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文档简介

大班科学：水变干净了1、 活动目标1、初步了解水污染的现状和原因及对环境造成的不良影响。2、尝试探索用多种材料过滤脏水，感知通过过滤能使水变干净。3、能依据实验结果进行比较判断。2、 活动准备1、经验准备：了解了一些关于水净化的方法2、材料准备：实验材料人手1组（装有脏水的容器、透明杯子、漏斗、抹布、托盘）过滤材料人手2组（沙子、棉花、小毛巾）3、 活动过程（1） 引出话题：水的净化导语：在今天的活动开始之前，老师请小朋友看一个小视频，把你们的iPad拿出来。提问：你在视频里看到了什么？你有什么感受？我们的生活离不开水，有没有什么办法能把这些脏的水变干净再给我们用呢？你们知道有哪些方法？（2） 第一次操作：把水变干净过渡：今天我们也来试试用过滤的方法让脏水变干净1、 认识净化材料，讨论如何做小实验导语：今天老师准备了沙子、棉花、小毛巾这三种过滤材料，请你们试试用这些材料把水变干净。提问：这里还有一些实验需要的辅助物品，我们可以怎么做这个小实验呢？小结：我们可以将一次性杯子摆好，在上面放上漏斗，然后选用你需要的材料放在漏斗上面来过滤脏水，你的脏水要通过这些材料哦！2、 幼儿操作实验重点：（1）、材料要铺在漏斗的中央，不能满处漏斗；（2）、水要从材料上流过。3、分享交流，讨论有什么办法把水变得更干净（1）过滤结果比较，引出多种材料组合过滤提问：谁来介绍一下你是几号水杯？刚才用了什么材料过滤？ 一种材料过滤和多种材料组合过滤相比较，哪种方法过滤更干净？小结：用几种材料组合在一起，层数越多，过滤出来的水越干净。（2） 引出同种材料多次过滤过渡：现在我们了解了材料的层数越多，过滤出来的水越干净。那么只用一种材料有没有办法过滤出那么干净的水呢？提问：刚才你们用一种材料过滤了几次？ 那我们多过滤几次呢？它的结果会不会不一样呢？（3） 针对同种材料过滤多次，个别幼儿演示并用杯子记录每一次的实验步骤。提问：我们第一次过滤的水用这个杯子和数字几来表示？过渡：接下来我们再用杯子1里的水进行第二次过滤，不过这次可不要倒完，我们第一次过滤的结果要留一点点样本在这里。提问：这是第几次的实验结果？那我们用数字2来表示。 想不想来试试第三次过滤，看看它还会有什么其他的变化？ 我们已经用一种材料一共过滤了几次？三次的结果有什么变化？小结：刚才用了数字和杯子来记录实验的结果，原来同种材料通过多次过滤也能让水变得干净。3、 第二次操作，探索多次过滤1、 幼儿操作要求：用几种材料组合操作或同种材料多次过滤2、 分享交流提问：我们现在来看看你们第二次操作的结果和第一次相比，哪次的水更干净？小结：今天我们尝试了用不同的材料经过多次过滤把水变干净，知道水变干净非常不容
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