人教中职语文三册第五六单元复习试题B.doc

三册语文五、六单元复习题(B)一 选择题（本大题10个小题，每小题2分，共20分。在每小题的四个选项，只有一项符合题目要求，请将符合要求的选项选出。）1、依次填入下面横线上的关联词语，正确的一项是（ ）江南，秋当然也是有的；草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，又时常多雨而少风；一个人夹在苏州杭州上海，厦门香港广州的市民中间，浑浑沌沌地过去，能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。A.由于 所以 更 还 B.但 并且 或 只C.因为 并且 通 还 D.而 不但 和 只2、下列词语中，字形有误的一组是（ ）A. 即望 惊鸿一瞥 御风 桂棹B. 幽壑 正襟危坐 横槊 麋鹿C. 椭圆 酽黑如漆 骆驼 潋滟D. 裨益 所向披靡 鉴赏 倚歌3、下列说法不正确的一项是（ ）A.苏轼，号东坡居士，南宋著名的豪放派词作家。赤壁怀古和前赤壁赋创作于不同的时代。B.回忆鲁迅先生取材广泛，内容丰富，以感情的红线编织成一幅幅感人的画面，体现了散文形散神聚的特点。C.萧红，现代作家，主要作品有生死场呼兰河传等。D.台湾作家余光中的假如我有九条命以大胆的假设启发人们思考人生的内容，体现了诗人思维的广阔与活跃。4、下列有关文学常识表述错误的一项是（ ）。A、新诗是1919年五四运动时期创始和发展起来的一种新诗体。新诗形式上采用白话文，打破了旧体诗格律的束缚，创造了不少新样式。总的来说，旧体诗讲究格律，新诗比较自由。B、朦胧诗是新诗发展到1979年、1980年出现的一种新的诗歌风格，其主要特点是表达的思想比较含蓄、感情比较隐秘、形式上颇多怪异。C、普希金和裴多菲分别是俄国和荷兰的著名诗人，其代表作分别是叶甫盖尼.奥涅金、我愿意是急流。D、穆旦和舒婷是我国现代、当代著名诗人，分属九叶派和朦胧诗派，其代表作分别为赞美和致橡树。5、选出对致大海的语句解析不当的一项（ ）。A、第一节中“这是你最后一次在我的眼前”表达了对大海的依恋。B、“好像是朋友的忧郁的怨诉”从大海的角度写诗人的感受，视大海为知己。C、“还因为那个隐秘的愿望而苦恼心伤！”表达了诗人对大海的歉意，不应该产生逃离大海的想法。D、第一至第四节为一个层次，抒发了对大海的热爱之情。6、下列句子横线处依次应填入的一组词语是（ ）、没有深厚的生活积淀和艺术功底是写不出高的诗歌作品的。、舒婷把这个深厚的感情在他的诗歌里，希望引起读者的强烈共鸣。、鉴赏时，要体会这些诗的章法、韵律及其他方面的特点，认真诗的意象。A.品位 灌注 揣摩 B.品位 贯注 揣测C.品味 灌注 揣摩 D.品味 贯注 揣测7、与下面诗句相配的地名是（ ）更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然A、钓鱼台 B、潭柘寺 C、陶然亭 D、廿四桥8、与下面出处相配的地名是（ ）在北京阜成门外三里河，“台下有泉涌出，汇成池，其水至冬至不竭”。A、钓鱼台 B、潭柘寺 C、陶然亭 D、廿四桥9、对下面句子的修辞方法分析错误的一项是（ ）比起北国的秋来，正像是黄酒之于白干，稀饭之于馍馍，鲈鱼之于大蟹，黄犬之于骆驼。A、比喻 B、排比 C、拟人 D、对比10、下列各组词语没有错别字的一项是（ ）。A、覆亡 反覆无常 倾诉 怨诉B、魅惑 如愿以偿 蔚蓝 稠密C、深渊 攀援上升 振惊 枉然D、激荡 饱经风霜 芒然 桂冠二、按原文填空（每空0、5分，共10分）1、上的青荇，油油的在水底。在康河的里，我甘心做一条！2、那榆阴下的一潭，不是，是天上的，揉碎在间，沉淀着似的梦。3、的我走了，正如我的来；我的招手，作别的云彩。4、那河畔的，是夕阳中的；波光里的，在我的心头。5、但我不能，是别离的笙箫； 夏虫也为我，是今晚的康桥！三、文学常识填空（每空0、5分，共10分）1、致橡树中橡树象征着男性的之美，而有着红硕的花朵的木棉体现着女性的气质。2、回忆鲁迅先生的作者萧红，是一位现代作家。萧红，是她发表生死场时用的。3、致橡树是一首优美、深沉的抒情诗，诗人别具一格地选择了和两个中心意象。4、再别康桥是现代诗人脍炙人口的诗篇，是派诗歌的代表作品。是致橡树的作者，她是派诗歌的代表人物。5、裴多菲，（国）爱国诗人和英雄。普希金，民族的伟大诗人。6、故都的秋全文按的方式安排结构。、是作者对故都之秋自然风物特点的概括。7、致橡树通过“一棵树”对“另一棵树”的内心独白的方式，表达了自己的观。8、致大海是普希金的主义代表作，歌颂了大海的奔放和崇高，把大海看作精神的象征。9、赤壁赋的作者是苏轼，他写了两篇赋，我们学习的是第一篇，又称。四、判断题（对的打，错的打X，每题1分，共10分）阅读诗歌，判断下列赏析的正误。 断章 卞之琳 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。1、 诗中形象地揭示了人与“风景”的关系：人是“风景”（即大自然）的组成部分，而且是“风景”的重要组成部分。“风景”里有了“人”，“风景”才会有灵气，才更生动。 （ ）2、 人不自觉地充当了景中人被他人欣赏，人也不自觉地成了别人梦境的装饰，在人生舞台上人往往想成为主动者，孰料常处于被动地位。 （ ）3、 全诗四行，分成两个段落，分别静态地呈现一幅画面：一是白天的景象，一是夜晚的景象，诗歌在一种被分割而有体现出统一的生活时空上创造诗歌意象，这种构思方式取得了以少胜多，以简写繁的艺术效果。 （ ）4、 在“楼上人”的眼里，“你”比“风景”更美；在“楼上人”的心目中，“你”的皎洁妩媚胜过了“明月”。全诗虽无一个“美”字，而“美”的形象却从读者的想象中凸现出来。 （ ）5、 再别康桥起笔三个“轻轻的”表达了诗人不愿惊扰康桥静谧温馨的一腔柔情，为全诗奠定了轻柔缠绵的基调。（ ）6、致大海中，把“我”分别比喻为“急流”“荒林”等，把自己的爱人比喻为“小鱼”“小鸟”等，运用“博喻”的手法，为读者描绘了他心目中的理想爱情。（ ）7、致橡树中，作者以“一棵树”对“另一棵树”的内心独白的方式，表达了自己的爱情观。（ ）8、再别康桥是一首优美的抒情诗，宛如一曲优雅动听的轻音乐。( )9、致大海写在诗人与尤丽亚热恋时期，是一首向自己所爱之人表白爱情的诗。（ ）10、故都的秋写了作者对北国、江南之秋的不同感受，表达了对江南之秋的向往之情。（ ）五、阅读理解（一）、阅读下面的文段，回答问题。苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”苏子曰：“客亦知乎水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”1、下列句子中加点的词语在文中的意思不正确的一项是（ ）A. 酾酒临江，横槊赋诗 槊：长矛。B. 方其破荆州，下江陵 下：下面。C. 是造物者之无尽藏也 藏：宝藏。D. 山川相缪，郁乎苍苍 缪：通“缭”，缭绕。2、下列句中加点的词,是意动用法的一项是( )A.舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇 B. 况吾与子渔樵于江渚之上C. 侣鱼虾而友麋鹿 D. 哀吾生之须臾3、下列译句不正确的一项是（ ）A. 此非孟德之困于周郎者乎：这不是曹操围困周瑜的地方吗？B. 固一世之雄也，而今安在哉： 本来是一世的英雄啊，现在又在何处呢？C. 逝者如斯，而未尝往也：江水是这样不停地奔流，但其实没有流走。D. 是造物者之无尽藏也：这是自然界的无穷无尽的宝藏。4、作者用曹操的典故，其用意是（ ）A.同情曹操不遇于时 B.赞颂曹操横槊赋诗的英雄气概C.慨叹人生无常 D.借曹操自比，表明自己被贬的心志5、苏子用水与月作比，阐明了什么道理？下列说法正确的一项是（ ）A.阐明变与不变的道理 B.阐明物各有主的道理C.阐明无欲即无私的道理 D.阐明物质不灭的道理6、填出下列各句的作者：（ ）甲：月明星稀，乌鹊南飞。乙：逝者如斯夫，不舍昼夜。A、曹操、孔子 B、曹操、老子C、苏轼、孔子 D、苏轼、老子（二）、朗读下面的诗句，回答问题我如果爱你绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己：我如果爱你绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰籍；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，做为树的形象和你站在一起。7、下列意象中不属于作者否定的世俗的爱情观当中的是（ ）A、凌霄花 B、痴情的鸟儿 C、春雨 D、橡树8、诗人在表述“即使是由衷的奉献，也还是不够的”这一爱情观时，采用的意象是（ ）A、泉源 险峰 日光 春雨B、鸟儿 泉源 险峰 凌霄花C、鸟儿 泉源 险峰 日光D、鸟儿 日光 春雨 凌霄花9、下列选项中不属于作者否定的爱情观的是（ ）A、极力攀附的爱情观 B、只知依附的爱情观C、一味奉献的爱情观 D、独立平等的爱情观10、诗中女主人公形象