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文档简介

主题队会的设计,主讲：张凤荣2008年4月,一、什么是主题队会,1主题队会和主题教育的区别主题队会也称主题会，主题教育也称专题教育活动同：都是有命题的教育活动，主要采用学生自我教育的手段来进行异：核心：前者为主题活动设计，后者为主题活动实施方案时限：前者一节课或一小时，后者跨度大结构：前者板块式，后者工作布置式、要点式文体：前者串联词，后者叙述、讲解过程：前者小主持引领活动过程，后者以时间发展推进，按步就班、循序渐进,2主题队会方案与教育案例的区别同：都是教育活动的文本异：核心：前者是活动发生前设计的文本；后者是教育活动发生后对过程的介绍、描述或分析。范围：前者是集体性的活动，后者更宽泛，可以是团体的也可以是个别的方式：前者以自我教育为主，后者可以是自我教育为主的，也可以是以教师教育为主的，还可以是以心理辅导方式进行的,3主题队会与主题班会的区别,同：都有教育者、教育对象、教育主题异：教育者身份：前者辅导员，后者班主任作用：前者辅导员起参谋（辅导）作用，后者班主任起主导作用形式：前者队员围绕主题分工合作，准备的过程就是开展自我教育的过程，后者强化教育、讨论决议、解决问题特征：前者有隆重的程序和少先队仪式仪式，后者没有,二、召开主题班队会的目的意义,1作为开展自我教育的一种途径2作为课内教育的补充或延伸3作为加强队的组织观念的手段之一（少先队组织中特有的一种活动形式，队歌、队旗、队鼓、队号、三级整队等）4作为主体性教育的最好载体（学生的主体意识得到增强、主体地位得到体现、主体能力得到发展）,三、一般设计要求,选题要求：选题宜小不宜大，大则空；宜实不宜悬设计原则：教育性原则、全育性原则、全体性原则、趣味性原则、主体性原则总体：小以小见大课题小实近期目标看得见活富有活力有人气特创意新颖有特色全全员参与重体验,四、主题活动方案撰写格式,1.题目2.活动背景（简要）3.活动目的（通过教育要解决的问题）4.活动准备（
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