（英语语言文学专业论文）英汉基本情感隐喻表达式的对比研究.pdf

中文摘要 情感作为人类经验的重要组成部分，在人类精神和社会生活中均占据极其重 要的位置。通过语言特别是隐喻化的语言研究情感一直是认知语言学的重点课 题。新兴的认知语言学认为隐喻( m e t a p h o r ) 不仅是种语言现象，更重要的是人 类的一种认知现象。我们赖以进行思维和行为的日常概念系统，在本质上也基本 是隐喻的。喜怒哀乐等人类情感从本质上来说是都是抽象的概念，为了便于表达 和理解这些情感，人们经常将它们隐喻化。即通过人类熟悉的，具体的思想或概 念去理解和表达复杂的，抽象的或不那么确定的概念。在过去的十几年中，人们 对英语中情感的概念化过程进行了大量的研究。研究结果表明，在这一概念化过 程中，隐喻和换喻( m e t o n y m y ) 起了重要的作用。 本文正是在这一背景下，选取了喜、怒、哀、惧这四种人类基本情感并通过 英汉语对比研究，验证从英语语料得出的关于情感的概念化及其语言表达的理论 的普遍适用性。研究显示。汉语和英语一样，情感的概念化在很大程度上都借助 于隐喻和换喻。一方面，英汉语都遵循同一换喻原则：通过情感的生理、心理或 行为反应来表达情感。两种语言在情感的概念化过程中都借助一些相同的概念隐 喻，这些概念隐喻均可归结为一个根隐喻( r o o t m e t a p h o r ) 一情感是力( e m o t i o n i sf o r c e ) 。另一方面，在英汉情感的概念化与语言表达中也存在不少文化差异。 认知语言学认为，英汉情感语言表达的同是因为英汉情感的概念化均是以人的身 体( 经验) 为基础，而两种语言在情感表达中的异又可通过概念化背后的文化模 式( c u l t u r a lm o d e l ) 做出解释。 本文一反隐喻理论的传统观点，从认知的角度对情感隐喻作了较为全面的论 述，特别是通过大量英汉对比，从汉语的角度进一步证实和发展了当代隐喻理论， 即抽象概念主要是通过隐喻来形成和理解的，而概念隐喻，至少是情感概念隐喻 存在着认知普遍性和文化相对性。 关键词：情感；概念隐喻；身体( 经验) ；认知普遍性；文化相对性 a b s t r a c t e m o t i o n s a s 觚i m p o r t a n ta s p e c to fh u m a ne x p e r i e n c e , a r ea tt h ec e n t e ro f h u m a nm e n t a la n ds o c i a ll i f e t h es t u d yt h r o u g hl i n g u i s t i ce x p r e s s i o n se s p e c i a l l y m e t a p h o r i c a ll i n g u i s t i ce x p r e s s i o n sh a sa l w a y sb e e nt h ef o e n so fc o g n i f i v el i n g u i s t i c s i nr e c e n ty e a r s ，c o g n i t i v el i n g u i s t i c sh a sa b a n d o n e dt h ei d e at h a tm e t a p h o ri so n l ya f i g u r eo fs p e e c h i n s t e a d , m a n ys c h o l a r sn o wh o l dt h a tm e t a p h o r sa r ec o g n i t i v e p r o c e s s e st h a th e l pt o c r e a t ea n dm a i n t a i np e o p l e sv i e wo fc u l t u r ea n dp l a ya s i g n i f i c a n tr o l ei nt l l e i rc a p a c i t yt oc o n c e i v ee m o t i o n s a sab a s i cc o g n i t i v es t r u c t u r e m e t a p h o ra l l o w su st oc o m p r e h e n dar e l a t i v e l ya b s t r a c tc o n c e p tb yv i r t u eo fam o r e c o n c r e t ec o n c e p t ，w h i c hi st h u sc a l l e dc o n c e p t u a lm e t a p h o r i nt h ep a s tt w od e c a d e s ， e x t e n s i v es t u d i e sh a v eb e e nc o n d u c t e db yc o g n i t i v el i n g u i s t so nt h ef u n c t i o no f m e t a p h o ra n dm e t o n y r a yi nt h ec o n c e p t u a l i z a t i o no f e m o t i o n si ne n 【g l i s h t h ep r e s e n tt h e s i sa t t e m p t st of u r t h e re r o s s - c u l t u r a ls t u d i e si nc o g n i t i v e l i n g u i s t i c sb ye x a m i n i n ga n dc a t e g o r i z i n gt h eu s eo fc e r t a i ne m o t i o nm e t a p h o r sa n d m e t o n y m i e si nc h i n e s e i nc o r r e s p o n d e n c et ot h o s ei ne n g l i s h i ti sf o u n dt h a ti nb o t h e n g l i s ha n dc h i n e s e ，e m o t i o n s a r e l a r g e l yc o n c e p t u a l i z e d a n de x p r e s s e di n m e t a p h o r i c a la n dm e t o n y m i e a lt e r m s o nt h eo n eh a n d , b o t he n g l i s ha n dc h i n e s e f o l l o wt h es a l t l em c t o n y m i c a lp r i n c i p l e ：t h e yt a l ka b o u te m o t i o n sb yd e s c r i b i n gt h e p h y s i o l o g i c a l p s y c h o l o g i c a lo rb e h a v i o r a lr e s p o n s e so ft h ee m o t i o 璐t h et w o l a n g u a g e s s h a r es o m ec e n t r a lc o n c c d t u a lm e t a p h o r si nt h ec o n c e p t u a l i z a t i o no f e m o t i o n sa n dt h e s em e t a p h o r sc a nb ei n d u c e dt oar o o tm e t a p h o r e m o t i o ni s f o r c e ，w h i c ho r g a n i z e sv a r i o u ss u b o r d i n a t em e t a p h o r sa n df o r m sac o h e r e n ta n d s y s t e m a t i cn e t w o r ki nt h ec o n c e p t u a l i z a t i o no fe m o t i o n si nb o t he n g l i s ha n dc h i n e s e o nt h eo t h e rh a n d , t h e r ea l s oe x i s t s ，i ti s r e v e a l e d , c u l t u r a lr e l a t i v i t yi nt h e m e t a p h o r i c a la n dm e t o n y m i c a lc o n c e p t u a l i z a t i o no fe m o t i o n si ne n g i i s ha n dc h i n e s e i ti sa r g u e dt h a tt h eu n i v e r s a l i t yi sc a u s e db yt h ef a c tt h a tt h ec o n c e p t u a l i z a t i o no f e m o t i o n si se m b o d i e d , n a m e l yi th a sab a s i si nb o d i l ye x p e r i e n c eo ri ti sc l o s e l y r e l a t e dt ot h ep h y s i o l o g i c a lf u n c t i o n i n go f h u m a nb o d yw h i l et h ec u l t u r a lr e l a t i v i t yi s a c c o u n t e df o rb yt h eu n d e r l y i n gc u l t u r a lm o d e l s i n t h ep r e s e n tt h e s i si i l a k e $ ar e l a t i v e l yc o m p l e t ea n dd e t a i l e ds t u d yo fe m o t i o n m e t a p h o r s ，f r o mt h ec o g n i t i v ep e r s p e c t i v ei n s t e a do ft h et r a d i t i o n a lv i e w p o i n to f m e t a p h o r b a s e do i lt h ec o m p a r a t i v es t u d yb e t w e e ne n g l i s ha n dc h m e s c ，t h i sr e s e a r c h r e i n f o r c e sa n dd e v e l o p ss o m et h e o r i e so ft h ec o n t e m p o r a r yc o g n i t i v ea p p r o a c ht o m e t a p h o r ：a b s t r a c tc o n c e p t s a l - e l a r g e l yc o n c e p t u a l i z e da n dc o m p r e h e n d e dv i a m e t a p h o r ；a n dc o n c e p t u a lm e t a p h o r , a l l e a s te m o t i o nc o n c e p t u a l m e t a p h o r , i s c h a r a c t e r i z e db yc o g n i t i v eu n i v e r s a l i t ya n dc u l t u r a l r e l a t i v i t y i na d d i t i o n , t h i s r e s e a r c hw i l l ，t oac o i - t a i ne x t e n t 。b eh e l p f u la n di n s t r u c t i v ef o rt e a c h i n gv o c a b u l a r y 雒 w e l la sr h e t o r i c k e yw o r d s ：e m o t i o n ；c o n c e p t u a lm e t a p h o r ；b o d i l ye x p e r i e n c e ；c o g n i t i v e u n i v e r s a l i t y ；c u l t u r a lr e l a t i v i t y i v 前言 l a k o f f 和j o h n s o n 于1 9 8 0 年的合著m e t a p h o r sw el i v eb y 掀起了一股认 知隐喻研究热，二十多年以来，致力于隐喻研究的学者们取得了不少成果 ( j o h n s o n1 9 8 7 ，k 6 v e c s e s1 9 8 6 ，1 9 9 0 ，l a k o f f1 9 8 7 ，1 9 9 3 ，l a k o f f & t u m o r1 9 8 9 ， t u r n e r1 9 9 1 。y u1 9 9 5 ，1 9 9 8 ，等) 。他们的研究可以概括如下：( 1 ) 隐喻无处 不在：隐喻是日常语言中随处可见的现象，诗歌隐喻与日常语言中的隐喻没有本 质的区别，前者只是利用和丰富了每一个语言使用者都能创造和领会的普通隐 喻。( 2 ) 隐喻在本质上是认知的。( 3 ) 隐喻是有系统的。( 4 ) 隐喻由两个域构成： 一个结构相对清晰的始源域和一个结构相对模糊的目标域。隐喻就是将始源域的 图式结构映射到目标域之上，让我们通过始源域的结构来构建和理解目标域。( 5 ) 隐喻映射不是随意产生的，而是植根于我们的身体经验。 g i b b s ( 1 9 9 4 ) 为隐喻的普遍性观点提供了丰富的证据：其中项研究收集 了大量的心理咨询访谈以及1 9 6 0 年肯尼迪尼克松总统竞选辩论。频度分析 表明人们在每分钟的话语中平均使用1 8 0 个新隐喻和2 0 8 个旧隐喻。假设每人 每天只有两个小时的时间在说话，那么一个人在6 0 年的生涯中就要制造出多达 4 ，7 0 0 ，0 0 0 个新隐喻和2 1 ，1 4 0 ，0 0 0 个旧隐喻。m c n e i l l ( 1 9 9 2 ) 的角度更显 独特，他分析了人们说话时伴随的手势。y u ( 1 9 9 5 ，1 9 9 8 ) 的研究就中、英两种 语言的多种概念隐喻的对比研究中证实了概念隐喻体系的普遍性和文化独特性。 当然也有质疑的声音，如：j a c k e n d o f f & a a r o n ( 1 9 9 1 ) ，g o a t l y ( 1 9 9 7 ) ，等。但 是这些质疑的观点大多是这些学者片面的理解甚至是曲解了l a k o f f 和j o h n s o n 的观点，在此就不赘述了。但是l a k o f f 和j o h n s o n 的观点也确有可商榷之处， 如守恒原则的措辞就未免有失谨慎( 蓝纯，2 0 0 5 ：1 2 8 ) 。 以上介绍的虽然是隐喻的研究现状，但却与本研究的理论基础有着很大的渊 源，其一就是概念隐喻。概念隐喻的提出标志着隐喻研究已经从传统的辞格和语 义研究进入到一个崭新的领域，即隐喻的认知研究。概念隐喻要研究的东西很多， 情感的概念隐喻研究是其中的重要组成部分。目前，国内外学者也对此进行过比 较多的研究。k 6 v e e s e s ( 1 9 8 6 ，1 9 9 0 ，2 0 0 2 ) 对英语的部分情感隐喻的概念结构 进行了研究，n i n gy u ( 1 9 9 8 ) 则就快乐、悲伤这两种情感进行了中英文的跨语 言对比研究，该研究发现关于“愤怒”的概念隐喻，英汉语共享一个中心概念隐 v 喻，但其下的两组子概念隐喻却同中有异，原因主要是跟若干年来的文化沉淀有 关，这也可以说明概念隐喻体系既有普遍性又有文化独特性，但是据此作出的结 论和解释显然不够全面，力度也显不足，还需要进行大量的全面的跨语言和跨文 化的研究来提供确凿的证据。而国内对此的研究也只是理论介绍为主，只是简单 结合汉语的部分语料做了简单的对比，或就某个方面进行了探讨，没有展开全面 深入的研究，如宁全新( 1 9 9 8 ) ，张辉( 2 0 0 0 ) 等。本研究就是试图通过英汉主 要几种情感隐喻表达的对比分析来提供此方面的证明并做出更让人信服的解释。 其二为概念合成。这是由t u m o r 和f a u c o n n i c r 提出的当代最具影响力的解释隐 喻工作机制的理论之一，对情感隐喻同样具有解释力。对于该理论，我国中青年 研究者比较密切关注，如汪少华( 2 0 0 1 ) ，王斌( 2 0 0 1 ) 等。 对于情感隐喻研究的趋势似乎有以下两点： 一、继续进行情感隐喻理论上的构建。 二、深入全面地展开跨语言跨文化的对比实证研究，为情感隐喻亦即隐喻的 普遍性和文化独特性这一超强认知语言学论断提供这方面的确凿的证据同 时验证上面类似隐喻的特性。 情感，作为人类经验的重要组成部分，向来是认知语言学研究的重点课题之 一。情感并不是难以言状的，而是蕴含着丰富的概念内容的，这就是情感背后的 理智或理性。在认知语言学家看来情感的概念内容是由隐喻的复杂网络所构建 的，所以本文要系统地研究中英情感的概念组织，从隐喻的视角加以理解，并对 与之相关的语言表达形式进行分类细比，揭开中英情感隐喻表达背后的认知秘 密，并试图对其中的同异进行多维的跨语言文化的合理解释。 正因为情感是人类生活乃至生存不可或缺的概念，很有可能也是人类思维的 组成部分。前人的研究由于时间，资料，理论等方面的限制，对情感隐喻的研究 存在着不是很全面、透彻，而且所选语料相对陈旧，分类也不够细，对跨语言层 面研究的不足，解释得不是很到位等等问题。所以本文试图以认知语言学的理论 为基础去挖掘中英情感表达背后的认知结构，希望通过本研究给世人一点启发， 即情感不仅仅是不可捉摸的感性知觉，也是一种认知方式，是有结构可循的。本 研究的成果应该会对中英语言自学者，中英文二语教学，翻译等方面有一定的参 考价值。 本文通过对中英几个主要情感隐喻表达的详尽对比，运用认知语言学的隐 喻、转喻，意象图式等理论归纳出背后的认知概念结构，并结合文化背景，社会 习俗、哲学层面、思维方式等方面的研究给出同异的合理解释，试图对语言学习， 语言教学和翻译提供新的角度和视野。 本文阐述隐喻研究在情感隐喻研究领域中的地位和作用，并从权威语料库 中搜集大量的中英文实例进行对比，找出实例背后相同和不同的认知结构，并试 图给出更合理的解释，再结合中英详尽的实例运用理论进一步证明。 虽然前人对情感隐喻作了不少的研究，但是并不全面，而且所用语料略显陈 旧，本文将从字典，报刊杂志中广泛搜集权威新鲜地道的例证进行全面的研究( 着 重研究“喜、怒、哀、惧”等人类基本情感在英汉语中的概念隐喻表达的异同) ， 并初步概括出在认知隐喻框架下的情感隐喻的理论的框架。希望本研究能够对语 言教学，语言学习，翻译等领域有所启发。 在论文写作的过程中，主要是广泛收集国内外相关方面的理论书籍和期刊文 章，在全面了解国内外研究现状和吃透相关理论的基础上，以发现前人研究不足 为出发点，进行突破研究。以理论为指导，以语料库为主，并注意收集权威报刊 杂志( 如人民日报、中国日报、t i m o ，w a s h i n g t o n p o s t 等) 文章的相关新鲜表达， 在此基础上试图进行深入透彻详尽的研究，并做出更合理、更令人信服的解释。 具体的实验方案如下：首先广泛搜集国内外关于该研究的相关资料，进行通 盘研究梳理，找出他人研究的长处与不足，在此基础上形成自己突破前人的方案， 即从英汉语权威大辞典中广泛搜集例证，并从新近的中英报刊杂志中寻找新鲜地 道的例证，其中的柯林斯隐喻辞典将是主要的语料来源之一( d e i g n a n , a l i c e ， 2 0 0 1 ) ，然后在认知语言学相关理论的指导下进行中英跨语言层面的对比研究， 通过研究发现其后的英汉共有和不同的概念结构并做出合理到位的解释。并初步 概括出在认知隐喻框架下的情感隐喻的理论的框架。 从认知语言学的隐喻角度对中英情感隐喻表达的分析、研究顺应了本研究的 大背景，即三个转向：一、哲学领域：从语言学到认知科学的转向；二、语言学 领域：形式语言学到功能语言学再到认知语言学的转向；三、修辞领域：隐喻成 为所有辞格的核心，成为“喻中之喻”，成为修辞的内核、心脏、本质，甚至就 是修辞本身( 刘亚猛，2 0 0 4 ：2 1 5 ) ，即隐喻的辞格研究中心化转向。 本文的创新之处主要体现在： 一、综合大量中英情感隐喻实例对人类主要情感的隐喻表达进行全面系统的 研究。 二、从英汉权威的语料库( 比如汉语的辞海，英语的c t m - 林斯隐喻词典) 取料，并搜集英汉权威报刊杂志中的新鲜语料，这就保证了研究更具权威性 和说服力。 三、通过深入透彻详尽的研究，做出更合理、更令人信服的解释。 四、初步概括出在认知隐喻框架下的情感隐喻的理论的框架。 通过借鉴隐喻的特性，本文概括得出：( 1 ) 情感隐喻无处不在。( 2 ) 情感隐 喻在本质上是认知的。( 3 ) 情感隐喻是有系统的。( 4 ) 情感隐喻也由两个域构成： 一个结构相对清晰的始源域和一个结构相对模糊的目标域。情感隐喻就是将始源 域的图式结构映射到目标域之上，让我们通过始源域的结构来构建和理解目标 域。( 5 ) 情感隐喻映射不是随意产生的，而是植根于我们的身体经验。( 6 ) 情感 隐喻具有认知普遍性的同时，也有文化独特性。 t 五、为语言学习，二语教学及翻译提供一些方法和启示。 本文最终得出的结论是：隐喻和借喻在英汉语情感概念化过程中起了很大作 用。也就是说，情感概念的理解和表达主要借助于隐喻和借喻实现的。隐喻和借 喻的运用不是任意的，而是植根于人类共通的身体经验基础之上的，同时也具有 文化独特性的烙印。人类身体的功能，尤其是生理学的功能制约着我们用来谈论 情感和情感经历的语言。身体经验基础解释了跨语言跨文化情感概念和表达的共 性，而受隐喻和借喻影响的文化模式，构成了跨语言跨文化情感概念隐喻和借喻 表达式的多样性的基础。印证了l a k o f f 等人情感概念隐喻存在着认知普遍性和 文化相对性的论定。 学位论文独创性声明 本人郑重声明： 1 ，坚持以。求实、创新”的科学精神从事研究工作。 2 、本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究 成果。 3 、本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材辩均是真实的。 4 、本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构 已经发表或撰写过的研究成果。 5 、其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示 了谢意 作者签名： 日期： 学位论文使用授权声明 。本人完全了解南京师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学 校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电 子版和纸质版；有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论 文进入学校图书馆被查阅；有权将学位论文的内容编入有关数据库进 行检索；有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在 解密后适用本规定 作者签名： 日 期： a c k n o w l e d g e m e n t s f i r s ta n df o r e m o s t , 1w o u l dl i k et oe x p r e s sm yh e a r t f e l t 伊a t i t u d ct o p r o f e s s o rw a n gs h a o h u 乱m ys u p e r v i s o r , w i t h o u tw h o s es t r i c tg u i d a n c e a n dc o n t i n u o u s i n s p i r a t i o nt h ep r e s e n tt h e s i s c o u l dn e v e rh a v eb e e n p r o d u c e d ic e r t a i n l ya p p r e c i a t eh i sv a l u a b l ea s s i s t a n c ei nh a v i n gg o n e t h r o u g ht h e d r 疆v e r s i o n so ft h et h e s i ss e v e r a l t i m e s o f f e r i n g c o n s t r u c t i v ec r i t i c i s ma n dm a k i n gh e l p f u ls u g g e s t i o n s ia l s o 谢s ht ot h a n kp r o f e s s o r sx i nb i n , x uh a i m i n g ，z h a n gj i e ，a n d l i n e l ld a v i sf o rt h e i rh e l p f u lc o m m e n t sa n dp r o f e s s i o n a la d v i c e s p e c i a lt h a n k sg ot oo t h e rt e a c h e r so fs c h o o lo ff o r e i g nl a n g u a g e s a n dc u l t u r e sf o rt h e i rh e l p f u li n s t r u c t i o n so nt h ee n g l i s hl a n g u a g ea n d l i n g u i s t i c s i da l s ol i k et oe x t e n dm yt h a n k st ot h o s ew h oh a v ec o n t r i b u t e dt o e m o t i o ns t u d i e s t h e i rs t u d i e sh a v eh e l p e dm eg r e a t l y l a s tb u tn o tl e a s t , ia md e e p l yi n d e b t e dt om yp a r e n t s ，w h oh a v e s u p p o r t e dm ew h o l e - h e a r t e d l yf o rs om a n yy e a r s c h a p t e r ii n t r o d u c t i o n u n d o u b t e d l y , t h ed o m a i no fh u m a ne m o t i o n si sm o s ti m p o r t a n tf o rm a n k i n d , e m o t i o n sb e i n gr i g h ti nt h ec e n t e ro f o u rd a i l yl i v e sa n di n t e r e s t s ( n i c m c i e r1 9 9 7 ：v ) t h es t u d yo f e m o t i o nh a sn o w s p r u n gu pa saf a s h i o n a b l et o p i ci nm a n ys u b j e c t ss u c h a sp h i l o s o p h y , p s y c h o l o g y , a n t h r o p o l o g ya n dl i n g u i s t i c s ，e t c 1 1t h eo b j e c t i v eo ft h ep r e s e n ts t u d y i ti s a 伊e e db ym o s tl i n g u i s t s ，p s y c h o l o g i s t sa n da n t h r o p o l o g i s t st o d a yt h a t e m o t i o na n d a n g u a g ea r ec l o s e l yi n t e r t w i n e d m a n yc o g n i t i v el i n g u i s t sn o wh o l dt h a t m e t a p h o r s ，r a t h e rt h a nt r a d i t i o n a lf i g u r e so fs p e e c h , a g ec o g n i t i v ep r o c e s s e st h a th e l p t oc r e a t ea n dm a i n t a i np e o p l e sv i e wo fc u l t u r ea n dp l a yam a j o rr o l ei nt h e i rc a p a c i t y t oc o n c e i v ee m o t i o n s ( g i b b s1 9 9 9 ；k 6 v e c s e s1 9 9 0 ，2 0 0 0 b ；l a k o f f & t u r n e r1 9 8 9 ) i t w a sc l a i m e db yl a k o f f & j o h n s o nt h a tm e t a p h o ri s p e r v a s i v ei ne v e r y d a yl i f e n o t j u s ti nl a n g u a g eb u ti nt h o u g h ta n da c t i o n ( l a k o f f & j o h n s o n1 9 8 0 ：3 ) e x t e n s i v es t u d i e sh a v eb e e nc o n d u c t e db yc o g n i t i v el i n g u i s t so nt h ef u n c t i o no f m e t a p h o ra n dm e t o n y m yi nt h ec o n c e p t u a l i z a t i o no fe m o t i o ni ne n g l i s h ( e g k 6 v e c s e s1 9 9 0 ，2 0 0 0 ，2 0 0 2 ；l a k o f f1 9 8 7 ；l a k o f f & j o h n s o n1 9 8 0 ；l a k o f f & k 6 v e c s e s1 9 8 7 ) f o re x a m p l e , l a k o f f & k 6 v e c s e s ( 1 9 8 7 ) i n d i c a t eh o wac e n t r a l m e t a p h o r f o r a n g e r h o tf l u i di nac o n t a i n e rp r o v i d 嚣d e t a i l e d c o r r e s p o n d e n c e sb e t w e e nt h es o u r c ed o m a i na n dt h et a r g e td o m a i n , s u c ha st h ef a c t t h a ta n g e r , l i k eh o tf l u i d , w i l li n e r e a s ep r e s s u r eo ni t sc o n t a i n e r ( i nt h ec a s eo fa n g e r , t h eb o d y ) u n t i lac e r t a i np o i n ta tw h i c hi te x p l o d e s ，e i t h e rb ye m p l o y i n gs u f f i c i e n t c o u n t e r f o r c et o k e e pt h ef l u i d ( a n g e r ) f r o me r u p t i n go u to ft h ec o n t a i n e ro fb y r e l e a s i n gf l u i d ( a n g e r ) t ol o w e rt h ep r e s s u r ei nt h ec o n t a i n e r t h e yc l a i mt h a ti ti st h e e x t r e m e l yp r o d u c t i v em e t a p h o rt h a ta c c o u n t sf o rs u c hl i n g u i s t i ce x p r e s s i o n sa s h e h a sr e a c h e dt h eb o i l i n gp o i n f ， h i sp e n t - u pa n g e rw e l l e du pi n s i d eh i m ”， h eb l e w u pa tm e ”。 h ew e n tt h r o u g ht h er o o f , ig a v ev e n tt om ya n g e r , h em a n a g e dt o k e e ph i sa n g e rb o t t l e du pi n s i d eh i m e t c t h e yc l a i mt h a tt h ef o l kt h e o r y , a l s oc a l l e d 1 f o l km o d e lo rc u l t u r a lm o d e lu n d e r l i e sa n dg i v e sc o h e r e n c et ot h ev a r i o u sm e t a p h o r s a n dm e t o n y m i e sf o ra n g e ra sw e l la so t h e re m o t i o n s i n t e n s i v ec r o s s - c u l t u r a ls t u d i e s a r en e e d e dt ov a l i d a t et h ec l a i mt h a tt h em e t a p h o r i c a la n dm e t o n y m i c a ll i n g u i s t i c e x p r e s s i o na n du n d e r s t a n d i n go f e m o t i o nh a s au n i v e r s a ln a t u r e e m o t i o n a lm e t a p h o r s a n dm e t o n y m i e si no t h e rc u l t u r e ss u c ha si nc h i n e s en e e dt ob ea n a l y z e dt od i s c o v e r t h ee r o s s - c u l t u r a lr e g u l a r i t i e si nm e t a p h o r i c a la n dm e t o n y m i c a lc o n c e p t u a l i z a t i o n a b o u te m o t i o n u n d e rs u c hn e e d , t h ep r e s e n tt h e s i sa t t e m p t st of u r t h e rc r o s s c u l t u r a l s t u d i e si nc o g n i t i v el i n g u i s t i c sb ya n a l y z i n ga n dc a t e g o r i z i n gt h eu s eo fc e r t a i n e m o t i o nm e t a p h o r sa n dm e t o n y m i e si nc h i n e s ei nc o r r e s p o n d e n c et ot h o s ei n e n g l i s h a n dt h e s et h r e eq u e s t i o n sa l et h et a r g e t so f m ys m d y 1 a r ee m o t i o n so f a n g e r , f e a r , h a p p i n e s sa n ds a d n e s sl a r g e l y c o n c e p t u a l i z e da n d e x p r e s s e dm e t a p h o r i c a l l ya n dm c t o n y m i c a l l yi nc h i n e s e ? 2 i fq u e s t i o no n ei s c o n f i r m e d , w h a ta r et h ec o m m o nf e a t u r e st ot h et w o l a n g u a g e sa n dw h a ta r ec u l t u r e - s p e c i f i c i n t h em e t a p h o r i c a la n dm e t o n y m i c a l c o n c e p t u a l i z a t i o no f e m o t i o n s ? 3 h o wt oa c c o u n tf o r t h es i m i l a r i t i e sa n dd i s s i m i l a r i t i e si nt h ec o n c e p t u a l i z a t i o n o f e m o t i o n sb e t w e e nt h et w ol a n g u a g e sa n dc u l t u r e s ? 1 2g e n e r a lf r a m e w o r k t h ec o n t e n t so ft h ep r e s e n tt h e s i sw i l lb ed i v i d e di n t os i xc h a p t e r s c h a p t e r1i s t h ei n t r o d u c t i o nt ot h eb a c k g r o u n d , t h eo b j e c t i v ea n dt h eg e n e r a lf m a e w o r ko ft h e t h e s i s c h a p t e r2i sar e v i e wo ft h es t u d i e so fe m o t i o nt h e o r i e s ，ab e t t e ra p p r o a c ht o t h es t u d yw i l lb ep r o p o s e da f t e ra b r i e f a n a l y s i so f t h em e r i t sa n dd e m e r i t so f v a r i o u s t h e o r i e si nt h es t u d yo fe m o t i o n a ll a n g u a g e t h ep r o p o s e da p p r o a c hi se x p o u n d e di n c h a p t e r3w h i c hc o n s i s t so ft h e o r e t i c a lf r a m e w o r k , m e t h o d o l o g ya n dd a t a b a s eo fm y s t u d y a st h em a i nb o d yo fm yt h e s i s ，c h a p t e r4f o c u s e so nt h ed i f f e r e n c e sa n d s i m i l a r i t i e so fe m o t i o n a le x p r e s s i o n si ne n g l i s ha n dc h i n e s e i nt h i s c h a p t e r , i ti s d a e c t e df r o mt h ec o m p a r i s o n