（体育教育训练学专业论文）北京市城区教师体育健身活动的特点和模式的研究.pdf

首都体育学院二0 0 六届硕士学位论文 中文摘要 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是教育事业的支柱，是提 高教育质量和水平的关键所在。教师的健康状况直接关系到国家科教兴国战略的 实施。北京市提出要于2 0 0 8 年实现教育现代化，这对北京市教育事业提出了更 高的要求，同时也使教师的任务更加艰巨。所以北京市教师应该提高体育健身的 意识，积极参加体育健身活动，不断提高生活质量，拥有一个健康的体魄，为社 会做出更大的贡献。 本文采用文献资料研究法、调查研究法、专家访谈法、数理统计法等多种方 法，对北京市城区教师健身活动的状况和特点进行了研究，具体内容包括：北京 市城区教师的基本情况、教师的健康状况、教师的体育意识、学校对教师健身的 重视程度、北京市城区教师参加体育健身活动现状以及影响教师健身的主客观因 素：并在此基础上分析提出了适合北京市城区教师特点的体育健身活动模式( 1 、 竞技比赛型；2 、健美健身型；3 、休闲郊游型；4 、康复保健型；5 、综合运动型) ， 旨在为改善教师健身运动环境和条件提供具有针对性的决策依据，使更多的教师 参与到健身活动中。 调查结果显示，北京市城区教师参加体育健身状况不容乐观，经常参加体育 健身的教师和达到体育人口标准的教师相对较少。通过调查，影响教师参加体育 健身活动的主要因素是工作负担重、场地设施收费高、没有场地和缺乏兴趣等。 本文对调查状况进行了深入分析，结合北京市城区教师的工作特点特提出了以下 相应的对策。1 、提高教师健身意识，树立终身体育观，上级主管教育部门应大 力开展体育健身意义的宣传力度，加强校园体育文化的建设；2 、建立和形成教 师健身的制度。学校应该尽可能的排除一切困难和干扰，保证教师在学校内部有 充足的体育锻炼时问。并把教师参加体育健身活动的状况作为学校评估和评价教 师的一项重要指标；3 、开展丰富多彩的体育活动，提高教师的参与意识。学校 应经常性的开展以有氧耐力运动为核心的小型多样的体育竞赛，同时赋予其一定 的趣味性、集体性和竞赛性；4 、充分利用学校体育教师资源，引导教师掌握科 学有效的体育技能和锻炼方法，让每位教师至少掌握一种有效的体育技能；5 、 充分发挥家庭和社区的作用，提高教师参与健身活动的程度；6 、有针对性的加 强教师健身所需场地、器械的开发和利用，主管部门应和一些体育场馆建立长期 的合作伙伴关系，为教师健身实行优惠政策，正确引导教师的体育健身消费。 关键词： 体育健身；模式；教师；北京市 首都体育学院二0 0 六届硕士学位论文 a b s t r a c t t e a c h e r sa st h eb a c k b o n eo ft h ee d u c a t i o ni n d u s t r y ，a r et h ek e yf a c t o r o fi m p r o v i n go u re d u c a t i o nq u a l i t i e sa n dd e g r e e s t h et e a c h e r s h e a l t h c o n d i t i o n sa r ed i r e c t l yc o n n e c t e dt ot h ei m p l e m e n t a t i o no ft h ec o u n t r y s s t r a t e g y 一”i n v i g o r a t i n gt h ec o u n t r yt h r o u g hs c i e n c ea n de d u c a t i o n ”， a n d b e i j i n g sa n n o u n c e m e n to fa c h i e v i n ge d u c a t i o nm o d e r n i z a t i o nb y2 0 0 8r a i s e s h i g h e rd e m a n d st ot h eb e i j i n g se d u c a t i o ni n d u s t r y ， a sw e l la sm a k e st h e t e a c h e r s m i s s i o n sm o r et o u g h t h e r e b y ， i t i si m p o r t a n tt ot h eb e i j i n g t e a c h e r st of o r mt h ea w a r e n e s so fp h y s i c a le x e r c i s e s ，a c t i v e l yp a r t i c i p a t e i np h y s i c a le x e r c i s e sa c t i v i t i e s ， c o n t i n u o u s l yi m p r o v eq u a l i t yo fl i v e s ， h a v eh e a l t h yb o d i e s ，s o a st o 皿a k em o r ec o n t r i b u t i o n st ot h es o c i e t y w i t ha d o p t i o no fv a r i o u sm e t h o d o l o g y ，s u c ha sd o c u m e n t a t i o nr e s e a r c h i n g ， i n v e s t i g a t i o nr e s e a r c h i n g ，e x p e r t si n t e r v i e wa n dm a t h e m a t i c a ls t a t i s t i c s a n ds oo n ，t h i sp a p e r ss t u d i e st h ec h a r a c t e r i s t i c sa n d o d e l so fp h 了s i c a l e x e r c i s e so ft h eb e i j i n gd o w n t o w nt e a c h e r d ，t h er e s e a r c hs c o p ec o v e r s ： g e n e r a li n f o r m a t i o no ft h eb e i j i n gd o w n t o w nt e a c h e r s ， t h e i rh e a l t hs t a t u s ， t h e i rr e c o g n i t i o nt op h y s i c a le d u c a t i o n ，t h es c h 0 0 1 s r e c o g n i t i o nt ot h e i r t e a c h e r s p h y s i c a le x e r c i s e s ， t h ec u r r e n ts t a t u so ft h eb e i j i n gd o w n t o w n t e a c h e r s p a r t i c i p a t i o ni np h y s i c a le x e r c i s e s ， a n d t h es u b j e c t i v ea n d o b j e c t i v ef a c t o r sa f f e c t i n gt e a c h e r sp h y s i c a le x e r c i s e s b a s e do na b o v e ， s o m ep h y s i c a le x e r c i s e m o d e l sc o m p l i a n tt ot h ec h a r a c t e r i s t i co ft h e b e i j i n gd o w n t o w nt e a c h e r sa r ea n a l y z e da n dr a i s e da sf 0 1 1 0 w i n g ：1 ，a t h l e t i c m o d e l ：2 ， m u s c l e f i t n e s sm o d e l3 ，l e i s u r e o u t i n gm o d e l ：4 ， h e a l i n g h e a l t hc a r em o d e l ：5 ，g e n e r a ls p o r t sm o d e l ，t op r o v i d ep e r t i n e n tr e f e r e n c e f o rd e c i s i o n m a k i n go ni m p r o v i n gt h et e a c h e r sp h y s i c a le x e r c i s e e n v i r o n m e n t sa n dc o n d i t i o n s ，s oa st oi n v 0 1 v em o r et e a c h e r s p a r t i c i p a t i o n i nt h ed h v s i c a le x e r c i s ea c t i v i t i e s t h ei n v e s t i g a t i o ns h o w st h a tt h es t a t u so fb e i j i n gd o w n t o w nt e a c h e r s p a t t i c i p a t i o ni np h y s i c a le x e r c i s e si sn o to p t i m i s t i c ， t h en u m b e ro f t e a c h e r sw h or e g u l a r l yp a r t i c i p a t ei np h y s i c a le x e r c i s e sa n dw h om e e tt h e s t a n d a r d so fp h y s i c a le d u c a t i o np o p u l a t i o ni s1 i m i t e d t h ei n v e s t i g a t i o n a l s or e v e a l st h a tt h em a i nf a c t o r st h a ta f f e c tt h et e a c h e r s p a r t i c i p a t i o n i np h y s i c a le x e r c i s ea c t i v i t i e sa r eh e a v yw o r kb u r d e n ， e x p e n s i v ec o s to f 首都体育学院二0 0 六届硕士学位论文 u s i n gs p o r t sf a c i l i t i e s ， l a c ko fs p o r t sf a c i l i t i e sa n di n t e r e s t sa n ds o o n t h i sp a p e rd e e p l ya n a l y z e st h e s ei n v e s t i g a t i o nr e s u l t s ，a n dc o m e su p w i t ht h ef 0 1 1 0 w i n gm e a s u r e m e n t sa c c o r d i n gt oj o bc h a r a c t e r i s t i co ft h e b e i j i n gd o w n t o w nt e a c h e r s 1 ， t h es e n i o rg o v e r n i n gd e p a r t m e n t sw o r ko u t t e a c h e r s p h y s i c a le x e r c i s e sr e l a t e dp 0 1 i c i e sa n ds t a t u t e s ，s t r e n g t h e n p r o p a g a t i o no fs i g n i f i c a n c eo fp h y s i c a le x e r c i s e s ，c o n s i d e rt h et e a c h e r s p a r t i c i p a t i o ni np h y s i c a le x e r c i s e sa s o n eo ft h es c h o o l s a s s e s s m e n t c r i t e r i a 2 ，c h o o s es e l f c o m p l i a n tp h y s i c a le x e r c i s e o d e l sp e rt e a c h e r s p e r s o n a lc o n d i t i o n s ， w o r ko u ts p o r t sp r e s c r i p t i o n ， e s t a b l i s hh e a l t h h e a l t hc a r ed o c u m e n t a t i o n s ，h a v ep h y s i c a le x a m i n a t i o np e r i o d i c a l l y 3 ， i n v i t ee x p e r t st oh o l dh e a l t hc a r el e c t u r e s ，m a k eu s eo fa d v a n t a g e so fl a b o r u n i o na n dp et e a c h e r s ，f o u n dp ea s s o c i a t i o na n dr e g u l a r l yo r g a n i z ep h y s i c a l e x e r c i s ee v e n t s 4 ，f u l l ym a k i n gu s eo fa d v a n t a g e sr e s o u r c e so fp h y s i c a l e d u c a t i o nt e a c h e r s ，a sw e l la sa s k e dt e a c h e rt ol e a r nm o r et h a nt w o 印p r o a c h e st os p o r t ss k i l l ：5 ，f u 儿yl n a k i n gu s eo fa d v a n t a g e so ff a m i l i e s a n dc o 唧u n i t i e s ，e n h a n c et h ed e g r e eo ft h et e a c h e r s p a r t i c i p a t i o ni n p h y s i c a le x e r c i s e s 6 ， i m p r o v ed e v e l o p m e n ta n du s eo ff a c i l i t i e st h a tt h e t e a c h e r sn e e di np h y s i c a le x e r c i s e s ，r e d u c et h ec o s to fu s i n gg y m n a s i u m ， e s t a b l i s h1 0 n gt e r mc o o p e r a t i o nr e l a t i o n s h i pw i t hg y i n a s i u m s ，a n d c o r r e c t l yg u i d et e a c h e r s c o n s 岫eo np h y s i c a le x e r c i s e s k e y w o r d ：p h y s i c a le x e r c i s e s ：m o d e l ；t e a c h e r s ： b e i j i n g 首都体育学院学位论文原创性声明 本人郑重声明：本论文所用方法、手段及数据、材料真实可靠，研究工作是在导师的 指导下独立完成的，无任何剽窃他人成果行为。除了文中特别加以标注引用的内容外，本 论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献 的个人和集体，均已存义z 1 吼f 圳确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承 担。 作者签名：王金鸟日期：矽，年j 月罗日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国 家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权首都体 育学院可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩 印或扫摘等复制手段保存和汇编本学位论文。 本学位论文属于( 请在以下相应方框内打“”) ： 1 、保密n ，在年解密后适用本授权书。 2 、不保密厂 。 作者签名：王金岛 导师签名 日期：，。一年岁月( 7 日 啉年j 衫日 首都体育学院二六届硕士学位论文 北京市城区教师体育健身活动的特点和模式的研究 1 前言 1 1 问题的提出 2 1 世纪是一个挑战与机遇并存的时代，国际社会经济领域、科技领域的竞争 日益激烈。在竞争中，国民素质的竞争将成为新世纪各国实力较量的根本，因此， 搞好全民健身活动对增强国民体质，提高国民素质具有十分重要的作用。当前世 界上许多发达国家已经将开展终身体育教育作为发展生产力的重要措施之一，进 一步提高劳动生产率，增强自身国家竞争力和减少医疗开支。如美国1 9 9 0 年推出 了健康公民2 0 0 0 一对于增进健康、预防疾病的国家目标、加拿大1 9 9 2 年推 出了体育推动计划，英国1 9 9 2 年推出了9 0 年代的体育朝着新的地平线， 意大利1 9 9 4 年推出了面向2 0 0 0 年的体育计划，澳大利亚1 9 9 4 年推出了朝 着2 0 0 0 年悉尼奥运会的体育国家建设，日本1 9 9 7 年和2 0 0 0 年先后推出了为 了在一生中保持增进身心健康的今后健康教育及体育振兴的对策和振兴体育 基本计划，并规定政府要负担一定数量的群众性体育活动设施的费用、社会体 育指导员的培训费用、社会管理人员的服务补助费用和学校体育设施对外的补贴 费用。2 0 世纪9 0 年代以后，西方发达国家从提高国民生活福利的角度，纷纷推出 以面向2 1 世纪的健康国家为目标的政策，并且这些政策事先都设定了应当达到的 目标，以及达到目标所采取的具体措施。我们国家也非常重视群众体育的开展。 1 9 9 5 年6 月2 0 日国务院颁布实施全民健身计划纲要，它对于我国全民健身的 目标、任务和措施提出了明确的要求。纲要的颁布和实施，标志着我国社会 体育的发展将实现一次新的飞跃。从1 9 9 5 年2 0 0 0 年每年举行一次全民健身宣传 周的活动，产生了广泛的社会影响，仅1 9 9 6 年全国就有3 亿人次参加了此项活动。 同时很多省市也根据自身的地域和文化特色举办了规模较大的体育艺术节、全民 健身节等活动。不同单位、部门组织的形式多样、内容丰富、贴近群众、贴近生 活的社会体育活动充实了人们的业余生活，提高了人们的身体素质。全民健身活 动在全国各地广泛开展，已经初步形成了一个全社会关心体育，男女老少积极参 加体育活动的大好局面。体育健身活动已经成为广大人民群众丰富业余生活、增 强体质、适应现代生活的需要。 教师作为全民健身活动中的一个特殊群体，他( 她) 们健身活动开展的如何在 一定程度上将直接关系到国家的强国战略是否能够实施。百年大计，教育为本； 教育大计，教师为本。教师是教育事业的支柱，是提高教育质量和水平的关键所 在。从宏观角度来说，要全面建设小康社会，实施科教兴国和人才强国战略，加 快推进社会主义现代化建设进程，就要求教师群体有一个过硬的身体素质，因为 良好的身体素质是完成这些远大目标的最基本条件；从微观角度来讲，随着教育 首都体育学院二0 0 六届硕士学位论文 少，要想使教师经常参加体育健身活动的人数增多，还需要做相当多的工作。而 北京市教育工会提出2 0 0 8 年要使经常参加体育锻炼的教师人数和体质测定达标教 师人数要达到7 0 以上，这一任务看来也是十分严峻的。 1 2 3 体育健身功能的认识 二十世纪以来，体育科学取得了飞速的发展，体育对人和社会的发展以及对 人民群众的生活具有十分重要的意义。完善身心、增强体质，是体育的追求目标。 体育的功能可以归纳为七个方面：健身功能、娱乐功能、促进个体社会化的功能、 社会感情功能、教育功能和政治功能。体育是通过身体运动的方式进行的，它是 要求人体直接参与活动，这是体育最本质的特点之一，这决定了体育具有健身功 能。体育运动不仅能促进机体生长发育，提高运动能力，促使内脏器官的改善和 机能的提高，还能改善中枢神经器官的工作能力，使人头脑清醒，思维敏捷。现 代科学研究证明，体育是促进智力发展的积极因素，体育活动有助于智力的发展。 经常参加体育锻炼的人视野开阔听觉灵敏，反应机警，容易捕捉瞬间万变的各种 信息，提高中枢神经的灵活性和稳定性。在体育运动中，大脑皮层处于兴奋、抑 制和交替过程，有助于提高大脑的调节功能，从而使记忆、思维、创造等环节的 功能得到改善，达到促进智力水平提高的目的。同时，体质的强弱与脑的发育关 系十分密切，通过体育锻炼，使体质增强，从而获得充沛的精力。在体育活动竞 赛中，视觉、听觉、触觉等感觉器官都能得到极大的训练，不断提高脑中枢传导 速度，使思维更加敏捷，综合分析能力增强，有利于牢固地掌握知识，达到了促 进脑功能提高和智力发展的目的。 体育运动具有健心作用。它能调节人的心理，使人朝气蓬勃，充满活力，提 高人体适应能力，推迟衰老，防病治病，延年益寿。现代运动心理学证明；焦虑 和紧张的心理状态会随着心理运动的加强而逐步降低其强度，激烈的情绪状态往 往在体能的消耗中逐步减弱，最后平静下来。现代社会由于人们要面对来自各方 面的压力，使人时时处于高负荷状态，使许多人不同程度的出现亚健康状况，适 当的参加体育健身活动，可以调节人的神经过程，改善人的精神和社会生活状况。 体育健身活动能提高人对社会的适应能力。通过体育健身活动，可以增强人 的意志品质，适应各种环境，加强人和人之间的相互沟通和交往，从而在社会中 具有较强的适应能力。 1 2 4 教师健身的理论研究 从现有的理论研究来看，研究教师健身方面的文章包括中小学教师健身现状 调查研究的文章6 篇、高校教师健身现状研究的文章3 0 余篇及知识分子健身现状 的调查研究文章2 0 余篇。其中大部分的研究是对特定地区教师的健身活动进行研 究或者对某一教师群体进行调查，如朱应明通过对农村中学教师健身锻炼情况的 调查，以此来了解农村中学教师健身活动的开展情况，为迸一步推动全民健身运动 的开展提供参考。从健身认识、锻炼时间、主要项目以及影响因素几个方面进行 4 首都体育学院二0 0 六届硕士学位论文 调查，得出结论：思想认识不够；参加锻炼的人数少；影响因素主要为无时间、 缺乏指导、思想重视程度及缺乏场地器材。张西平等对西安市1 0 所高校、3 l 所 中学部分教师参与健身运动的状况进行调查，指出造成教师健身不良现状的主要 因素为：领导重视不够，组织与管理不力和教师参与健身的意识差等。并提出改善 教师健身状况相应的对策：增强教师健身意识，积极参与健身运动；转变领导观 念，引起领导重视；将教师参与健身运动形成制度。黎珍对百色地区中青年教师 参加健身锻炼现状进行调查分析，发现工作忙、家务重、没时间、缺乏简单科学 实用的健身方法是中青年教职工锻炼难的主要原因，指出组织教师开展丰富多彩 的有趣味的竞赛活动、加大经费投入为教师健身运动创造必要的物质条件。8 馀相 仁对教师参与体育活动的意识、内容、消费等方面的情况研究，认为教师的体育 消费水平非常低。魏秋珍通过对武汉地区女教师参与体育健身活动现状进行研究 女教师中达到体育人口标准的较少，以社区为中心的体育健身活动还是薄弱环节。 李志荣对江苏省高校教师体育健身活动现状的调查，结果发现：目前江苏省高校 教师对全民健身计划纲要的内容了解偏低；体育人口低于全国平均水平；中 年教师参加体育健身活动的情况较差；有组织的体育活动的开展情况较差。 从调查的内容来看，主要有调查对象对健身活动的认识情况、参加健身活动 的形式、主要参加的运动项目、参加健身运动的频度及时间分布特点、参加健身 运动的场所及影响教师参加体育健身活动的主要原因等。可见，许多专家学者从 各方面对教师健身进行了较深入的研究。但是大部分文章都是2 0 0 0 年以前的而且 带有一定的地域性。尤其是关于教师健身模式的研究还没有，在纲要颁布实 施十周年之即，应该对首都教师体育健身活动开展进行更深入的调研。本人已收 集到大量的相关教师健身的资料，在此基础上，将进一步作好资料收集工作，通过 调查问卷、现场调查、专家访问、数理统计和比较法等完成此项研究。试图提出 教师健身的模式，以便为教师或者其他群体参加健身活动提供参考和借鉴作用。 2 研究对象与方法 2 1 研究对象 本文研究的对象为北京市海淀区、朝阳区、石景山区、丰台区、东城区、西 城区、宣武区、崇文八个区工作在教学第一线教师的健身活动。( 大、中、小学教 师，不包括体育教师) 。朱应明对部分农村中学教师健身锻炼情况的调查与分析 j 福建体育科技1 9 9 9 年1 2 月 。张西平等西安市教师参与健身运动的现状调查及对策研究 j 北京体育大学学报2 0 0 0 年1 2 月第2 3 卷第4 期 黎珍百色地区中青年教师健身锻炼现状及对策田体育科技2 0 0 0 年第二期 4 馀相仁江西省高中骨干教师全民健身现状与对策研究 j 李志荣江苏省高校教师体育健身活动现状的调查【j 】安徽体育科技2 0 0 3 年9 月 首都体育学院二0 0 六届硕士学位论文 2 2 研究任务 2 2 1 了解北京市城区教师的健康状况和体育健身活动现状以及主要影响因素： 2 2 2 通过比较分析，找出教师健身存在的差异性，旨在为改善教师体育健身运动 环境和条件提供具有针对性的决策依据； 2 2 3 为教师提供适合教师特点的体育健身活动模式，使更多的教师参与到体育健 身活动中。 2 3 研究方法 本文在研究过程中运用的研究方法有文献资料法、调查法、数理统计法、逻辑 分析法。 2 3 1 文献资料法 根据本研究课题的需要，重点学习了社会心理学、体育社会学、教育学、学 校体育学以及关于健身理论和实践方面的文章上百篇。从i n t 职网查阅了大量相 关资料，为本课题的研究、分析提供了理论依据。 2 3 2 访问调查法 对工作在教学第一线的教师进行相关的访谈，以了解教师目前的基本工作状 况和健身方面的情况。 表1 北京市城区教师基本情况调查表( n = 5 1 3 人) 单位年龄 学 历 婚姻 小学中学大学2 5 2 6 - 4 04 l _ 5 5 5 6研究本科 大专大专已婚未婚 生以下 2 3 3 问卷调查法 2 3 3 1 问卷的设计和内容 在设计问卷的过程中，对相关教师进行了访谈、查阅大量的资料，并根据教 师的职业特点和相关状况设计了此问卷。 2 3 3 2 问卷的效度检验 为确保问卷的有效性，本人查阅了大量教师健身相关的信息与其他群体健身 状况的问卷，以及参考了中国群众体育现状调查问卷表并咨询了相关社会学专家。 对问卷反复修改后将问卷呈送1 0 位在社会体育和全民健身方面的专家学者进行评 价。由专家对问卷设计的有效性进行评价。如表2 和表3 所示，由效度评价的结 果可知，问卷的有效性得到认可。 3 铂 雅 o o o n 拍 盯i s ； 8 l 昭 寻 曲9 。； 盯 n 0 n 盟8 船 8 6 皓 坞 折 弘 窨；5 他 墙 2 7 晒 n 蝎 0 1 虬 m 坞 计男女合 首都体育学院二0 0 六届硕士学位论文 2 3 3 3 问卷的信度检验 问卷采用再测法，求两次相关系数。第一次发放问卷的日期与第二次相隔 1 0 1 5 天，第二次问卷发放人数为4 0 人，对象为从第一次测量中随机抽出的人员。 将此4 0 人前后两次问卷数据用处理软件s p s s1 1 0 进行统计处理，相关系数为 o 8 5 ，p 0 0 1 ，说明问卷调查结果的可信度符合社会学调查的要求。 2 3 3 4 问卷的发放和回收 从北京市八个城区中分层、分类抽出四个城区( 西城区、宣武区、海淀区和 丰台区) 的1 0 个中学( 北方交通大学附中、海淀区实验中学、双榆树中学、石油 大学附中、北京市6 6 中、北京市4 3 中、北京师范大学附中、北京市1 5 4 中学、 北京市铁路五中、丰台七中) ；1 2 个小学( 北方交通大学附小、学院路小学、北京 市实验小学、北京市西城区第二实验小学、西罗园第一、第二和第三小学、铁十 一小学、中关村第三小学、万寿寺小学、三义里小学、后孙公园小学) ；6 个大学 ( 中央财经大学、北京科技大学、北京理工大学、北京工业大学、中国政法大学、 中国地质大学) 的教师为发放对象，共发放问卷为6 0 0 份。大、中、小学各为2 0 0 份。 表4 问卷发放与回收统计表 2 3 4 数理统计法 运用体育统计学方法对各种数据指标进行处理，运用e x c e l 、和s p s s l l o 软件 对收集到的数据资料进行相应的统计处理。 2 3 5 比较法 将北京市城区教师参加体育健身活动状况和北京市其他行业以及全国其他省 市的教师健身状况进行比较。 3 结果与分析 7 首都体育学院二0 0 六届硕士学位论文 3 1 北京市城区教师的一般状况 3 1 1 北京市城区教师男女比例 如图1 所示，小学、中学和大学的男女教师比例状况，其中小学男女教师各 为5 1 和1 4 0 人；中学男女教师各为5 5 和1 3 2 人；大学男女教师各为6 3 和7 2 人。 通过分析可以看出，北京市城区中小学教师的男女比例有显著性的差异，女教师 的比例远远大于男教师；而大学教师男女比例状况基本相同。调查的结果与北京 市教育委员会统计的北京市中小学教师男女比例( 小学、初中、普通高中教师中 女教师的比例分别占7 8 ，7 1 ，6 7 ) 基本上相同。 3 1 2 北京市城区教师各年龄段人数 表5 北京市城区教师各年龄群体状况( n = 51 3 人) 如表5 所示，北京市城区教师中，主要以2 6 至4 0 岁教师为骨干队伍，2 5 岁以 下和5 6 岁以上的教师只占到相当小的比例。从表中可以看出，教师的年龄阶段呈 “马鞍型”状况，青年教师在我国教育战线中占着很高的比例，尤其是2 6 至4 0 岁的教师占教师总数的5 5 8 。所以，青年教师对北京市的教育事业起着举足轻重 的作用。 3 1 3 北京市城区教师学历 从表6 中可知，小学、中学和大学教师的学历呈递进趋势，越往高教师的本 科和研究生的学历状况越好，这与我国现阶段对教师的严格要求有关，教师必须 在一定的年限内学历要达标。其中大学教师中7 6 3 为研究生学历，大专以下的学 8 首都体育学院二0 0 六届硕士学位论文 人数 百分比( ) 1 1 9 2 3 2 2 9 l 5 6 7 9 5 1 8 5 8 1 6 3 1 4 北京市城区教师月经济收入 表7 北京市城区教师月经济收入状况( 单位为元) 北京市统计局2 0 0 5 年北京市年平均工资为3 2 8 0 8 元，也就是说月平均工资为 2 7 3 4 元。由调查的结果可知：北京市城区教师的月经济收入同北京市平均工资相 比基本在中等水平，2 0 0 0 元以上的占到调查总数的7 4 1 ，应该说经济上有能力 承担起一些体育健身活动的消费。 3 1 5 北京市城区教师课外活动时间 表8 北京市城区教师课间和课外活动时间( 4 6 6 人次) 注：表中所调查的是中小学教师 表8 中显示，在学生大课间和课外活动时间，只有很少一部分教师和学生一 起参加体育健身活动，大多数老师是在辅导学生和做下一次课的准备工作，我们 可以看到选择其他类的教师也占有相当大的比例占到2 1 2 ，通过和有关教师交谈 得知，他们是在修改作业、聊天或者给别的班级上课。 3 1 6 北京市城区教师余暇时间 通过对北京市城区教师闲暇时间的调查，如表9 所示，教师的备课时间占到了 3 5 8 7 ，占闲暇时间花费的第一位；家务劳动和观看电视排在了第二位和第三位， 分别为3 5 1 和3 0 8 。体育锻炼的时间只占1 5 8 ，排在第六位。小学和中学的教 师备课时间分别排在各自的第一位，而大学教师的利用闲暇时间和中小学教师有 很大不同，家务劳动被排在了第一位，体育锻炼、观看电影电视以及逛街购物并 列第二位。 9 首都体育学院二0 0 六届硕士学位论文 3 1 7 北京市城区教师上班所用交通工具及花费时间 表1 0 北京市城区教师上下班花费的时间( n = 5 1 3 人) 注：填写此项的教师为4 5 3 人 被调查对象中，每天用于上、下班路上花费的时间绝大多人在1 0 3 0 分钟之 间，约占被调查人数的4 1 1 ；花费时间在3 1 至6 0 分钟以内的占2 8 5 ；6 1 分钟 以上的占1 4 1 ：仅有1 6 3 的教师花费的时间在1 0 分钟以内( 见表1 0 ) 。通过调查， 大部分教师的居住地都远离学校，早上要花费大量的时间来学校，他们的交通工 具一般以自行车和汽车为住，参加健身活动时间较少。 3 2 北京市城区教师参加体育健身活动现状与分析 参与体育活动的方式分为直接参与和间接参与两种方式。直接参与，是指人 们参加运动训练、体育锻炼、身体娱乐的实践活动。即通过体育健身保持、提高 和恢复身体状况及人体机能，这是一种最值得提倡的方式。科学研究证明，通过 科学的经常性参加一定量的体育锻炼，可以延长人的寿命、促进健康，有助于提 高人们的生活质量。间接参与，是指人们并不直接参加体育活动，而是受体育竞 赛的吸引，观看他人竞技的一种参与形式。最主要的形式就是到活动现场观看体 育比赛，特别是高水平比赛。或者是在电视机旁观看体育实况转播，从中体味高 水平比赛给人的美感，给视觉、听觉及心理带来的刺激与冲撞。 从参与方式的选择方式上来看，直接参与方式对于促进人的身心健康是直接 而有效的。但是间接参与方式却可以促进人们对体育的直接参与，提高直接参与 的内容与范围，是直接参与的一种直接而有效的推动力。本文所研究的是教师直 1 0 首都体育学院二0 0 六届硕士学位论文 接参与体育健身活动的状况。 3 2 1 北京市城区教师健康特点 3 2 1 1 身体状况 调查表明，在调查对象中，有2 2 5 人在不同程度上患有一种或多种慢性疾病， 患病率4 3 9 。健康状况不容乐观。本次问卷设计过程中对于疾病的具体分类是参 照2 0 0 1 年中国城乡居民参加体育活动情况调查问卷设定的。共设计了8 大类 疾病进行调查。具体为：心血管疾病、运动器官疾病、消化系统疾病、呼吸系统疾 病、脑血管疾病、神经系统疾病、肢体疾病、其它。 ， 表1 1 北京市城区教师不同年龄段身体健康状况( n = 5 1 3 人) 把北京市城区教师群体按年龄来划分，则可看出，教师的患者百分比总体上 随年龄的增长呈上升的趋势，即身体健康状况总体上随年龄的增长呈下降的趋势。 在患有慢性疾病的教师中，患有运动性器官疾病，比如说关节炎、腰肌劳损、 颈椎病的教师最多，占患病教师总数的5 9 3 ：其次是消化系统和呼吸系统疾病， 分别占调查总数的2 3 4 和1 7 2 。这与河南省高校教师所患疾病列在前三位的相 同：呼吸系统疾病( 占4 3 4 ) 、消化系统疾病( 占4 1 4 ) 、运动器管疾病( 占2 4 2 ) 。 。但是排序略有不同。调查的数据是令人痛心的，有几乎一半的教师都患有慢性疾 病，这对于北京市要首先“教育迈进现代化”是极其不利的。教师的身体状况得 不到保障，谈何教育现代化和教育强国，而教师患有的慢性病基本上是和其职业 密切相关的，北京市相关部门应引起高度重视，针对教师的具体状况能够有所措 施，改善教师的不良健康现状。 表1 2 北京市城区教师不同性别的患病率( n = 5 1 3 人) 把北京市城区教师群体按性别来划分，如表1 2 所示，男教师的患病率为3 8 5 ， 女教师的患病率为4 6 5 。可以认为男教师的健康状况优于女教师。 据调查，北京慈济健康体检中心对近几年来此体检的教师的身体状况进行了 统计分析，结果发现在教师中亚健康状态者多，且某些慢性疾病的患病率高于一 般人群。以3 0 到4 j 0 岁教师的发生率最高，大约达到7 9 1 7 。所谓亚健康即指非 病非健康状态，是介乎健康与疾病之间的边缘状态，是一种动态的变化状态，即 。杨彩云河南省高校教师健康状况与体育消费现状调查研究河南大学硕士学位论文2 0 0 5 年 1 1 首都体育学院二0 0 六届硕士学位论文 众踊跃投入体育健身活动，更多的部门、单位和团体积极开展全民健身工作。 表1 7 北京市城区教师对于全民健身计划纲要的了解程度( n = 5 1 3 人) 表1 7 显示，全民健身计划纲要实施十年来，还有相当一部分教师对于纲 要还不太了解和不了解，占到所调查总数的3 4 3 ，这说明部分教师对于纲要 的具体内容还缺乏一定的了解，需进一步提高。 3 2 3 学校对于教师健身的重视程度 3 2 3 1 对学校组织教师参加体育健身活动必要性的认识 表1 8 北京市城区教师认为学校组织教师参加体育健身的必要性( n = 5 1 3 人) 从研究结果看，大多数教师都认为学校应该划定一定的时间经常组织教师参 加健身活动，其选择的人数占到所调查总数的8 1 1 ，这说明绝大多数教师对于学 校积极开展健身活动具有一定的期望和依赖性。但也有一小部分教师认为学校没 有必要组织教师参加，这可能是有些教师认为当前学生的学习应该是第一位的， 教师应全身心投入到教学中去，或者是一些本身就不喜欢体育活动教师的选择。 3 2 3 2 学校年组织健身活动的次数 北京市城区大多数学校一年组织教师进行全校性的体育活动次数为3 次以内， 占7 1 2 ，而学校经常性组织的学校非常少，占2 1 。全民健身计划纲要规定 每人每天应该进行一次锻炼，即要天天锻炼。我们从哲学的角度来看，任何质变 的过程都是建立在量变的基础之上的，只有有了质的积累，才会达到量的变化 表1 9 北京市城区学校年组织健身活动的次数情况( n = 5 1 3 人) 从生物学角度来说，人的体质的增强不可能是突然的结果，也不可能是一次性投 入就可以获得收获的，人体机能水平的提高，必将有赖于较长时间经过经常性的 有规律的锻炼，才能够使机体在解剖形态、生理机能、生化过程等方面产生一系 列适应性的变化，才能强身健体、增进心肺功能、达到防病治病的目的。这些良 好的适应性变化，不是一朝一夕或短期行为所能够达到的，而是长期锻炼积累的 结果。形式上的体育健身活动对于身体是没有多大作用的。 3 2 3 3 教师是否参加教育部门组织的健身活动 。全民健身大全 m 人民体育出版社1 9 9 6 1 4 首都体育学院二0 0 六届硕士学位论文 包括一切和体育有直接或间接联系的个人消费行为。( 如：购买运动会入场券、 体育俱乐部会员费、体育培训费等等。体育消费作为一种集健身、娱乐、精神愉 悦于一体的社会文化消费现象，开始成为普通居民衡量其生活质量高低的一个重 要参考指标。目前我国的体育事业成为由政府和社会共同兴办的产业性很强的社 会公益事业，体育成为商品走进市场是时代发展的大趋势，是我国市场经济的必 然选择。 3 2 5 2 北京市城区教师体育消费水平 居民的体育消费等高层次的精神消费主要受其经济收入的影响。根据联合国 粮农组织提出的标准，用恩格尔系数来衡量居民的生活水平。该系数越小，生活 越富裕：越大，则越贫困。恩格尔系数在5 9 以上为绝对贫困，5 0 一5 9 为勉强度 日，4 0 5 0 为小康水平，3 0 4 0 为富裕，30 9 6 以下为最富裕。恩格尔系数的减 小意味着居民消费水平和消费质量的提高，也就意味着居民的体育消费水平应该 有大幅度的提高。据北京市统计局统计2 0 0 4 年北京市城镇居民的恩格尔系数3 1 7 ，这标志着北京居民已步入“富裕生活”阶段。北京人消费结构正在向享受型转变， 说明人民群众的生活质量水平越来越好，花在教育、娱乐等其它方面的比重相对 也就越多。 表2 3 北京市城区教师体育消费水平( 元) 通过调查，北京市城区教师上2 0 0 4 年相关于体育的消费主要维持在1 0 0 元至 3 0 0 元以内。零点调查公司最近在北京、上海、广州、武汉、成都等城市对居民健 身消费所作的一项调查显示，5 城市居民平均健身运动花费为6 柏4 9 元，而北京 市居民以8 8 0 元高居榜首。可见，北京市城区教师的体育消费水平是相当低的。 而没有花费的人数为6 7 人，占总数的1 3 1 。这和表1 7 中教师家庭健身器材投入 较少基本相同。 3 2 5 3 体育健身相关花费f 青况 从表2 4 中所显示的数据我们可以看出，在体育消费内容的选择中，教师主要 选择的是实物性消费：如购买运动服装鞋帽，选