（体育教育训练学专业论文）沈阳市高职院校阳光体育开展的现状调查与对策研究.pdf

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的技术评定和达标为主来评价学生的体育成绩，评价机制还有待创新。 关键词：阳光体育；沈阳；高职院校；现状；对策 沈阳市高职院校阳光体育开展的现状调查与对策研究 a b s t r a c t s u n s h i n ei ne d u c a t i o na st h ec e n t e r , s p o r t ss t r o n g l ya d v o c a t e dt h eg e n e r a l s t u d e n t si sc l o s et on a t u r e ，o u t s i d et h ec l a s s r o o m ，c a m et ot h es u n s h i n e ，ar a l l yt o b r o a dp l a y g r o u n d , a t t e n dh a r m o n i o u sp h y s i c a le x e r c i s e t h es u ns p o t san a t i o ni s ar e f l e c t i o no ft h ei m p o r t a n ti n d e x e sw h e t h e re x u b e r a n tv i t a l i t y , i t ss m o o t h l yi nt h e n a 缸o n a ls c o p ee x t e n s i v ea n dp r o f o u n dr e a l i s t i cs i g n i f i c a n c e t h i sa r t i c l et h r o u g hl i t e r a t u r e ，q u e s t i o n n a i r e ，o f s u n s h i n es p o r t s o r d i n a r y u n i v e r s i t yi ns h e n y a n gp r o v i n c ed e v e l o p m e n ts t a t u so ff o rad e t a i l e di n v e s t i g a t i o n ， t h r o u g h t h ea n a l y s i sa n ds u m m a r yt ot h ei n v e s t i g a t i o n ，w ec o m et ot h ec o n c l u s i o n ： 1 ， s u n s h i n es p o r t s ”a f t e ri m p l e m e n t a t i o ni ns h e n y a n gp r o v i n c e ，f a c u l t ya t v a r i o u sl e v e l sa n dc o l l e g e sr e s p o n d e dp o s i t i v e l yt ot h er e l e v a n td e p a r t m e n t , t h e s c h o o ll e a d e r s h i pt e a ma l s oa c c o r d i n gt oi t sa c t u a ls i t u a t i o nm a d ec o r r e s p o n d i n g s u n s h i n es p o r t ss c h e m e ，t oac e r t a i ne x t e n t , p r o m o t e dt h es p a r el i f eo fo r d i n a r y u n i v e r s i t ys t u d e n t s ，b u tt h e r ei ss t i l le n o u g he m p h a s i so nl e a d e r s h i p ，f a c i l i t i e sa n d r e l a t i v es c a r c i t ye t c p h e n o m e n o n ，s e r i o u so b s t a c l e st ot h es u ns p o t si nt h es m o o t h i m p l e m e n t a t i o no fc o m m o nc o l l e g e s 2 ，s h e n y a n gp r o v i n c eo fo r d i n a r yu n i v e r s i t ys t u d e n t so fs p o r t sd e v e l o p m e n t a n dc o n n o t a t i o ns u n s h i n e ，v a l u ea n dl a c ko fu n d e r s t a n d i n go ft h ed e v e l o p m e n t s t r a t e g y , t h ee n t h u s i a s m ，a c t i v e n e s si ns u n s h i n ee n o u g h 3 ，c u r r e n t l y l a c km o s t o r d i n a r yc o l l e g e ss h e n y a n gs p o r t s c u l t u r e p r o p a g a n d af a c i l i t i e s ，p r o p a g a n d aw a yas i n g l e ，b u tp u b l i c i t y ；m a n yc o l l e g e sa n d u n i v e r s i t i e sh o l dr e l e v a n t s p o r t s e v e n t s r e g u l a r l ya n de x t r a c u r r i c u l a rs p o t s a c t i v i t i e s ，b u tt h es u r v e ys h o w st h a tt h ev a s tm a j o r i t yo fc a s e sl a c ko fp r o f e s s i o n a l s p o t st e a c h e r sg u i d a n c e ，s e r i o u s l yh i n d e r e dt h es u ns p o t sh e a l t hc a r r i e do u t s m o o t h l y 4 ，s h e n y a n g n o r m a lc o l l e g ep et e a c h e r s g e n d e rr a t i o ，r i f l e s ，e d u c a t i o n a l r e l a t i v e l yr e a s o n a b l ep r o p o r t i o no fy o u n gt e a c h e r s ，b u tr e l a t i v e l ys m a l l ，t e a c h e r s p a r t i c i p a t i o ni nt h es c i e n t i f i cr e s e a r c hi n i t i a t i v ei sn o th i g h ，l a c ko ft e a c h e r sg r o u p w i t ho t h e ru n i v e r s i t i e s c o m m u n i c a t i o n ，w h i c hh a sa f f e c t e dt h es m o o t h i m p l e m e n t a t i o no ft h es u ns p o r t s 5 ，s h e n y a n g n o r m a lu n i v e r s i t yp h y s i c a le d u c a t i o nt e a c h e r sw o r k l o a di s o p p o s i t eb i g g e bb u tm o s ts c h o o l sa d o p to p t i o n sc l a s st e a c h i n g ，t e a c h i n gm e a n s d i v e r s em e t h o d s ，m e e tt h es t u d e n t si n d i v i d u a ld i f f e r e n c e sd e m a n d 6 ，s h e n y a n g n o r m a lu n i v e r s i t ys t u d e n ts p o r t sl e a r n i n ge v a l u a t i o no fo v e r a l l r e l a t i v e l yr e a s o n a b l e ，a l t h o u g hc o n s i d e r e ds t u d e n t sp a r t i c i p a t ei ns p o r t sa c t i v i t i e s ， e n j o ys p o r t s ，a n ds t u d e n t si nt h el e a r n i n gp r o c e s sp r o g r e s s ，b u ts t i l lw i t hs p o r t s t e c h n o l o g ye v a l u a t i o na n ds t a n d a r do fe v a l u a t i o no fs t u d e n t s m a i n l yt os p o r t s s c o r e s k e y w o r d s ：s u n s h i n es p o r t ss h e n y a n g ；s t a t u sq u o o r d i n a r yu n i v e r s i t y i i 沈阳市高职院校阳光体育开展的现状调查与对策研究 目录 摘要i a b s t r a c t i i 1 前言1 1 1 选题依据1 1 2 文献综述2 1 2 1 阳光体育的相关理论2 1 2 1 1 阳光体育的发展历程2 1 2 1 2 阳光体育相关概念的界定3 1 2 1 3 阳光体育的内容和要求4 1 2 2 国内有关阳光体育背景下高职院校体育课程研究5 1 。2 2 1 理论层面5 1 2 2 2 实践层面6 2 研究对象与方法7 2 1 研究对象7 2 2 研究方法7 2 2 1 文献资料法7 2 2 2 问卷调查法7 2 2 2 1 问卷的信效度检验7 2 2 2 2 调查问卷的发放与回收7 2 2 3 数理统计法8 2 。2 4 访谈法8 3 结果与分析8 3 1 沈阳市阳光体育开展实施的整体情况( 现状) 8 3 。1 1 省市级教育主管部门的相关举措8 3 2 沈阳市高职院校实施阳光体育的基本情况1 0 3 3 沈阳市高职院校实施阳光体育现状分析1 2 3 。3 1 运动场地与器材设施1 2 3 3 2 体育教学师资结构与质量1 3 3 3 3 高职院校体育教学与管理1 5 3 3 3 1 院校领导对阳光体育的重视程度1 6 3 3 3 2 院校自身的体育教学情况1 6 3 3 3 3 课后体育锻炼18 3 3 3 4 体育教学评价1 9 3 3 3 5 高职院校校园体育文化建设2 0 4 结论与建议2 2 4 1 结论2 2 4 2 建议2 2 5 参考文献2 4 附录2 5 致 射3 0 i i i 沈阳市高职院校阳光体育开展的现状调查与对策研究 1 刖罱 1 1 选题依据 2 0 0 7 年4 月2 9 日由教育部、国家体育总局、共青团中央和北京市人民政府联 合举办的“全国亿万青少年学生阳光体育”正式启动，继而推动了全国各级各类 学校推行“阳光体育”运动的高潮。阳光体育的顺利开启，对加强我国学校体育 工作，全面促进素质教育，起到了广泛和深远的影响。 阳光体育以教育为中心，它的顺利开展能够促进各级各类学校形成浓郁的校 园体育锻炼氛围和全员参与群众性体育锻炼风气，鼓励广大学生亲近大自然、走 出教室、来到阳光下，集结到宽广的操场，参加和谐的体育锻炼，培养体育锻炼 的兴趣和习惯，有效提高学生体质健康水平。阳光体育是一项利国利民的伟大事 业，功在当代，利在千秋。阳光体育是反映一个国家民族生命力是否旺盛的重要 指标，它的顺利开展在全国范围内具有广泛和深远的现实意义。 教育部早在2 0 0 4 年7 月就联合国家发展和改革委员会等七个部门发布了教 育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见，这一文件对今后加强职 业教育工作提出十点具体意见，第一条就明确表示了“要巩固加强现有职业教育 资源，促进职业院校办出特色，提高质量”。阳光体育作为特色体育教育的重要组 成部分，对于职业院校的体育教学显然是不可或缺的。 2 0 0 6 年6 月，教育部提出的2 0 0 6 年全国教育事业发展统计公报显示，全 国共有普通高等学校和成人高等学校2 3 1 1 所。其中，高职( 专科) 院校1 1 4 7 所， 占高等院校学生比例的近一半左右，可见高职高专院校已成为高等教育的重要生 力军，因而提高高职高专院校学生的综合素质，保证高职高专学生的身心健康发 展的要求更突显亟需。 自阳光体育推广以来，全国大中小学校虽响应积极，但在具体实施环节上的 成效却参差不齐，尤其是在针对高职院校的推行上，国内也未见成效较为显著的 个案或地区；同时，考察有关“阳光体育”领域的研究成果，其中国内很多学者 对各省高职院校阳光体育的开展情况进行了很详细的研究，并提出了相关的策略 和建议，而我国推行的阳光体育，不单需要借鉴国内外相类似的体育制度或群众 性体育运动的经验，同时又要考虑我国地缘性差异、不同种类学校的层次性差异 等因素，因而因地制宜、量体裁衣的深入研究就更显重要。 2 0 1 2 年全国两会期间，阳光体育作为增强学生体质，提高素质教育的有效方 1 沈阳市高职院校阳光体育开展的现状调查与对策研究 法，再次被提倡，这也说明阳光体育在学校开展的重要性。因此，本研究通过对 沈阳市六所高职院校阳光体育工程实施情况的调查，宗旨在于：沈阳市高职院校 阳光体育开展的具体情况，以及阳光体育在沈阳市高职院校中开展的现状及存在 的问题，并根据存在的问题提出改进的建议和对策，以便为今后阳光体育在高职 院校中的顺利健康开展提供可参考的依据。 1 2 文献综述 1 2 1 阳光体育的相关理论 1 2 1 1 阳光体育的发展历程 毛泽东在自己的早期著作体育之研究中全面、深刻地论证了体育锻炼在 青少年身体发育的重要地位和体育锻炼的功效所在，文中这样阐述：“勤体育则强 筋骨，强筋骨则体质可变，弱可转强，身心可以并完。此盖非天命而全乎人力也。” 以及“体育一道、配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也。”还有“体 者，为知识之载而为道德之寓者也，其载知识也如车，其寓道德也如舍。体者， 载知识之车而寓道德之舍也。”n 3 1 9 5 1 年7 月，政务院第九十三次政务会议通过的关于改善各级学校学生健 康状况的决定中明确规定：“学生每日体育、娱乐活动或生产劳动时间，除体育 课及晨操或课间活动外，以1 小时至1 5 小时为原则。学生从事生产劳动时，应 避免过重的体力劳动。”同时，各级学校应切实改进体育教学，尽可能地充实体育 娱乐的设备，加强学生体格的锻炼。除晨操及课间活动外，应组织学生普遍参加 体育运动及娱乐活动。 自1 9 5 4 年起，我国开始试行劳动卫国体育制度，经过几年的实践和两次 修改，于1 9 5 8 年1 0 月2 5 日经国务院批准，并由国家体委发布施行的。它的颁布 实施宗旨在于鼓励人民积极参与体育锻炼，促进体育运动的蓬勃开展，提高运动 水平，强健人民体质，提高人民意志品质，为更好地建设社会主义而服务。 1 9 8 3 年在西安召开的全国学校体育卫生工作会议传达了教育部对学校体 卫工作的指导思想：即以增强体质为主、面向全体学生。以普及为主、以经常锻 炼为主、卫生工作以预防为主。人民日报则以全国学校体育工作会议呼吁为 题做出了相关报道，指出：“重视两亿在校学生的健康，那种牺牲学生健康去换取 文化知识的做法，既不符合教育规律，又违反国家和民族的长远利益；是不可取 的”。 2 沈阳市高职院校阳光体育开展的现状调查与对策研究 自改革开放以来，我国共进行了4 次全国青少年体质健康调查。调查显示， 最近2 0 年我国青少年体质在持续下降，其表现为：视力不良检出率仍居高不下， 超重及肥胖检出率呈上升趋势，反映肺功能的肺活量和部分体能指标继续下降。 2 0 0 0 年1 2 月国家体育总局下发了体政字( 2 0 0 0 ) 0 7 9 号文件，即( ( 2 0 0 1 2 0 1 0 年体育改革与发展纲要。纲要通过分析当时我国的基本国情，精准的概括了 我国体育改革与发展面临的机遇和挑战，并提出了体育改革与发展的基本目标。 其中第六条中指出：“在体育事业重点选择上，群众体育以青少年体育为重点，把提 高国民身体素质摆到突出位置，广泛开展群众体育活动”。第八条中指出：“青少年 体育以学校为重点。青少年正处在长身体、长知识的时期，他们是祖国的未来。各 级教育行政部门和各级各类学校要认真贯彻德智体美全面发展的教育方针，加快 体育教学改革，提高体育教学质量。学校在完成体育课程的同时，要努力创造条件， 开展多种形式的课余训练，保证学生每天一小时的体育活动时间，使青少年养成终 生参加体育锻炼的习惯。鼓励社会兴办各种类型的青少年体育俱乐部。” 2 0 0 2 年8 月1 2 日颁发的全国普通高等学校体育课程教学指导纲要中明确 指出：要把有目的、有计划、有组织的课外体育活动、校外( 社会、野外) 活动、 运动训练等纳入体育课程，形成课内外、校内外有机联系的课程结构。瞳3 2 0 0 6 年1 2 月2 0 日，教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿 万学生阳光体育的通知中指出：为了认真落实“健康第一的指导思想，在全 国各级学校中掀起体育锻炼的高潮，自2 0 0 7 年开始，在全国各级各类院校中广泛、 深入地开展全国亿万学生阳光体育。2 0 0 7 年4 月2 9 日由教育部、国家体育总局、 共青团中央和北京市人民政府联合举办的“全国亿万青少年学生阳光体育”正式 启动，继而推动了全国各级各类学校推行“阳光体育”运动的高潮。 1 2 1 2 阳光体育相关概念的界定 苗秀丽在开展亿万学生阳光体育的认识与思考一文中，通过对我国2 0 0 6 年学生体质监测数据与2 0 0 0 年学生体质监测数据的对比分析，了解我国学生的体 质现状，并论述了在我国开展阳光体育的现实意义，提出实现阳光体育的途径以 及相应的对策与建议。h 3 陈作锋在阳光体育与学校体育的整合研究一文中，运用文献资料法、逻 辑分析法以及对比法论述了阳光体育和学校体育运动的区别于联系，并提出了阳 光体育和学校体育运功内容的具体整合策略。畸1 气 沈阳市高职院校阳光体育开展的现状调查与对策研究 陈宝珠在发展休闲体育构建和谐社会一文中，根据阳光体育的宗旨，将 阳光体育界定为：阳光体育是指坚持“健康第一 的指导思想，以全面实施学生 体质健康标准为基础，以“达标争优、强健体魄”为目标，以增进学生的健康、 增强学生的体质为目的，要求培养学生具有主动的体育意识、体育能力、体育习 惯、体育行为，在广大青少年中形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气， 最终在全社会形成全民族身体素质普遍提高的局面，而在全国范围内开展的一场 群众性的青少年学生体育活动。3 综上所述，笔者认为“阳光体育”可以定义为：它是根据我国社会背景的实 际需求和青少年身体现实状况，在全国各级各类学校里开展的一项利国利民、具 有深远发展和现实意义的提高国民素质的群众性青少年体育运动。 1 2 1 3 阳光体育的内容和要求 阳光体育在党的教育方针的指引下，以“健康第一”为指导思想，提倡广大 学生走出教室，走向操场，走向大自然，积极参与体育锻炼，提高自我身体素质 和健康水平。教育部、国家体育总局、共青团中央在关于开展全国亿万学生阳 光体育的决定中对阳光体育的具体内容和要求进行了详细的论述，共提出七个 方面的内容与要求，详见下图。 4 沈阳市高职院校阳光体育开展的现状调查与对策研究 1 2 2 国内有关阳光体育背景下高职院校体育课程研究 1 2 2 1 理论层面 第一，关于阳光体育内涵和意义的研究。 刘海元、袁国英对开展阳光体育的背景、目标及其与学校体育的关系等问题 进行探讨，研究认为开展阳光体育要制定长远规划；要相关部门共同努力，以实 施国家学生体质健康标准为主线从基层活动做起，建立长效机制。口1 徐吴、傅钢强通过对有关阳光体育相关的资料研究后，重新界定了阳光体育， 并突出讨论了阳光体育和学校体育的关系，同时提出：阳光体育的良好发展将对 其他发面带来积极的影响。陴3 叶慧敏、徐军把阳光体育定义为休闲体育，认为阳光体育能使人的精神领域 获得自由和提高，并从休闲体育的文化内涵提出了开展阳光体育的建议。阳3 舒川等介绍了阳光体育的起源、目的意义并重点概括了阳光体育的内涵，论 证了学校体育和阳光体育间的辩证关系，同时提出阳光体育开展的必须条件。 n 们 1 张天宏阐述了阳光体育提出的社会文化背景，并解释了相关概念，从三个层 次上分析了阳光体育具有划时代的意义，他还强调学生个人全面发展和全面建设 小康社会都离不开阳光体育。n u 第二，关于实施阳光体育的影响因素和对策的研究。 闰领先促进青少年学生身心全面发展的阳光体育策略研究一文中提出： 把学生的体质健康状况作为评价教育工作和体育工作的重要指标；借助媒体广泛 宣传，掀起学习、普及身体健康知识、体育运动知识等知识；要进一步从体育经 费投入、条件建设、师资配备、课程指导、督导检查等各个方面加大学校体育工 作力度，为阳光体育的开展和有关体育场地、设施的维护提供经费保障；减轻学 生过重的课业负担，保证让每一个学生上好每一节体育课。n 2 1 程晖采用g w o t 分析方法，对高校推进“阳光体育”进程中，存在的优势、劣 势、机会和威胁因素等四个方面进行深入分析，提出了高校开展阳光体育的七条 建议和对策。n 朝 刘德坤从学生“阳光体育”谈学校体育的定位一文指出：学校领导的重 视是能否开展的关键；要建立学校阳光体育目标体系；建立考核评价与奖罚制度； 加强学校体育硬件设施的投入，提高场馆的使用效能。该文根据调查研究，强调了 学校领导在“阳光体育”中的决定性的作用，发现场地器材是一个较大的制约因 沈阳市高职院校阳光体育开展的现状调查与对策研究 素。1 4 1 冯唯锐、徐蕾( 2 0 0 8 ) 的“阳光体育”解析及高校实施的策略研究在全面 解读活动内涵的基础上，阐明了活动开展的现实意义：分析了制约大学生体质健康 发展的社会因素和当前高校体育教育体制内部存在的问题。提出了应将“阳光体 育”的主导思想纳入到高校体育课程的改革中，树立融教学、锻炼( 训练) 、竞赛 于一体的完整的体育课程观念，建立了选项分层教学的高校体育课程模式等有建 设性的策略。1 5 3 第三，关于阳光体育的必要性、可行性研究和现状思考。 马庆武认为全体国民应提高健身意识，创建家庭、学校、社会三位一体的联 合机制，全方位的宣传阳光体育的重要性，发挥学校体育的教育宣传以及培养学 生良好运动习惯养成的功能。n 6 3 唐克己对山东省高校阳光体育开展的状况进行了详细的调查，目前高校对阳 光体育不重视，广大学生体质状况令人堪忧，高校教学软硬环境都不能满足阳光 体育的顺利开展。n 7 1 1 2 2 2 实践层面 第一，关于阳光体育的效果研究。 俞世军通过调研发现，杭州市中学开展的阳光体育活动情况整体良好，他指 出广大学生参与阳光体育活动的动机是多层次的，参与阳光体育的学生群体氛围 较浓，但主要影响阳光体育健康发展的因素是场地不足和器材短缺。n 8 3 全国亿万学生阳光体育领导小组办公室特聘专家王延风说：“对于阳光体育， 我们需要再认识，今天看来，阳光体育已不仅仅是健身活动了，在快乐健身过程 中还对孩子们的品行的提升、师生关系的改善等等都有着积极的意义，这一些都 在发展中丰富了阳光体育的内涵。因此，需要我们以综合渗透观来审视阳光 体育的价值。”n 鲫 第二，关于探讨阳光体育的模式研究。 喻妙华、刘洞波从营造良好的舆论氛围，完善体质测试，加强体育课程建设， 积极开展体育课外活动等六个方面为高职院校更好的开展阳光体育提出了自己的 看法。雎叫 陈永婷在“阳光体育”背景下高职院校体育课程的改革与探究中，通过运 用文献资料法查阅阳光体育与高校体育改革的相关资料，发现高职院校阳光体育 6 沈阳市高职院校阳光体育开展的现状调查与对策研究 的体制仍待改善，教师对阳光体育认识薄弱，因此提出相应的发展策略以促进高 校体育教学的改革。窿 2 研究对象与方法 2 。1 研究对象 研究对象：沈阳市六所高职院校的阳光体育开展状况作为研究对象。 2 2 研究方法 2 2 。1 文献资料法 通过查阅大量的文献资料所获得所需信息，对阳光体育的内涵给予粗浅的界 定，对高职院校体育教学俱乐部阳光体育的研究现状进行综述分析，为本文的选 题、模式构建奠定坚实的理论基础。 2 2 2 问卷调查法 本文随机抽取沈阳市六所高职院校的体育教师和6 0 0 名学生作为调查对象， 涉及的高职院校有：辽宁装备职业技术学院、沈阳职业技术学院、辽宁交通高等 专科学校、沈阳林业职业技术学院、沈阳金融职业技术学院、辽宁卫生职业技术 学院。同时，通过查阅、收集大量关于高职院校体育教学、课外活动等方面的著 作和文献，依据教育学有关问卷设计的基本要求，设计了沈阳市高职院校“阳 光体育”实施现状与对策研究的调查问卷。 2 2 2 1 问卷的信效度检验 为了确保本论文调查问卷的有效性，本研究邀请了1 0 位具备副高级以上职称 的专家对问卷的内容和结构进行评价( 如表1 ) ，设置了“从非常合适、较合适、 一般、不合适”四个评价等级。通过调查统计表明，本文设计的问卷能够满足调 查研究的需要，具备有效性。 表1专家对调查问卷效度检验的评价结果一览表( n = i o ) 问卷的信度检验采用了常用的重测法，随机从沈阳职业技术学院抽取4 0 名大 学生进行两次问卷测量，两次间隔时间为2 周，通过计算得出两次测量的信度 r = o 8 9 ，说明该问卷信度较高。 2 2 。2 2 调查问卷的发放与回收 本研究的学生问卷以现场发放与回收为主，教师问卷主要采用邮寄的方式， 并尽可能现场回收以提高教师问卷回收度。调查的六所学校中，共发放教师问卷 1 0 0 份，回收9 3 份，总的回收率9 3 ，剔除3 份无效问卷，有效率为9 0 ( 如表2 ) 。 沈阳市高职院校阳光体育开展的现状调查与对策研究 发放学生问卷6 0 0 份，收回5 7 0 份，回收率9 5 ，剔除5 7 份无效问卷，有效率8 5 5 ( 如表3 ) 。 表2教师问卷发放、回收情况统计表( n = 1 0 0 ) 表3学生问卷发放、回收情况统计表( n = 6 0 0 ) 2 2 。3 数理统计法 本研究采用e x c e l l 等统计软件，对回收的问卷调查所获得的相关数据进行相 应地统计分析，以便给本文的论述提供数据支持。 2 2 4 访谈法 对所调查的沈阳市六所高职院校的部分专家、教授进行访问，了解当前高职 院校阳光体育实施情况和体育教学的情况，听取他们的建议，获得更加详细的信 息。 3 结果与分析 3 1 沈阳市阳光体育开展实施的整体情况 3 1 1 省市级教育主管部门的相关举措 按照国家教育部等部门通知的要求，长跑活动每天长跑距离基数为：小学生 1 0 0 0 米，初中生1 5 0 0 米，高中生、高校学生2 0 0 0 米。冬季长跑总里程以6 0 公里 为基数，小学生为1 2 0 公里，初中生为1 8 0 公里，高中生、高校学生为2 4 0 公里。 因此，在2 0 0 8 年l o 月2 7 日，在辽宁省教育厅、省体育局、团省委的共同倡导下， 举办了全国第二届亿万学生“阳光体育”冬季长跑活动的沈阳市起跑仪式。仪式 向全省6 0 0 多万名大中小学生发出动员令从现在起至2 0 0 9 年4 月3 0 日，开 展以“阳光体育与祖国同行 为主题的冬季长跑活动。同时，我市还提出要求： 长跑活动要与体育课、早操、大课间体育活动和课外体育活动有机结合。大学生 除早操班级组织外，还要督促每个学生自觉进行长跑活动；中小学生要以班级为 单位每天采取不同时段、不同距离组织学生进行跑步活动，建立每名学生每日跑 步记录、每周通报一次跑步里程制度。活动要求各级共青团组织要充分发挥组织 优势，动员广大共青团员和少先队员广泛参与，结合团、队日设计开展与长跑活 动相关的主题教育活动：各级体育行政部门要加强对冬季长跑的技术指导。 r 沈阳市高职院校阳光体育开展的现状调查与对策研究 2 0 0 9 年4 月1 0 日，沈阳市人民政府办公厅转发省教育厅、省发展改革委、省 财政厅、省卫生厅、省体育局五部门制定的关于加强青少年体育增强青少年体质 实施意见的通知。为了切实提高青少年学生体质健康水平，深入实施素质教育， 促进青少年学生的全面发展，现结合我市实际，提出如下实施意见。第一、明确 任务，高度重视青少年体育工作。第二、采取措施，全面加强青少年体育、卫生 工作。第三、加强领导，形成全社会支持青少年体育工作的合力。 3 1 2 沈阳市大中小院校“阳光体育”的推行和实施情况 自“阳光体育”在沈阳市推行后，各级各类院校全体教师积极响应，学校有 关部门领导小组也根据自身实际情况制定了相应的阳光体育方案，并按照制定的 方案，因时因地积极地开展了相应的课内外体育活动，丰富了广大学生的业余文 化生活。通过走访调查我们了解到一些学校开展阳光体育的情况，具体如下： 2 0 0 9 年3 月2 8 日，沈阳市教育局、体育局、体卫处在沈阳铁路中学组织召开 了以“学校阳光体育”为主题的沈阳市中小学跳绳、踢毽球比赛。本次比赛共设 四个组别，5 l 所学校千余人参加。比赛场面活泼、激烈、壮观。本次赛会将有力 地推动我市中小学群体活动的开展，更扎实地落实“阳光体育”，有效地增强学生 体质，不断提高广大学生的健康水平。 2 0 1 0 年6 月1 2 日，沈阳市中小学举办了“阳光体育”大课间评比活动，同学 们整齐的队列、动感的韵律操、花样跳绳，丰富多彩的自由活动，赢得了领导们 的掌声及喝彩。“阳光大课问活动”是传统课间操的改革与创新，它不仅能有效 地缓解学生的压力，还能提高学生的体质和健康水平，促进学生全面发展。 2 0 1 0 年1 0 月1 3 目，按照团市委、市少工委关于开展争当“四好少年”系列 活动的统一安排部署，“伊利q q 星杯”第四届红领巾文化艺术节红领巾“阳 光体育我能行”活动在沈阳市松江实验小学成功举行。本次活动以培养身心健康、 体魄强健、活泼开朗的少年儿童为目标，不仅丰富了学生的大课间活动内容，更 是推动了阳光体育活动深入开展。 2 0 1 0 年1 1 月3 0 日，沈阳市第二实验小学操场，随着一声清脆的发令枪声， 来自全市各级各类学校1 2 0 0 名学生，健步起跑跃上跑道，拉开了我市第四届学生 阳光体育冬季长跑的序幕。起跑仪式上，市教育局要求各校将冬季长跑活动作为 学校体育活动的重要内容，根据学生的年龄、体质等情况，制定切实可行的工作 9 沈阳市高职院校阳光体育开展的现状调查与对策研究 方案，充分利用体育课、大课问等时间，组织开展冬季长跑。 东北大学在2 0 1 1 年3 月7 日，经体育学院、学生工作部、团委研究决定，共 同举办首届“阳光体育论坛。本次论坛宗旨在于贯彻教育部、国家体育总局、 团中央“阳光体育”运动精神，调动各学院学生组织和参与“阳光体育”群体活 动的积极性，培养学生阳光体育理念、健身意识与指导能力，提高体育教师参与 阳光体育指导与科学研究水平。 3 2 沈阳市高职院校实施阳光体育的基本情况 通过问卷调查结果得知，调查的六所学校中己经制定了阳光体育实施方案 的学校有5 所，占总数的8 3 3 ，暂时还没有制定好实施方案的学校1 所，占总数 的1 6 7 ，己经开始实施阳光体育的学校4 所，占总数的6 6 7 ，暂时还没有实施 阳光体育的学校2 所占3 3 3 。这说明沈阳市高职院校的阳光体育开展还不够深入。 同时，己实施阳光体育的高职院校都是省阳光体育的试点单位，这类学校体育场 地器材相对来说比较好，没有实施的学校，基本上是领导不够重视、学校硬件条 件差、场地器材无法满足学生“每天锻炼一小时”需要，有实施方案也只是为了 应付教育部的检查。说明，阳光体育在沈阳市高职院校开展实施还存在很多问题。 表4沈阳市高职院校实施阳光体育的情况 从表5 中知道所调查的6 所学校共计1 0 0 名体育教师中，了解开展全国亿 万学生阳光体育的通知、加强青少年增强青少年体质的意见、沈阳市“青少年 阳光体育健康活动”启动仪式、关于开展阳光体育冬季长跑活动的通知等文 件和通知的教师分别占总人数的9 1 1 、8 8 9 、8 3 3 和7 7 8 ，说明沈阳市高职 院校的体育教师对阳光体育的相关文件和重要通知等比较了解。 表5体育教师对阳光体育文件的了解情况 l o 沈阳市高职院校阳光体育开展的现状调查与对策研究 关于开展阳光体育冬季长跑活动的通知7 07 7 8 体育教师是体育教学的设计者和管理者，是学生学习的主导者，是学生体育 学习的主要评价者，体育教师更是教育者。他们对阳光体育良好的态度是组织学 生参与阳光体育的前提和基础。通过表6 我们可以得知，体育教师对于阳光体育 态度为支持以上的占1 0 0 ，没有选择选择“不支持”的体育教师。总体看来，沈 阳市高职院校绝大部分体育教师支持阳光体育的开展。 表6 体育教师对学校开展阳光体育的态度 从表7 看，沈阳市高职院校的学生对阳光体育的发展、内涵、价值、理念以 及自己所在院校实施阳光体育策略等缺乏了解。这说明沈阳市高职院校对阳光体 育的宣传力度不够。影响了学生主动参与阳光体育的积极性。同时，表8 表明： 目前高职院校的大学生了解阳光体育的主要途径有通告、课堂和网络，分别占 4 9 4 、4 6 9 和3 1 5 ，由此可见，高职院校对阳光体育的宣传力度不够，基本上 通过通告和教师课堂宣传，没有进行多渠道深入的宣传，因此有必要进行深入的 阳光体育知识宣传，帮助大学生养成良好的体育锻炼习惯，增进大学生身体健康。 表7广大学生对阳光体育的了解情况 沈阳市高职院校阳光体育开展的现状调查与对策研究 3 。3 沈阳市高职院校实施阳光体育现状分析 依据阳光体育提出的具体内容，参考阳光体育开展程度的衡量标准，本研究 主要从运动场地与器材、体育教学师资结构与质量、高职院校体育教学与管理等 方面分析了沈阳市高职院校阳光体育的实施状况。 3 3 1 运动场地与器材设施 体育场馆设施和器材设备是保证体育教学、课外体育活动和课余训练、竞赛 正常进行所必不可少的物质条件，是落实“健康第一”指导思想的具体措施，是 学校基本教学条件建设的有机组成部分，也是检查、督导、评估、规范学校办学 工作的重要内容之一。各地教育行政部门和学校都应重视和加强体育场馆设施器 材的建设和配备工作，在学校建设规划中予以重视，在财力、物力上予以保证。 2 0 0 4 年8 月2 2 日我国印发普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录的 通知规定：在校学生数( 含研究生) 为1 0 0 0 0 2 0 0 0 0 人规模的普通高等学校体 育场馆设施配备目录，见表9 。 表91 0 0 0 0 2 0 0 0 0 人普通高等学校体育场馆设施配备目录 内容基本配备类 室外场地设施 一面积( 生均4 7m 2 ) 二设施内容 1 、必配类 a 4 0 0 米田径场( 内含足球场) 2 个。 b 、2 5 5 0 米标准室外游泳池1 个。 c 篮球场、排球场、网球场6 0 块以上。 d 武术、健身器械区若干。 2 、选配类：结合学校的人力、财力及学生的兴趣、爱 好选择其他设施内容。 一面积( 生均0 3m s ) 1 2 沈阳市高职院校阳光体育开展的现状调查与对策研究 二设施内容 室内场地设施1 、必配类 a 综合多功能体育馆1 座。 b 5 0 米室内游泳馆1 座。 c 风雨操场1 个。 d 固定的学生体质健康检测场所。 2 、选配类 a 、跆拳道室( 健美操房) 1 个。 b 、乒乓球房( 羽毛球房) 1 个 本论文调查的六所沈阳市高职院校在校人数都在5 0 0 0 1 0 0 0 0 人之间，同时 对室内外场地的人均面积是否达到标准也进行了相应的调查，绝大多数被调查的 高职院校都没有达到上述的标准，室内外场地达标率很低，未能满足广大学生的 体育运动需求，详见下表。 表1 0沈阳市高职院校室内外场地是否达到