（高等教育学专业论文）基于办学特色的新建本科院校核心竞争力研究.pdf

摘要 作为高等教育大众化的产物，新建本科院校的生存和发展面临着严重的压 力，由此也掀起了新建本科院校核心竞争力的研究热潮。核心竞争力是新建本科 院校在整合资源的基础上获得独特的持续竞争的能力。凝炼办学特色是高校将发 展过程中的核心要素办出特色的一种管理理论。本文将两者结合，目的在于寻找 一种更加合理的管理模式，使新建本科院校在竞争中能够立于不败之地。论文从 新建本科院校核心竞争力的特异性出发，通过分析出新建本科院校核心竞争力是 办学特色的根本体现及办学特色是新建本科院校核心竞争力的重要源泉，探讨了 办学特色和新建本科院校核心竞争力之间的内在关联，并在此基础上分析了导致 新建本科院校核心竞争力不足的办学特色误区及其缘由，阐述了通过凝炼办学特 色提升新建本科院校核心竞争力的具体途径：一是孕育本色，彰显隐性核心竞争 要素的特异性。二是孕育底色，张扬显性核心竞争要素的特异性。最后通过案 例分析论证本文研究结果的实用性和可行性。 关键词：新建本科院校核心竞争力办学特色凝炼提升 a b s t r a c t b o mb yp o p u l a r i t yo fh i g h e re d u c a t i o n , t h ee x i s t e n c ea n dd e v e l o p m e n to f n e w - f o u n d e du n i v e r s i t i e sa r cn o wf a c i n gt h eu n p r e c e d e n t e dp r e s s u r e , w h i c ha l s o b r i n g sa b o u tt h eh i g ht i d eo f r e s e a r c h i n gt h e i rc o r ec o m p e t e n c e t h ec o r ec o m p e t e n c e i st h ea b i l i t yt h a tc a l lm a k en e w - f o u n d e du n i v e r s i t i e sg a i ns p e c i a la n dc o n t i n u o u s c o m p e t i t i v ea d v a n t a g e sb a s e do nf e 剐) l 】r 嘲i n t e g r a t i o n a n dt h et h e o r ya b o u t s c h o o l r u n n i n gc h a r a c t e r i s t i ci st h eo n et h a tm a k e st h ek e ys c h o o l - r u n n i n ge l e m e n t s f o r mc h a r a c t e r i s t i c i nt h i sa r t i d e , t h o s et w oa r ec o n n e c t e dt o g e t h e ri no r d e rt ol o o k f o ram o r er e a s o n a b l em a n a g e m e n tm o d e lt oh e l pn e w - f o u n d e du n i v e r s i t i e sw i nt h e c o m p e t i t i o n t h ea r t i c l ed i s c u s s e sc h i e f l yf r o mt h es p e c i a l t yo ft h ec o r ec o m p e t e n c e o fn e w - f o u n d e du n i v e r s i t i e s ，i n q u i r i n gi n t ot h ei n h e r e n tc o n n e c t i o no ft h ec o r e c o m p e t e n c eo fn e w - f o u n d e du n i v e r s i t i e sa n ds c h o o l - n m n i n gc h a r a c t e r i s t i c t h e nt h i s a r t i c l ee x p l a i n sw h yt h er u n n i n gc h a r a e t e r i s t i eo fn e w f o u n d e du n i v e r s i t i e si sw e a k g e n e r a l l ya n dd e s c r i b e st h ew a y so fp r o m o t i n gt h ec o r ec o m p e t e n c eo fn e w - f o u n d e d u n i v e r s i t i e s ：f o r m i n g t h ed e e p e s tc h a r a c t e r i s t i ct om a k et h es p e d a l t yo fp o t e n t i a l c o r ec o m p e t i t i v ee l e m e n t sd e a ra n df o r m i n gt h ed e e p e rc h a r a c t e r i s t i ct om a k et h e s p e c i a l t yo fs h o w yc o r ec o m p e t i t i v ee l e m e n t sc l e a r a n df i n a l l yt h ea r t i c l es e t sa n e x a m p l et op r o v e t h er e s u l to f t h er e s e a r c h k e yw o r d s ：n e w l y - f o u n d e du n i v e r s i t i e s ；t h ec o r ec o m p e t e n c e ；s c h o o l - r u n n i n g c h a r a c t e r i s t i c ；f o r m ；p r o m o t e 学位论文独创性声明： 本人所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作 及取得的研究成果。尽我所知。除了文中特别加以标注和致谢的地方 外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。与我一同工 作的同事对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并 表示了谢意。如不实，本人负全部责任。 论文作者( 签名) ： 墨磕函嗡年弓月孑日 ( 注：手写亲笔签名) 学位论文使用授权说明 河海大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆、中国学术期 刊( 光盘版) 电子杂志社有权保留本人所送交学位论文的复印件或电 子文档，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本人电子文 档的内容和纸质论文的内容相一致。除在保密期内的保密论文外，允 许论文被查阅和借阅。论文全部或部分内容的公布( 包括刊登) 授权河 海大学研究生院办理。 论文作者i 签名) ：墨竺查。w 孑年乡月列日 ( 注：手写亲笔签名) 河海大学硕士学位论文 基于办学特色的新建本科院校核心竞争力研究 一 一、刖昌 近几年来，为适应社会经济发展对高等教育培养人才层次和类型的多样化需 要，我国高等教育的发展驶入了快车道，由原先的稳步发展调整为积极发展。我 国的高等教育增长采取的是内涵式和外延式相结合的方式，通过扩大现有高校的 规模与新建学校来实现高等教育规模迅速扩大的目标，高等院校数量急剧增加。 目前，全国新批本科院校2 0 8 所，占普通本科院校的近1 ，3 ，新建本科院校已成 为我国本科教育的一支重要力量。然而，由于先天不足，再加上高等教育市场化 运作模式的渗入，这批新建本科院校的生存和发展面临着前所未有的压力，因此 如何提升其核心竞争力成为新建本科院校一项紧迫而重大的课题。 ( 一) 问题的提出 新建本科院校作为高等教育大众化的产物，一般来说绝大多数由办学历史较 长、办学基础较好的专科院校升格而成，或是由几所同层次学校合并升格而成， 它们多分布在地( 市) 级城市，属于省( 市) 属综合性本科院校，大致可以归纳 为三种情况：一是高职高专独立或合并升格的新建本科院校。这类院校通常是由 高职、高专、师专、教育学院等各种教育机构的不同组合而形成的，如九江学院 由九江财经高等专科学校、九江师范专科学校、九江医学专科学校、九江教育学 院组成。具体而言，又可细分为两大类：一类是以工科为主的高职高专院校升格 而成的，常常在校名中冠以“工学院”或“工程学院”的字眼，如常州工学院、 南京工程学院等；一类是以经济管理学科为主的高职高专升本的院校，直接以所 在城市命名，如嘉兴学院、铜陵学院等。二是由师范专科院校升格的本科院校。 此类院校大多由师范高等专科学校与教育学院合并后再升格的。升本之后，有些 学校在校名中保留“师范”两字，如乐山师范学院、洛阳师范学院等；有些则以 地市取名，如哈尔滨学院、惠州学院等。这些学校仍以从事教师教育为主，辅以 培养其他专业人才，或是师范教育与非师范教育共同发展。据不完全统计，在新 建本科院校中，大约有百分之七十是由原来的师专或承担着师资培养任务的学校 与其他学校合并升格而来的。三是由成人高校向普通高校转制而形成的院校，如 河海大学硕士学位论文 基于办学特色的新建本科院校核心竞争力研究 中华女子学院、中国劳动关系学院等。此类院校基本形成了普高、成高和高职三 类教育并举的格局，并努力朝普高方向发展。总之，新建本科院校来源广泛， 升本后，这些学校的办学规模迅速扩大，办学实力明显增强，发展空间进一步拓 宽，从总体上呈现出良好的发展态势。勿庸质疑，这批新建本科院校是本科教育 的新兴力量，对推动中心城市高等教育发展和本地区社会、经济发展发挥着前所 未有的重要作用。而不可避免的，新建本科院校和老牌本科高校相比，具有以下 的一些特点： ( 1 ) 社会服务的区域性。其服务范围主要是指向本地区兼顾其它区域。这 既是社会发展对新建本科院校的要求，也是高校自身能力所限。 ( 2 ) 经费支撑的地方性。与比较老牌本科高校，新建本科院校主要来自地 方政府。而对于地方财力而言，在资助了重点高校之后，能够分给地方新建本科 院校的经费往往非常少。 ( 3 ) 地理位置的偏远性。新建本科院校大多地处地级市甚至县城，和地处 经济、文化、政治中心的省会城市比较，存在办学信息不对等、办学的人力资源 物质资源难整合、与业内地处中心城市高校相比无地域优势等的问题。 ( 4 ) 发展空间的局限性。政策允许空间小、生源竞争的弱势很大程度上限 制了新建本科院校的发展。 由于以上的弱势，同时还有高等教育市场化运作模式的渗透，这批还没战位 脚跟的新建本科院校，作为我国本科教育基础中最薄弱的一部分，遭遇了新的格 局下高等教育前所未有的竞争压力。而新建本科院校竞争意识、竞争能力都相对 较弱，竞争的机制也还没有形成。因此，树立竞争意识、蓄积力量、提升自己的 核心竞争力，在竞争中求得生存并得到发展是每一所新建本科院校面临的新课 题，且其事关新建本科院校能否实现成功转型及未来的发展方向，也是我国高等 教育整体质量和整体水平能否提高的关键。 ( 二) 论题研究综述 本论文着重于通过凝炼办学特色来提升新建本科院校核心竞争力的途径研 究，因此对现有的新建本科院校核心竞争力、办学特色以及运用办学特色提升新 姚加惠、潘懋元新建本科院校的现状分析与准确定位明龙岩学院学报，2 0 0 6 ( 4 ) ；1 1 3 2 河海大学硕士学位论文 基于办学特色的新建本科院校核心竞争力研究 建本科院校核心竞争力的相关研究都作了梳理和总结。 1 新建本科院校核心竞争力研究状况 “核心竞争力”这一概念源于企业战略管理理论。1 9 9 0 年美国密歇根商学 院教授普拉哈拉德和伦敦商学院教授默尔蒂在企业核心竞争力中第一次使用 了“核心竞争力”一词。到2 0 世纪9 0 年代，这一概念被引入管理界。近几年， 很多学者提出高校核心竞争力一说，试图将企业管理的新理论引入到高等教育 来。现有文献资料中比较有代表性的论文成果大致可以归纳为以下几个方面：对 于高校核心竞争力内涵及特征的认识，例如王继华、文胜利的论大学核心竞争 力。、北京师范大学经济学院赖德胜、武向荣的论大学的核心竞争力 等； 对高校核心竞争力结构及构成要素的描述，例如戴以勉的高校发展中核心竞争 力构成要素分析。、孟丽菊的大学核心竞争力的含义及概念塑型回等；对 高校培育核心竞争力的途径的探索研究，例如马士斌的铲战国时代”：高校核心 竞争力的提升o 、陈婷婷的提升地方院校的核心竞争力 等。 然而，高等教育领域对核心竞争力的研究，目前仍然处于引入概念、嫁接模 式、借用方法以及对核心竞争力结构、要素的初步设计阶段。在高等教育领域引 入核心竞争力理论，目的是要识别并谋求一套行之有效的方法，从而形成高校自 身的核心竞争力。这些研究成果散见于一些论文中，专著不多，成长春的赢得 未来一高校核心竞争力研究则全面阐述了高校核心竞争力的特征、本质、构 成要素等，并构建了高校核心竞争力数学模型，是一本系统论述高校核心竞争力 的专著。丽专门针对新建本科院校核心竞争力的研究在已有的论文中检索到的只 有数篇，对于核心竞争力的提升也有论者涉及，但还不成体系，还需要作进一步 的深入研究。 王继华、文胜利论大学核心竞争力明中国高教研究，2 0 0 1 ( 4 ) ：8 3 赖德胜、武向荣论大学的核心竞- - 9 匀m 教育研究，2 0 0 2 ( 7 ) ；4 2 4 3 戴以勉高校发展中核心竞争力构成要素分析明华东船舶工业学院学报( 社会科学敝) ，2 0 0 4 ( 9 ) t7 5 - 7 6 盂丽菊大学核心竞争力的含义及概念塑型川教育科学，2 0 0 2 ( 6 ) ：6 0 马士斌。战国时代”：高校核心竞争力的提升明，学海，2 0 0 0 ( 5 ) ：1 6 5 1 6 6 陈搏婷提升地方院校的核心竞争力【j 】北京联合大学学报( 教育教学研究专辑) 。2 0 0 6 ( 7 ) ；7 0 - 7 2 3 河海大学硕士学位论文 基于办学特色的新建本科院校核心竞争力研究 2 高校办学特色研究现状 近年来，国内外高教理论和实践界对高校办学特色进行了各方面的探讨。通 过对已有文献资料的梳理，将有关高校办学特色已有的研究认识归纳如下：在期 刊论文方面，主要有两方面的成果：一是结合高校自身情况，阐述怎样建设办学 特色，具有较强的描述色彩，有一定的针对性和指导性。例如：何滨、余淼的重 庆理工大职业学校的特色国；周良奎、章伟坤、罗文花的浅谈我校的大学办 学特色建设。等。二是阐述高校办学特色的有关理论问题，涉及内涵、特征、 主要内容，创建原则和运作策略等。例如：李平香、秦明鹏的高校的特色化发 展。；徐浩贻的高校办学特色的时代内涵与创建原则回；陈盛的强化办学 特色探索特色办学母等。 在硕士论文中，杨柳从生态位的视角出发，以江西省地方院校为例，阐述地 方办学特色的建设。；郭金秀从宏观和微观两个层面对新建地方本科院校办学特 色提出了战略思考。；李名梁则从政府层面上提出了加强我国普通高校办学特色 建设的对策 。这些论文总体看来具有一定的系统性和针对性，对于办学特色的 建设策略有较为深入的思考。 此外，2 0 0 2 年教育部首届中外大学校长论坛后继工作之一的一份课题报告 中国高等教育发展的目标定位、大学特色的形成和发展战略颇有影响，这份 报告从世界一流大学建设方面讨论了办学特色。在学术专著方面，专门论述高校 办学特色的在国内还是空白。因此，目前已有的研究还缺乏对于我国高校办学特 色全面深入的把握和论述，缺乏理论的系统提炼和综合。 3 运用办学特色提升新建本科院校核心竞争力的研究状况 不同的论者对新建本科院校的生存发展问题进行了思索，已有的论文主要从 新建本科院校的文化、师资、定位、特色、理念、评估、核心竞争力等方面进行 ( 粥滨，余淼重庆理工大职业学校的特色川科教兴渝，2 0 0 5 ( 1 0 ) ：4 7 4 8 周良奎、章伟坤、罗文花浅谈我校的大学办学特色建谢_ i 】台州学院学报，2 0 0 6 ( 4 ) ：7 4 - 7 8 李平香论高校的特色化发展【j 】九江职业技术学院学报，2 0 0 3 ( 4 ) ：8 - 1 0 徐浩贻高校办学特色的时代内涵与创建原则明湖南文理学院学报，2 0 0 5 ( 7 ) ：8 1 8 3 陈盛强化办学特色探索特色办学川福建师范大学福清分校学报，2 0 0 6 ( 1 ) ：1 - 8 杨柳地方院校办学特色建设研究一从生态位的视角出发叫江西师范大学硕士论文2 0 0 6 ( 4 ) 郭金秀新建本科院校办学特色研究佣武汉理工大学硕士论文，2 0 0 5 ( 5 ) 李名梁普通高等学校若干问题研究们天津大学硕士学位论文，2 0 0 5 ( 1 ) 4 河海大学硕士学位论文 基于办学特色的新建本科院校核心竞争力研究 了针对性较强的研究和探讨，这些研究从不同角度提出了新建本科院校在发展过 程中出现的问题和解决的途径。但这些研究论文中针对新建本科院校核心竞争力 的只有数篇，将高校办学特色和核心竞争力理论二者有机结合起来，共同运用到 新建本科院校的发展过程中的研究论文更是寥寥无几。并且这些论文虽将二者结 合，但对于两者关系的辨析浅尝辄止，对通过凝炼办学特色来提升新建本科院校 核心竞争力的途径研究缺乏一定的深度和较为完整的体系。 针对这一情况，本人试图在导师的悉心指导下，较深入地研究新建本科院校 核心竞争力和办学特色的关系以及通过凝炼办学特色来提升新建本科院校核心 竞争力的途径。由于缺少可借鉴的资料以及本人的理论水平还很有限，这些都使 得本人在这方面的探索还存在一定的难度，而这也是本研究的创新所在。 ( 三) 课题研究的方法与思路 本文属于应用理论研究，新建本科院校核心竞争力涉及的内容十分广泛，本 文并没有面面俱到，而是在厘清什么是新建本科院校核心竞争力的基础上，对办 学特色和新建本科院校核心竞争力之间的关系以及如何通过凝炼办学特色来提 升新建本科院校核心竞争力的问题进行了探讨。在研究的过程中，本人坚持宏观 研究与微观分析、动态分析与静态探究相结合的原则，在查阅大量文献资料的基 础上进行分类、整理、归纳、判断、推理，最终得出结论。此后以江苏盐城师范 学院为例，具体分析了研究成果的实用性和可行性。本论文的研究思路如下( 如 图1 ) ： 第一部分：前言部分旨在探讨论文研究的背景、意义以及新建本科院校核心 竞争力、高校办学特色和运用办学特色提升新建本科院校核心竞争力的研究现 状、以及论文的架构等。 第二部分：新建本科院校核心竞争力与高校办学特色诠释。主要阐述新建本 科院校核心竞争力与高校办学特色基本概念，包括新建本科院校核心竞争力的概 念、特征及构成要素，高校办学特色的内涵、构成要素及形成过程。 第三部分：新建本科院校核心竞争力与高校办学特色的关系辨析，指出新建 本科院校核一t h , 竞争力是办学特色的根本体现，并论证了办学特色是新建本科院校 核心竞争力的主要源泉，得出两者具有内在的关联。这部分是论文的难点和创新 河海大学硕士学位论文 基于办学特色的新建本科院校核心竞争力研究 点。 第四部分：分析导致新建本科院校核心竞争力不足的办学特色误区及其缘 由。新建本科院校核心竞争力是办学特色的根本体现，因此新建本科院校之所以 核心竞争力不足，原因就在其尚未形成办学特色，所以认清新建本科院校出现的 办学特色误区并分析出成因是极其必要的。 第五部分：探索通过凝炼办学特色来提升新建本科院校核心竞争力的具体途 径：一是孕育本色，彰显隐性核心竞争要素的特异性，包括凝炼理念特色，形成 正确导向力；凝炼定位特色，形成相对优势力；凝炼文化特色，形成强大凝聚力。 二是孕育底色，张扬显性核心竞争要素的特异性，包括凝炼学科特色，形成潜在 生长力；凝炼师资特色，形成持续发展力；凝炼人才特色，形成社会影响力。这 部分是本文的重点，也是难点所在。 第六部分：案例分析。这一部分主要以江苏盐城师范学院为例，具体分析了 新建本科院校通过凝炼办学特色提升核心竞争力的实用性和可行性。 结束语：全文总结与展望。论文的最后这部分概括本文的研究成果和创新点 以及今后需要继续关注和进一步研究的地方，并展望新建本科院校通过凝炼办学 特色提升核心竞争力的前景。 图l 论文研究思路 6 河海大学硕士学位论文 基于办学特色的新建本科院校核心竞争力研究 二、新建本科院校核心竞争力和高校办学特色诠释 通过上文的综述部分，我们可以看出对于新建本科院校核心竞争力和办学特 色，都有不同论者从不同角度分别加以研究，内容涉及许多方面，由于本文需要 在此仅对其内涵、特征、构成要素和形成过程等加以分析。 ( 一) 新建本科院校核心竞争力概述 1 9 9 0 年普拉哈拉德和授默尔蒂在企业核心竞争力中第一次使用了“核 心竞争力”一词，指出：“核心竞争力是企业所拥有的难以被竞争对手所模仿的、 比竞争对手更强、更持久的某种优势、能力或知识体系。企业能据此推出优于竞 争对手的竞争优势和独特能力”。囝在这一概念被引入管理之后，核心竞争力理论 很快又应用到经济、管理以外的许多领域，近几年人们正努力将其推广到高等教 育领域中来。到目前为止，不少学者对此作了有益的探索，但由于他们研究的角 度不同，理解也不尽相同。 新建本科院校核心竞争力内涵 首先，对于高校核心竞争力的内涵理论界尚未形成共识，概括起来有以下几 种； 观点之一：技术观。持这种观点的研究者从核心竞争力规范定义出发，认为 “大学的核心竞争力就是大学以技术能力为核心，通过对战略决策、科学研究及 其成果产业化、课程设置与讲授、人力资源开发、组织管理等的整合或通过其中 某一要素的效用凸现而使学校获得持续竞争优势的能力。”o 观点之二：资源观。持这种观点的研究者从高校的。优势资源”出发，认 为高校核心竞争力是主体对高校资源有效运作而产生的，其表现为“深植于竞争 主体的各种资源之中，以自身独有的核心能力为支撑点在履行教学、科研、社会 c k p r a h a l a dtg 锄v l - l a m e l m 硼鲫咖o f l | l cc o 删川h a r v a r d b u s i n e s s r e v i e w ，1 9 9 0 ( 3 ) ：7 9 - 9 1 赣德胜、武向荣论大学的核心竞争力旧教育研究，2 0 0 2 ( 7 ) ：4 2 7 河海大学硕士学位论文 基于办学特色的新建本科院校核心竞争力研究 服务三大职能中运作自身资源所形成的整体。”o 观点之三：要素观。持这种观点的研究者一般从我国办学的实际出发提出高 校核心竞争力的要素模型，认为高校核心竞争力要扬弃其原有含义，指那些“促 进大学走向成功，在大学竞争中起关键性作用的要素”。o 以上所列举的几种对高校核心竞争力的界定，应该说它们都从一个或几个侧 面部分地揭示出了高校核心竞争力的本质，但也都有其局限性。根据这些观点， 接合新建本科院校社会服务的区域性、经费支撑的地方性、地理位置的偏远性及 发展空间的局限性的特点，笔者认为：新建本科院校核心竞争力是在面向地方完 成其教学、科研、服务社会三大基本职能时、参与竞争的过程中克服自身的弱势， 充分利用资源所形成的合力以及相对竞争对手的独特优势和持久的竞争能力。 这一界定包含如下几层含义： 第一，新建本科院校核心竞争力是其在竞争中所显示出来的一种能力，是一 种相对的具有特色的竞争强势。 第二，它是在新建本科院校发展过程中长期起作用的能力，与那些短期功利 行为中所形成的能力相区别。 第三，它是新建本科院校长期孕育、持续积淀而形成的能力，深深扎根予其 文化之中。 第四，它是新建本科院校克服自身的弱势，合理利用各种资源所形成的合力： 新建本科院校的核心竞争力是在它发展演进过程中长期培育、积淀而成的， 它孕育于新建本科院校校园文化，并深深地融合在新建本科院校的内质之中。尽 管新建本科院校核心竞争力往往表现在某些方面，但它绝不可能仅在新建本科院 校的某个部门形成、只在某项职能中发挥作用。新建本科院校核心竞争能力的形 成，必然是新建本科院校整体优化的结果，必然在新建本科院校拥有的全部资源 中发挥作用，体现在新建本科院校的教学、科研和社会服务活动的方方面面。新 建本科院校核心竞争力是一种基础性的能力，它为其他能力的发挥提供了一个坚 实的“平台”，从全局上、根本上、远景上统摄高校的发展与改革。新建本科院 校核心竞争力是一个为高校赢得竞争优势的能力系统，而且是新建本科院校赢得 竞争优势的关键。新建本科院校在发展过程中，为实现自己的远景目标，就应少 夏仕武大学核心竞争力的内涵及其形特征【j 】江苏高教，2 0 0 3 ( 6 ) ：1 3 1 王继华、王胜利论丈学核心竞争力明中国高教研究，2 0 0 1 ( 4 ) ：8 3 8 河海大学硕士学位论文基于办学特色的新建本科院校核心竞争力研究 些短期的功利性行为，而应致力于挖掘和提升自己的核心竞争力 。 2 新建本科院校核心竞争力的特征 新建本科院校核心竞争力的一般特征： 第一，价值性。价值是指事物具有的对于主体需要的满足的作用和意义。因 此，考察价值，就必须考察价值主体和价值客体。高等教育的价值主体“客 户”或“消费者”是学生、家庭、社会等，温特理查德将高等教育的质量管理 表达为“其宗旨就是要对消费者的兴趣、需要、要求和期望承担起责任和义务”。 国而新建本科院校核心竞争力的价值追求则是为“消费者”提供优质的高等教育 服务，满足其多样化和多层次的高等教育需求，新建本科院校核心竞争力除了要 能实现消费者当前所看重的特定价值外，还要能以相对低的成本通过核心竞争力 的发散作用显著提高和创造“消费者”所看重的新的潜在价值，具有与时俱进的 价值观和效用观，能更好地为现实和未来服务，扶而提升新建本科院校的社会价 值与地位。 第二，特异性。新建本科院校核心竞争力作为新建本科院校所特有的优势和 能力，它应该是新建本科院校个性化发展的产物，是其在长期的发展过程中积淀 下来的，并且不容易被竞争对手所模仿。没有一所学校在各方面都很出色，但成 功的学校往往是因为它在某些关键领域里具有显著优势，并且这方面公认的独特 优势具有系统性，它的内涵辐射和渗透到学校工作的各个方面及学校发展的各个 阶段。如华东理工学院以当地铀矿资源为依托，形成了核特色学科群，江西理工 大学凭借赣南丰富的有色金属资源形成了有色冶金学科群等等。但总体上讲，我 国新建本科院校的核心竞争力不足，特色不明显，呈现个性缺失，办学模式趋同， 千校一面的现象。随着经济全球化步伐加快，高等教育市场的竞争日趋激烈， 提升新建本科院校核心竞争力对其生存发展意义尤为重大。 第三，过程性。新建本科院校核心竞争力的形成并非是一蹴而就的，而是要 经过一段时间的资源和能力的整合与发展逐步形成的。而且事物是不断发展变化 徐学兰知识管理视域中的高校核心竞争力提升策略啊河海大学硕士论文，2 0 0 7 ( 3 ) ：8 m c h a r d w w o r k - b a s e d l e a r n i n g r o u t q l i a l 时目m n i l i h i g h e r e d u c a t i o n 们a s s e s m t & e v a l u a t i o n i n h i g h e re d u c 埘o t l ，1 9 9 4 ( 3 ) ：2 4 7 9 河海大学硕士学位论文基于办学特色的新建本科院校核心竞争力研究 的，新建本科院校处在不同发展阶段和不同的竞争环境中，其核心竞争力也不尽 相同。因此新建本科院校核心竞争力的过程性主要表现在两方面：一方面是新建 本科院核心竞争力的形成是各方面不断优化整合的一个过程，是一个由量变到质 变的发展过程；另一方面，新建本科院校核心竞争力在形成之后，不是一劳永逸 的，不会始终保持不变，它需要学校管理者和所有师生的精心呵护和培育，甚至 需要全社会的共同关注，使新建本科院校不断地适应现实社会的变化，顺应社会 发展潮流，满足社会的客观需求，使核心竞争力处于不断的动态发展之中，即使 新建本科院校获得了持续的竞争优势。 第四，延展性。作为一种基础性能力和前瞻性的竞争能力，新建本科院校核 心竞争力的延展性有三层含义：一是新建本科院校核心竞争力能为新建本科院校 其他各种能力提供一个坚实的“平台”，这是一种核心性能力，是其他各种能力 的统领：二是新建本科院校核心竞争力具有“溢出效应( s p i l l o v e r ) ”，它能为新 建本科院校进入更加广阔的市场和领域提供巨大的潜在机会；三是新建本科院校 核心竞争力不仅注重现在的竞争态势，更注重未来的发展优势。它对内是提升内 涵，对外是提升自身的形象和影响力。对内通过整合校内资源，特别是人力资源 提升加速，对外则是向社会输送高层次的优质人才，即通过人才的生产能力而体 现，并由社会确认和认可。o 在当今的中国高等教育领域，无论学校强弱，也不论其历史是否悠久，都 是有用武之地和有属于自己的发展领域的，也就是说，新建本科院校只要根据自 身的历史和现实发展情况，采取有效的策略整合资源，扬长避短，最大程度的满 足新建本科院校的发展需要，就能够形成自己的核心竞争力。 3 新建本科院校核心竞争力构成要素 为了弄清高校核心竞争力的实质，专家、学者们从各自的角度对高校核心竞 争力的构成要素进行了尽可能详细的设计性描述。例如，王生卫和李惠玲在论 大学的核心竞争力及其培育一文中认为，大学的核心竞争力主要表现在两个方 面：硬件核心竞争因素和软件核心竞争因素。 戴以勉在高校发展中核心竞争 徐学兰知识管理视域中的高校核心竞争力提升策略咖河海大学硕士论文，2 0 0 7 ( 3 ) ：8 - 1 0 成长春赢得未来一高校核心竞争力研究【m 】人民出版社，2 0 0 6 ：1 4 1 4 8 李惠玲，王生卫论大学的核心竞争力及其培育明中国电力教育，2 0 0 3 ( 2 ) 2 4 - 2 9 1 0 河海大学硕士学位论文基于办学特色的新建本科院校核心竞争力研究 力构成要素分析中分折了高校核心竞争力的构成要素主要有：科学定位、先进 的教育理念、管理体制与机制的创新、人才队伍建设、管理队伍的综合素质及其 凝聚力、科研水平与科技开发能力、校园文化建设等。国 虽然人们对于高校核心竞争力要素的认识有所不同，但有一点是一致的，即 高校核心竞争力的形成不是诸要素的简单综合，而是各要素经过有机整合和协 调，并不断加以培育、发展，从而形成高校独具特色的优势与能力。因此，识别 和确定核心要素是高校提升核心竞争力的前提。我们根据新建本科院校的地位、 功能和使命分析认为，新建本科院校要形成核心竞争力，必须具有一定的优势， 有优势才有实力，有实力才有发展，这种发展产生于各种要素所形成的合力：先 进的办学理念形成正确导向力；科学的办学定位形成相对优势力，优秀的校园文 化形成强大凝聚力；成功的学科建设形成潜在生长力；杰出的师资队伍形成可持 续发展力；出色的人才培养形成社会影响力。新建本科院校核心竞争力的显性要 素是资源整合能力外化为新建本科院校核心竞争力的有效载体，是新建本科院校 核心竞争力的外在表现形式，又称显性能力。新建本科院校核心竞争力的隐性要 素是新建本科院所拥有的难以测量但明显可以促进其提升核心能力和展示核心 优势的能力，它是新建本科院显性核心能力的支撑系统和赖以成长的土壤，是新 建本科院校长期形成的大学理念、价值、文化、管理机制、规划和政策措施等的 综合体现。o ( 如图2 所示) 由此可见，新建本科院校的核心竞争力的形成是整体优化的结果，是需要长 期孕育、积淀而成的。新建本科院校尚处于由专科教育向本科教育转型的时期， 同时处于在本科院校发展的初级阶段，其核心竞争力在本科院校中低层次，需要 尽快提升。 戴以勉高校发展中核心竞争力构成要素分析川华东船舶工业学院学报( 社会科学版) 一2 0 0 4 ( 9 ) ：7 5 成长春赢得未来高校辕心竞争力研究 m i 人民出版社，2 0 0 6 ：1 6 9 、1 7 7 河海大学硕士学位论文 基于办学特色的新建本科院校核心竞争力研究 l 新建本科院校核心竞争力 i l 新建本科院校核心竞争力 i i 隐性核心竞争要素 il 显性核心竞争要素 l i 理念li 定位i i 文化ii 学科l i 师资l1 人才l 正 相强 潜 持社 确对大在续会 导优凝生发影 向 势聚长 展 响 力力力力 力 力 图2 新建本科院校核心竞争力构成要素 ( 二) 高校办学特色概述 近代以来，第一位明确提出高校办学特色的是时任北大校长的胡适。他指出， 北大2 0 多年后才有了自己的特色，包括决不遵从某种权威来办学；否则不会形 成北大的气象。复旦大学原校长苏步清首次提出高校的特色问题说，中国这么的 大，学校这么多，只用一种模式去管理是不行的。2 0 0 2 年，温家宝总理回母校 中国地质大学时明确指出：学校要办出特色，办出风格。o 在2 0 0 4 年高等教育国 际论坛上。与会专家学者围绕“特色个性入才强国战略”这一主题展开了 研讨，达成特色办学的共识。o 根据教育部组织开展的“普通高校本科教学工作 评估”和“高职高专院校人才培养工作水平评估”规定，“优秀”等次必须有特 色明显的项目，“有特色”则是“良好”的必备条件。亩 1 高校办学特色内涵 对于办学特色一词的界定，专家们众说纷纭对于高校办学特色的阐述是仁者 见仁，智者见智，最具代表性有以下三种观点： 施红辉，关于大学的竞争力及办学特色问题的探讨们杭州师范学院学报( 社会科学版) ，2 0 0 6 ( 3 ) ：1 1 7 龙献忠办学特色与个性发展：人才强国战略的路径抉择2 0 舛年高等教育国际论坛综述们民办教研 究，2 0 0 5 ( 1 ) ：1 0 一1 0 6 杨柳地方院校办学特色建设研究一从生态位的视角出发明江西师范大学硕士论文，2 0 0 6 ( 4 ) ：i 河海大学硕士学位论文基于办学特色的新建本科院校核心竞争力研究 观点之一：经验论。持该观点者主要从纵向考察高校办学特色，重视时间因 素和历史积淀在办学特色形成过程中的作用，强调办学特色形成的长期性和历史 继承性。认为“高校办学特色是学校的传统或长期积累下来的，能对教育工作起 基础作用，其自身形成了传统或制度，对人才培养起潜移默化的重要影响，且得 到学校公认的经验或做法。”西 观点之- - ：风格论。持该观点者往往从高校整体的精神风貌和办学主体的价 值取向来考察办学特色，重视办学理念等意识层面的要素在办学特色形成过程中 的重要作用。认为“办学特色是办学者根据自身条件和社会需求，在一定的教育 理念指导下，经过长期努力所取得的有别于其它学校的独特的办学风格、运行机 制等等。”。 观点之三：特征论。持该观点者往往采取比较分析的方法，对高校办学特色 的个性特征加以观照。认为“高校办学特色是指高等学校在长期办学过程中形成 的适应社会、经济发展需要，符合教育发展规律，有利于自身生存和发展的独特 的办学特征。”国 综上，所谓高校办学特色，是指高校在长期的人才培养、科学研究和为社会 服务的办学实践中形成的被社会公认的优于他校的稳定的办学特征、办学风格和 发展方式。其含义蕴含三层关系：一是办学特色与教育外部规律之问的关系；二 是办学特色与教育的内部规律之间的关系；三是办学特色与高校作为一个整体其 生存与发展之间的关系。特色不同于一流，它强调差异和个性，具有多元特征。 2 高校办学特色构成要素 高校办学特色反应的是学校各方面工作特色的集合，所以，高校办学特色是 一个由若干确定元素组成的集合概念，这些确定元素构成了高校办学特色的基本 要素。当前理论界对高校办学特色的构成要素尚未形成统一的认识。董泽芳从思 想、主题、模式、环境等四方面将高校办学特色构成要素划分为办学思想特色、 办学主体特色、办学模式特色、办学环境特色、教学特色、科研特色、服务特色、 干伯聪、周良奎大学办学特色内涵特征刍议【j 】台州学院学报，2 0 0 6 ( 2 ) ；6 1 - 6 2 余瑾特色办学：地方大学发展的必然选择明高教论坛，2 0 0 4 ( 6 ) 8 和飞新建本科院校办学特色研究 j 1 高教探索2 0 0 3 ( 4 ) t2 3 1 3 河海大学硕士学位论文 基于办学特色的新建本科院校核心竞争力研究 管理特色等。 黄伯云认为主要包括办学思想特色、办学目标特色、学科专业特 色、人才培养特色、校园环境特色。 还有学者认为高校办学特色主要包括自然 环境、学科环境、内部运行机制、规章制度及学校校徽等在内的显性内容和办学 理念、价值取向、道德规范、学术氛围、学校精神等在内的隐性内容。 我们根 据可感知程度和抽象程度将高校办学特色的构成要素分解为三层：最外层是“物 化层”，指实验设备、校园环境等器物层面的特征和风格，可称之为“表色”；中 间层是“组织层”，指学科专业、师资队伍、人才培养等组织层面的个性特征， 称之为“底色”；最底层是“理念层”，指学校的办学理念、办学精神和办学定位 等，称之为“本色”。高校办学特色的每一层都有自身的特定功能，物化层产生 吸引力，组织层产生生产力，理念层产生生命力，有生产力和生命力才算得上是 有特色固。( 如图3 所示) 图3 高校办学特色构成要素 3 高校办学特色的形成过程 高校办学特色是一个从量变到质变、从低级到高级的渐进过程；是一个需要 长期积累、建设和完善的过程；是一个在继承办学传统、发挥办学优势的基础上， 不断发掘、培育、保持和强化的过程。( 如图4 所示) 董泽芳关于高校办学特色的思考【刀光明日报，2 0 0 2 ( 4 ) ；2 2 黄伯云特色发展：大学办学理念【毋现代大学教育，2 0 0 3 ( i ) ：5 徐斯亮略论高校办学特色建设川高等教育研究，2 0 0 l ( 6 ) ：8 0 周良奎、章伟坤罗文花浅谈我校的大学办学特色建设【j 】台州学院学报。2 0 0 6 ( 4 ) ；7 5 1 4 河海大学硕士学位论文基于办学特色的新建本科院校核心竞争力研究 内 图4 高校办学特色形成过程图示 ( 1 ) 办学特色的发掘和培植过程 办学特色的发掘和培植过程主要针对三种情况：一是高校成立时间较早，已 经形成一定的办学特点和风格，拥有某些方面的办学优势，但尚未形成明显的办 学特色，需要经过深入发掘和进一步建设；二是高校成立时间较短，没有长期办 学经验的积累，缺乏一定的办学传统，需要培植办学特色，提升学校知名度和竞 争力；三是在高校管理体制改革的潮流中，经过“共建、调整、合作、合并”新 组建的高校，由于是几所不同学校之间的重组与融合，各自在学科建设、办学理 念、校园文化等方面有所不同，因此需要对原先学校的办学特色进行有机结合， 从而进一步培植的办学特色。尽管这三种情况迥异，但其办学特色的发掘与培植 有共同的规律可循。首先，办学特色的发掘与培植需要经过科学的调查研究。也 就是在实事求是、一切从实际出发的原则指引下，认真调查和分析三种情势：一 是科学技术与社会发展对高层次人才需求的态势；二是同类学校、相关专业与相 关学科发展的趋势；三是学校自身的现状分析。现状分析一般应从学校教学、科 研和管理等领域入手，分类统计在校人数与结构、毕业生就业率及社会地位、教 师队伍数量及结构、专业与学科数量及结构、重大科研项目数量、图书馆及其他 教学与实验室设施等有关数据，并在此基础上对学校的人才培养质量、科学研究 水平和为经济与社会服务能力进行纵向与横向可比性分析。其次，在综合分析上 述三种情势的基础上，需要准确认知学校应发掘和培植的办学特色的主要内容。 如按照社会急需的人才确立特色的培养目标；或按照学科的前沿走向，结合学校 的学科优势，设置新的有特色的学科与专业：或按拾遗补漏的原则开设各类特色 课程，然后按扬长避短的思路调整教育结构，创新教育教学模式。再次，确保发 掘尤其是培植新的办学特色应具备的保障系统。主要表现为人、财、物等必要资 源及其相关制度。包括学校的内部管理体制、运行机制和经费运筹机制。离开这 些保障因素，办学特色的培育成为空中楼阁。如师资队伍特色的建设需要进行人 河海大学硕士学位论文 基于办学特色的新建本科院校核心竞争力研究 事分配制度改革，特色学科的建设需要经费运筹机制的科学运行；特色人才的培 养以及校园环境的改善，需要后勤社会化同步进行。 ( 2 ) 办学特色的保持和强化过程 办学特色的保持与强化主要是针对两种情形而言，一是高校自身在不断的 发展壮大过程中，随着办学规模的扩大，办学层次的提升，办学模式的多元化， 保持业已形成的特色，避免因为不断的发展变化而削弱了自身的优势；二是高校 在加强国际校际的交流与合作的过程中，坚持并强化民族特色和地方特色，防止 被西化或同化。这是一个问题的两个方面，本质上是高校坚持办学传统，保持并 强化自身的优势并使之特色化。办学特色的保持与强化过程应注意两点： 首先，应识别什么才是办学特色，这是保持和强化的前提。办学特色不能等 同于办学特点，首先，特点是从点的意义来说的，它可以是相对独立的一点或一 个细小的方面，而特色则不同，它不仅限于一点，特色是以某一点为关键，来带 动相邻的几个方面，是多角度、立体的。二是特色的关键点有着相当的稳定性和 相当的影响力，能发展为某一学校特色的特点必然对学校有整体上的影响力。其 次，特色具有相当的稳定性，从时效上看，特点在不同时期有着不同的表现和存 在，而特色则不然，有着较强的稳定性，正是由于特色的稳定性才使办学风格成 为独有的特色，形成一种可延续的传统，所以在办学实践中，应准确把握办学特 色这一理论关键点国。办学特色也不能等同于办学优势，优势，就字面理解，是 指较对方而言处于更有利的形势。就高校的办学优势而言，则是指突出自身办学 特色的相对长处，即人们所说的“人有我优，人优我特”。办学优势与高校服务 的对象有关，如行业性较强的院校、面向少数民族的民族院校等，在行业服务方 面、