七年级语文上册第四单元15《秋颂》教案2冀教版.doc_第1页
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秋颂教学过程：教 学目 标1、积累词语，掌握“眸子、酡红、摄住、萧疏、澹”等词的读音、字形及词义，并学会运用。2、了解作者及其作品。3、把握文章内容，体会作者情感。重 点1、体会拟人、比喻等修辞方法在文中的作用。2、品味优美语言，揣摩词语。难 点1、体会本文优美的意境。2、揣摩、品味本文优美的词句教 法引导探究学 法小组讨论 合作探究一、预习导航1、多媒体显示：（1）根据拼音写词语或汉字注音眸子（）酡红（）寂寥（）执著（）澹（）s爽sh住jun顾秀y（2）解词：萧疏扰攘澹闲云野鹤教师任选几名学生回答，明确（1）mutuliozhudn飒摄眷逸（2）萧疏：稀疏，稀稀落落。扰攘：骚乱，纷乱。澹：安静。闲云野鹤：比喻闲散安逸不受世俗羁绊的人，旧时多指隐士、道士等。、多媒体显示作者简介：罗兰，原名靳佩芬，天津宁河人。台湾女作家，善于写景状物，文笔优美。她创作勤奋，从罗兰小说到现在，已有近30部作品问世。除罗兰小说五辑外，还有罗兰散文七辑，长、短篇小说多集，以及书信体文集、诗歌剧、论文集等。其中罗兰散文第一辑、第二辑获台湾中山文艺大奖。教师找一名学生读，了解作者。二、合作探究1. 作者在描写这些景物时，分别抓住了这些景物的什么特征？各用一两个词语概括。2. 秋天是含蓄的，秋天是深沉的，秋天给人以收获，你认为罗兰的散文秋颂，给你带来了哪些美的享受呢？生分小组讨论，然后汇报结果。三、变式拓展1 文章还有既写秋，又颂人的句子，你胿找到吗？2. “它把一切的赞美与宠瘱都隔离在清清的秋允外，而只愿做一个闲闲的、远远的，可望而不可即的，秋。”句中，为什么作者要把“秋”字单提出来，而与前面的内容用逗号隔开？四、巩固练习1、份
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