浅谈阅读教学的生活体验研究.doc

浅谈阅读教学的生活体验研究 福建省南安市英都大新小学洪秀春 【摘要】在经济迅速发展的背景下，国家对人才的渴求度越来越高，为了提高国家地位、满足人才需求，我国逐渐从教育大国向教育强国转变；随着教育界的不断发展和改革，教学方式和教学理念都发生了很大的变化。阅读教学作为现代教育的重要组成部分，对小学生的学习和成长起着至关重要的作用，小学生通过实践更加正确地认识周围的环境，在学习知识的同时体验生活。文章以义务教育课程语文S版对高年级学生的阅读教学为例，阐述了小学阅读教学的方法，分析了阅读教学中的生活体验方法。 关键词阅读教学；生活体验；研究 ：G623.2：A：1671-0568（xx）21-0044-02 人才强国战略的实施对教育有了更高的要求，小学生是国家未来的希望，他们的能力在一定程度上直接影响了国家未来的发展，传统的教学方式主要是通过老师直接传授知识，学生被动学习的方式进行教育，不仅降低了学生学习的积极性，还在一定程度上影响了教学的质量；那么阅读教学方式的应用也就成为了顺应时代潮流的必然趋势，阅读教学方式将阅读和生活结合起来，小学生通过阅读教学不仅可以更好地掌握知识，还可以丰富情感、体验生活。目前阅读教学在小学语文教学中的应用还不够成熟，需要进一步地研究和发展，本文以语文S版教材中的阅读材料为例，对教学方式进行了深入分析和探讨，使其在小学生语文教学中发挥更大的价值。 一、小学阅读教学的方法 1.还原教学文本。就是将教材的文本知识还原为学生可以感受到和触摸到的形象世界，传统的语文教学主要是老师直接将教材知识传授给学生，学生并没有实际的感受和体会。例如，S版小学六年级语文阅读教材中美丽的规则这篇课文，主要叙述了遵守交通规则的问题，老师在教学的过程中可以让学生切实体会每天上学交通拥堵的现象和交通事故的情况，首先在上课前让学生讲述一下自己经历的交通拥堵事例，乘车所耗费的时间；然后在黑板上画出交通道路的行车线，包括人行道、车行道、单行道、双行道，让学生分别扮演行驶车辆，按照正确的交通规则行驶；引导学生分析可能引发的交通事故，回归课文中所讲述的内容大家在去看企鹅的路中虽然堵车情况严重，但是并没有任何违反规则的情况出现。通过将阅读教材与生活实际的有效结合，将教学内容还原成生活情境，对小学生进行道德素质的教育，体验生活中遵守交通规则的美德。 2.引导学生体验文本。小学生经历的情感世界和社会阅历较少，对知识的理解和学习存在一定的困难，如果完全放任小学生自己去体会这样的社会知识，不仅会造成情感的欠缺，还有可能导致理解的误差，老师作为教学的主导，对学生起着正确引导教学的作用，所以教师在阅读教学中要引导学生体验文本。例如，S版小学语文教材第十册中海上英魂这篇课文，主要讲述了“甲午战争”中邓世昌的伟大牺牲，小学生的社会阅历不能完全理解战争情感，尤其是在和平年代，对战争的了解并不成熟，老师在教学的过程中需要对其进行正确地引导；首先带有情感地朗读课文，带领同学一起朗读，学生通过情感的理解来了解教材内容；然后设置与教学内容相应的情境进行教学分析，营造良好的意境让学生走进文本中所讲述的世界。通过对学生的正确引导，在学生学习教材知识的同时能够丰富内心情感，体验教材中邓世昌的伟大精神，产生崇敬之情。 3.教师感染走进文本。小学生的自我理解和学习能力不够成熟，在学习的过程中很容易受到老师的感染，所以老师要采用正确的方法感染学生更好地学习文本知识，包括情感朗诵、教学扮演等各种方式都可以将学生更好地引进教材学习中。如上述中所提到的海上英魂的教学，老师通过富有情感地朗诵带领学生走入课文中所讲述的世界，体会战争的情感，让学生更好地学习知识、丰富情感。 二、阅读教学中生活体验的方法 1.在行动中体会生活。教材生活，语文阅读教材对生活的情感和内涵进行了详细地描述，但是在学习过程中往往忽视教材中做的内容，所以老师在教学时应该引导学生去体会做的内容。例如，课文心中的那盏灯主要讲述了贫穷的父亲为孩子做灯笼的事情，在寒冷的冬天为了满足儿子的需求，用冰给孩子做灯笼，这种父爱情感的表达可能没有用过多的言语表达，但是通过这种行动可以更好地体现父爱的伟大；老师在教学的过程中可以让学生讲讲平常生活中父亲为自己所做的事情，比如说冬天出门时总是默默为自己拿上衣服、为自己买礼物等。通过这些父爱来思考自己对父亲所做的事情，学生通过这样的教学回家后努力为父亲做些事情，这就是教学最好的作用。 2.通过说和写的结合来体验生活。说就是真实地反映自己生活中的事情，写一方面可以对原文进行续写来表达自己内心的情感，另一方面可以记录生活中的事情，通过说与写的结合来更好地体验生活和丰富情感。例如，秋天的怀恋这篇课文讲述了作者瘫痪后对母亲的怒骂和暴躁，但是母亲一直默默付出的过程，这种母爱的表达感动了作者也感动了我们，现在小学生的生活环境越来越好，母亲对孩子要求都尽可能地满足，老师可以根据实际情况，在教学的时候让学生讲述母亲为自己付出的事情，自己发脾气时母亲的表现，通过学生自己的讲述让他们更加真实地体会这种情感，并且将这些事情用日记的形式记录下来，更好地珍惜母亲对自己的付出。 3.通过表演体验生活。小学生的情感理解和知识学习的能力不高，通过表演可以让学生更好地参与到学习中，并且掌握知识。例如，寓言故事掩耳盗铃通过讲述捂住自己的耳朵来欺骗自己没有声音，通常用来说明自欺欺人。老师在教学的过程中可以组织学生进行表演，把故事情节通过表演的形式更形象地呈现，学生在表演的过程中体会故事寓意，教导学生在生活中不要自欺欺人，认识到自己的错误和问题，并且及时地改正。 综上所述，随着人们生活水平的提高和情感知识的丰富，对教学有了更高的要求，小学语文教学作为教育的基础，对小学生思维能力和知识水平有着至关重要的作用。传统的语文教学枯燥乏味，学生在学习的过程中很容易出现厌学情绪，而阅读教学是将知识与生活更好地结合，学生通过实际参与更好地掌握知识。笔者提出，语文教学与生活是息息相关的，语文阅读教学是将抽象的生活具体化，学生通过具体的教材和教学在学习知识的同时更好地体验生活、丰富情感。目前这一教学方式的应用还不够广泛，要想将教学更好地回归生活，还需要对阅读教学进一步地推广。 参考文献： 1邓会平.小学阅读教学中的生活体验探析J.读写算（教育教学研究），xx，18（25）：289. 2蒲梅.语文阅读教学与生活体验之管见J.学周刊A版，xx，