（课程与教学论专业论文）长春市高中生课外阅读状况调查研究.pdf

中文摘要 课外阅读是学生学习和生活的重要组成部分，良好的课外阅读有助于培养学 生良好的道德品格和陶冶性情，能够促进学生理解和热爱祖国语言文字，提高感 悟能力，也能够培养学生的信息素养和自主学习的良好习惯，发展刨新思维。总 而言之，课外阅读有助于培养学生的文化素养，促进学生健康全面的发展。 本次研究主要针对长春市高中生的课外阅读状况进行调查研究，通过问卷调 查和访谈调查，从五个方面把握长春市高中生课外阅读的实际情况：长春市高 中生的课外阅读态度；长春市高中生的课外阅读兴趣；长春市高中生的课外 阅读动机；长春市高中生的课外阅读条件；长春市高中生的课外阅读习惯。 根据调查结果，进行分析讨论，并形成有关结论。在此基础之上，结合社会文化、 家庭教育、学校教育、高中生的心理特点等有关理论，深入分析长春市高中生在 课外阅读中存在的实际问题的主要成因。最后，根据长春市高中生课外阅读的实 际情况，有针对性地提出促进高中生课外阅读健康发展的相关建议，帮助长春市 各级教育部门、一线语文教师以及学生家长加强对高中生课外阅读的指导。 关键词：高中生；课外阅读：调查分析；建议 a b s t r a c t e x t r a c u r r i c u l a rr e a d i n gi sa l li m p o r t a n tp a r ti ns t u d e n t s s t u d ya n dl i f e p r o p c r e x t r a c u r r i c u l a r r e a d i n g c o u l d h e l p s t u d e n t sf o r m g o o dm o f a f i t y a n dn u r t u r e t e m p e r a m e n t i tc o u l dm a k et h es t u d e n t su n d e r s t a n da n de n j o yo u rc h i n e s el a n g u a g e a n dc h a r a c t e r sa n di n c r e a s et h e ka b i l i t yo fs e n s i b i l i t y i tc o u l da l s oh e l ps t u d e n t st o f o r mt h e9 0 0 dh a b i to fi n f o r m a t i o ns e n s i t i v i t ya n dl e a r n i n ga u t o n o m y , a sw e l la s d e v e l o pt h e i rc r e a t i v i t y i naw o r d , e x t r a c u r r i c u l a rr e a d i n gi sh e l p f u lt os t u d e n t s c u l t u r a ll e v e l s ，s oa st op r o m o t et h e i rh e a l t h ya n d c o m p l e t ed e v e l o p m e n t t h i ss t u d ya i m sa tt h ei n v e s t i g a t i o no f p r e s e n ts i t u a t i o no fe x t r a c u r r i c u l a rr e a d i n g c o n c e r n i n gt h es e n i o rh j i g h 跚h ls t u d e n t si nc h a n g c h u n f i v ea s p e c t sr e l a t i v ew i t h e x t r a c u r r i c u l a rr e a d i n go fs e n i o rh i g hs c h o o ls t u d e n t si nc h a n g c h u na r ef o c u s e d , t h r o u g hq u e s t i o n n a i r ea n di n t e r v i e w ：f i r s t , a t t i t u d et o w a r d se x t r a c u r r i c u l a rr e a d i n gb y s e n i o rh i 曲s c h o o ls t u d e n t si nc h a n g c h u n ；s e c o n d , i n t e r e s to fe x t r a c u r r i c u l a rr e a d i n g b ys e n i o rh i g hs c h o o ls t u d e n t si nc h a n g c i n m ；t h i r d ，m o t i v a t i o no fe x t r a c u r r i c u l a r r e a d i n gb ys e n i o rh i g hs c h o o l s t u d e n t si n c h a n g c h u n ；f o u r t h ，c o n d i t i o no f e x t r a c u r r i c u l a rr e a d i n gt h a tt h es e n i o rh i g hs e h o o ls t u d e n t si nc h a n g c h u nh a v e ；f i f t h ， h a b i to fe x t r a c u r r i c u l a rr e a d i n gt h a ts e n i o rh i 曲s c h o o ls t u d e n t si nc h a n g c h u nh a v e f o r m e d r e l e v a n tc o n c l u s i o n sw i l lb ed r a wb a s e do nt h er e s u l to fi n v e s t i g a t i o na n d a n a l y s i so ni t f u r t h e r m o r e ，d e e pa n a l y s i so nt h er 船s o nf o rt h ee x i s t i n gp r o b l e m s c o n c e r n i n ge x t r a c u r r i c u l a rr e a d i n gb ys e n i o rh i g h h o o ls t u d e n t si nc h a n g c h u nw i l l b em a d e ，c o m b i n gw i t hr e l e v a n tt h e o r ya b o u ts o c i a lc u l t u r e ，f a m i l ye d u c a t i o n ，s c h o o l e d u c a t i o n ，a n dp s y c h o l o g i c a lc h a r a c t e ro fs e n i o rh i g hs t u d e n t s f i n a l l y , r e l e v a n t s u g g e s t i o n sw i l lb em a d et op r o m o t eh e a l t h yd e v e l o p m e n to fe x t r a c u r r i c u l a rr e a d i n g b ys e n i o rh i g hs c h o o ls t u d e n t si nc h a n g c h u nb a s e d o l lt h ea c t u a ls i t u a t i o n t h ea u t h o r e x p e c tt h i ss t u d yc o u l db eh e l p f u lt oe f f e c t i v ei n s t r u c t i o no fe x t r a c u r r i c u l a rr e a d i n gb y e a c hl e v e lo fe d u c a t i o n a ld e p a r t m e n t s ，p r e s e n tc h i n e s et e a c h e r s ，鹤w e l l 弱s t u d e n t s p a r e n t s k e yw o r d s ：s e n i o rh i g hs c h o o ls t u d e n t s ；e x t r a c u r r i c u l a rr e a d i n g ；i n v e s t i g a t i o na n d a n a l y s i s ；s u g g e s t 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得 的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包 含其他人已经发表或撰写过的研究成果。也不包含为获得东北师范大学或其缝 教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的 任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作；签名：量旦叠 日期： r ig 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规 定，即：东北师范大学有权保冒并囱国家有关部门或机构送交学位论文的复 印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论 文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它 复制手段保存、汇编学位论文 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名： 日期： 学位论文作者毕业后去向： 工作单位： 通讯地址： 指导教师签名： 日期： 至尘蓥 芏：z 2 电话： 邮编： 问题的提出 在开展具体的研究之前首先要弄清楚两个概念，第一个是“阅读”，第二 个是“课外阅读” 什么是阅读? 目前国内并无统一定论，本文采取当代语文教育学( 2 0 0 5 ) 为阅读所下的最新最全面的定义：阅读既是一种个体的社会性的活动，也是个 体的心理活动过程。其本质应该包括两个方面： 1 阅读是一种特殊的心理过程 首先，阅读是一种复杂的语言认知活动。阅读的过程就是阅读的主体把外一 部语言信息转化为内部语言信息的过程。 其次，阅读是一种复杂的心智活动。在阅读主体力求掌握阅读客体的过程 中，必然导致主体的理解、分析综合、鉴赏评价等各方面的共同参与。因此在 阅读的过程中，阅读主体进行着一系列的复杂的心智活动 再次，阅读是一种复杂的情感活动。因为，阅读活动中除了理性的认识活 动之外，还常常伴随着阅读主体复杂的情感体验同时这种情感体验还会受到 来自于自身、阅读客体等以及阅读环境等多方面因素的影响。 2 阅读也是一种复杂的社会活动 首先，阅读过程是阅读主体对客体的构建与创造。阅读主体在对客体的动 态把握与构建的同时，还会以自己富于个性、时代性、创造性的理解，赋予客 体全新的意义和价值，从而使其意义与价值得到不断的开拓与重见 其次，就阅读主体与作者而言，阅读过程也是阅读主体以阅读客体为媒 介，与潜存于客体之内的作者进行着一种心灵的交往与对话。 再次，从阅读主体与人生社会活动的角度而言，阅读也是一种精神文化的 消费活动。在这一过程中，一方面实现了作者的精神文化生产的价值与意义； 另一方面，也促进了阅读主体自身和社会意义的成长。 最后，阅读也是阅读主体在生成与建构客体意义的同时，在客体之中重新 发现自我，建构自我的过程。 通过以上对阅读所下的定义，我们不难看出一点，阅读是人类认识和了解 世界的重要途径。通过阅读，不仅可以学习语言知识，发展思维能力，更能丰 富情感世界，建构精神家园。阅读之于人类的重要性，毋庸置疑。 所谓课外阅读，主要是针对学生而言的，指学生在课余时间，通过教师、家 长、同伴影响，自主选择，从文字媒体获取信息，藉以增进知识、愉悦身心、 陶冶情操的阅读活动。良好的课外阅读，有助于培养学生良好的道德性格，陶 冶性情：有助于培养学生理解和热爱祖国语言文字，提高语言的感悟能力；有 助于提高学生的信息素养；有助于培养学生自主学习的良好习惯，发展创新思 维。 ( 一) 研究背景 1 目前国内严峻的阅读形势 网络时代的来临，信息高速公路的开通，各种传媒技术的迅速发展，使同 步视听的交往方式正逐渐代替文字符号的阅读方式，书籍似乎正在淡出我们这 个时代，人们同书籍的距离也似乎越来越远。 据最近一项调查显示，中国人的读书情况9 9 年为6 0 ，0 1 年为5 2 。相反，网 上阅读的人越来越多，9 9 年是3 7 ，0 3 年为1 8 3 。口1 在这样的社会背景下，阅 读的社会群体逐步收缩为知识分子和青少年学生。撇开知识分子不论，单就学 生而言，其主要任务是学习并传承人类文化，发展自我。既然如此，那么阅读 这一学习方式在其学习生活中就起了极其重要的作用。然而学生究竟读什么书 呢? 稍稍了解一下我国中小学教育的现状就会知道，在应试的“威胁”下学生读 的主要是课本，作业和考试压得学生透不过气来，用于课外阅读的时间少之又 少。 另外，据新周刊与新浪网的一项最新调查显示：“国人心目中最大的欲 望”有7 2 6 8 是更多的钱，有4 8 5 0 是开名车，有4 8 2 7 是住别墅，有3 7 0 3 是做老板，有2 6 8 5 是是中大奖：( 3 3 而另一项针对武汉市三所重点中学和八所 普通中学2 0 0 0 多名学生的调查结果则显示，6 8 9 6 的学生认为读书是为了成为大 款、大腕，2 1 8 5 的学生认为“钱”与“权”才是最重要的。n 1 显然这样的社会 心态和与之密切相关的读书目的，不可能不对中学生的课外阅读产生深刻的影 响。 面对国人读书“集体退化”的大形式，我们不能不重视高中生这一特殊阅 读群体的读书情况。只有具体掌握了高中生的课外阅读状况，我们进行指导才 能够真正做到“有的放矢”。 2 新课程标准对高中生课外阅读的要求 自2 0 世纪9 0 年代以来，随着信息革命和知识经济的幔起，世界各国都在寻 求教育改革，而课程的改革又是教育改革的核心内容。从各国语文教学改革的 情况看，注重课外活动的开展，培养学生的反思能力和创新意识，丰富学生的 个性，是当今国际范围内语文教学改革的重要取向。而课外阅读，正是课外活 动的重要组成部分。 2 新加坡在1 9 9 3 年的中学华文课程标准中指出：“课外阅读是语文学习的 一个重要环节，是课内学习的延伸与扩展。学生学习语文，单靠课堂的学习是 无法把语文学好的，只有把课堂与课外阅读结合起来，才能达到相辅相成的效 果。要鼓励学生课外阅读，需要一个完整周详的计划，包括读物的选择、实施 的方法、时间以及阅读后的考察活动等” 日本也一向重视学生的课外阅读。日本国语课程纲要不但要求国语教师指 导学生的课外阅读内容，还提出要对学生的课外阅读方法给予指导。 英国在其语文课程大纲英国国家课程一英语中指出：“提供机会使学生 阅读大量的不同种类的文学作品，并就问题和内容回答问题。鼓励学生大量独 立地为欣赏而阅读。” 法国在1 9 9 6 年初中语文教学大纲中明确指出：“阅读教学中一要精读， 二要读全文。精读就是一堂课详细读一篇短文或课文节选，读全书就是4 - 6 星 期读一本书。两种阅读方法在学年中的分配应相对平衡。” 德国巴符州1 9 9 5 年完全中学德语教学计划各个年级的语文教学大纲均有 “阅读青年读物( 课堂教学或课外阅读) ”的要求。 俄罗斯也十分重视课外阅读的重要作用，教师会有意识地推荐给学生一些 读物，学生回家阅读后，在专门的课外阅读课上围绕这些读物进行探讨和交 流，以达到更好的理解作品。 正是在这样的国际背景和自身教育发展的要求下，2 1 世纪初始我国就开始 进行新一轮的课程改革。这次课程改革也高度重视学生的课外阅读，在中华人 民共和国教育部2 0 0 3 匀z 制订的普通高中语文课程标准( 实验) 稿中，明确规 定高中生要：“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地 选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课 外自读文学名著( 五部以上) 及其他读物，总量不少于1 5 0 万字。【1 并且附录中 第一项就是“关于诵读篇目和课外读物的建议”，其中为高中生推荐了相应的课 外阅读书目，包括文化经典著作、古今中外优秀的小说、诗歌散文、剧本和一 些语言文学理论方面的著作等。 转眼，我国的新课程改革已经实施了好几个年头，那么高中生在课外阅读 方面的状况究竟怎样了? 带着这个疑问，本着量力而为和科学精准的原则，笔 者以长春市高中生课外阅读状况为研究的对象，通过问卷调查和对校外书店的 访谈调查，把握长春市高中生课外阅读的实际状况，并力图对形成长春市高中 生课外阅读状况的成因给予恰当的解释说明，为建构切合长春市高中生课外阅 读实际的指导策略提供科学的建议。 ( 二) 调查的目的与意义 1 调查的目的 笔者在教育实习阶段，通过对学生作文的批阅，发现如今的高中生在课外 阅读方面存在着许多问题。很多学生的作文风格低迷，缺乏青少年应有的积极 进取的精神和蓬勃的朝气，笔者认为这种状况的形成除了与高中生特殊的心理 原因有关以外，更多的可以从他们阅读的书籍中找到原因。于是，便产生了调 查高中生课外阅读状况的想法。但是由于个人能力和精力的有限，对全国高中 生课外阅读状况的调查无法完成。本着量力而行的原则，就决定对学习和生活 了五年的长春市高中生的课外阅读状况进行研究。 研究的主要目的有如下两点： ( 1 ) 多角度把握长春市高中生的课外阅读状况，并有针对性地进行详细而 深入地分析，进而形成有关结论。 ( 2 ) 根据调查研究的结果，为长春市高中生课外阅读的指导提供科学的建 议，促进长春市高中生课外阅读的健康发展。 2 调查的意义 本项调查的意义具体体现在以下三个方面： ( 1 ) 有助于长春市各级教育部门和一线语文教师以及学生家长掌握本市高 中生的课外阅读情况。 综合分析关于高中生课外阕读研究的文献，其中大部分是从某一角度进行 的研究，或是指导如何进行课外阅读，或是推荐书目，或是单独研究高中生的 阅读心理。有关领域的硕士论文也是以某一具体地方的学生作为被试进行的研 究，其得出的结论并没有考虑祖国地域广阔，地方差异大的因素，所以研究结 果并不能完全代表各地方高中生课外阅读的具体情况。本文研究的基点就是针 对长春市高中生课外阅读状况的调查研究，研究的指向性，针对性更强，研究 的结论自然更加具体、明确，并且深入。 ( 2 ) 有助于长春市各级教育部门、一线语文教师和学生家长有针对性地加 强对高中生课外阅读的指导，进而促进长春市高中生课外阅读的健康发展。 ( 三) 调查的内容与方法 1 调查内容 本次调查重点从以下五个方面了解长春市高中生的课外阅读状况： ( 1 ) 长春市高中生的阅读态度： ( 2 ) 长春市高中生的阅读兴趣： ( 3 ) 长春市高中生的阅读动机； 4 ( 4 ) 长春市高中生的阅读条件： ( 5 ) 长春市高中生的阅读习惯； 2 调查方法 本次调查采用问卷调查和访谈调查相结合的方法问卷的发放对象为在长 春市内( 不包括外县) 抽取的4 所高中学校的2 0 个教学班。这4 所学校包含了省属 重点中学、市属重点中学和普通中学三个层次，每所学校选取5 个教学班，包括 高一一个教学班，高二、高三文理科各一个教学班。 本次调查共发放调查问卷1 2 0 0 份，回收问卷9 8 5 份，有效问卷9 4 6 份，问卷 有效率达9 6 。被调查的学生中，男同学4 0 5 人，女同学5 4 1 人：高一年级2 5 5 人，高二年级3 8 7 入，高三年级3 0 4 人 在问卷调查的基础上，笔者又在长春市一些租书店、校外书摊进行了访谈 调查。 5 二、调查结果与分析 ( 一) 长春市高中生的课外阅读态度 针对长春市高中生的课外阅读态度这一维度，笔者共设计了四个问题进行调 查。 首先是对长春市高中生课余活动的调查，旨在从侧面了解长春市高中生的课 外阅读态度。 调查结果如下： 表1长春市高中生课余活动统计( ) 峙动 学岔 看电视听音乐阅读上网体育运动逛商场 其他 高中生 2 7 82 0 11 5 51 4 29 99 53 o 调查结果显示，长春市高中生课余活动的方式依次为：看电视( 含电影，影 碟、光碟) 占课余活动总量的2 7 8 ，听音乐( 含广播) 占2 0 1 ，阅读书刊( 含图 书、报纸、杂志) 占1 5 5 ，上网占1 4 2 ，体育运动占9 9 9 6 ，逛商场占9 5 ， 其他活动占3 o 。其中视听阅读( 看电视、听音乐、上网) 所占比重偏高，阅读 活动位于看电视和听音乐之后，所占位次稍后，比重偏低。这说明，大众文化及 大众传媒对长春市高中生的课余活动产生了深刻影响。 其次，分别从需求层面和认识层面调查了长春市高中生的课外阅读态度。 调查结果见下表： 表2长春市高中生的课外阅读态度统计( ) 选项 内八 bcd e 是否喜欢课很喜欢比较喜欢一般不喜欢反感 外阅读3 3 83 7 42 4 32 42 1 是否应该多 应该不应该无所谓 读课外书8 5 93 4l o 7 是否应该阅应该不应该无所谓 读经典名著8 1 5 3 41 3 8 6 “是否喜欢课外阅读”这一问题是倾向于需求层面的调查。调查结果显示： 长春市高中生具有比较广泛的阅读需求。很喜欢和比较喜欢课外阅读的学生占被 调查学生总数的7 1 2 9 6 ，值得欣慰。但是，仍有近三成的学生课外阅读需求不高， 对课外阅读持无所谓甚至是反感的态度。 “是否应该多读课外书”和“是否应该阅读经典名著”是基于认识层面的调 查。调查结果显示：长春市高中生对课外阅读的认识比较理性。有8 5 9 的学生 认为应该多读一些课外书，8 1 5 的学生认为应该阅读经典名著 综上所述，长春市高中生的课外阅读态度比较积极，但在实际的课余活动中 阅读所占的比重又稍嫌偏后。态度与实践呈现出矛盾的态势。 ( 二) 长春市高中生的课外阅读兴趣 中学生的阅读兴趣是指中学生读者对读物内容所表现出来的积极探究的认 识倾向，它是青少年学生阅读意识活动的具体反映，是一种具有稳定性和趋向 性的心理表现。了解长春市高中生的课外阅读状况，课外阅读兴趣是必不可少 的一项，针对长春市高中生课外阅读兴趣的调查，笔者共设计了三个问题，分别 涉及了喜欢阅读的主题、喜欢阅读的图书和喜欢的报刊杂志三方面。 首先是对长春市高中生喜欢阅读的图书主题的调查，统计结果按顺序排列如下： l 课外阅读纯粹是消遣，所以只喜欢读那些放松心情，和学习关系不大的 书。如娱乐性报刊杂志、漫画、言情小说、武侠小锐等( 2 1 4 ) 2 人物传记、政治、科普、哲学、军事等各类优秀作品( 1 3 哟 3 中外文学名著( 1 2 3 ) 4 科幻推理小说( 1 1 。1 ) 5 知识性综合性习书刊( 9 7 ) 6 阅读一些比较先锋、前卫的作品( 9 6 ) 7 以同龄人为题材的作品( 8 5 ) 8 网络小说( 8 1 ) 9 喜欢读和课程关系密切的课外书( 4 3 ) 1 0 其它类作品( 1 1 ) 可见长春市高中生最喜欢阅读娱乐性报刊杂志、漫画、言情、武侠等以消遣 休闲、放松心情为主题的图书。 其次，调查了长春市高中生喜欢的书籍。笔者在调查问卷中要求被调查学生 写出他们最喜欢的五本书。被调查的9 4 6 名长春市高中生共列举他们所喜欢的书 籍7 0 0 余部，其中包含古今中外文学名著、人物传记、影视戏剧剧本、散文等文 学作品和一些哲学类、军事类、历史类、漫画类、教辅类等非文学作品，涉及 7 领域广泛，兴趣多元。 依据调查结果分析，长春市高中生感兴趣的读物主要有以下几种类型： 1 古今中外文学名著 首先，这些作品都是经过时间和历史检验的人类文学精品，本身具有极高的 阅读价值，其自身所闪耀的艺术魅力极大地吸引了人们的阅读注意力。其次，这 些作品是教师和家长极力向学生推荐或要求必读的读物。其原因一是为了培养 学生的文学素养，提高个人文化素质，促进其发展：二是基于功利化的考虑。因 为这些书基本上都与升学考试有关，尤其是新课程改革改后普通高中语文课程 标准( 实验) 中推荐的一些必读的课外阅读名著更是教师推荐的重点。虽然考 试的压力或许会使学生无暇欣赏大部头的文学名著，但是各种普及本、简化本 等“速读”类文本却足够应付考试，足以缓解原著精深、“冗长”，学生难于理 解，无时间仔细阅读的矛盾。 在长春的一些书店里笔者经常能够看到手捧“速读本”的高中生，孰不知 如此阅读经典名著中的“经典”己所剩无几。 2 青春文学类作品 这里所说的青春文学主要是指一些与高中生年龄差距不大的作家御作的反 映少男少女情感与生活的文学作品，目前国内没有明确的定义，其含义同“8 0 年代后写手”、“萌芽新概念作家群”近似。青春文学虽然不具备深邃的思想内 涵和隽永的艺术魅力，但他的通俗性，亲和力与时代感符合了中学生的心理需 求，道出了中学生的心声，也因此博得了大部分学生的喜爱。 郭敬明的幻城、梦里花落知多少、夏至未至，韩寒的三重f - d 、零 下一度，明晓溪的泡沫之夏，还有韩国可爱淘的那小子真帅、狼的诱 惑都是长春市高中生喜爱的青春文学作品。与经典文学名著的功利化阅读相 比，青春文学的阅读是一种更加自觉的审美行为，它不因教师与家长的推荐而产 生，也不因教师与家长的反对而停止，其深层原因值得深思。 3 人物传记类作品 调查结果显示，长春市的很多中学生都喜欢阅读人物传记类作品，究其原因 主要是因为高中生在内心深处已有自己的偶像，而且这些偶像在心理上越来越 被关注。传记中人物的传奇经历使他们惊叹，给他们启迪，令他们着迷，流畅 的文本又加大了阅读的兴味。名人传记、贝多芬传、姚明自传、文斯 卡特自传、萨达姆传、欧文自传、乔丹自传、拿破仑传等学生们都读 得津津有味 此外，一些魔幻推理小说、漫画、武侠小说和各种精品散文也是长春市高 中生喜爱的文学样式。哈利波特、达芬奇密码、福尔摩斯探案集、神 探柯南、机器猫、倚天屠龙记、神雕侠侣、射雕英雄传、天龙八部， s 人生不可不读的一百篇散文、毕淑敏散文集、精品美文、冰心散文集 等都是学生喜欢的课外读物 根据问卷调查和访谈调查的结果显示，长春市高中生最喜欢的课外阅读书 籍前3 0 位的是：红楼梦、三国演义、哈利波特、简爱、格林童话、 水浒传、梦里花落知多少、钢铁是怎样炼成的、幻城、鲁滨逊漂流记、 老人与海、夏至未至、达芬奇密码、名人传记、福尔摩斯探案集、 傲慢与偏见、茶花女、海底两万里、童年、那小子真帅、狼的诱惑、 爱的教育、狼图腾、围城、 世界未解之谜、诛仙、活着、泡沫之 夏、羊脂球、文化苦旅。 最后调查了长春市高中生喜欢的期刊杂志。调查结果显示，排名前l o 位的刊 物依次为：读者、青年文摘、意林、格言、当代歌坛、 - - j 题还有 的虽然坐着写东西，可是，偏偏又把头偏向左边，搁在左臂上，斜着眼睛看右 手的笔尖在练习本上移动。为什么他们在这些地方，对于自己读书和写字等 等，就完全不讲究姿势呢? 我想劝告这些同学，努力纠正不正确的读书姿势 事实早已证明，有的同学因为马虎大意，缺乏正确的读书姿势，以致身体已经 出现了严重的不健康状态，如近视、驼背等等。“”1 既然要提倡学生进行有意义 的课外阅读，阅读的卫生习惯就必须得到足够重视，养成良好的阅读卫生习惯， 也就显得愈加重要了。 对长春市高中生阅读姿势的调查结果显示，有高达8 8 7 的高中生不注意读 书姿势，怎么舒服就怎么读书，仅有l o 1 的高中生能够按着正确的姿势进行阅 读，这说明长春市高中生的阅读卫生习惯令人担忧。 最后，调查了长春市高中生在课外阅读习惯的养成中存在的主要问题。根据 调查结果统计，有高达5 2 3 的长春市高中生认为自己在阅读习惯的养成中存在 的主要问题是功课太紧、缺乏宽裕的时间，因此难以培养自己良好的阅读习 惯；2 2 1 篝的高中生不知道哪些是良好的课外阅读习馁，即使想有好的阅读习 惯，也不知从何学起；1 6 6 的高中生认为自己容易受到影视、网络等新兴媒体 的吸引而中断或放弃传统阅读，因此难以养成良好的阅读习惯：有9 的学生认为 自己根本没有阅读兴趣，所以才难以养成良好的阅读习惯。 从以上统计不难看出，长春市高中生认为自己在课外阅读习惯的养成中存 在的主要问题是：缺乏宽裕的课外阅读时间和不了解何谓良好的阅读习惯。此 外，各种媒体的吸引也是影响长春市高中生难以养成良好课外阅读习惯的重要因 素。 1 4 三、讨论 ( 一) 高中生多元化的阅读价值取向 当代高中生在进行课外阅读时有着自身的价值追求，表现出鲜明的关怀自 我的特点。主要有以下几个方面的表现： 1 伙伴式阅读。许多学生都喜欢阅读韩寒的 三重门、郭敬明的梦里花 落知多少、一可爱淘的狼的诱惑等同龄人的作品，这不仅是因为这些作家的 语言符合他们的表达习惯，也在于少年作家们对社会、对人生的认识体验与他 们合拍，还在于这些作品所反映的生活，十分翼占近他们，其人物、情节、情 感、心理乃至于情绪的宣泄方式，都容易使他们产生共鸣。这种伙伴式的阅 读，表现了高中生对“伙伴情感”的追求实质，他们常常将自己的生活、自己 的情感投射到作品的屏幕上，让作品中的人物变成了自己，而自己则变成了观 众，从而去与自己对话。 2 回归式阅读许多学生喜欢读卡通、漫画、科幻等作品，表现出了明显 的孩童心理。阅读这类作品的学生，多是不堪过重的课业负担，不满单调的学 习生活，回避社会压力，淡化社会责任感，于是他们向往那种自由快乐、无忧 无虑的童年生活。因此这些适合于儿童阅读的文本就成为他们必然的宠儿，他 们在这些文本里，可以追寻到童年的乐趣、童年的足迹。 ， 3 补偿式阅读一些学生喜欢阅读情感类、武侠类、惊险类、恐怖类作 品，这些作品所反映的生活，多是他们所没有经历过而又想尝试但又不可能尝 试的生活。阅读这些文本，可以让他们获得一种精神上的补偿，经历一种间接 的人生体验，从而达到一种完善自我人生的满足感。紧张的学习生活，使他们 失去了或许应该经历的和不应该经历的生活方式、生存体验，于是他们就只能 到这样的文本中去寻找精神补偿。 4 享受式阅读绝大多数的学生都喜欢快餐式文化、喜欢大众式文化、娱乐 式文化和网络式文化，他们经常阅读的是当代歌坛、看电影等读物，他们 之所以喜欢这一类文本主要原因就是为了满足自己的享受心理消遣、休闲、 娱乐是他们阅读的主要目的，快感是他们的审美追求。 5 写读式阅读根据调查结果，长春市高中生经常阅读的文摘类读物是读 者、意林、青年文摘等，大多数学生课外阅读所采取的方法是追求短平快， 他们普遍不想长途跋涉，也不想探幽揽奇，因为那样阅读需要更多的时间和精 力，他们更喜欢随意浏览，随手翻阅。他们还喜欢随笔、杂感，看好精短哲理散 文，因为这些文章可以摘抄，可以借鉴和模仿，可以在作文实践当中获得立竿 见影的效果。学生的这种阅读方式，表现出的是一种典型的单一的线形思维流 程，其价值追求的主要目的就是为了写。 6 表现式阅读。阅读的目的是为了表现自我，这在高中生的阅读群体中很 常见。这些学生常常在文本的阅读中去表现自我的另类：喜欢语言表达方式的 变形、社会生活状态的变异以及对社会固有的行为规范与认识的叛逆等。他们 喜欢韩寒的孤傲、郭敬明的调侃、安妮的忧伤，喜欢黑夜、郁闷、寂寞、孤 独、死亡等意象，表现出了一种灰色阅读的审美情趣。 多元化的阅读价值取向决定了学生阅读兴趣的广泛多元，市场上种类丰富的 书籍也为他们多元化的阅读提供了栖息的土地。 ( 二) 大众文化对青少年的影响 我们今天所说的大众文化是一个特定的范畴，它主要是指兴起于当代都市 的，与当代大工业紧密相关的，以全球化的现代传媒( 特别是电子传媒) 为介质 大批量生产与消费的，采取时尚化运作方式的当代文化。“订它是现代工业和市 场经济充分发展后的产物，是当代大众广泛参与、人类历史上规模最大的文化 事件。 大众文化在文化的实践功能上存在着明显的二重性，一方面我们不能否认 它在解放思想、消弭文化的高雅性与通俗性的隔膜方面的积极作用：大众文化 的异军突起有效消解了主流文化和精英文化的“霸权”，赋予了社会绝大多数 的处于普通认知水平和文化程度的平民百姓以文化消费的权利，使整个文化领 域呈现出一种多元化的形态。但是另一方面，大众文化作为现代工业社会的产 物，只有短暂的历史；现代社会的大众文化，其制作过程与接受过程完全是分 离的，大众文化作品是由少数人利用现代工业技术手段快速炮制而成的，然后 向大众抛售和倾销。在这种场合，大众完全是被动的接受者。尤其引人注目酶 是，市场经济规则在大众文化的运作中起着十分重要的作用，少数人基于商业 赢利目的而快速合成的大众文化，对人生的理解、对感情的投入以及审美的体 验往往大打折扣，甚至有诸多的虚假和矫情的成分搀杂其中。 因此，大众文化往往成了一次性消费的文化快餐，它并不执意去追求文化 价值的永恒牲，丽更多地是给工作 亡碌的大众一种经验上的娱乐和感官上的享 受。同时，以大众文化为代表的“感性文化”的蔓延导致了人们对历史与文化 责任的淡化，导致人文精神和科学理性的稀释，这会使社会进步缺少恒久的动 力。尤其是，我国目前的大众文化发展与西方发达国家的大众文化相比，还存 在着盲目性、低浅性、自发性和过于商品化的倾向，缺乏真正的文化个性和创 造性，从某种意义上只是迎合我们大众的文化素质不高和人文知识分子的价值 追求降格的现状 可以这样说，大众文化是一种“玩的文化”，一种后工业社会消费时代里 追求休闲、享乐，回避严肃、崇高，在班驳陆离、五光十色的现实场景中逃避 主体塑造和精神提升的文化生活于大众消费社会的青少年一代，在商品的包 围之中，也必然受到大众文化的冲击，大众文化以其特有的消费娱乐功能和意 识形态功能影响着青少年的成长，影响着青少年文化的变迁轨迹 最重要的是大众文化语境下，青少年学生的人生观、价值观、阅读方式、阅 读态度、审美取向和审美情趣都发生了转变。 1 大众文化对学生人生观、价值观的影响 大众文化作为消费时代的产物，是一种典型的“快餐文化”，由于所涉及 的内容相对比较粗浅，表达方式通俗易懂，加之它的大批量、高速度的生产规 模，使其在顷刻之间迅速占领了文化市场。大众文化还是一种“幻象文化”， 它以丰富多彩、五光十色的表现形式为人们营造出了一个极其美妙的虚幻世 界，给人们提供了无限宽广的想象空间，而且这种想象又反过来刺激着人们的 头脑，使人们在这种幻象世界中越陷越深难以自拔。就这样，人们远离了积极向 上的思想意识，对以往的。中心和权威”毫不关心 大众文化对于中心和权威的消解，在很大程度上导致了当代青少年学生价 值观的改变：理想主义被淡化，价值观念开始由社会中心向个人中心偏移。他 们崇尚的是自主自立，相信的是自己的选择，这确实对他们培养自我的独立意 识和创造才能来适应今后不断发展的社会有着积极的作用；但同时也因此使得 他们的价值观在由社会本位向个体本位的转移时，滋生出一种功利主义的倾 向 长春市高中生虽然仍以阅读文学类作品为主，但他们往往对科幻类、武侠类、 青春文学类书籍的阅读兴趣更加浓厚。许多学生如果没有老师的推荐或者作为任 务强制要求，四大名著以及国外一些经典文学作品他们很少会主动去阅读。 另外，从长春市各个书店充斥琳琅满目的各类教辅图书不难发现，长春市高 中生阅读的另一个阵营各类实用性书籍。这一方面反映了长春市高中生顺应 时代、迎接挑战的积极进取的精神，另一方面也看出了一种功利主义阅读倾向的 滋生。 4 2 大众文化对学生阕读方式、阅读态度的影响 ( 1 ) “电子时代”、。读图时代”的来临 不容否认大众文化语境下的传播时代是个名副其实的电子传媒时代。今天的 文化是各种电子传媒( 电脑、影视、广告等) 所造成的视觉文化，整个世界似乎 都进入了“读图时代”。每天有无数人坐在电视机前，被其中五彩缤纷的节目吸 1 7 引着，人们己不常在淡泊的书香氛围中阅读经典名著，电视以其动感的声像、诱 人的画面、大众化的内容缩短了观众与外界的时间距离和空间距离，但它同时破 坏了人们超越现实的想象力和真正意义上的文学情境。长此以往，会导致受众缺 乏审美意识，影响受众的理性思维。 谈到“电子时代”的阅读，就不可避免地谈到伴随网络传播而产生的“网络 文学”。方便快捷的沟通方式、开放自由的言语空间以及多元思想和观念的睦相 处都是其独特优势。所以，不管“网络文学”的存在是否合理，它都在夺走一批 批文本阅读者，同时瓦解着经典阅读的意义。 另外报纸、杂志和书籍的阅读也不再是传统意义上的文字阅读。随着所谓“读 图时代”的到来，人们的阅读兴趣更多地转向图画带来的快捷和轻松，“读图” 已然成为整个社会的流行文化时尚因此那些成人绘本、卡通漫画便拥有了广大的 读者群。 ( - 2 ) “时尚阅读”、“流行阅读”的盛行。 随着大众文化迅速兴起，新的文化氛围逐步形成，以新颖、通俗、休闲以及 娱乐性强为特征的“时尚阅读”和“流行阅读”日渐盛行。 在对长春市高中生课外阅读状况的调查中笔者发现，他们比较喜欢阅读的是 科幻武侠小说、青春类文学作品以及娱乐性报刊等休闲轻松类读物。这些时尚文 本由于贴近中学生的生活，满足他们追求时尚的心理需求和兴趣化的阅读动机而 备受欢迎。加之现代社会生活节奏紧张、竞争剧烈、内心压力大和脑力劳动强度 大，休闲读物确实为现代人包括大多数青少年学生提供了追求个性、放松自我的 氛围，也使得她们可以从中获得精事争上的慰藉。但是只选择自己感兴趣，而对一 些虽然有意义、有价值，但不感兴趣的读物却很少顾及，就使得阅读活动仅仅表 现为兴趣化的阅读。实际上，仅靠兴趣来维持的阅读是不长久的，也难以取得良 好的成效。 其实，时尚和经典并不是一对对立的范畴。许多经典曾经就是流行。譬如柳 咏的词是经典，但在当时就很流行，流行到“凡有井水处，即能吟柳词”的程度。 再有，曾经风靡一时的围城、文化苦旅都是集经典与流行为一身的好书， 只是这样的文本在时下的文化环境中仅占一小部分。 3 大众文化对学生审美取向、审美情趣的影响 大众文化在今天的崛起，虽然包含着很多积极、进步的因素，但由于它自身 的性质所在，使它对整个社会的文化环境和人们的思想观念都产生了相当大的冲 击，尤其是它对价值、思想、传统的消解几乎是致命性的。最突出的表现就是它 使得人们的审美情趣呈现出世俗化、感性化的倾向。 具体到学生的阅读选择上，这种世俗化的倾向已经影响到他们的选择，他们 将阅读的目光更多地投向那些占据书店最醒目位置的畅销书。这些畅销书大多关 1 8 注于现实可感的生活，而且表达更加通俗易懂，可以说正是这种亲和力和可感度 很容易便阅读者产生共鸣，也更能满足当下人们“世俗化”的审美趣味，因而成 为阋读的主角。 大众文化语境下青少年学生审美趣味变化的另一个趋势就是审美的“感性 化”。在阅读方面，他们更倾向于对直观形象的接受，读圈成为最主要的阅读方 式，图形、图像成为阅读的主体内容。同时电视与电影成为当代青少年学生接触 最为频繁的媒体，大众文化正以图解的方式冲击文字这种媒介，图片成为一些杂 志的主角，文字在某种程度成为可有可无的东西。 此外，古典艺术、精英文化也正不断以图形图片的形式展现给青少年学生， 如红楼梦等名著被影视化、光盘化，老子、庄子漫画化，甚至出现了 图解资本论。【l 钉 在多元文化的冲击下，如果没有一个正确的引导，青少年学生很容易迷失自 我。 ( 三) 青少年时期强烈的从众心理、猎奇心理与逆反心理 青少年时期是人的好奇心最强的时期，处于这个时期的高中生往往时时有 一种跃跃欲试的探索与尝试的欲望，社会从众心理与逆反心理，更加剧了这种 猎奇心理，使他们兴奋地追随同伴，去探索一切好奇的东西。他们像饥渴的婴 儿一样，热烈好奇地去吸取课外读物中的一切成分有时候，成人越是限制， 他们反而更加如饥似渴地传阅。另外，由于少数学生自身缺乏积极的阅读意识， 鉴赏作品的能力比较差，往往不能明确分辨何为“好”何为“坏”，往往从喜欢 猎取个别不健康的片断和情节，到寻来黄色书籍阅读，严重影响了身心的健康发 展。这从一些小书摊、租书店的高中生购买和借阅情况能够找到一些答案。 ( 四) 对应试教育的过度重视 应该说，许多教师其实很清楚课外阅读的重要性，也有一些教师在弓l 导学 生课外阅读方面尽了力。然而，由于升学竞争的日益激烈，考试分数几乎成了 教育行政部门和学校衡量教师业绩和学生水平的唯一尺度，结果，即使有个别 教师不会只顾“眼前利益”，也仍然无法让学生有更多的空余时间来看课外书 因为总是有一些教师想通过增加课对和给学生布置大量的作业来提高其学 科成绩。另一方面，家长望子成龙心切，学校的升学率自然就是他们指导孩子选 择学校的第一标准。由此可见，在学校、教师、家长的多重压力下高中生阅读课 外书尤其是阅读经典名著是多么的不容易。 通过对长春市高中生课外阅读状况的调查，笔者发现即使是在实施新课程改 1 9 革的当下，这种状况也没有多少改观。 ( 五) 教师教学方法的不足 虽然中学各科的教学都能培养学生课外阅读的兴趣和能力，但语文学科无 疑是最重要的。众所周知，当前语文教材收入了许多文学名篇，但遗憾的是， 一些语文教师没能很好地掌握文学作品的教学方法。在语文教师以字、词、 句、段、篇的讲授方式把完整丰满的艺术形象拆解得七零八落的情况下，原本 是经过了时间检验的奥妙无穷的文学名著，却反过来变成了“面目可憎”的东 西。如此这股，学生怎能热爱经典名著。 近r 在一个老牌文学两站“红 出添乱”上发起了一场名为“影响青少年的作 家排行榜”的调查，结果显示，不仅余华、苏童、莫