幼儿园发展规划.doc

大兴中心校幼儿园发展规划 李岩 (园长) 2009-05-13 幼儿园发展规划及细则（2009年2011年） 一、幼儿园基本情况分析（一）概况青沟子幼儿园是一所校带幼儿园，占地面积，建筑面积200，我园设大、中、小三个年龄段，目前全园有3个班级（大、中、小各1个），共一百余名幼儿，在编教职员工9人，其中园长一名，班主任教师三名，保育员五名。本园环境优美，基本设施设备齐全，能基本保证幼儿有游戏、活动场地和舒适的生活、学习环境。（二）发展的基础和优势回顾清沟子中心幼儿园的办园历程，我们可以明显地感受到迎难而上的进取精神，在各级领导和社会各界的共同关心、支持下，在全园教师的不懈努力下，使幼儿园成为在本乡区域内有一定良好声誉的一所幼儿园。在硬件建设体制改革、队伍建设、课改实践、教育等各个方面，不断抓机遇迎难而上，各方面都从稚嫩走向了成熟。我们的优势集中体现在环境的优美舒适、办学理念正确、教师工作认真负责，学校和和家长共建工作逐年完善，生源较稳定，使我们中心幼儿园成为受到家长喜爱、放心的托幼机构。（三）问题与困难1、近年来，由于诸多方面的因素，在一定程度上制约了幼儿园的发展，教室人员不稳定，专业素质参差不齐由此产生的由于人员不到位使一些工作无法正常开展，更由于经费短缺导致校舍设备的陈旧等问题，直接影响到幼儿园的健康发展，对幼儿园的工作的进一步展开和工作积极性的调动产生较大的影响。2、幼儿园科研底子和教师的理念根基较薄弱。绝大多数教师缺乏参与科研的经历，部分参与过科研的教师头脑中较多的是传统的量的研究方法，对新形势下如何开展学前教育科研来解决现实教育问题感到困难，因此，扩大信息量，积极创设机会，形成一定的激励机制来提高教师的科研意识和能力，已成为影响到我园后续发展和教师专业素质提高的关键所在。3、在教育环境的创设方面还停留在比较浅的层次。环境的创设对人文环境的作用发掘不够，开发互动环境的意识不强，为幼儿创设童趣，有教育意义，满足幼儿表达、表现的环境还不够充分，还需更加体现以幼儿为本的理念，尤其是环境与课程的融合，环境对幼儿个体发展的价值，环境中体现校园文化等问题还有待进一步探索。可以说，随着中央到地方层层重视提高学前教育发展的新形势下，未来的三年也是我们中心园开办以来最关键的时期，面对发展的优势、不足和挑战，势必要求我们重新审视原来的三年规划，充分利用各种资源，在依法办园的基础上开放办园，不仅要保源节流，更要开源节流，使幼儿园硬件建设和教师的素质提高开展良性循环，使入园幼儿能够在我园愉快度过幸福的童年生活中形成后续发展的基础和动力。规划将本着立足现状、展望未来、着力三年的精神，提出切实的工作目标和举措。4、由于农村比较落后，网络教育环境比较差。二、办园的指导思想和三年目标（一）指导思想以党的教育方针和学前“新纲要”为指导，以国内外先进的幼儿教育理念为引导，以促进教师成长为基础，促进儿童的发展为本，培养幼儿乐学情绪，建构健康人格，全面实施素质启蒙教育，为培养健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信、有初步责任感的新一代儿童做出贡献。（二）三年目标坚持依法办园、以德治园，通过三年的不懈努力，要把大兴中心园建成一所管理“人文化”、环境“互动型”，在保育、教育、科研、家长工作等方面质量显著提高，能够充分利用好安康家园这个庞大的教学资源库，使幼儿安全健康的发展，成为名副其实的一级幼儿园。目标内涵强化凝聚力工程，逐步形成体现人文内涵的管理风格，创设有利于幼儿发展的园内外互动的教育环境。三、主要目标、实施要点（一）强化凝聚力工程，逐步形成体现人文内涵的管理风格。1、工作目标在依法办园、以德治园的过程中，营造具有良好的人文精神的校园氛围，积极倡导团结进取、求实创新的价值取向，进一步建立和健全科学、民主的管理体现，使幼儿园成为激励、支持教师成长的沃土，成为幼儿全面、和谐、充分发展的乐园。2、实施要点（1）组建由家长代表、教职工代表等人员参加的“幼儿园规划领导小组”，保证三年规划的有效实施和及时整改，进一步学习、领会一级园的标准，了解一级幼儿园保教工作的具体要求，在硬件和软件两方面找出差距，制定相应的整改措施和步骤。（2）加强民主管理的力度，认真做好校务公开工作，接受民管会的监督，使民意和决策及时上传和下达，沟通渠道更畅通，增强教职工的归属感和成就感。（3）追求自然和谐的管理风格，坚持走群众路线，加强领导班子建设，完善分层管理网络，提高中层干部团结同志，解决问题的工作能力，使教职工心平气顺，人和神聚，每个教职工在幼儿园中都有发展的机遇和空间。（4）加大对教师对家长的培训力度，积极参加安康家园的一切活动，利用优势的网络资源对幼儿进行教育。（二）创设有利于幼儿发展的园内外互动的教育环境1、工作目标进一步明确互动环境对幼儿、对教育的作用，树立大教育观、大环境观，构建社会、家庭、幼儿园教育网络，实现三者的合力，创设有利于幼儿发展的教育环境以及和谐的人文环境。2、实施要点（1）在今后物质环境创设中，认真坚持和落实三大原则，即：环境创设必须跟随儿童的发展需要；环境创设必须突出人文与自然的融合；环境创设必须与课程紧密结合并互动。重点在开发环境和利用上下功夫，使每一个教育活动都成为环境，使园内的每一个角落都成为教育的环境。（2）将环境创设作为课程建设的一个方面，对于教师发挥智慧，结合课程和主题创设的较好，有创意的环境，及时记录，并根据年龄段和主题进行分类归档，形成环境创设的资源库，积累相关经验，为同行提供借鉴和启发。（3）根据教育需要和学校经费运作情况，按政府采购的有关规定，陆续添置硬件，预期设想是2009年添置一批电脑、6间教室，满足保教工作需要，2010年对学校的桌椅、教室玩具柜进行逐步更新，2011年对活动室格局和功能重新定位，添置一批适应教育的新玩具，使学校的硬件设施进一步符合一级园的要求。（4）根据学校发展情况，逐步创建学校的门户网站，便于家长、社会了解学校概况、幼儿活动动向、教科研工作进展情况等，扩大学校的知名度，也为教师展示业务能力，加强家园沟通搭建一个更具时代性的平台。四、保障机制1、监控管理建立由民管会代表、教工代表、行政管理人员等组成的监测小组，建立监测保障制度，每学年对规划实施情况进行中期监督、测评，提出改进和调整的建议，终期进行规划完成情况总结，为今后新三年规划提供依据。2、经费保障做好每年的经费预算工作，严格执行财务管理制度，合理使用经费，确保公用经费和人员经费的收支比例符合有关规定，学校结余的经费对规划中的项目予以优先考虑，在经费上给予保障。3、人力保障凝聚提升现有人才，规范、有序引进人才，为学校的师资队伍和后备人才提供“新鲜血液”，为实施三年规划做好人力保障。新三年的规划在前三年基础上的发展，更是未来持续发展的奠基，我们将一如既往、真抓实干，以创新、坚韧的精神迎接新挑战，用丰硕的成果使大兴镇中心园成为名副其实的一级幼儿园。 清沟子中心幼儿园三年发展规划一现状分析清沟子中心幼儿园位于清沟子乡中心区域，幼儿园总占地面积（平方米），建筑面积200平方米，园内布局较合理，设施上设备不完善，但布置富有儿童情趣。现有三个班级，在园幼儿110余名，教职员工9名。1. 师资状况幼儿园现有园长一名，班主任教师三名，保育员五名，全园教师专业达标率为100%，有7名教师取得了大专学历。专任教师中有高级教7名，一级教师一名，二级教师一名。这些教师中，有4名教师是从林业局撤并后上来的，这些教师专业水平相对较低。近年来我园先后引进了9名公办教师，为我园师资整体水平提升带来了前所未有的可持续发展机遇。但从教师整体水平来看，我园教师队伍总体专业化发展水平还是不太高，但全园教师敬业爱岗、乐于奉献，连续两年取得较好成绩。2.管理状况作为一所正在发展中的乡镇中心幼儿园，几年来在学校领导的大力支持下，全体幼儿园教师团结合作，讲奉献、比业绩。并在园领导的带动下，全园教职工克服办园过程中的各种困难，顺利完成了园舍美化绿化等设备设置等基础性建设，在争先创优、创业创新等方面作出了有价值的实践和探索，并努力朝着办特色幼儿园方向发展。3.质量分析我园坚持以人为本，不断深化教育教学改革，围绕促进幼儿素质培养、能力发展的目标，以“文明小天使”评比为契机，在日常教育教学中渗透文明礼仪等素质教育，突出“四个注重”：即注重安全教育、注重卫生环保教育、注重文明教育、注重民族团结教育，同时协同家庭、社区共育，多方位拓宽教育渠道，努力构建幼儿园、社会、家庭三位一体的素质教育新格局，营造良好的育人环境，使幼儿的素质教育演变成一种良好的习惯，并赢得了家长的信赖和好评。4存在不足我园教师具有较好的敬业精神，团队合作意识和凝聚力较强，但部分教师缺乏现代教育新理念，教育视野狭窄，教学设计能力尚且薄弱，专业化成长有待于进一步加强，课堂教学质量还有待于进一步提升。二幼儿园发展目标与措施（一）三年总目标全面贯彻党的教育方针，坚持“素质教育从娃娃抓起”的理念，切实推进素质教育。建立一支政治素质好、业务能力强、能管善管、勇于开拓的领导班子，培养一支经验丰富、敢于探索、爱岗敬业、乐于奉献的教职工队伍，全面落实“团结、务实、创新、进取”建设，使幼儿园真正具有：先进的教育思想、优秀的师资队伍、良好的园风学风、鲜明的办园特色、良好的教学保育质量，力争通过三年努力使幼儿园办园质量再上一个新台阶。（二）具体目标与措施 师资队伍建设工作目标：建设一支“师德优、业务精、幼儿亲、家长信、社会赞”的农村幼儿园优秀教师队伍。具体措施：1以校领导和本园园长为领导小组，负责教师专业成长的管理、考核、实施、督促和评价。每位教师制定个人三年专业成长规划目标及每年度个人发展目标规划，按照自身的规划逐年完成目标。2充分发挥教师“走出去，引进来“和“同伴互助、自我反思”等为教师提供提高业务素质的培养平台，创设浓厚的教研、科研氛围，组织落实多层次的教师间的交流活动，引领教师专业发展，使每位教师都能在各种学习中得到更好的发展和提高。3进一步完善教师评价与激励机制。以教师自评、教研组评价和幼儿园学期考评为主体，倡导竞争、合作、互助的氛围。把考核、评价与教师的评职评优结合起来。4坚持教师全员教学业务上岗培训，鼓励教师参加学历进修、业务学习、技能培训，提高教师的专业水准以及运用现代教学技术的能力。5以构建“有效课堂”为切入点，抓实教师备课和课前准备，创新教学常规，使课堂教学质量得以全面提高。加强对保教活动常态、动态、过程化的管理，进一步完善保教工作管理机制，提高保教工作的质效。6面向全体幼儿、尊重个体，创设机会、开发潜能，培养“健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信”的新时期幼儿。7、利用农村资源，开展生活种植实践以及幼儿农村画教学，构建本园教学特色。深入探索幼儿园、家庭与社区合作联动目标、方法、途径、评价等，进一步深化家园合作共育工作。（三）设备设施建设目标建设：建设一所美化绿化完善具有现代化设施俱全的以幼儿开心、教师舒心、家长放心为宗旨幼儿家园，具体措施：我园创办于19幼儿园在园幼儿290名，班级9个，另有早教中心亲子班一个，婴幼儿10名，拥有教职员工26名，其中专任教师18名，专任教师中本科学历1名，大专学历16名；现有高级职称1名、中级职称5名，杭州市教坛新秀4名、建德市教坛新秀6名、建德市教学能手1名。四年来，幼儿园先后被评为浙江省实践陶行知教育思想先进集体、杭州市示范幼儿园、杭州市示范性家长学校、建德市一级一类幼儿园、建德市卫生先进单位、建德市无吸烟单位。二、办园总体目标全面贯彻幼儿园教育指导纲要，以“关爱每位幼儿，关注终身发展”为办园宗旨，以“科研化、特色化、精品化”为办园目标，全面推进素质教育，力争三年内创建德市特级幼儿园，五年内创建浙江省示范幼儿园。三、办园指导思想在党的十七大精神指导下，以科学发展观为统领，解放思想、振奋精神、开拓创新、求真务实，在幼儿园教育指导纲要精神的指导下，坚持以人的发展为主题，关注与促进每个幼儿的需要与发展，坚持创建学习共同体，以教师的专业化成长保障幼儿的发展；坚持教研与科研整合，整体建构科学优化的保教过程；坚持“幼儿园、家庭、社区”三位一体共育的思路，提升幼儿园办园水平。四、具体目标和措施（一）教育思想的现代化1、全面实施素质教育。体现知识经济社会对人才素质的要求，培养全面发展的个性鲜明的富有特长的高素质人才，同时，要着眼于突破教育的未来性，着重培养幼儿的创新意识、竞争意识、效益意识、应变能力和创造能力。2、要努力做到管理科学化。园领导要做到结构合理，各司其职，团结协作，勇于探索，敢于负责，身先士卒、不断创新。坚持“依法治园”和“依德治园”相结合。（二）师资队伍的现代化1、继续加强教师的培训工作。到二九年，专任教师中至少六位教师取得本科学历，一位教师取得大专学历，大专及以上学历达100。2、要大力培养骨干教师、名教师，在今后的3年内，在原有基础上再培养2名杭州市教坛新秀、3名建德课改之星，1名建德市学科带头人。3、要围绕教学进行大胆探索，用现代教学理念探索科学合理的教学模式，在教学中特别注重幼儿个性的发展。4、要大力开展教学科研活动，要确定1-2项杭州市级的科研项目，3-4项建德市级科研项目，教师人人参与核心课题研究。要鼓励教师学习教育理论，学习外地先进的教育经验，参加本地或外地的各种学术研究活动。5、要开展横向的交流活动，积极地推荐优秀教师开展借班上课活动，及各种交流活动。（三）课程设置和教育教学的现代化1、在课程设置上要进一步优化主题建构式课程，建构“早期阅读教育”、“幼儿品德教育”等园本特色课程，全面提高幼儿素质。2、要以幼儿园教育指导纲要为指针，站在课程发展的前沿，以幼儿发展为本，关注幼儿个性发展、全面发展和可持续发展的新特点。要把幼儿园课程改革视作生命的事业，把课程改革视为实施素质教育不可分割的部分，把课程改革同幼儿园的发展联系起来。3、要以一日活动为主阵地提升幼儿教育水平。要进一步理解教学方式转变对课程改革和幼儿素质发展的核心意义，改变观念，建立新型的师幼关系。现代教师要处理好掌握知识、技能和培养能力、促进幼儿情感、态度、体质发展的关系，处理好观念与行为，经验与创新，目标与过程，活动内容与活动方法，活动方式转变与活动质量之间的关系。确立幼儿的主体地位，引导幼儿进行自主、合作、探索学习，实现教学方式的多样化。（四）办学条件的现代化：1、幼儿园建设要进一步增加文化气息，使之成为有品位的幼儿乐园。2、做到班班有多媒体、有电钢琴。大井头幼儿园三年发展规划（2008.82011.7）背景分析大井头幼儿园创办于1967年，是一所由大朗镇大井头社区居民委员会（前身是大井头管理区）创办的全日制村办幼儿园。全园占地面积约1600平方米，建筑面积约4000平方米。幼儿园设有专用舞蹈室、图书阅览室和幼儿体育室等，各班活动室均配有大彩电、vcd、电子琴、录音机等教学设施。大井头幼儿园紧紧围绕教育局的教育理念，强化管理，强化教育科研，强化队伍建设，全面提升保教质量，满足家长需求，不断提升办园水平。一、幼儿园教育教学现状 (一)基本情况：我园设小、中、大三个年龄段的幼儿，目前共有6个班级，（小、中、大各两个班）幼儿250人，有教职工21名，教师12名，保育员3名，其中大专学历教师3人。幼儿园环境优美，绿树成荫，花草茂盛，能保证幼儿有充足的游戏、活动场地和舒适的生活、学习环境。(二)优势1、目前我园基本上做到各项工作的开展和落实有章可循、有据可依，从而使幼儿园的管理工作趋于规范、有序。2、领导班子的宽容待人、严以律已的工作作风，换来了教职工的信任和支持，使得我园各项工作能顺利开展，教职工上下关系融洽、团结合作。3、我园的园务公开工作能结合教职工关心的热点结构工资、评优等，维护群众的切身利益，并努力听取群众的建议，使教职工的参与管理的意识增强了。4、有一支活力与潜力并举的年青教师队伍，有良好的保教环境和教科研研究的氛围，教师的教育理念比较先进。(三)劣势1、教师队伍较年轻，专业理论水平有待不断提高。2、在教育、科研方面经验不足，有待提高。(四)我们面临的问题：1、幼儿园硬件条件有限，远远落后于星级幼儿园。2、教师队伍的专业化水平还存在差距。3、新课程园本化的建设还要加大力度。(五)我们的潜势：1有大量宝贵的资料贮备。2有一批敢于创新、执著向上的教师团队。3. 有一群热心教育公益事业的家长们。 (六)办园基本思路：一切以保证幼儿可持续发展为中心，围绕教育局“规范管理，促进均衡”的总体思路，以“和谐发展”为目标，以“自信、和谐、开放”为发展目标，育人为本、服务为先、树形象；提高素养、培养个性、提质量；科研领路、特色创新、谋发展。以贯彻纲要为主线，以普及国际象棋为重点，以幼儿的终身发展奠定基础为目标，创办优级质幼儿园。 二、指导思想高举邓小平教育理论的旗帜，以“三个面向”为重要方针和“三个代表”重要思想为指导，以“更新观念、打好基础、提高素质、办出特色”为目的，适应市场经济，努力从 “三处着眼”入手：一只“眼”盯住内部职工，创设有效的激励机制，营造人才能不断脱颖而出的园所人文环境，确立幼儿园各项工作的最佳绩效；另一只“眼”则要紧盯市场、社会发展以及家长的需要，主动做好家长社区工作；还有一只“眼”就要盯着政府的政策、制度，为幼儿园的发展“保驾护航”。三、发展目标：保教目标：以幼儿的终身发展奠定基础为目标，以“一切为了孩子”为宗旨，以贯彻落实规程、纲要为主线，实施五大领域教学为主要内容，育人为本、保教并重、面向全体、全面发展、塑造人格。特色目标：1探索如何激发幼儿对棋类的好奇心、兴趣，增强自信心。 2探索有利于幼儿形成良好的态度、规则、习惯的方法策略。3探索适合小、中、大班年龄特点、点面培养的教学模式并创编家园游戏教材。四、主要任务：(一)五大领域教学内容能够较灵活的贯彻落实到幼儿一日生活之中。(二)建立幼儿园教师培养机制，建设学习型组织，提高我园的教育教学质量。五、阶段目标及主要任务。第一阶段(2008820097)目标：1.制定幼儿园三年教育教学发展规划，指导教师制定个人专业化发展规划。 2.营造文明和谐文化范围，建设教师共同精神家园3.完成 （2008.82009.7）年幼儿园重点目标责任制。主要任务：1.成立园发展规划领导组，结合本园实际制订切实可行的三年奋斗目标。制定保教、后勤、师资培训、园本课程等三年发展规划，指导每位教师制定“三年个人专业化发展规划”。2. 营造文明和谐文化范围，建设教师共同精神家园。3.创建学习型组织，开展各类培训，提高教师业务层次和教学水平。4.积极开展教科研活动，开展“以园为本教研制度建设”课题研究，有科研过程、阶段性成果，完善保教质量示范活动，每学期向家长开放半日活动12次，建立保教质量示范档案；建立一日活动的评价、分析体系，形成提高保教质量的有效运行机制。5.规范卫生保健工作，实行食堂量化分级管理和幼儿营养配餐制，坚持幼儿伙食三公开，即公示幼儿伙食标准、公示幼儿伙食内容、公示幼儿伙食帐目，不断增强伙食品种，提高家长满意度。6. 以“好习惯伴我快乐成长”主题活动为引领，开展家园系列活动，促进师幼共同成长第二阶段(2009820107)目标：以幼儿开心、教师舒心、家长放心为宗旨，以保教结合为原则，以贯彻纲要安全工作为主线，以师资队伍建设与内涵建设为重点，以促进幼儿发展为目的，围绕安全工作一条主线，抓好园所文化、教师队伍、家长、社区工作三项建设，做好园本制度、园本培训、园本教研、园本评价四项工作，强化管理工作、精神文明创建工作、卫生保健工作、档案工作、保教工作。主要任务：1.规范管理，提升幼儿园办园水平，增强依法办园意识和责任意识。 2.在丰富幼儿一日活动内容的同时，强化幼儿文明礼仪和幼儿日常行为规范上下功夫，开展园本教研，不断摸索与研发具有特色的课程，通过评价，不断提高幼儿园保教质量。3.加强教师、幼儿两支队伍的建设。培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯，每月开展一次主题游戏活动。积极参与市级论文，全面提高教师队伍的素质。4、促进均衡，全面提高，巩固教科研成果，进一步强化园所文化建设，教师队伍建设，幼儿园建设、家长、社区工作建设，基础设施建设，提高幼儿出勤率，全面提高幼儿园办园水平。5、努力做好卫生保健工作、幼儿食品卫生工作、安全工作、档案工作、在家长工作上努力做实、做细、做深、做活。加强幼儿园校园周边环境的综合治理。第三阶段(201082011.7)目标：追求卓越的质量管理，以制度具体化、服务人性划、能力多元化的格局提升为家长幼儿幼儿服务的含金量。具体措施：1、制度定点定岗，明确工作目标，细化工作细节，努力提高幼儿园后勤服务质量与服务的效益。2走出去，请进来，学习姐妹园先进经验，不断丰富、提高一线人员的实践能力。 六、保障措施 （一）组织保障 1、完善领导体制。 2、加强评估指导。（二）制度保障 1、完善各项规章制度，依法治园。2、完善绩效评估。3、推进人事制度改革。（三）经费保障1、安排专项经费。2、切实提高教师待遇。3、建立奖励机制。（四）管理文化保障1、确立全面质量管理理念，提升办园核心竞争力。2、树立家长满意的质量观。3、形成“能上能下”、“合理流动”教育人力资源优化策略。 以上目标计划是根据当前我园实际情况而定，随着社会的进步和市场发展的需求，希望领导和老师还要给予修订、补充完善，以求达到计划和时代要求的统一。新三年的规划是在前三年基础上的发展，更是未来持续发展的奠基。我们将一如既往，真抓实干。以创新、坚韧的精神迎接新挑战。以人为本 阅读启蒙 和谐发展松江区中山幼儿园四年发展规划（2010920148）一、办园基础（一）背景分析大井头幼儿园创办于1967年，是一所由大朗镇大井头社区居民委员会（前身是大井头管理区）创办的全日制村办幼儿园。全园占地面积约1600平方米，建筑面积约4000平方米。幼儿园设有专用舞蹈室、图书阅览室和幼儿体育室等，各班活动室均配有大彩电、vcd、电子琴、录音机等教学设施。大井头幼儿园紧紧围绕教育局的教育理念，强化管理，强化教育科研，强化队伍建设，全面提升保教质量，满足家长需求，不断提升办园水平。本园地处松江老城区中心地段，位于中山中路、谷阳南路东侧。其前身为中山小学附属幼稚园，是一所全日制公办幼儿园。1990年3月独立建园，先后于2003年、2005年进行了大改造，配备了班级活动室、专用活动室、户外活动器具以及投影仪、摄像机等设施设备，满足了幼儿生活、游戏、运动、学习等一日生活需要，为幼儿身心健康和谐发展提供了条件。幼儿园连续评为区“文明单位”，并先后获得上海市心理健康教育工作先进单位、市无吸烟幼儿园、区爱国卫生先进单位、区平安单位、区“五好”机关事业单位党支部、教育系统先进教工之家以及岳阳社区第二届尊师重教集体。（二）现状分析1、办园规模1）园舍情况：中山幼儿园是一所按“八五”标准建设的6班规模的公建配套幼儿园。幼儿园占地面积1770平方米，建筑面积1694平方米，园内绿化面积177平方米，绿化覆盖率10%。由于地区内入园需求大，目前幼儿园实际开设9个班级，分别为小、中、大各三班。幼儿园的办园条件在上级主管部门的重视和关心下，有了明显改观，每班均配有电视机、照相机和空调，配有足够的玩具和图书，更新了玩具橱等。配置了教师电脑、多媒体课件等。2）人员情况：目前，幼儿园行政管理人员4名，均为幼儿园高级教师，其中本科学历2名。幼儿园专任教师17名，其中硕士生1人、本科和本科在读14人、大专2人；从教龄来看，05年新教师12名，20年以上教师2名；从职称来看，幼教高级教师4名，幼教一级教师10名，二级教师3名。我园现有编制内教辅人员3名，分别为幼儿园保健员、保育员、资产管理员，均持证上岗；其他编外用工11名，基本为保育员与营养员。在园幼儿共344人。2、办园优势1）管理质量明显提升。幼儿园依据以人为本的管理思想，形成了由园规与章程、条例与细则、管理网络、管理制度、各岗位人员工作职责等五大内容组成的中山幼儿园管理手册。同时尝试了“走动管理”的模式，使各条线管理由静态变为动态，进一步实现了民主化、制度化、网络化、程序化和精细化的管理。2）各项工作规范有序。幼儿园在不断完善各项规章制度的同时，全面做好各条线工作的总结、反思与提炼，并出台了有关管理、保教、师资、卫生保健的四本手册，对幼儿园后续的发展具有很好的参考价值。3）教工团队积极向上。教工队伍迅速成长，表现为：教师发展梯队基本形成、教师的专业化水平逐年提高。全员形成了刻苦钻研、认真工作、团结一致、积极向上的园集体。4）特色研究基础扎实。经过多年的研究，幼儿园“早期阅读教育”特色已较好形成，幼儿发展呈现了全面、自主、和谐。特别是教师们在早期阅读教育之图画故事书阅读、幼儿阅读能力培养等方面积累了一定的经验，形成了一些优质教学活动方案和经典教育案例。因此为幼儿园后续的发展奠定了扎实的基础。3、薄弱环节1）课程实施监控与评价还欠深入。主要对班级各类计划制订缺乏有效的检查、评价、反馈与指导，同时缺乏计划引领下对班级一日活动组织、实施的监控，尤其是缺乏对新教师、对个别专业化水平不高教师活动实施的监控。2）“保育员、营养员”在操作上存在随意现象，肥胖儿矫治成效不够明显。一是保育员、营养员规范操作的意识不够强，因此不能形成一贯的按要求进行操作。二是对肥胖儿童所采取的运动矫治措施落实力度不够，加上肥胖儿童家长的重视不够，导致家园干预不一。3）师资质量还须进一步提高。教师队伍比较年轻化，虽然园内形成了一定数量的骨干教师，但面对发展需要，区级层面骨干教师的层次与数量有待突破，整体教师的专业化水平有待提高，园本培训的形式还须创新。4）家园互动尚待进一步加强。一方面新教师与家长的沟通能力、应急处理能力、指导家长的能力缺乏，故不能满足全园家长的需求；另一方面如何进一步放大教育共同体在幼儿园管理中的作用，这是未来需要思考并实施的工作。二、办园理念以人为本、阅读启蒙、和谐发展。其含义为：人是发展的根本目的，也是发展的根本动力，“以人为本”，就是坚持实施以人为本的管理与教育；阅读是开启幼儿心智的好方法，“阅读启蒙”，就是开展早期阅读教育的实践与研究，提高幼儿的基本素质；通过管理和教育，促进师生、家园等整体的和谐发展。因此，继续提出“以人为本、阅读启蒙、和谐发展”的办园理念，就是为了在原有基础上实现更好的发展。三、目标定位（一）办园目标全面实施纲要和新课程精神，在“以人为本、阅读启蒙、和谐发展”办园理念的引领下，坚持依法治园、以情聚园，努力实现幼儿园全面、均衡、稳步发展，进一步探索“早期阅读”特色研究，努力促进每一位幼儿全面和谐发展。继续使幼儿园成为办园质量高、幼儿发展好、社会认可度高的具有早期阅读教育特色的区一级幼儿园。（二）培养目标在多元环境和愉快而有创意的活动中，培养健康活泼、好奇探究、文明合群、勇敢自信、有初步责任感以及具有初步阅读能力的全面、自主、和谐发展的儿童。四、实施纲要（一）保育和教育工作1、总目标以新课程理念为指导，以课程实施方案的完善与实践为抓手，进一步加强对各类保教计划制定与一日活动组织实施的监控；坚持教科研合一，优化教与学的过程，提高教学有效性；结合我园早期阅读实践基础开展深入研究，进一步凸现早期阅读教育特色，促进每一位幼儿全面、自主、和谐的发展，并争取保教水平在区一级园所中处于中等水平。2、总任务1）完善课程实施方案。2）实施课程指导与监控。3）开展对一日活动各环节有效组织的专题研究。4）加强对早期阅读与新课程的整合实施。3、总措施1）通过收集、整理、分析实践研究资料，完善幼儿园课程实施方案，并确保实施。2）通过检查、反馈、督促、指导等多种方式加强对保教计划与课程实施的指导与监控。3）通过交流、研讨、反思、评价等方式开展一日活动有效组织的专题研究，提高教学有效性。4）通过实践、研讨、归纳与梳理，加强对早期阅读与新课程实施的整合研究。4、阶段目标、任务与措施【第一阶段】2010年9月2011年8月u 阶段目标：加强对班级保教计划制定的监控，修订并落实中山幼儿园课程实施方案。以集体阅读活动实践为抓手，积累和丰富早期阅读经验和优质集体活动方案。u 阶段任务：1）重视抓好各类保教计划的制定与指导。2）加强对一日活动各环节的检查与指导。3）开展对早期阅读教育目标、内容与组织实施策略的研究。u 阶段措施： 1）正、副园长做好开学初的班级计划检查，梳理不足，有针对性指导，同时做好学期中和学期末两次班级计划落实情况的检查和考核。以保教研究组为主体对保教计划实施监控，聚焦计划的合理性、有效性，进行每周一次小检查，每月一次大检查，业务园长领衔及时做好分析、评价、反馈，尤其是对薄弱班级、新教师的指导。2）正、副园长对各班保教工作情况通过行政值班、进班听课等进行经常性了解，尤其是观察、了解课程落实情况、幼儿发展情况等，便于有针对性指导。3）以幼儿图画故事书阅读的实践与研究区级课题实施为引领，开展早期阅读教育的实践研究，及时梳理、整理早期阅读的精彩活动方案与案例，总结相关实践研究的经验。【第二阶段】2011年9月2012年8月u 阶段目标：加强对课程实施的监控与指导，进一步完善幼儿园课程实施方案。抓好教研组建设，继续以集体阅读活动实践为抓手，形成早期阅读优质活动方案集。u 阶段任务：1）加强对课程实施的监控与指导，发现问题及时分析、调整。2）重视做好幼儿发展的评估工作。3）重视教研组建设，并以教研组为主阵地开展好阅读教学研究。u 阶段措施：1）认真听取来自于教师关于课程实践中的困惑与问题，直面保教工作中的问题与不足，通过收集、整理、分析实践研究资料，完善幼儿园课程实施方案。依据不同发展水平教师的实际开展课程实施的监控，着眼于一日活动实施的“有准备、有策略、有发展”要求。教研组每月对教师一日活动备课设计与观察反思进行交流反馈，保证四大领域目标在学期、月、周、日中的层层分解与落实。2）定期检查班级幼儿发展、日常抽查班级资料和随堂听课等，了解、督促教师教育教学行为的转化情况和幼儿发展状况。结合“幼儿发展观察要点”，通过全日观察等对幼儿的发展进行了解，在此基础上每月通过一些测试项目对班级幼儿发展进行测试评价。3）教研组研究围绕研究课题和需要解决的问题展开，使教研活动能有效帮助教师提高教学能力。园领导在参与教研组活动的基础上，寻找教研组活动的薄弱点，进行有针对性指导。每学期开展一到两次主题背景下阅读活动的实践交流，探讨阅读活动有效开展的相关因素，并以此为课堂实践研究的方向，体现有效教学。【第三阶段】2012年9月2013年8月u 阶段目标：加强集体活动设计与组织的专题研究，形成集体活动设计的提示要点。实施早期阅读与新课程的融合实践，初步形成中山幼儿园课程资源库。u 阶段任务：1）开展集体活动设计与组织的专题研究。2）在一日活动中整合实施早期阅读。u 阶段措施：1）树立“整合实施新课程”的理念，聚焦“幼儿的有效学习”开展教学有效性的研究，重点落实在学习板块。2）教研组继续对开展的每一主题活动基本要点进行梳理交流，充分挖掘早期阅读内容和各种节日活动资源，丰富主题活动内容与形式，体现融合实施。每月定期开展优秀文学作品欣赏活动，定期开展“阅读之星”评选活动。利用多种形式丰富阅读内容，如每周三定期开展“小广播讲故事”活动；每月定期开展优秀文学作品欣赏活动，每学期定期开展“阅读之星”评选活动；每班开设睡前故事会等，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。【第四阶段】2013年9月2014年8月u 阶段目标：加强一日活动组织与实施的监控，形成中山幼儿园“一日活动”操作细则。进一步加强早期阅读与新课程的融合实践，完善中山幼儿园课程资源库。u 阶段任务：1）以专题形式开展一日活动各环节组织的研究。2）实践并整理早期阅读与新课程融合实施的资料。u 阶段措施：1）围绕生活、游戏、运动三个板块进行课堂实践研究，每月以案例形式开展活动操作要点的交流，形成相应的操作细则。教研组每月对教师一日活动备课设计与观察反思进行交流反馈，保证四大领域目标在学期、月、周、日中的层层分解与落实。2）在一日活动中有机融合“早期阅读”教育内容，及时梳理、整理精彩活动方案与案例，总结相关实践研究的经验。每学期末课程研究组及时将早期阅读的实践与研究经验进行归纳，提炼和整理，并收集相应教育案例、精彩活动方案、经验文章等，编制早期阅读优质活动方案集。争取“早期阅读”区级成果展示活动，为打造特色品牌做好准备。5、责任要求：1）责任部门：副园长室2）责任人：陈萍3）其他责任人：教研及科研组长4）责任要求：有明确的保教工作指导思想，能有效落实业务工作动态管理，能指导教研组、教师开展好保教研究与实践活动。定期开展对保教工作的评价。（二）卫生保健工作1、总目标以“服务一线、服务幼儿”为宗旨，以“保教结合”为原则，通过加大培训、指导与检查的力度，进一步细化“三大员”工作内容与流程，从而提高“三大员”操作水平、服务水平。在全面做好健康、安全工作的同时，重视对肥胖儿的管理，通过课题研究促进幼儿的健康成长。力争卫生保健工作达到区中上水平。2、总任务1）领导重视，加强保健常规管理与研究工作，规范三大员操作流程，确保卫生保健工作规范化。2）细致抓好健康、安全工作，严格执行防病安全制度，杜绝责任事故等发生。3）开展专题性课题研究，重视做好对肥胖儿的矫治工作。3、总措施1）重视领导层面的管理，制定切实可行的保健工作计划。进一步完善工作管理制度。通过走动管理，定期培训，来实践和完善“三大员”操作流程与操作要点，确保卫生保健工作上新台阶。2）有目的、有计划地定时定内容开展好卫生保健宣传与安全教育，进一步提高教工、家长以及幼儿的健康、安全、防病意识和操作技能。3）以课题实施进一步加大对肥胖儿矫治的力度。4、阶段目标、任务与措施【第一阶段】2010年9月2011年8月u 阶段目标：进一步完善卫生保健常规管理，重视对“三大员”操作流程与操作要点的指导和监控。根据对肥胖儿的分析研究，制定科学有效的课题研究计划并实施。u 阶段任务：1）加强保健常规管理，规范“三大员”操作流程。2）设立肥胖儿矫治课题计划并实施。3）开展安全防病工作，预防传染病、突发事故发生，杜绝责任事故。4）合理安排幼儿食谱，符合年龄特点。u 阶段措施：1）根据保健工作要求、制定切实可行的保健工作计划。2）成立肥胖儿矫治课题领导小组，定期开展研究，同时做好课题前的调查问卷和课题过程中的计划实施。3）通过宣传、讲座等形式，使家长明确幼儿体检的重要性，积极参与体检。4）认真学习幼儿年龄特点，并以此为依据进行食谱制订。【第二阶段】2011年9月2012年8月u 阶段目标：健全各项卫生保健规章制度，进一步细化“三大员”工作内容与流程。注重幼儿的日常观察，严把晨检关，认真做好幼儿防病和疾病矫治工作。u 阶段任务：1）定期开展对“三大员”的培训，关注一日操作流程中的细节进行针对性的培训指导。2）根据课题计划实施课题研究，并做好阶段的课题小结。3）有效开展安全防病工作，完善预案系统，提高责任感，杜绝园内责任事故。4）合理开展营养工作。定期进行营养摄入量的分析，符合平衡膳食标准。u 阶段措施：1）注重保健工作常规和薄弱环节的检查，发现问题，开展研讨、培训。2）通过生活习惯的培养和运动的锻炼，积极实施课题，调整幼儿习惯，改善肥胖儿状况。3）保健老师每周一次运用小广播、“健康知识宣传栏”、会议和培训对幼儿、教工、家长进行健康、卫生、保健方面的教育，同时进一步完善各类安全预案。4）保健员、营养员深入班级了解膳食情况，合理制定食谱。【第三阶段】2012年9月2013年8月u 阶段目标：抓好保健管理，进一步加强对“三大员”操作流程与操作要点的指导和监控，强化“三大员”规范操作。严格按照健康检查、消毒隔离、安全防病、营养工作等要求规范各项工作，使保健质量有一定的提升。u 阶段任务：1）对“三大员”工作的环境、操作要求与操作用品等进行重新标牌，使工作环境显性化、工作内容提示化、工作物品定点化。2）做好课题结题工作，撰写结题报告。3）细致抓好健康、安全工作，严格执行防病安全制度，杜绝责任事故等发生。4）丰富保健员，营养员的营养知识，在制订食谱中符合科学要求，达到平衡膳食的目的。u 阶段措施：1）结合幼儿一日活动四大板块活动对保育员的一日工作进行块面式划分，制定“规范化操作、优质化服务”评价标准，并实施评价，对操作规范、服务优质的人员进行奖励。2）整理各项课题资料，统计、计算矫治疗效，撰写结题报告。3）严格执行防病安全制度，传染病、突发事故发生和一般疾病事故报告及时、正确；做好视力、口腔等五官保健工作，并根据对肥胖儿矫治过程中存在的问题开展研讨，从而进一步有效实施干预。4）通过学习、多方讨论、研究等形式，加强营养员、保健员的营养知识，更为科学地制定食谱，达到平衡膳食的目的。【第四阶段】2013年9月2014年8月u 阶段目标：1）以保教结合为原则，切实提高“三大员”操作水平、服务水平，促进幼儿的健康发展，努力实现保健工作“操作规范化、服务优质化”。u 阶段任务：1）定期检查、指导保育员规范操作，提升操作灵活性。2）有序、有效地做好保健常规工作，做好各类保健资料的积累和保存。3）进行菜肴色、香、味等评定，促进营养员与幼儿、教师的沟通，达到膳食真正吸收的目的。u 阶段措施：1）通过园内保育技能评比活动，进一步规范保育员操作，提升操作灵活性。2）在总结经验的基础上继续对肥胖儿实施有效的矫治工作，并运用宣传矫治知识、增加营养餐、精心的生活护理、建立个案等形式，进一步形成家园的合作。3）开展家园合作的营养菜展示评比活动，进一步提高幼儿园膳食营养的质量。5、责任要求：1）责任部门：总务室2）责任人：施国珍3）其他责任人：唐渊清4）责任要求：认真制定较为完善的卫生保健工作计划及课题研究计划,全面做好计划的落实、总结与反馈工作，特别注重资料的积累,重点抓好课题研究及薄弱环节的整改。（三）师资工作1、总目标在办园理念引领下，以师德建设为核心，以骨干引领为抓手，加强园本培训，努力造就一支适合本园教育发展需要的乐于服务、勤于反思、勇于实践的“适应期新教师发展期园级骨干教师成熟期区级骨干教师”的教师发展梯队，四年内争取培养园级骨干6名，区级骨干2名。2、总任务1）推进人事制度改革与创新。2）加强师德师风建设。3）创新和完善教师考核评价体系。4）有目的有计划开展队伍建设。3、总措施1）健全考核与奖励机制。2）注重师德教育，加强教师责任意识的培养。3）依据岗位特点与发展需要进一步修订幼儿园的考核制度与考核指标内容。4）加大对青年骨干教师与新教师的培养力度，开展分层分类培训。4、阶段目标、任务与措施【第一阶段】2010年9月2011年8月u 阶段目标：健全人事管理制度，形成各岗位考核指标。通过培训与课堂实践，23名教师的专业能力有提高，成为幼儿园骨干教师。u 阶段任务：1）修订与完善各岗位考核指标。2）扎实开展园本培训与课堂实践。u 阶段措施：1）依据岗位特点与发展需要，制定各岗位考核指标并每月考核。梳理人事管理相关制度，提交教代会讨论通过，形成文本。制定并实施个人发展规划，建立青年教师成长档案，强化自主发展意识。2）开展35年内青年教师教育教学评优活动与教学技能评比和青年教师讲教学小故事活动。定期开展师徒带教、新教师汇报交流活动以及骨干教师课堂展示活动。围绕集体教学活动的实施等开展新教师、教研组长、全体教师等不同层面的园本培训。输送34名有发展潜力的教师参加区、市级培训。【第二阶段】2011年9月2012年8月u 阶段目标：以骨干引领为抓手，构建分层分类教师培养机制。积极引领教师的专业发展，促进教师课堂教学水平有提高，使12名教师在区内初有影响，力争成为区级培养教师。u 阶段任务：1）加强师德师风建设。2）积极探索以骨干引领为基础的分层分类教师培养机制。u 阶段措施：1）每学期围绕一个主题开展师德师风建设活动，进一步加强园风园貌建设。进一步营造具有人文精神的校园氛围，加强凝聚力工程建设。2）修订园本培训规划与个人发展规划；依据实际设置园本培训项目，推出并落实骨干教师培养计划。每月开展分层分类教师的园本培训，强化教师的实践交流，关注在课堂教学中的体现。借助园内教师资源，如：阅读、数活动等以项目认领的形式开展培训。师徒带教每月互听互评活动，外出学习反馈、新教师1年每月汇报课、青年教师每月1次公开活动，并逐步形成制度。【第三阶段】2012年9月2013年8月u 阶段目标：进一步激发教师自主发展意识。努力形成“适应期新教师发展期园级骨干教师成熟期区级骨干教师”的教师发展梯队，使12名教师在区内各类评比中有成绩，有影响。u 阶段任务：1）深入推进园内外各类培训与结对园的共建项目。2）继续加大新教师与骨干