（美学专业论文）“美”与“爱”“灰”与“白”：叶圣陶儿童美育思想研究.pdf

录 摘要i a b s t r a c t i i i 绪论l 第一章叶圣陶儿童美育诞生的背景3 第一节叶圣陶先生的生平简历3 第二节时代背景：一5 第三节儿童教育背景：j 6 一、家庭教育缺失对孩子的影响7 二、不正确的教育观使孩子失去学习趣味和创造性8 第四节如何拯救孩子：9 一、为儿童创造发现美的条件9 二、培养儿童的审美意识1 1 第五节拯救儿童的紧迫性和必要性1 2 一、人生的美丽童话生活何处寻1 2 二、何以实现人生的“灰”转“白1 3 第二章叶圣陶儿童美育思想的基本内容1 6 第一节养成观念思想1 6 一、“养成”思想的来源1 6 二、“养成”教育思想的内容1 7 三、养成良好审美习惯的方法和途径1 8 四培养学生良好审美习惯的途径和方法1 8 第二节趣味教育思想1 9 一、儿童教育要排除“空瓶子”观点1 9 二、增进儿童教育趣味性i 2 0 三、美育是推动教育具有趣味性的途径2 l 第三节叶圣陶儿童美育思想的终极目标2 l 一、儿童审美感知力的培养2 2 二、儿童审美鉴赏力的培养2 2 三、儿童审美创造力的培养2 3 第四节叶圣陶关于如何实施儿童美育的途径2 4 一、通过教学手段进行美育2 4 二、通过艺术教育进行美育2 5 三、通过大自然进行美育2 5 四、在日常活动中进行美育2 6 第三章叶圣陶儿童美育思想的启示2 7 第一节儿童教育存在的困难2 7 第二节改变儿童教育观念，重视儿童美育2 8 第三节儿童美育的内容2 9 一、积极引导孩子养成良好的习惯2 9 二、在教学活动中重视“趣味教育”3 0 三、以美育化手段教学推动儿童创造性发展3 1 结语3 2 参考文献一3 4 后记3 6 2 “ 两南大学硕七学位论文 摘要 “美 与“爱 9 “灰 与“白：大叫但伏叫曰： 叶圣陶儿童美育思想研究 美学专业硕士研究生吴东平 指导教师寇鹏程副教授 摘要 叶圣陶先生是我国著名的文学家、教育家，他诞生于乱世之中，对我国当时的国情和教 育现状有着十分精确的认识。近代中国受帝国主义侵略和封建守旧势力双重剥削的劳动人民， 生活在水深火热的状态中。救国救亡成为当时社会各界人士的重要任务，而教育救国几乎是 被公认的最佳途径。叶圣陶先生认为：教育要从儿童抓起，孩子才是祖国的未来和方向，加 强对孩子的培养和投入，国家才会有希望，人们也才能实现解放，才能够实现当家作主人的 愿望。叶圣陶先生总是以现实写法为手段，揭示当时黑暗的中国现状，以及生活在其中的人 们悲观绝望的社会现实，他批判旧社会的黑暗，他指出“美”与“爱”是实现“灰色人生” 向“白色人生”转变的必要条件，他希望在美与爱的追寻中逐步把孩子们培养成全面的健全 的合格公民。这是叶圣陶教育思想、美育思想、和文学创作的主旋律，他的文学创作和教育 活动都是严格按照这个方向开展的，纵观叶圣陶先生一生7 0 余载教育教学活动，创作了大量 的脍炙人口、具有深刻教育的作品，为我国儿童教育事业发展指明了道路和前进的方向，他 在我国教育事业的推进和发展上做出了巨大的贡献。 本文拟从以下几个部分对叶圣陶先生的儿童美育思想进行研究，首先，要对叶圣陶先生的 儿童美育思想进行研究，必须知道叶圣陶先生儿童美育思想诞生的背景，叶圣陶先生的儿童 美育思想受当时特殊的时代背景和儿童教育现状的影响，近代中国的儿童的个性得不到学校 和家长的支持以至子一个充满希望的儿童最终变成一个废人，由此提出加强儿童审美教育的 可行性和必要性。 其次，研究叶圣陶先生的儿童美育思想就必须知道叶圣陶先生儿童美育思想的基本内容， 纵观叶圣陶先生在儿童美育方面的理论，我们不难看出叶老十分注重孩子养成良好的习惯， 他把孩子养成良好的习惯放在首位；第二，叶圣陶注重“趣味教育”，叶圣陶先生意识到儿童 的教育效果必然受到趣味的影响，只有充分发挥儿童的趣味，方能使教育活动取得预期的效 果。 两南人学硕十学位论文摘要 第三，研究叶圣陶先生的儿童美育思想目的是要把其合理的理论运用到现代儿童美育活 动实践中，发扬其合理的因素，叶圣陶先生十分注重孩子的“习惯”养成教育和“趣味”教 育，是被证实了的正确的理论，在推动儿童全面健康发展的过程中发挥着巨大的作用，至于 其美育思想中那些局限性的理论，我们应当批判接受之，充分地运用那些合理的理论，推动 我国儿童美育向前发展。 第四，对现代社会中，儿童教育中存在的问题，提出自己的解决办法，得出加强儿童美 育是十分正确的而且是十分比要的，使孩子从小就养成良好的习惯，支持孩子朝着自己喜好 的领域发展，把“趣味教育”放在首位，这样才能够充分调动孩子的积极性，从而实现把孩 子引领到正确的发展道路上去，最终实现把孩子培养成全面发展健全的“合格公民”。 关键词：叶圣陶美育趣味教育爱美 l 两南人学硕十学何论文 a b s t r a c t b e a u t y ，a n d l o v e ，g r a y ，a n d w h i t e ，： y e s h e n g t a o ss t u d yo f c h i l d r e n ，sa e s t h e t i c e d uc a t i o n p o s t g r a d u a t eo f a e s t h e t i c s ：w ud o n g p i n g s u p e r v i s e r ：a s s o c i a t ep r o f e s s o rk o up e n g c h e n g a bs t r a c t y es h e n g t a o ，af a m o u sc h i n e s e1 i t e r a t u r ea n de d u c a t o r , h a sa na c c u r a t ek n o w l e d g eo ft h e s i t u a t i o no fo u rc o u n t r ya n de d u c a t i o no ft h a tt u r b u l e n td a y si nw h i c hh ew a sb o m d u r i n gt h e m o d e mt i m e s ，s u f f e r i n gf r o mt h ee x p l o i t a t i o no fi m p e r i a l i s t i ci n t e r e s t sa n df e u d a lc o n s e r v a t i v e g r o u p s ，c h i n e s el a b o r i n gp e o p l el i v e di ne x t r e m em i s e r y p e o p l ef r o ma l lw a l k so fl i f et o o ks a v i n g t h en a t i o nf r o me x t i n c t i o na sf i r s tp r i o r i t ya n dn e a r l yu n i v e r s a l l ya c k n o w l e d g e de d u c a t i o na st h eb e s t w a y y ec o n t e n d e dt h a te d u c a t i o ns h o u l ds t a r tf r o mc h i l d r e n , t h ef u t u r eo fo u rc o u n t r y a n do n l yb y s t r e n g t h e n i n gt h ec u l t i v a t i o no fa n dt h ei n v e s t m e n ti nc h i l d r e nc o u l dt h e r eb eh o p e sf o ro u rc o u n t r y a n dc o u l dp e o p l eg e tl i b e r a t e dt ob et h em a s t e r s y ea l w a y sa d o p t e dr e a l i s mt or e v e a lt h ed a r k n e s so f c h i n aa n dt h em i s e r a b l ea n dd e s p e r a t el i f eo ft h ep e o p l ea tt h a tt i m e h ep o i n t e do u tt h a t ”b e a u t y ” a n d ”l o v e ”w a st h ep r e r e q u i s i t et ot r a n s i ta ”g l o o m yl i f e ”t oa ”r a d i a n tl i f e ”h eh o p e dt og r a d u a l l y c u l t i v a t ec h i l d r e nt ob ea l l - r o u n da n dq u a l i f i e dc i t i z e n si np u r s u i to fb e a u t ya n dl o v e t h i sw a st h e t h e m e t h o r o u g h l ye m b o d i e db yh i st h o u g h t sa n dp r a c t i c eo fe d u c a t i o n , a e s t h e t i ca n d c r e a t i v ew r i t i n g d u r i n gy e so v e r7 0y e a r so fe d u c a t i n g , h ec r e a t e dl o t so fe d u c a t i o n a lw o r k sw i t hp r o f o u n de f f e c t s a n dg r e a tp o p u l a r i t y , p o i n t e do u tt h ew a ya n dd i r e c t i o nf o rt h ed e v e l o p m e n to fc h i l d r e ne d u c a t i o n , a n dm a d eag r e a tc o n t r i b u t i o nt ot h ed e v e l o p m e n ta n dp r o m o t i o no fc h i n e s ee d u c a t i o n m r y e sg r e a tc o n t r i b u t i o nt oe d u c a t i o na r o u s e so u re n t h u s i a s mt os t u d yh i st h o u g h t c u r r e n t l y , t h e r e r ea l r e a d ym a n ye x c e l l e n t t h e s i so ny e sw o r k sa n dt h e o r yb yc h i n e s es c h o l a r so nc h i n e s ed a t a b a s e h o w e v e r , t h e r ea r ef e ws t u d i e so ny e si d e a so f a e s t h e t i ce d u c a t i o n p e r h a p si th a ss o m e t h i n g t od ow i t ht h ev i e wp u ti nh i sp h y s i c a le d u c a t i o n , m o r a lc h a r a c t e ra n da e s t h e t i c s 。h et h o u g h t ： ”s h o u l dw ea d da e s t h e t i ce d u c a t i o nt om o r a l ，i n t e l l i g e n ta n dp h y s i c a le d u c a t i o n sa n dm a k et h e m f o u re d u c a t i o n s ? j u d g i n gb yc o n u l l o ns e n s e it h j l l l 【i m p o r t a n c es h o u l dc e r t a i n l yb ea t t a c h e dt o a e s t h e t i c s ，b u ti t i su n n e c e s s a r yt os e ti ta sa n o t h e rn e we d u c a t i o n w ec a ni n c l u d ei ti nm o r a l i i i 两南大学硕七学f 7 ：论文 a b s t r a c t e d u c a t i o n ”d e s p i t et h i s ，w es t i l ls h o u l dn o ti g n o r eh i ss i g n i f i c a n tc o n t r i b u t i o nt oa e s t h e t i ce d u c a t i o n , e s p e c i a l l yt h a to nc h i l d r e n t h i se s s a ym a i n l yt a l l 岱a b o u ty e sg r e a tc o n t r i b u t i o nt oa e s t h e t i ce d u c a t i o no nc h i l d r e nt oo f f e r r e f e r e n c ef o rf u r t h e rs t u d y i tn o to n l yi n t r o d u c e sy e sa e s t h e t i ct h o u g h to i lc h i l d r e ne d u c a t i o n ，b u t a l s oc o n f i r m st h er e a s o n a b l e p a r to fh i s a e s t h e t i ce d u c a t i o n m e a n w h i l e i t p o i n t s o u t t h e u n r e a s o n a b l ef a c t o r sa n df i n do u tt h es o l u t i o n st ot h e s ep r o b l e m s t h a ti se x a c t l yw h e r et h ev a l u eo f t h i se s s a yl i e s t h i se s s a yc o n s i s t so ff o l l o w i n gf i v ep a r t s ：f i r s t , ab r i e fi n t r o d u c t i o no fy es h e n g t a o s l i f e l o n gr e s u m e ，e n a b l i n gp e o p l et oh a v e a na w a r e n e s so f w h a ty ew a sl i k e ；s e c o n d ，t h es e t t i n go f t h e b i r t ho fh i s a e s t h e t i ce d u c a t i o ni d e o l o g yo nc h i l d r e n , f i n d i n gf r o ma s p e c t so ft i m ea n dc u r r e n t e d u c a t i o n ；t h i r d ，m a i nc o n t e n to fy e sa e s t h e t i ce d u c m i o ni d e o l o g yo f fc h i l d r e n ；f o r t h ，t h er a t i o n a l i t y a n dl i m i t a t i o n so fh i sa e s t h e t i ce d u c a t i o no nc h i l d r e n ；f i r h , f i n d i n go u ts o l u t i o n sf r o ma l la n g l eo f e d u c a t i o n a lp r o b l e m se x i s t i n gi nm o d e mt i m e st op u s hf o r w a r dt h ed e v e l o p m e n to fa e s t h e t i c e d u c a t i o no nc h i l d r e n k e y w o r d s ：y es h e n g t a o ；a e s t h e t i ce d u c a t i o n ；i n t e r e s te d u c a t i o n ；l o v e ；b e a u t y i v 两南大学硕士学伊论文绪论 绪论 叶圣陶先生在阿风一篇里这样说到：“世界的精灵，是爱、生趣、愉快。 在 叶圣陶先生的理想中有这样的一个世界，在叶老的笔下无论是被学校认为顽皮的 学生和低能的儿童，还是婆婆认为生气的童养媳，尽管在平常人看来，他们是不 足挂齿的人物，但正是在这些不足挂齿的人物中，在他们的内心里包含着无穷的 生趣和愉快，至于那些没有人理会的蠢妇人，脑筋简单的农人和老妈子，他们也 有极深的挚爱在他们的内心深处积蓄着，她们虽是住在光线微弱的小屋里，过很 枯燥助生活，虽是受着长辈的打骂，旁人的轻视，得不到精神的安慰，但是“爱， 生趣，愉快”是不会给这些环境灭绝掉的。不但不会灭绝，并且一旦逢到了伸展 的机会，就立刻会得生长发达，从前的痛苦一切都忘了，她们都感受到人生的真 实意义了。 叶圣陶先生极力在黑暗的旧社会中，用现实写实手法批判旧社会的黑暗，以 及生活在其中的劳苦大众们，在帝国主义和封建主义的双重剥削中无力的生存着， 但他同时指出，只要有爱，那么世界就是充满生趣的是可以愉快的生活的，那么 这样的生存环境也是美的，是充满人间关爱的社会，因此叶圣陶先生十分重视 “爱”。他认为“爱”与“美 是人类实现从“灰色人生”到“白色人生”转变 的必要条件，而对“美”与“爱 追寻其实也就是追寻的美的过程，在寻美的过 程中实现人格的完善和性情得到陶冶，最终实现把自己培养成全面的健全的合格 公民。 生活在近代社会中的儿童，是饱受帝国主义奴役思想和封建旧教育制度戕害 的一代，他们在唯有“读书高 错误思想的引导下，在考取“功名”的人生观和 价值观中，成为旧教育制度和家长不正确培养方案的牺牲品，孩子们在旧的教育 制度中，被抹杀掉了自己的兴趣爱好、被抹杀了自己的追求，孩子们像机器一样 接受教师对其“填空瓶子 式的教育，孩子们只能机械性的接受私塾和家长的定 制，孩子们无可奈何地生存在没有生趣、没有快乐的世界里，重复着祖祖辈辈贫 穷落后的命运。 如何拯救孩子、如何还孩子一个快乐的童年，这是摆在当时社会形态下的一 个重要的亟须解决的问题。孩子的教育问题关系着整个民族的繁荣和整个国家的 独立，关系到民族复兴的伟大使命，是摆脱贫穷落后面貌的指针，因此，正确的 为孩子制定培养制度和学习方案，而孩子处于一个特殊时期，选择怎样的教育方 式才是正确的方式，叶圣陶先生提出了许多独到的见解，他十分重视孩子的习惯 。叶圣陶：阿凤，叶圣陶集，江苏教育出版社，1 9 8 7 年，第l 卷，第3 4 7 页。 l 西南人学硕十学位论文绪论 培养和“趣味教育”，他认为习惯不是天生便具有的，是在后天发展过程中不断积 累和完善的，学校和家长应该教会孩子树立良好的习惯，其中包括学习习惯、生 活习惯、以及审美习惯等诸多类型的习惯，通过对习惯的培养达到孩子完善自身 的目标。另外，叶老还十分重视“趣味 教育，他认识到，“趣味”是孩子们产生 浓厚兴趣的触点，孩子们只有通过趣味，才会产生深入学习和研究的动机，如果 学科没有“趣味”孩子就体会不到其中的美点，如果没有“趣味”孩子们就不会 在此基础上探索，也就不会产生“创新 ，无论是从民族的发展角度出发还是推动 社会进步的角度出发，对孩子进行“趣味 培养是十分必要的。 叶圣陶先生是我国教育领域中的集大成者，他的丰富的教学理论至今在我国 教育工作中发挥着十分巨大的作用。目前，我国学者对叶圣陶先生的研究主要是 集中在其教育思想、语文教育思想和文学作品领域方面，共有3 8 0 7 篇论文收录进 中国知网，由此我们可以看出叶圣陶先生的文学作品以及教育理论在我国占据着 十分重要的历史地位，但不足的是很少有人涉及到叶先生的美育思想，这可能和 叶先生在体育品德美中的一段话有关，叶老认为：“要不要给德智体三者 加上个美育，成为四育呢? 我凭常识着想，认为美确乎必须重视，但是不必另立一 项，可以把它包括在德育里头。 思想的影响，很少有人涉足到叶圣陶先生的美 育思想研究，但从教育发展完善的角度出发，我们不能忽视叶圣陶先生在美育方 面所做出的贡献，尤其是在儿童美育方面的突出贡献，因此，对叶圣陶先生的美 育思想进行研究是十分比要的，也是十分有价值的。 叶圣陶：体育品德美，叶圣陶集，叶至善主编，江苏教育出版社，1 9 9 1 年版，第l l 卷，第2 6 4 页。 2 两南大学硕十学位论文第一章叶吊陶儿童美育诞乍的背景 第一章叶圣陶儿童美育诞生的背景 叶圣陶先生是我国著名的文学家、教育家，自1 9 1 2 年始便开始了长达7 0 多年 的教书育人生涯，他把自己的一生都奉献给他所热爱的教育生涯，他积极在中国 推动教育改革，他十分重视儿童美的教育，以把孩子培养成“德智体全面发展的 合格公民”为教育的出发点和归宿，因此，叶圣陶先生十分重视儿童的教育问题 尤其是儿童的美育问题。 第一节叶圣陶先生的生平简历 叶圣陶是2 0 世纪我国卓越的教育家、文学家，是中国现代文化教育的一代宗 师。叶圣陶，绍均，字秉臣，1 8 9 4 年1 0 月2 8 日诞生于江苏苏州城内一个平民 的家庭。1 9 0 0 年，时值六岁的他便开始在私塾读书，“先读三字经，千字文， 然后是四书、诗经、易经。都要熟读，要在老师跟前背诵，背得出了，老 师才教下去，每天还要理书就是把先前背熟了的书轮替温理一部分，背给老师听。 1 9 0 5 年他的父亲要求他参加了一次科举考试但未考中，1 9 0 6 年，全国兴起了 “废科举兴办新式学堂之风，他便由私塾转入新式学堂，接受新式教育，他学 习十分刻苦认真，成绩十分优秀，于1 9 0 7 年跨级考入由资产阶级革新派人物组 成的草桥中学学习，为他以后的教育思想的形成打下了坚实的基础。 1 9 1 1 年，叶先生从草桥中学毕业，由于家庭经济状况十分窘迫无力再供给他 继续求学，无奈之下叶圣陶先生只能放弃继续学习的机会，半年后他被聘为小学 当教员。从1 9 1 2 年开始，叶先生就在教育战线上开始长达7 0 多年的教书育人工 作，并把全部精力用于促进祖国教育事业发展上，为我国现代教育事业的发展做 出了巨大的贡献，1 9 8 8 年叶老因病与世长辞，1 9 8 8 年3 月1 日新华社的人民 日报发表的叶圣陶同志生平对叶先生做出了“他的逝世，使文化界失去了 一位巨人，是中国人民的一个重大损失。哲人己萎，典范永存”的评价，对他的 生前贡献和身后影响最恰当的评价。 叶先生酷爱文学，喜欢创作，他积极参与文学社团并创作了大量的作品。五 四运动前，他参加了李大钊、鲁迅发起的“新潮社 ，1 9 2 1 年，他与沈雁冰、郑 振铎等发起并组织“文学研究会”，大力提倡“为人生 的文学观。在此其间他发 表了许多反映“人民的痛苦生活和悲惨命运 的小说、散文、新诗、童话等，他 的作品的突出特点是将他的爱国热情融入到他所创作这些作品之中，通过作品中 国任苏民：叶圣陶教育思想改革研究，苏州大学 “版社，2 0 0 2 年，第l 页 雪金梅：论叶圣陶的文学创作，开明书店，1 9 8 5 年，第l 页 固矢名：叶圣陶同志生平新华社人民日报1 9 8 8 年3 月1 日 3 两南大学硕十学位论文 第一章叶孚陶儿蕈荚百诞生的背景 曼i 一； i 鲁曼曼曼曼曼曼曼曼曼笪曼量曼曼皇曼曼曼! ! ! ! ! 曼蔓! 曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼 塑造的人物形象来表达自己的思想，他的作品充分体现了他对人民的热爱以及对 光明的无限向往。另外，他还与朱自清、俞平伯、刘延陵等创办了我国新文坛上 第一个诗刊诗，出版了我国第一个童话集稻草人以及短篇小说集隔膜、 火灾等。五卅惨案发生后，他立即创作了五月卅一日急雨中这一名篇， 并与郑振铎、胡愈之等对当时的媒体“对于如此惨酷的足以使人类震动的大残杀 案，竟不肯说一句应说的话 表示强烈的愤慨，积极创办公理日报来揭示国 民党反动派的黑暗统治。“四一二反革命政变后，他主编小说月报，大力提 倡文艺工作者“要写这不寻常的时代里的生活 ，发表了不少反映大革命时代的作 品，并率先写出了谴责反革命大屠杀的短篇小说夜。1 9 2 8 年，他创作了第一 篇长篇小说同时也是我国现代文学史上第一部长篇小说倪焕之，作品突出反映 了从五四运动到大革命时期这段时间里，中小学教师的思想发展过程，并用倪焕 之这个人物形象的教育思想来表达他对教育体制批判改良主义，讴歌革命力量的 思想。抗战期间，他举家内迁四门i ，先在中学、大学执教，后继续主持开明书店 编辑工作，写下了大量的散文、小说、诗词，从不同侧面揭露旧社会的黑暗以及 生活在其中人民悲惨的命运，歌颂坚强不屈。他是一位饱含爱国热情的现实主义 作家也是一位极为勤奋的作家，他创作了大量的、形式各异的作品，他的这些作 品饱含着十分深刻的教育意义，给我国人民留下了非常宝贵的精神财富。 叶老极力推崇建立现代教育体系，他通过对中外教育思想的研究，积极探索 现代教育理论，为推动我国教育事业的发展倾注了毕生的精力。他从事教育和教 学工作7 0 多个春秋，积累了丰富的教育经验，写出了大量的关于教育、教学的专 论、专著。在很早的时候就进行过教育改革的尝试，指出基础教育的目的是培养 全面发展的“合格公民 ，特别指出了引导与启发的重要性，“相机诱导，必令学 生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深”，达到疑难能自决、是非 能自辩、斗争能自奋、攻关能自勉的主动境界，归结为一句话，就是“教是为了 达到不需要教。他对汉语语言的规范及中小学语文教学的科学化系统化，作了 不少有益的探讨，具有独到的见解，在汉语教学领域中有着独到的见解，为语文 教育事业的发展做出了重大的贡献。 纵观叶圣陶7 0 余载的教育生涯，他十分重视儿童教育，尤其是关于儿童美 的教育，他认为儿童在童年时期，应该尊重孩子的兴趣爱好积极鼓励孩子朝着自 己喜欢的方向发展，他清醒的认识到中国近代教育的问题，尤其是儿童教育存在 着极大的问题，近代中国受封建教育制度的影响孩子的志趣爱好得不到发展，孩 子们无法感受到美更加严重的是没办法体会到爱，他们的童年生活是灰色的，如 何还孩子一个开心快乐的童年生活，这是摆在教育工作着和家长面前一个重要的 。董菊初：叶圣陶语文思想研究，开明出版社，1 9 9 8 年，第1 1 0 页 4 两南大学硕+ 学何论文第一章叶圣陶儿审美育诞生的背景 i i ! 皇曼曼曼曼曼皇! 曼曼曼曼曼曼兰! 曼曼曼曼! 曼曼曼曼曼曼皇皇曼曼曼曼曼曼曼曼皇曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼罾曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼皇曼曼曼曼曼皇曼曼 问题，因为这对孩子将来的发展起着十分关键的作用。因此，叶圣陶先生用自己 的笔来为孩子们创造一个美丽、纯洁的儿童世界，使孩子们在这个精神世界里受 到美和爱的教育。 第二节时代背景 鸦片战争前夕，中国处于满洲贵族当权的清王朝的封建统治之下。清王朝在 度过了其康熙、乾隆时代的所谓“全盛”。时期后，从十八世纪末的乾隆末年起， 开始衰落下来。当时虽然已孕育着资本主义的萌芽，但在封建主义束缚下，还远 没有进入到资本主义经济阶段，封建经济在中国社会中仍然占统治地位。从十八 世纪末起，土地兼并日渐激烈，清政府的赋税繁多，地主的地租剥削十分苛重， 高利贷猖撅，农民生活十分困苦，阶级矛盾日渐激化。清政府这时的吏治己极端 腐败，贪污成风，宫以贿得，刑以钱免。嘉庆时查抄权臣和坤家私时，其全部资 财共达八亿两，相当于当时廿年的国库收入，数量之大，充分暴露了贪污的严重。 以农民为主体的广大劳动人民不堪重压，纷纷爆发起义，这充分的暴露了封建势 力统治下的中国已经十分落后，与世界各国发展差距十分明显。辛丑条约签订后， 外国帝国主义与中国封建势力紧密结合加紧对广大人民的压榨掠夺，使得中国整 个社会经济迅速趋向崩溃，广大人民群众更加陷入灾难和困苦的深渊。 面对着空前的民族危机，人们纷纷通过各种方式参与到救国救亡斗争中，其 中最引人注目的就是太平天国农民运动，洪秀全第一次把上帝这个概念引用到救 国运动中，后来在帝国主义和封建守旧势力的联合绞杀下失败了，尽管农民运动 以失败而告终，但洪秀全及其农民运动还是为中国人民摆脱帝国主义控制和封建 守旧势力的剥削提供了经验教训，达到了告诫人们这种救国救亡的理论在实践中 根本就行不通。而以梁启超、康有为等发起的“戊戌变法”虽经历过辉煌，最后 也落的个失败的下场，同样的证明资本主义道路在中国行不通，于是“教育救国 登上了历史舞台，并出现了一大批著名的教育家投入到中国教育改革中。 一、社会性质 1 8 4 0 年鸦片战争以后，中国已经开始沦为半殖民地半封建社会，国家和民族 独立、主权的丧失，但仍然保持着国家政权形式上“独立”的外壳，政治上受到 帝国主义的控制和奴役，经济上遭受其掠夺和剥削。封建社会开始或已经解体， 但又未完全解体，资本主义近代工业的产生和发展，出现了多种经济并存的局面； 同时出现了新的阶级，即无产阶级和资产阶级，这是代表社会进步的物质力量。 5 两南大学硕十学位论文 第一章叶圣陶儿童美育诞乍的背景 二、本质特征 封建时代的自给自足的自然经济的基础是破坏了，但是封建剥削制度的根基 地主阶级对农民的剥削，不但依旧保持着，而且同买办和高利贷资本的剥削 结合在一起，在中国的社会经济生活中占着显然的优势。民族资本主义有了某些 发展，并在中国的政治、文化生活中起了颇大的作用。但是，它没有成为中国社会 经济的主要形式，它的力量是很软弱的，它的大部分是对于外国帝国主义和国内 封建主义都有或多或少的联系的。皇帝和贵族的专制政权先是被侵华列强控制了， 之后皇帝和贵族的专制政权是被推翻了，代之而起的先是地主阶级的军阀官僚的 统治，接着是地主阶级和大资产阶级联盟的专政。在沦陷区，则是日本帝国主义 及其傀儡的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，并且操纵了中 国的政治和军事的力量。由于中国是在许多帝国主义国家的统治或半统治之下， 由于中国实行上处于长期的不统一状态，又由于中国的土地广大，中国的经济、 政治和文化的发展，表现出极端的不平衡性。由于帝国主义和封建主义双重压迫， 特别是由于日本帝国主义的大举进攻，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困 化以致大批地破产，他们过着饥寒交迫的毫无政治权利的生活。中国人民的贫困 和不自由的程度，是世界所少见的。帝国主义和中华民族的矛盾，封建主义和人 民大众的矛盾这些就是近代中国社会的主要的矛盾。而帝国主义和中华民族的矛 盾，乃是各种矛盾中的最主要矛盾。 第三节儿童教育背景 叶圣陶先生既是教育家也是文学家，他的文学作品中融入教育理想是最正常 不过的了。他总是对教育事业充满了极大的热忱，希望去掉教育上的“附生物 ， 使自身心中保存着美好的教育理想。纵观叶圣陶的教育创作过程，他的教育理想 是一个动态的发展过程。受“五四”新文化运动的影响，他的作品创作侧重于满 足“人道主义”理想的要求，他从“性”与“习”的角度出发看教育，他认为儿 童都应当受到良好的教育而教育方式的选择要顺应儿童的天性，在此期间他十分 崇尚“美 和“爱的教育。叶圣陶中期的教育小说则发展了其前期小说的教育 理想，呈现出从狭隘的“人性”中挣脱出来走向了一个更广阔的空间。在这期间 他受国内外先进教育思想的影响，在其教育小说中渗透了一些当时较为前卫的教 育管理、教育方法以及教育体制方面的内容。此时期叶圣陶的教育小说融入更多 的社会内容。把教育放在社会这个大环境中，借此来书写教育、表现社会。他认 为教育不能孤立于社会之外，教育的作用是让学生全面发展，让他们成为推动社会 叶圣陶：苦菜，叶圣陶集江苏教育出版社，1 9 8 7 年，第一卷，第1 5 4 页 6 两南大学硕十学位论文 第一章 叶圣陶儿童美育诞生的背景 i 发展的巨大力量。 一、家庭教育缺失对孩子的影响 矛盾先生是这样评价叶圣陶先生早期小说的，“然而在最初期( 即短篇小说集 隔膜的时期民国八年到十年的作品) ，叶绍钧对于人生是抱有着一个理想 的，他以为美( 自然) 和爱( 心和心相印的了解) 是人生的最大意义， 而且是灰色的人生转化为光明的必要条件，美和爱就是他对生活 的理想。 著名作家冰心也是抱着“美 和“爱”的理想起步的，但叶圣陶和冰 心对于如何表现“美 和“爱”的回答抑或是方式是不同的。冰心是从正面表达 了对“美”和“爱 向往和追求，而叶圣陶在早期的小说创作中，是把“美 和 “爱”当作观察和衡量世界的一个“尺度”，正是在“美 和“爱”的理想的烛光 照耀下，“灰色的人生”才显得那么肮脏和污秽。他以现实写法以批判的手段来表 达自己的理想，叶圣陶“美”和“爱”的理想，其实就是一种人道主义理想，它 要求尊重一个人之所以为人的权利，尊重人的个性发展，尊重人的人格尊严，解 放人的精神，实现人的互爱。叶圣陶对“美”、“爱”理想的表达方式是非常独特 的，他是以对“美 和“爱”受践踏和摧残的描写来达到他对“美 “爱 理想的 表达。比如孤独中那重病缠身的老人，他渴望爱与被爱，但现实恰恰相反， 他被爱不得，爱人不能，只感到“四周是无边的黑暗和沉寂，好像那光明热闹的 世界把他忘了。”又如阿凤中的阿凤，他6 岁便当了童养媳：“受骂受打同吃 喝睡觉一样地平常。 作者在写她在戏逗那只小自猫时说：“伊几曾被求爱，又几 曾施爱? 现在猫求伊的爱，伊也爱猫，被阻碍着的人类心里的活泉，毕竟涌溢了! 潜隐的爱中那个十八九岁的少妇陈二奶奶，丈夫死后“分外孤独”，公婆及 嫂嫂对她也更为冷漠，也许正是因为得不到爱，所以她更渴望爱，她真诚而热切 的想把自己潜隐的爱倾注和寄托于邻家一个孩子身上。当她终于实现了施爱给孩 子的愿望，使她兴奋地释放出心头全部潜隐的爱，以致觉得人世间是“何等地光 明! 何等地洁净! 而己身就在这光明和洁净里! 叶圣陶正是如此，用一种残缺的 “美”和“爱 ，来表达自己对“美 与“爱 的向往和渴望，这其实也是他人道 主义思想的一面。 叶圣陶先生笔下的另一篇教育意义颇深的作品阿菊，作品中的主人公阿菊 是一个“低能儿，在他入学的第一天都经历了不少尴尬事，8 岁了还不能回答自 己叫什么名字，不知道人与人之间还可以互相关爱，他不会开门、不会唱歌，到 底是什么原因使阿菊变成现在这个样子呢? 阿菊的生活环境和家庭教育环境造成 圆矛盾：中国新文学大系小说一集导言，良友图书印发公司，1 9 3 5 年3 月1 1 日 。叶圣陶：阿凤，叶圣陶集，江苏教育 j 版社，1 9 8 7 年，第一卷，第1 6 4 页 雪叶圣陶：潜隐的爱，叶圣陶集，江苏教育出版社，1 9 8 7 年，第一卷，第1 8 3 页 7 两南大学硕十学位论文 第一章叶圣陶儿童美育诞生的背景 的，少年阿菊生活在一个贫困的家庭，会开门；不会唱歌。造成这一切的原 因是什么? 阿菊从小就生活于狭隘、破败、黝黑的家中，家里只有一张桌子和两条 破坏的长凳，房屋又矮又小，“典当里库房的高墙”像一座山挡在他家门口，见不 到阳光，家里暗得连“母亲的面庞 也看不清；“门外是行人的小便处”，臭气熏 天，父母为了糊口而整天劳碌着，无暇顾及、也没有条件顾及到他的发育成长。“除 了一间房子和门前的一段街道，他没有其他的，除了行人的歌声，小贩的叫卖声， 母亲的咳嗽声，和自己学语声、啼哭声，他没有听闻；除了母亲她没有伴侣，一 一父亲只知道喝酒，连话也没有同阿菊说过。 就是在这样的境遇中，阿菊变 成了“低能儿。叶圣陶通过阿菊的遭遇，在倾诉了下层人民的悲惨遭遇的同时， 从人道主义出发，提出了一个值得深思的社会问题：下层劳动人民的子戈由于 缺少家庭教育已经成为了低能儿，应当尽快加强他们的教育，把他们从“狭窄的 世界 里解放出来。 由于缺乏来自于社会和家庭教育，一个原本聪明伶俐的孩子在缺乏良好教育 的环境下，变成了一个真正的低能儿，缺乏“爱与“美”的孩子只能生活在“灰 色的人生”、“灰色的世界 里，由此，我们不难看出幼儿的教育是建立在学校和 家长相互合作的基础上的，在孩子还未入学前，家庭教育是孩子第一次接受教育 的地方，父母是孩子的第一位老师。 二、不正确的教育观使孩子失去学习趣昧和创造性 儿童应该受到哪种教育? 什么样的教育方式才是适合孩子的教育方式呢? 这 不仅是幼儿教育界关注的问题，叶圣陶出于祖国的未来和将来出发，他十分关注 儿童教育方式的选择，他主张应该充分发展儿童的个性，激发孩子的趣味，积极 引导孩子充分展示自我的个性。义儿中的主人公义儿是一个酷爱画画的孩子， 但其父母没有看中孩子的天分，还认为他不务正业。他的父母认为只有在学校里 规规矩矩的读书、做功课、听老师的话，这才是孩子应尽的本分。但事与愿违， 义儿痴迷于绘画丝毫没有“悔改”的意思。有一次竟与英文先生冲突，级任先生 与家长( 主要是义儿的三叔) 配合采取措施让他住校，这就意味着他开始离开家庭 的环境“过严苦的生活”，就也就会收敛住“浮动的心”。可是结果并非他父母和 老师想象的那样，“义儿还是往昔的义儿。 从义j d 中，我们不难看出叶圣陶 这个时候就注意到了儿童的个性发展问题。他认为，儿童的天性本是纯真善良的， 只要教育得当并有一个适合他们发展的环境，儿童的这种天性就会得到正常的、 合理的发展。否则，儿童的天性将会被无情地扼杀。正如义儿一样，若家庭、学 校不采取“措施”将义儿压制下去，那么义儿就不会变成一个废人，就不会雕刻画 叶圣陶：阿菊，叶圣陶集，江苏教育出版社，1 9 8 7 年，第一卷，第1 2 7 页 8 两南大学硕十学位论文第一章叶圣陶儿童美育诞生的背景 u i 舅曼皇曼舅蔓蔓曼鼍曼曼曼! 皇曼曼曼舅曼曼曼皇曼舅曼曼曼! 曼曼曼曼蔓曼量皇曼笪曼蔓曼皇皇曼皇曼舅曼曼曼曼! 蔓曼曼曼蔓曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼皇曼笪曼蔓曼曼篡黑 画这些个性都学不好，学习成绩也没有提高，错误的教育理念和教学方法最终致 使他只得再次重复父辈的穷苦命运。 叶圣陶先生十分重视儿童教育问题中的个性发展注重培养孩子的兴趣必要 性。兴趣是第一老师，是引领孩子朝着自己期待、向往的方向发展的“领航者 ， 是助孩子实现快乐人生的“路标”，我们要充分的鼓励孩子发展自己的兴趣爱好， 积极引导孩子朝自己喜欢的领域发展，这样才不至于孩子的童年在无趣、烦闷中 度过，才可以给孩子创造一个良好的学习环境。 第四节如何拯救孩子 蕴藏在大自然、艺术作品“美和人类社会中社会成员之间的“爱 ，需要孩 子们去探寻，作为教育工作者和家长有必要做好孩子的引路人，孩子在幼年时期 需要人的引导，需要人去教导他们去发现美、感受美的世界，因此作为孩子的引 领者的家长和学校对孩子进行美的教育是十分必须的也是十分必要的。叶圣陶先 生十分重视儿童的教育问题，尤其是儿童教育中的美育，他认为，美育可以培养 孩子良好的习惯，可以陶冶孩子的情操，可以把孩子培养成完美人格，可以把孩 子培养成健全的、合格的公民。在幼儿时期，对孩子进行美的教育是十分必要的， 在近代中国的社会情况下，为了救长期受封建制度戕害的孩子们，必须从思想上 救孩子。因此，叶圣陶先生开始创作适合儿童的文学体裁童话这一富含趣味 性、可读性、富含哲理性是孩子们的好的精神食量。 一、为儿童创造发现美的条件 为儿童创造发现美与爱的条件，就是指教育工作和家长要培养孩子美的感受 力，审美感受力来自于阅读大量的文艺作品和学习大量的知识，只有在积累了丰 富的知识后，孩子才具备感受美的能力，为孩子