人教版二年级音乐上册《下雪啦》教案.doc

人教版二年级音乐上册下雪啦教案 教学内容 1.听赏乐曲雪花飞舞及歌曲江雪。 2.跟着录音学唱歌曲江雪。 教学目标 1.听赏乐曲雪花飞舞，感受乐曲的情绪。 2.用动作表现雪花飞舞的情景。 3.听赏歌曲江雪，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。 教学过程 (一)雪花飞舞 1.可播放一段雪花飞舞的录像，引入教学主题。 2.为录像画面配上乐曲雪花飞舞，边看边听赏。 3.单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的? 4.有条件的学校，可听赏钢琴独奏雪花飞舞，感受电子琴独奏与钢琴独奏的不同。 5.教师启发学生，随着音乐展开想象，用动作表现雪花飞舞的情景。注意乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。 6.可由个别学生上台表演自己的动作设计。 7.全班同学一起表演。但不要求动作绝对统一，仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。 (二)江雪 1.初步听赏歌曲江雪。 2.教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片， 帮助学生理解古诗。 3.学生跟着老师朗读古诗。 4.用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。 5.跟着录音学唱歌曲。 教学评价 1.学生听赏乐曲及歌曲时的情绪反映。 2.用动作表现雪花飞舞时，学生的参与率与参与程度和情绪反应。 3.学生演唱歌曲江雪，情绪是否与诗词意境吻合。 教学内容 学唱歌曲雪花。 教学目标 1.通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。 2.能正确表达歌曲情绪。 3.了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。 教学过程 1.复习欣赏乐曲雪花飞舞。 2.请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。 3.导入新课。教师提问：“雪”是怎样形成的? 4.播放录音带或CD，听歌曲雪花的录音(也可由教师范唱)。 5.教师分句教唱。 6.在学生基本学会歌曲后，启发学生(教师示范)： 注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有跳跃感。 注意歌曲情绪的变化。 虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。 注意力度的变化。 在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强;后四小节再由强渐弱;第二乐句与第一乐句相仿;第四乐句，力度从强到渐弱;第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情;第八乐句可唱得稍强。 7.最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲雪花。 教学评价 1.学生设计歌表演动作的广泛性。 2.学生参与歌表演的投入程度和和谐程度。 3.学生听赏音乐时的专注程度。 4.学生听赏音乐的联想能力及表达能力。 5.随音乐做动作的和谐程度。 教学内容 歌曲小雪橇。 教学目标 1.用欢快的、富有弹性的声音演唱小雪橇。 2.为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。 教学过程 1.教师播放有关滑雪橇的画面。 2.听录音两遍，教师提问：滑雪橇时，是一种什么样的情绪?演唱歌曲时，应该是怎样的情绪? 3.教师分句教唱第一段歌词，可放慢速度。 4.教唱过程中，应注意启发学生的情绪。 5.教唱第二段歌词。 6.在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。讨论时教师注意引导，启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么