《教学媒体应用》PPT课件.ppt

第三章教学媒体应用,第一节媒体的概念及类型第二节教学媒体的特性第三节教学媒体的选择和应用第四节各种媒体的教学应用,第一节媒体的概念及类型,一、媒体、教学媒体的含义二、媒体的本质三、媒体的属性四、媒体的类型,一、媒体、多媒体、教学媒体的含义,1、媒体的含义：拉丁语“Media”，意思是“两者之间”，是指储存、传递、呈现和再现信息的工具，是连接传者和受者之间的通道或中介物。它由两层含义：一是承载信息所使用的符号系统，如文字、符号、语言；二是指存储和加工传递信息的实体，如书本、挂图、磁盘等。,（1）多媒体的概念：多媒体是指具有文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息表现形式，且具有交互功能的媒体。（2）多媒体计算机处理的各种信息并不是媒体简单组合，而是一种把文本、图形、图像和声音、动画、视频等不同表现形式的信息有机地结合在一起，通过计算机进行综合处理和控制。,2、多媒体的含义,3、教学媒体的含义：媒体用来存储和传递教学信息时,称它为教学媒体。教学媒体是载有教学信息的媒体,是连按教育者与学习者双方的中介物，是人们用来传递与取得教学信息的工具。教学媒体是教育技术的重要组成部分，但不能将教学媒体等同于教育技术。,二、媒体的本质,2.亚瑟.克拉克(AuthurC.Clarke)的观点：媒体的本质是一种传递信息的手段。3.安东尼.贝茨(AothonyBates)的观点：（1）各种媒体是可以相互替换的；（2）不存在“万能媒体”；（3）对某个特定的内容来说，存在着一种媒体比其它任何媒体都能最好地表现其内容的媒体。,1.麦克卢汉的观点:1964年麦克卢汉出版了媒介通讯人体的延伸：,（1）“媒体就是信息”；（2）“媒体是人体的延伸”；（3）“媒体有冷、热之分”,三、媒体的属性,l、尺寸(大小)因素:即视听媒体的放大性、扩展性，或者是放映与非放映情况。2、运动因素:即反映视觉材料的动与静的属性。3、色彩因素:即视觉媒体表现颜色方面的能力。4、声画因素:即视听媒体在表现声音和画面方面的能力。5、特变因素:即视听媒体对于声音和画面，特别是对画面进行特殊处理的能力，也就是我们常讲的“特技效果”。,四、媒体的分类,1、按媒体的物理性能分：光学投影类、电声类媒体、电视类媒体、计算机类媒体。2、按信息流动的相互性分类：单向传播媒体、双向传播媒体。3、按媒体呈现的形态分类：听觉媒体、印刷媒体、听觉印刷媒体、静止图象投影媒体、听觉静止图象投影媒体、活动视觉媒体、有声活动视觉媒体、实物媒体、人类和环境的资源、计算机媒体等。4、按媒体所负载的信息特征分类：非言语系统媒体、言语系统媒体。5、按媒体作用的感觉和信息的流向分类：视觉媒体、听觉媒体、视听结合媒体、交互媒体。,总结,1.媒体本身带有一定的信息，对规定知识的获得首先来自于对媒体的认识。2.媒体拓展了人体的器官，包括生理的和心理的。3.媒体对不同的内容有着不同的表现能力，掌握好媒体对内容的效能是提高教学效果的关键。4.媒体是连接传者与受者的纽带，信息的有效交流必须建立在对媒体的有效选择上。5.教学媒体作为传递经验的物质手段其必须具有一定的物质形式。6.教学媒体虽作为负载经验或信息的工具或信号，但教学媒体本身不是经验或信息本身。,第二节教学媒体的特性,一、教学媒体的特性二、教学媒体的功能与作用三、媒体与教学的关系,1、固定性可记录和存储信息，在需要的时候被再现；2、扩散性可将信息在一个扩大了的时空范围内传递；3、重复性可以根据需要在不同的时间、不同的地点重现其存储的信息，供再现使用；4、组合性若干种教学媒体能够组合，组成多种媒体系统，相互促进表现的效果；5、工具性媒体与人相比，处于从属地位；6、独立性（能动性）在特定的时空条件下，可以离开人的活动独立起作用。,一、教学媒体的特性,（一）教学媒体的共同特性,1、表现力教学媒体表现事物空间、时间和运动特征的能力；2、重现力教学媒体不受时间、空间限制，把储存的信息内容再现的能力；3、接触面教学媒体能在同一时间内传递信息的范围4、参与性教学媒体发挥作用时学生参与活动的机会5、受控力教学媒体使用者操纵的难易程度。,一、教学媒体的特性,（二）教学媒体的个别特性,二、教学媒体的功能与作用,（一）媒体与教学媒体的功能：1、基本功能：（1）传播功能能传播和获取信息；（2）存储功能能积累和存储信息；（3）延伸功能能向学习者提供当时当地无法看到或看清的事物、现象和过程，或者是无法听到的或听清的各种音响；（4）替代功能能提供替代经验。,2、贝茨关于媒体的特性和功能基本观点：,（1）媒体一般是灵活的、可以替换的，关键在于在一定的条件下采用何种媒体更为合适；（2）各种媒体都有其内在的规律，必须正确地加以利用，再好的媒体，如果使用不当也不会有好的效果；（3）世界上没有“万能的媒体”，各种媒体都有优势与局限，应扬长避短地综合加以运用；（4）对某个具体的教学目标来说，有最佳媒体的选择问题。,（二）教学媒体在教学中的主要作用：,1、学生接受教学信息更为一致，教学信息传递更加标准化2、教学活动更加有趣3、提高教学效率和学习质量4、有利于个别化教学5、促进特殊教育的发展6、有利于探索和实现不同的教/学模式的教学,三、媒体与教学的关系,简而言之，教学媒体在教学系统中的作用，在于它是作为传递对象的经验要素的变质变形的工具，是使经验传递成为可能的工具。1.影响学生视听觉的认知能力2.视听教学媒体使课堂更具趣味性3.缩短教学时间，提高教学效率4.选择恰当的视听教学媒体5.视听教学媒体改变了学习方式，减轻了教师的劳动强度,视听觉的认知能力是指对视听觉材料进行鉴别与分析，从而获得有效信息的能力。大量研究表明，学生的年龄、知识经验、生活环境以及文化背景等是影响视听觉认知能力的主要因素。其次，视听觉材料本身的质量也是影响其认知能力的关键所在。,第三节教学媒体的选择与应用,一、选择教学媒体的主要依据二、教学媒体的设计原则三、教学媒体的选择与应用,1、教学内容及方式制约性原则2、学生的年龄制约性原则3、优化效应原则,二、教学媒体的设计原则,一、选择教学媒体的主要依据,1、最大价值原则2、经验一致原则3、抽象层次原则4、重复使用原则,三、教学媒体的选择与应用,1、教学任务方面的因素2、学习者方面的因素3、教学管理方面的因素4、经费和技术方面的因素5、媒体的教学性能,（一）影响教学媒体选择的因素：,媒体的教学性能指标主要有五项：(教学媒体的个别特性)表现力：教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力。重现力：教学媒体在不同的时间、空间条件下，重现被储存的信息的能力。接触面：教学媒体在同一时间内，可以将信息传递给学生的最大传递范围。参与性：教学媒体在发挥作用时学生参与活动的机会。例如，学生随时中断媒体使用而进行提问、思考、讨论等其他学习或活动可能性。受控性：教学媒体操作方法的难易和使用的便利程度。,1、问卷选择法2、流程图选择法3、坐标选择法4、效益、成本计算选择法,（二）教学媒体的选择方法：,第四节各种媒体的教学应用,一、视觉媒体与教学应用,二、听觉媒体与教学应用,三、视听觉媒体特性与教学应用,四、计算机与多媒体技术,在教育媒体分类中，我们将视觉媒体分为传统媒体和电子媒体两大类，视觉媒体在我们的教育活动中，是进行信息传递的重要媒介。在人类历史长河的早期，人类接受的信息大约有70%的来自于视觉，视觉媒体在传递信息方面占有重要的地位，特别是传统媒体中的印刷材料。,一、视觉媒体与教学应用,（一）视觉媒体的特性,（二）非投影型视觉媒体,在高科技媒体应用日益发展的今天，传统媒体被一些人忽略或低估了其在教学中的重要性。实际上在我国经济尚不发达，教育相对落后的情况下，传统媒体在教学传播中的作用更为重要。非投影型视觉最常见的有：1.粉笔、粉笔黑板：2.印刷材料：3.图片、图示与图解材料：4.模型与实物教具,（三）投影型视觉媒体,投影型视觉媒体是采用光学原理在光线较暗的场合下将视觉材料展示在亮度较高的屏幕上，这种视觉媒体需要靠投影器材实现信息的传递。,1、幻灯机,幻灯机是将光学胶片上的影像通过光路系统放大投射到银幕上的一种光装置。它是最早应用于教学活动的电教媒体，并且是使用最为普遍的光学投影类媒体。,投影器的基本构造：投影器也称投影仪，投影器是在幻灯机的基础上发展而来的，其光学工作原理与幻灯机相似。在教学活动中主要用于课堂展示教学。,2、投影器,3、视频展示台,视频展示台是一种新型的电教设备，它的出现取代了传统的幻灯机、投影仪，应用范围也比传统的幻灯机和投影仪要大的多。,（四）视觉媒的教学运用,（1）幻灯、投影、实物投影都能提供鲜明、清晰的视觉画面，而在人的学习过程中，能帮助学生理解抽象概念，可以帮助学生理解事物发展规律和本质特性以及帮助学生理解操作方法与操作要领；（2）在教学使用过程中着重要引导学习者观察投射画面中传递的教学信息，最大限度地理解画面内容并引导学习者思考画面蕴含的内涵，控制好教学的速度和画面呈现的节奏，以取得好的教学效果。,1.视觉媒体在教学中的应用,2.视觉媒体的方法,（1）书写教学法：（2）图片教学法：（3）实物投影法：（4）作业教学法：（5）导引教学法：（6）声画教学法：,（四）视觉媒的教学运用,3.幻灯投影在教学中应用的几个问题,（1）把握运用的时机:幻灯投影的应用，时机应恰当，否则会产生喧宾夺主的消极作用，应掌握以下几个运用的时机：讲不明白时。内容抽象时。看不清晰时。欲静思动时。,（2）注意形象与词语的结合:,词语的配合主要有三种情况：在显示幻灯投影教材之前，用语言作启发性的引导，指出观察的目的和要求，以制约学生知觉的选择性和有意性。在教学实施中，应用语言指导学生进行深入、细微的观察，引导学生掌握正确的观察程序和方法。在幻灯投影教学之后，应用语言加以总结，回答学生的问题，以助于学生对知识的巩固记忆。,（3）刺激物的调节:,幻灯投影教材，主要是通过声、光、色、形、动等刺激物，安排学生注意的集中、保持和转移的。因而，如何恰当的组织这些刺激物，将直接影响教学效果和质量。在设计幻灯投影教材时，应精心安排色彩和片型结构；在运用幻灯投影教材时，应采取不同的、恰当的显示方式，以调节刺激物的强度。,（4）节奏的控制:,幻灯投影教学的节奏，主要是指幻灯投影教材的显示速度及停留时间的长短。教学节奏要针对不同的教学对象、教学内容、教学方法，做适当的调整。并通过教学反馈，加以控制。应充分利用反馈回路，通过问答、测试等方式，了解学生对知识的掌握情况。,二、听觉媒体与教学应用,在人们获取信息的感觉通道中，听觉仅次于视觉，可见听觉在教育中的重要性。但是光凭人体器官，这条途径传递声音信息的效率是有限的。只有在电子技术的发展取得一系列重大成果，开发出各种听觉媒体，才使声音信息无论在空间和时间上，还是在深度和广度上，都空前活跃起来。,（一）听觉理论与听觉媒体,.听觉理论在人耳的声域范围内，声音听觉心理的主观感受主要有响度、音高、音色等特征和掩蔽效应、高频定位等特性。响度、音高、音色可以在主观上用来描述具有振幅、频率和相位三个物理量的任何复杂的声音，故又称为声音“三要素”。.听觉媒体听觉媒体是指发出的信息通主要作用于人的听觉器官。听觉媒体包括：录音机与录音磁带、唱机与唱片、激光唱机与激光唱片、传声器与扬声器、语言实验室。,（二）常见的几种听觉媒体,听觉媒体种类很多，按前述媒体的定义，听觉媒体除了包括承载信息的载体还包括设备。如录音带、唱片是承载信息的载体，录音机、唱机则是录、放声音的设备。,A、无线电广播,1、无线电广播：是以电磁波为载体传播声音信息.（1）无线电波的波长与频率无线电波的传播速度是非常快的，与光的速度一样，用30万公里除以波长就是我们常说的无线电波的频率，无线电波的波长与频率是成反比的，频率越高的无线电波，其波长就越短。（2）收音机：是解调电磁波所携带音频信息的设备.,（二）常见的几种听觉媒体,2.无线电广播教学,（1）广播教学的优点：传播范围广泛。传播信息及时。应用范围广泛。费用低。节目质量水平一般都比较高。（2）广播教学的局限性只能传递声音信息，教学内容受到较大限制。教学信息是定时单向传递的。（3）广播教学的适用范围一般情况下，很少直接将广播收音系统用于课堂。,B、录音媒体,1.录音媒体基本知识录音媒体由录音机和录音带组成。,2.录音媒体的特点与教学应用,（）录音媒体的特点录音媒体的优点：能记录、贮存和反复重现教学中所需要的各种声音；能为教学创设所需的情境，激发学生的学习兴趣；能记录学生的朗读、讲演、歌唱、外语语音等，为学生参与教学活动提供机会，为教学反馈提供有效的途径；磁带录音机小巧、轻便、廉价、软件能反复使用，使用范围已经相当普及，为各别化教学提供了可能。录音媒体的缺点：录音内容的顺序基本上是固定的，要改变原来的顺序只能重新录制，这将耗费时间和经费；单纯听录音，没有视觉材料相配合时，不易较长时间地集中注意力；如果学生的听觉技能和经验背景同学习材料相差很大，则难以确定一个合适的提供信息的步调；由教师来制作录音材料，质量难以保证。,(2)录音媒体的教学应用,示范教学：它主要通过播放标准音、自然音响或效果音，以提高学生对事物的感知和识别能力，增加感染力和鉴赏水平，乃或形成美感高潮等。听力教学：它主要通过播放听力材料促进学生的语音学习，有泛听和精听之别。泛听材料内容多速度快，只要求学习者了解材料的中心思想并籍以扩大知识面；精听则要求听懂、听准每一个词语和句子，必要时给予重复聆听、关键词提示和变速复听等。语言训练：它以掌握正确的语音、语调为目的。主要是利用录音教材有利于模仿、辨音、跟读、朗诵、对话和测试等功能进行强化训练。情景展示：它主要采用配乐朗诵、背景音乐，以及在声画同步中用音响展示课文或画面中所包含情景的底蕴，使学生产生联想，得到创造性的美感和听感意象。,C、激光唱机媒体（CD）媒体,激光唱片,激光唱片（CD唱片）是利用数字记录技术制成的。无论是讲话或音乐的模拟信号都将被转换成一系列的“1”和“0”的数码，数字信号经过编码后，调制在光信号上，由高功率的激光管，以很强的激光束打到塑料的母盘上，把凡是数码中标有“1”处烧成一微小的坑，标“0”处为空白区，激光束从转动盘中心向母盘边缘作螺旋式扩展运动，在盘上便光刻处成千上万个与声音信号相对应的二进制的数字信息。,D、数字音频工作站,1.数字音频工作站的基本构成数字音频工作站是以计算机控制的硬磁盘为主要载体的非线性数字音频系统，由计算机中央处理器、数字音频处理器、软件功能模块、音源外设、存储器等部分所构成的一个工作系统。,2.数字音频工作站的功能,（1）非线性编辑功能：（2）多轨目视编辑：（3）资源共享：（4）数字声音的高质量：（5）特技处理的质量保障：,E、语言实验室,1语言实验室的类型语言实验室按其配备和功能可分为不同的类型：（1）听音型语言实验室（2）视听型语言实验室（3）听说型语言实验室（4）视听说型语言实验室（5）听说对比型语言实验室（6）视听说对比型语言实验室（7）电脑型多功能语言实验室,2.语言实验室的优点,（1）能提供地道标准的有声语言，为提高听说训练效果创造了有利条件。（2）为学生提供大量实践的机会。各人都可按自己的程度进行练习，而不相互干扰。（3）为教师进行个别指导，贯彻因材施教原则创造了有利条件。（4）视听型语言实验室能提供图像信息，从而为实施外语情境教学提供了帮助。（5）电脑型语言实验室为应用多样化的教学模式，提高教学效率，实现课堂管理科学化创造了理想的条件。（6）作为综合媒体的语言实验室，有助于实现媒体选择组合的最优化。,3语言实验室的局限性,（1）设备相对普通教室要昂贵得多。（2）语言实验室教学是一种强化训练，容易引起疲劳。（3）教师需要经过专门训练，才能适应语言实验室里的教学方式。（4）制作适宜的教材和相应的软件需要较多的投入和一定的技能。,（三）听觉媒体与教学,1、听觉媒体的特点：作为记录、传播和处理声音的媒体具有如下特点：（1）只提供声音（2）记录与再现（3）传播迅速与广泛（4）经济方便，使用灵活（5）感染力强,2、听觉媒体的教学功能,（1）扩大教育规模和教育机会（2）提供标准的典型示范，便于学生模仿（3）提供声音的真实经验，创设情境（4）听说对比，提供反馈，强化学习效果（5）有利于个别化学习（6）解决教学中的难点,3、听觉媒体教学的基本过程,听觉媒体在课堂教学中的运用，通常情况下并不是直接代替教师讲课，而是配合教师上课，为教师提供使用示范或情境等，解决教学中的难点，在教学过程中起辅助作用。1.课前准备工作2.课堂教学的实施课堂教学一般按如下步骤进行：首先，是介绍内容特点。其次，是放音。再次，要配合讲解示范和其他媒体。最后，是引导学生参与。学生听完教材后，教师讲解时要注意引导学生积极参与教学活动，不能采用传统的满堂灌的教学方式，要与学生交流，充分发挥学生的主动性，这样才能活跃学生的思维，开发学生的智力，增强学习效果。,4、听觉媒体的运用原则,(1)要遵循心理学原则学生在心理上需要多媒体信息的刺激，声音在其中占有重要的地位。(2)目的性原则目的性就是要有教育性，听觉媒体的运用不只是吸引学生的注意的一种手段，不能哗众取宠，喧宾夺主，它必须为教学服务，为达到教学目标而用。(3)必要性原则在具体运用时，必须考虑教材中哪些是必须用听觉媒体来表现的，具体内容具体分析，决不选择不必要的内容，以免造成喧宾夺主，影响教学效果。(4)针对性原则针对不同的教学内容，考虑不同内容的教学特点进行教学。,5、听觉媒体的应用方法,(1)示范法:在使用听觉媒体进行教学时，可为学生提供标准规范的语言、语调、音乐等示范资料，供学生模仿。(2)比较法:利用录音手段，为学生提供各种各样的听觉对比资料，教学时指导学生区别异同，分辨正误，找出原因，这样能加深学生学习的印象，提高学习效果。(3)情境法:视觉媒体能够记录和再现声音，因此它能为教学提供一定的情境，教学时讲解或其他媒体与听觉媒体适当结合，能将学生带入情境，使学生学习时产生真实感与投入感，这样能充分发挥学生得想象力，培养学生的创造性思维，开发学生的智力。(4)反馈法:教学时，教师将学生练习的声音记录下来，再重放给学生自己和大家听，当场分析学生的声音，先让练习者自己分析，然后，让其他同学分析评价，最后，教师作分析评价与总结，这样就能真正找出学生声音的练习成败的原因，使学生直观、真实、迅速的获得反馈信息，有利于学生据此加以改进。,6、听觉媒体在教学中的应用,(1)在外语教学中的运用(2)在音乐教学中的运用(3)在语文教学中的运用(4)在思想品德教育中的应用(5)在第二课堂活动中的应用(6)在社会和家庭教育中的应用(7)在师资培训方面的应用,三、视听觉媒体特性与教学应用,由此可见，视听觉并用将获得更多的教学信息量和更高的记忆保持率和最佳的学习效率。这种视、听结合的媒体，称为视听媒体。,图3-10视觉、听觉、视听觉信息记忆比较,（一）电视、电影的教学功能与局限,电视与电影受众广、覆盖面大，其活动的画面具有逼真、形象、直观的特性，从艺术角度看，电视艺术源于电影，它的编导技巧、蒙太奇语言都与电影有相同或相似之处。电视、电影在表现形式、信息内涵及外延等方面对教学有独特的贡献。,1、教学功能,利用蒙太奇语言（即镜头组接）和特技技巧，电视电影的教学功能可归纳如下：(1)时、空的自由变换；(2)时间的压缩与扩展；(3)可表现宏观、微观世界，展现正常情况下难以观察的变化；(4)由于气氛的渲染，极具感染力；(5)可以定格（暂停）画面或反复重放；(6)通过特技进一步丰富其表现力；(7)通过复制（拷贝或录像带），并保持复制的高逼真度，可以让学习者随时使用。,2、局限性,首先，电影与电视的制作较复杂，成本较高，需要一个完善的技术环境。其次，电影需要有专门的放映设备，对观看环境有一定的要求，不可能做到任意时间的任意播放。尽管如此，电视媒体传播的潜在能量及其特有的“开放性”，使其成为一种独基本建成全国教育电视网络，覆盖大多数乡镇和边远地区”，要求全国70的县设立教育电视台。,（二）电视摄、录像媒体,1、摄像机摄像机其核心部分是摄像管或电偶合器件CCD，靶面材料在物光照射下发生光电效应，将三维光像转换为于景物的明暗程度正比的二维电荷像，后由扫描电路扫描将其转换为随时间变化的一维电信号，该电信号经过一系列的编码处理后，合成为标准的彩色全电视信号。,（1）摄像机的种类,摄像机种类很多，分类方法也不同。按成像质量分：家用级、专业级、广播级等；按成像器件来分：摄像管摄像机、CCD摄像机等；按信号记录方式来分：数字摄像机、模拟摄像机等；按摄像功能分：单一摄像机、摄录一体机等。,（2）摄像机的基本构造,摄像机的种类繁多，但基本构造大同小异，主要由下边几部分镜头构成:寻像器:寻像器相当于照相机的取景器,用于跟踪目标景物.镜头:摄像机的镜头由若干组透镜组成，主要作用是使景物的成像于靶面。话筒:用于记录现场声音的附件。机身:起坚固的固定支架，表面有各种操作开关、输入输出插口等。附件:如电源适配器、充电器、磁带、连接电缆、新闻灯、三脚架、录像机、监视器、采访话筒等等。,（3）视频图像信号处理系统,（4）自动控制系统,摄像机日趋小型化、实用化，使摄像操作人员只需简单地调整就可独立操作，实现各项功能。这是因为在摄像机内已设置自动控制系统。如自动光圈、自动变焦、自动聚焦、自动增益、自动白平衡/黑平衡调整等等。自动控制系统技术使摄像机操作越来越简单化，而摄像机的功能却越来越齐全。,（5）磁记录/重放系统,这个系统实际上是一个小型的盒式磁带录像机，其作用是将摄像机拍摄的景物图像的彩色电视信号记录在磁带上。同时还可以重放，通过寻像器监视，检查图像质量或寻找摄录开始位置。,（6）摄像机的使用,摄像机的使用包括：白平衡与黑平衡调整、光圈调节、焦距调节、变焦等基本操作。,A、摄像机操作基本要领：,稳：指镜头画面要平稳，无抖动，无晃动。平：指镜头画面中的水平线要平，可以画面中景物的垂直线或水平线作参考，或以寻像器边框为标准来衡量。准：要求技巧性镜头成为落幅画面时要准确无误，即落幅要准；还包括正确重现彩色、白平衡调整准、聚焦准、光圈准等。匀：指施加技巧的速度要匀，匀速进行，不能忽快忽慢；镜头起落幅应缓慢，中间必须匀速。清：指图像画面要清晰，或根据画面内容的需要达到某模糊程度。拍摄的电视画面应当做到：拍摄的电视画面信息时空应清晰、准确、简明集中，一目了然；电视画面色彩还原力求真实、准确；电视镜头运动要力求平稳、流畅、到位；现场声要符合实际情景。,B、要想拍出好的素材，要注意以下几点：,摄像要稳：稳，是摄像者要牢记的第一要素。要学会构图：同绘画和摄影一样，摄像也是一种艺术手法，线条的明快以及画面的和谐是关键，好的构图不仅让人感觉主题明确，而且会给人以视觉和心理上的冲击，失败的构图则会让人觉得你拍摄的素材杂乱无章。要合理利用光线拍摄画面：光线的应用在上节照相机的使用中已经详细介绍了，我们采用光线时要根据具体的主题和光线来随机使用，没有绝对。要学会掌握节奏：节奏问题就比较难掌握了，这个要根据具体想表现的主题来采用不同的节奏，而且要在经常拍摄，经常锻炼中逐渐的总结和摸索。,C、镜头的运动技巧：,推：拉：摇：移：跟：甩：,2、磁带录像机,磁带录像机（VTR：VideoTapeRecorder）是一种用磁带作为存储媒质，记录和重放图象、声音信息的机器。它通过磁头把经过处理的图像信号和声音信号（电信号）以剩磁的形式记录在磁带上，重放时通过磁头拾取磁带上的剩磁信号的变化，将其转换成相应的电信号，利用显象器件和扬声器重现图像和声音。,A.录像机的种类,录像机可按不同方式进行分类：按磁带宽度分：2英寸、1英寸、3/4英寸（如VO系列、U-Matic机型）、1/2英寸（如VHS型录像机、-MAX）、8mm录像机；按记录图像质量来分：家用档极（如VHS型、S-VHS型录像机）、专业档极（如U-Matic机型）、广播档极；按模拟信号记录格式来分：NTSC、PAL、SECAM录像机；按信号记录方式来分：数字录像机、模拟录像机；按记录介质分类：磁带录像机（数字机和模拟机都有）、硬盘录像机（只有数字机）,B、录像机的基本结构,主要由磁头系统、磁带传送系统、视频信号处理系统、伺服系统、机械控制系统、音频信号处理系统、电源系统、电视接收系统和射频调制器等八部分组成。,(三)电视与电视系统,1.电视的基本原理电视是利用人眼的视觉特性以电信号的形式来传送活动（或静止）图像的技术。电视系统的图像信号通常由摄像、传输、显像等部分组成，其基本过程是利用摄像管的光电效应，将景物随时间和空间变化的光信号变成电信号，以适当的方式传输，最终再通过显像管，将电信号重新转换成对应的光图像，而声音信号则是通过摄像机的机内话筒或外接话筒来拾取，与电视信号一起传输，称为电视伴音信号，再通过电视接收机的扬声器把声音还原出来。,2、电视系统,电视系统通常由摄像、传输、显像三部分组成。首先在发送端，利用摄像器件的光电效应，将景物随时间和空间变化的光图像转换为电信号，叫做摄像；然后通过无线电波或有线电缆（包括光缆）的方式传输；最后在接收端利用显像器件的电光效应，将电信号重新还原为对应的光图像叫做显像。,3、彩色电视的制式,黑白电视一问世，人们就开始了彩色电视机的研究，因此彩色电视是在黑白电视基础上发展起来的。彩色电视系统中，色彩的形成是根据R（红）、G（绿）、B（蓝）三基色不同组合而形成不同颜色的显色原理进行传输彩色信号。由于对亮度信号和RGB三基色的处理不同，从而形成了不同的彩色电视制式。在彩色电视系统的发送端，可以采用不同的编码方式，把三基色信号转换成亮度信号和色度信号，这些编码方式叫做彩色电视制式，不同的编码方式就产生了不同的电视制式。目前世界上现行的彩色电视制式有三种：NTSC制、PAL制和SECAM制。,4、电视频道划分,5、电视接收天线,电视信号可以通过开路传输和闭路传输两种方式来进行传输，在开路传输的情况下，电视信号（射频信号）需要通过天线进入电视机，然后还原声音和图像。电视天线的类型、安装和馈线的种类将会直接影响到显示的图像质量，我们现在用到的天线种类比较多，我们根据电视天线使用的地点不同把电视天线分为室内天线和室外天线。,6、电视节目制作系统,通过摄像机拍摄的画面一般不能使用，还要通过后期编辑、制作才能观看。通过后期编辑，将拍摄的画面取舍、配音、组节、处理等，才能形成完整的故事情节。所以后期编辑是相当重要的环节。目前常见的编辑系统有磁带编辑系统、非线性编辑系统、混合编辑系统。,7、卫星接收系统,8、有线电视系统,9、视频点播（VOD）系统,一般的VOD系统主要由三部分构成：1）服务端系统：服务端系统主要由网络接口、档案管理服务器、内部通讯子系统、视频服务器等子系统组成。2）网络系统：VOD网络系统根据服务范围的不同分为主干网络和本地网络两部分。用于建立这种服务系统的网络物理介质主要有：CATV（有线电视）的同轴电缆、光纤和双绞线。3）客户端系统：根据不同需求和应用环境，VOD客户端系统主要有三种：NVOD，TVOD，IVOD。,（一）媒体(medium)两重含义：一是指存储信息的载体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等，中文常译作媒质;二是指信息的表现形式，如大家已熟悉的文字、图形、图像、声音、动画和视频等。多媒体技术中的媒体通常指后者。,四、计算机与多媒体技术,1、关于多媒体计算机技术，从不同的角度有着不同的定义，目前学术界还没有给出一个十分严格的定义，概括地讲，多媒体技术就是：计算机交互式综合处理多种媒体信息文本、图形、图像、声音、视频等，使多种信息建立逻辑链接，集成为一个具有交互性的系统。,（二）计算机多媒体技术,四、计算机与多媒体技术,3、多媒体技术就是具有集成性、实时控制性和交互性的计算机综合处理图文声像信息的技术。,2、集成性、交互性和控制性是多媒体技术的三个最基本的特征。,（三）多媒体技术的基本特征,1.多样性：利用多媒体技术对输入的信息进行变换、加工，大大丰富了信息的表现能力，增强了动态效果。借助多媒体技术，人们可以广泛采用文本、图形、图像、视频、音频等多种信息形式来传递信息。2.集成性：集成性包括两个方面：一是把存储信息的实体集成，即把视频设备、音响设备、存储系统和计算机集成；二是把承载信息的载体集成，即把文本、数字、图形、动画、声音和视频图像等集成。3.交互性：多媒体系统利用图形菜单、多窗口、图标、按钮等美观形象的图形界面作为人机交互界面，为用户提供了更加有效的控制和处理信息的手段。4.数字化：数字化是指各种媒体信息都是以数字的形式（即0和1的方式）进行存储和处理，而不是传统的模拟信号方式。,（四）多媒体信息的类型,媒体是传递信息的中介物，客观世界存在着各种各样的媒体形式。计算机多媒体系统中的多媒体信息包括以下几种类型：1、文本(Text)：是各种文字字体的集合，是人和计算机交互作用的主要形式。文本的特性包括有字体、颜色、字号等。2、图形(Graphic)和图像(Image)：图形包括点、线、面到三维空间的黑白或彩色几何图形。图像包括照片、幻灯片和绘画作品等。3、动画(Animation)：包括卡通、活页动画片和计算机制作的二维、三维动画等。4、视频(Video)：主要是指自然景物的连续画面图像，包括数字化处理的录像资料、影片等。5、音频(Audio)：包括音响和音乐两类。(1)音响(Sound)：包括解说旁白、自然声响(如雷声)和各种动物叫声、汽车声等。(2)音乐(Music):包括歌曲、乐曲等。,（五）多媒体信息处理的关键技术,多媒体技术的核心是使计算机能实时地综合处理图、文、声、像等