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初中物理微课,如何区分平衡力与相互作用力,相互作用力:,1.产生:相互作用力产生于两个物体之间,一个物体对另一个物体施加一个力的同时，受力物体反过来对施力物体也施加一个力“甲”对“乙”施加一个力的同时，反过来“乙”对“甲”也施加一个力,明显具有相互性.,2.条件:两个力作用在两个物体上，大小相等，方向相反，且在同一条直线上，即不同体，等值，反向，共线,平衡力:,1.产生:指一个物体受到两个力的作用，保持静止或匀速直线运动状态，这两个力是一对平衡力，合力为零反过来，物体处于静止或匀速直线运动状态，也一定是受到平衡力的作用.,2.二力平衡条件：(1)两个力作用在同一物体上；(2)大小相等；(3)方向相反；(4)且在同一条直线上即同体，等值，反向，共线,例1(2012成都)如图1所示,无风时,站在地面上的小蚂蚁骄傲地托着果实.对于该静止的果实,下列说法正确的是()A果实受到重力和蚂蚁的支持力作用,这是一对相互作用力B果实受到重力和蚂蚁的支持力作用,这是一对平衡力C果实能够静止,是因为蚂蚁对它的支持力小于果实受到的重力D果实能够静止,是因为蚂蚁对它的支持力大于果实受到的重力,B,解析:1.首先找到甲乙两个物体,我们可以把蚂蚁看成是甲,果实看成是乙,蚂蚁对果实有一个向上的支持力,果实反过来对蚂蚁有一个向下的压力.这是一对相互作用的力.2.确定研究对象是静止的果实,那果实只受到两个力的作用,一个是竖直向下的重力,一个是蚂蚁对果实竖直向的支持力,这是一对平衡力.,例2(南昌中考)如下图所示,“奔马”模型的后蹄能稳稳地站立在手指上，下列分析正确的是（）A“奔马”受到的重力与手指对它的支持力是一对平衡力B“奔马”受到的重力与它对手指的压力是一对平衡力C“奔马”对手指的压力与手指对它的支持力是一对平衡力D“奔马”受到的重力与它对手指的压力是一对相互作用力,A,解析:1.首先找到甲乙两个物体,我们可以把手指看成是甲,奔马看成是乙,手指对奔马有一个向上的支持力,奔马反过来对手指有一个向下的压力.这是一对相互作用的力.2.确定研究对象是静止的奔马,那奔马只受到两
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