“描绘小灯泡伏安特性曲线”说课

描绘小灯泡的伏安特性曲线,人教版高中物理选修31第2章第3节,教材分析,描绘小灯泡的伏安特性曲线,学情分析,教学过程,重点难点,教学目标,教学反思,教法学法,教材分析,描绘小灯泡的伏安特性曲线实验是高中阶段最重要的电学实验之一，是考纲的二级要求实验，并且电路稍加变化，就可以产生一个新的实验，如电阻的测量，所以便于改编通过该实验的探究，培养学生如何选择电学实验仪器，合理地设计电路，顺利进行实验的能力。学好这部分的知识，可以为以后做电学实验题，特别是设计实验电路埋下伏笔。,知识层面：学生掌握了用伏安法测电阻，知道了电流表内外接法的选择和滑动变阻器的限流式接法。能力层面：学生已具备一定的实验操作技能。会用电学实验器材和电表的读数。,学情分析,情感态度与价值观：通过电学实验的设计来指导学习，培养学生认识未知世界要有敢于猜想的勇气和严谨的科学态度,知识与技能：1.知道电学实验设计包括实验仪器的选择、测量电路的选择、供电电源的选择2.理解滑动变阻器的分压式原理及应用范围，会画电路图和连接实物图。3.根据UI图线分析电流随电压的变化规律并且学会这种处理数据的方法,过程与方法：通过问题，引发学生思考、分析、归纳，从而培养学生的分析、归纳能力,目标,教学目标,1.滑动变阻器的分压式接法；2.小灯泡伏安特性曲线的描绘及曲线变化规律的分析,1.理解滑动变阻器的分压式接法2.电路中U-I曲线不为直线的原因,重点难点,对比法,启发实验探究法,合作交流法动手实验法分析归纳法,演示法讨论法,教法学法,实验探究法启发式教学法讨论分析法多媒体辅助法,1、复习“旧知”引入新课,教学过程,上一节课我们学习了伏安法测电阻，画出具体的实验电路。另外我们理解了电流表的内外接法那么，什么时候用电流表的内接法?什么时候用电流表的外接法?,【实验器材】小灯泡(38V，03A)，电压表(0-3V-15V)，电流表(0-06A-3A)，滑动变阻器(20)，学生低压直流电源，电键，导线若干,探究实验，得出结论,教学过程,提出问题,设计方案,实验操作,得出结论,设计一个实验电路测量描绘出小灯泡的伏安特性曲线。,设计意图：提高学生设计实验的能力，发散思维能力，灵活运用所学知识解决问题的能力。,探究实验，得出结论,教学过程,提问1：此实验采用电流表什么接法？为什么？提问2：两种电路有什么区别？,提出问题,设计方案,实验操作,得出结论,探究实验，得出结论,教学过程,提出问题,设计方案,实验操作,得出结论,探究实验，得出结论,教学过程,提出问题,设计方案,实验操作,得出结论,分压式接法适用条件是什么？,探究实验，得出结论,教学过程,提出问题,设计方案,实验操作,得出结论,探究实验，得出结论,教学过程,提出问题,设计方案,实验操作,得出结论,探究实验，得出结论,教学过程,提出问题,设计方案,实验操作,得出结论,(1)连接电路(2)测出小灯泡在不同电压下的电流(3)画出伏安特性曲线(4)拆除电路、整理仪器,探究实验，得出结论,教学过程,提出问题,设计方案,实验操作,得出结论,说明注意事项,探究实验，得出结论,教学过程,提出问题,设计方案,实验操作,得出结论,1.为什么得到的小灯泡的伏安特性曲线图不是直线？2.在小灯泡的伏安特性曲线中怎样分析小灯泡电阻的变化？3.如果实验器材中有两种滑动变阻器（020，0200），选哪种？4、分析误差来源。,实验改进,1、用电压传感器和电流传感器代替指针式电表。2、图像直接由计算机得到。,巩固练习,教学反思,在整个课堂中