3研究 程序 家庭作为社会的 一个细胞， 其重要地 位在不少 文献中己 获得了肯定。 但迄 今为 止， 传统家庭与 现代家庭的划分却 没有一个统一的 分界线. 这里， 本研究只能 根据 自 身的需要采取一个较为狭窄的划分， 现代家庭和传统家庭概念的定位以其受访者 独自 成立家庭为 分界线， 在本 研究里， 受访者未婚前与 父母同 住的家庭定 位为 传统 家庭， 其结婚 后独立成家、与 子女同 住、 子女尚未脱离 其照顾的 家庭定位为 现代家 庭。 为 保证访谈对比 的 准确性和一致 性， 本研究中现 代家庭和传统家庭生 活方式变 硕士学位论丈 m a s te r ， s thes 】 5 化的比 较以 受访者为基准， 是 受访者目 前的小家庭与 其当 时和父母同住的家庭的比 较，即 两代人生活方式的比 较。 本研究采用访谈法， 对访谈对象 进行 个别访谈。访 谈主要围 绕两部分进行， 第 一 部分为家庭生活的6 个方面， 包括家 庭结构、 家庭关系、 家庭环境、 家庭生 活节 奏、 家庭消费方式、 家庭娱乐方式， 主要了 解现代 家庭生 活发了 哪些变 化。 第二部 分围 绕现代家长的儿童 观、 亲子观、 教子观及人 才观进行， 主要了 解现代城市 家庭 家长的育儿观念。 访谈的 具体步骤如下: 确定研究对象: 在武汉市选取从小在城市长大的 42 名孩子家长: 制定初步的访 谈提纲: 根据相关文 献以 及现实生活的 情况， 确定父 母教育研究的理论建 构， 制定 初步的 访谈提纲: 进行预访谈: 对5 名典型的访谈 对象进行预访谈， 之后加以 修订并 确定最终使用的 访谈提纲; 进行正 式访谈: 在 征得访谈对象的同意后，用录音笔录音，对不同意录音的家长采取速记方式记录与 其访谈的 信息; 访谈资料转写: 把录音或者速记资料 转写为文字;编 码整 理: 将转写资料进行整理，归类、合并后进行编码;编码一致性检验:在访谈转写资 料中随 机选出 10个样本， 请与本研究无关的5 个心 理学 研究生在遵照同 样的分 类 方法的前 提下进行编码， 编 码一致性为0. 93: 结果 分析: 将编码结果 输入电 脑， 运用 s p s s 进行数据统计分析，得出相应的结果。 3. 2研究结果 3. 2. 1 城市家 庭生活方式变迁的状况 3. 2. 1 .l家庭结构核心化 家 庭生活方式的变迁首 先体现在家庭结 构上。 在研究的42个被试中， 有37人 是核 心家庭， 3 个为 单亲家庭， 2个为扩展家 庭。 从某种程 度上来说， 核心家庭是 现代家庭结构的主流。 3. 2. 1 .2家庭环境人文化、 舒适化 家庭环境的变化也 是现代家庭生 活方 式变迁的内 容之一。 家庭环境的改变既有 物质方面的，也有精神方面的。 首先表现在现代 人受教育程度有 很大的 提高， 访谈的42个被 试中， 1 人为 博士， 6 人为 硕士， 22人为本科学 历， 7 人为大专学 历， 只有6 人为中 专及高中学 历， 其 中 这些受访者的 配偶中 有4 人为博士，10人为硕士，18人为本科学历， 其本科及 以 上学历的家 庭占76% 。 其结果说明 在现代家庭生 活中， 家庭成员的文化 素养明 显 硕士学位论文 m a s te r， sthes i s 比 父辈要高。 此外， 42个受访者中， 家庭月收入 在6 0( 刃元以上的家 庭有 巧人， 家 庭月收入 在月 以 刃 一 5 0()0 元的 家庭有2 0 人， 有一半以 上的 家庭都拥有至少50平米以 上的住房。 其居住环境 和居住条件都 好于父辈， 特别是在 居家装饰环境、功能、 舒 适度等方面优于传统家庭生活。 3. 2. 1 .3家 庭 关 系 亲 密 化 、 平 等 化 夫妻关 系、 亲子关 系是家庭关系中最重要的内 容， 它们的状况和 特点是 反映不 同家庭生活方式的重要指标。( 表 1) 表 1现代家庭与传统家庭成员关系比较 现代家庭 传统家庭 洲玛玛塌 q白口曰，曰内 既钱俘钱 口勺ous.1 夫妻关系亲密度 平等的父 ( 母)子关系 家庭氛围的 重视 重男轻女思想 研究结果显 示， 在现代家庭中， 52%( 此比 例不包括受 访的3 个单亲家 庭)的 受访者与配偶关系非常亲密，夫妻之间讲究情调，38%的受访者与配偶关系一般， 只有1 0 % 的 受访者表示与 配偶 关系 很差。 这些 家庭中 ， 有81 % 的受访者经常 与配偶 在一起商议子女 教育的问 题; 在看待与 子女 关系的问 题上， 有67% 的受 访者 愿意与 子女保持平等、 相互尊 重的 亲密朋友的 关系， 有 1 7 % 的受 访者更愿意以良 师 益友的 角色出现，只有 1 6 %的父母倾向于既与子女保持上下级的关系，又与子女保持朋友 的关系。 这与传统家庭 形成显著的 对比 ， 传统家庭中， 只 有21% 的家 庭与 子女保持 平等的朋友关系， 有5 0 % 的父母在对 待子女的态度上以 家长作 风出 现， 其管教方式 粗暴， 具 体体现在打骂、 压制等手段上。 在营 造家 庭文化氛围 方面， 有81 %的 现代 家庭表示很重视，并在日常生活中以节日庆祝、生日聚餐、一起唱卡拉 o k等方式 来表示重视。 而在对待 子女 性性别的问 题上， 有83 % 家庭表 示男 孩女孩都一样，