《五柳先生传》导学案-----教师用.doc

八年级下学期语文五柳先生传导学案备课：马建军 审核：黄少锋 课时：3 编号：201222班级_小组_姓名_小组检查_教师评价_一、 学习目标：1、学习、积累课下文言词语，掌握一些重点的实词和虚词的含义和用法。2、感受人物形象，了解人物的性格志趣和精神风貌。3、体会个性鲜明的写人方法，学习本文洗练的语言风格。4、熟读、背诵课文。二、知识链接：1、本文是一篇人物传记，简称“传”。传记，是对人物生平和主要事件的记叙，其特点是“实录”，即实事求是，不允许虚构和夸张。根据记叙的对象不同，传记可分为自传和他传两类。自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，作者正是通过五柳先生“颇示己志”，表达自己的思想感情。 2、文章最后还有一段“赞”。“赞”是历史传记的一种体式，缀于传文之末。文心雕龙说：“赞者，明也，助也。”据郑振铎先生的解释，传文中记事有未完备之处，在“赞”中补足，即所谓“助”之义；传文中褒贬之意没有说尽，在“赞”中讲透，即所谓“明”之义。所以“赞”不是赞美，而是对史传正文的记事和褒贬做进一步的补充和阐发。本文利用这一体式，进一步揭示五柳先生的精神,展拓文章的境界。3、师补充相关资料：魏晋南北朝时期，社会政治生活中最重要的现象，是士族门阀制度的存在。士族，又称世族、高门大族，其对立的称呼是庶族、寒门。世族豪门形成了对政治权力的垄断。他们之间的区别不是基于官职的高下或财富的多寡，而是基于宗族的血统。一代雄豪曹操也未能摆脱对豪门的依赖。魏晋时期，统治阶级的高压政策与读书人的自由个性产生了尖锐的矛盾，正直之士深受压迫，往往借酒浇愁，在醉乡中使波澜的心灵获平静。这是他们在那种环境里使自己得到解脱的一种方法。三、自主学习：1、学生自读课文，要求读准字音。嗜(sh)酒 辄(zh)尽 吝(ln)情短褐(h)箪(dn)食 汲汲(j) 俦(chu) 觞(shng)2、解释下列加点词的含义。先生不知何许人也许：处所每有会意会：体会、领会；意：书中的旨意亲旧知其如此旧：旧交、旧友造饮辄尽造：往、到期在必醉期：希望、愿望短褐穿结穿结：打补丁衔觞赋诗觞：酒杯以乐其志乐：以为乐不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵戚戚：忧愁的样子；汲汲：心情急切的样子；环堵萧然，不蔽风日。萧然：空荡、空寂。赞曰传记后附的评论性文字。3.理解下列词语的古今含义：因以为号焉（古义：把作为，今义：认为）每有会意（古义：领会书中的意思，今义：相互明白，心灵相通）造饮辄醉（古义：到、往，今义：制造）4、课文节奏划分：先生/不知/何许人也，亦/不详/其姓字，宅边/有/五柳树，因/以为/号焉。闲静/少言，不慕/荣利。好/读书，不求/甚解；每/有会意，便/欣然/忘食。性/嗜酒，家贫/ 不能/常得，亲旧/知其/如此，或/置酒/而招之；造饮/辄尽，期在/必醉。既/醉而退，曾不/吝情/去留。环堵/萧然，不蔽/风日；短褐/穿结，箪瓢/屡空，晏如也。常著/文章/自娱，颇示/己志。忘怀/得失，以此/自终。赞曰： /“黔娄/之妻/有言：不戚戚/于贫贱，不汲汲/于富贵。其言/兹/若人/之俦乎？衔觞/赋诗，以乐/其志，无怀氏/之民欤？葛天氏/之民欤？”5、翻译：五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。因为住宅旁边有五棵柳树，就用它做了自己的号。他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得连饭也忘了吃。他有嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这种情况，有时摆了酒叫他来喝。他一来就要喝得尽兴，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走。简陋的居室里冷冷清清，遮不住风和阳光。粗布短衣上面打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若素。经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露出自己的志趣。他从不把得失放在心上，这样过完自己的一生。赞曰：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧心忡忡，不热中于发财做官。”从这话看来，他该是五柳先生一类人吧？一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。他大概是无怀氏时候的百姓，或者是葛天氏治下的百姓吧？第一课时一、 学生展示自主学习内容二、按提示用原文填空。（1）、读“先生不知何许人也，亦不详其姓氏”，我们看到一个自别于名门望族、不慕荣利或淡泊宁静的五柳先生。 （2）、读“闲静少言，不慕荣利”，我们看到一个恬淡自足的五柳先生。 （3）、读“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”，我们看到一个在读书中得到精神愉悦的或胸襟开阔，意存高远五柳先生。 （4）、读“性嗜酒，家贫不能常得即醉而退，曾不吝情去留”，我们看到一个率真放达的或开朗乐观的五柳先生。 （5）、读“环堵萧然，不蔽风日晏如也”，我们看到一个安贫乐道的五柳先生。 （6）、读“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，我们看到一个卓尔不群、不随世俗的五柳先生。 第二课时合作探究：1、文章的结构模式有什么特点？ 文章采用先叙后议方式结构全文（传文+赞语）。 2、第一句话讲了什么？ 讲述了“五柳先生”这个名号的来历。“不知何许人”把这位先生排除在名门望族之外；“宅边有五 柳树，因以为号焉”，随便起了一个字号，与当时讲究门第的世风背道而驰，表现了他卓尔不群、不随世俗的品性。 3、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、志趣和生活？刻画了怎样的人物形象？ 性格：“闲静少言，不慕荣利”点出了五柳先生的隐者心境。志趣：一是读书，“好读书，不求甚解”，展现了一个在读书中的精神愉悦的五柳先生；二是饮酒，“性嗜酒”、“期在必醉”展示了一个率真放达的五柳先生；三是写文章，“常著文章自娱”、“忘怀得失”描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。生活：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也”描绘了一个安贫乐道的五柳先生。形象：通过种种叙述，把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来，赞美了他安贫乐道的精神。 4、怎样理解“好读书，不求甚解”这句话？ 这是一种读书方法，即读书不死抠字句，而要求真谛。也说明陶渊明读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食”。他不求名利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。 5、怎样理解“短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也”的含义？ 不仅写出陶渊明安于贫困，而且含蓄地说明作者以古贤颜回自况，追求高尚的道德情操。可谓含而不露，有弦外之音，非常含蓄。 6、“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”相照应？谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法。 相照应的句子是“不汲汲于富贵”。对“不慕荣利”的看法，学生可各抒己见，言之成理即可。 7、“赞”语与前文有什么联系？ 文后的“赞语”是作者仿照史学笔法加的品论性的文字。赞语的实质是两句话：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应，突出了五柳先生最大的特点。传赞一体，互为补充，使人物个性更加鲜明。8、自读课文，思考陶渊明是怎样评价自己的？ 在否定中肯定；自赏自嘲 板书设计：五柳先生传 陶渊明思想性格： 闲静少言，不慕荣利生活状况： 环堵萧然，晏如也安贫乐道 不慕名利五柳先生传 读书：好读书，不求甚解但求精神愉悦 率真自然志趣爱好： 饮酒：性嗜酒，期在必醉率真放达 安贫乐道写文章：常著文章自娱自得其乐第三课时一、复习旧课，检查背诵。归纳本文特点1、归纳中心 本文借五柳先生给自己写自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。 2、写作特点 （教师总结，延伸讲解）语言朴素洗练，内容看似平淡却寓意深刻。多用否定句。本文在写作上的最大特点是多用否定句。课文中共出现九处否定句 表现其思想性格“不知何许人也,亦不详其姓字” 淡泊宁静“不慕荣利” 恬淡自足“不求甚解” 胸襟开阔，意存高远“家贫不能常得” 开朗乐观“曾不吝情去留 ” 耿直率真“不蔽风日”安平乐道 “不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵” 卓尔不群、不随世俗总结：因为世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，所以作者言“不”，（作用）突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。不仅让读者对他的与众不同击节赞赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。 体会课文个性鲜明的写人方法。用原文来概括五柳先生的六种人生态度对读书不求甚解 对做客曾不吝情去留对家境晏如也对著文 常著文章自娱，颇示己志对得失忘怀得失对贫富不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵二、自主练习给加横线的字注音。性嗜酒而家贫（） 造饮辄尽（） 曾不吝情去留（） 短褐穿结（）箪瓢屡空，晏如也（）（）（）（）颇示己志（）其言兹若人之俦乎（） 衔觞赋诗（） 无怀氏之民欤（）解释词语。先生不知何许人也许： 不戚戚于贫贱戚戚：不汲汲于富贵汲汲： 其言兹若人之俦乎俦：衔觞赋诗衔觞：亦不详其姓字。详：亲旧知其如此。旧：或置酒而招之。或：_ 置：_颇示己志。颇:_ 环堵萧然，不蔽风日。萧然:_下列说法有误的一项是（B）（是用第三人称叙说的）A.本文是作者以史传的手法所写的一篇自传。B.这篇自传是用第一人称叙说的。C.这篇自传使我们了解陶渊明具有甘守贫贱、不慕荣利、恬淡宁静的高洁品质。D.这篇文章简练而生动，富有幽默情趣，给我们塑造了一个淡泊自得的隐士形象。选出“之”字用法不同的一项（B）A.兹若人之俦乎？ B.或置酒而招之。 C.无怀氏之民欤？ D.葛天氏之民欤？5把下列句子译成现代汉语。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。其言兹若人之诗乎？衔觞赋诗，以乐其志。6找出文中表现五柳先生的性格、生活、志趣的语句。性格：闲静少言，不慕荣利生活：性嗜酒，家贫，不能常得志趣：忘怀得失，以此自终。三、阅读延伸7.结合语境，解释文中加横线词的意思。造饮辄尽（往，到） 衔觞赋诗（酒