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苏教版高中语文必修一月是故乡明专题山东省东营市第二中学,1,说教材,月是故乡明,说课流程,2,积累与整合,发现与创新,课程目标,感受与鉴赏,思考与领悟,应用与拓展,能围绕目标加强积累,注重梳理,掌握基本方法,融汇整合,提高素养。,多角度阅读,常读常新,获得新的体验与发现,,阅读优秀作品,品味语言,发展想象力,审美力。,与文本对话,领悟内涵,探讨价值,形成准则。,正确、熟练、有效地运用语言文字,增强文化意识,关注文化生活。,3,一、说课标,2、内容标准,4,内容标准,阅读与鉴赏,表达与交流,尝试创作切磋交流,5,二、说教材,1、教材编写特点,6,编写特点,多元呈现集群编排,专题组元构建平台,人文统领全面提升,人文性,向青春举杯、获得教养的途径、月是故乡明、像山那样思考、珍爱生命、和平的祈祷历史的回声慢慢走,欣赏啊,7,二、说教材,2、教材编写体例,8,板块,编写体例及目的,专题名,导语,写作,课文与练习,名称点题,引导概括,形成氛围,活动探究,研习积累,紧扣专题,导练结合,9,二、说教材,3、内容结构,10,今生今世的证据刘亮程,乡关何处,写作指导写作实践,月是故乡明,11,二、说教材,4、立体式整合,12,横向整合,漂泊的旅人:人与故乡的关系,乡关何处:精神意义的皈依,我心归去韩少功,想北平老舍,今生今世的证据刘亮程,乡土情结柯灵,前方曹文轩,13,纵向整合,专题内涵,散文文体,“向青春举杯”、“获得教养的途径”“月是故乡明”“祖国土”,叙议类散文景物类散文人物类散文,14,三、说建议,1、教学建议,15,积累,自学、对学、群学,教学建议,利用晨读加强诵读,诵读,点评读书法,探究性学习,展示、质疑、对抗,字音字形名句名段,点评方法指导,16,三、说建议,2、评价建议,17,多元评价,过程评价,结果评价,评价建议,18,三、说建议,3、课程资源开
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