（高等教育学专业论文）地方重点大学核心竞争力研究.pdf

摘要 内容摘要：地方重点大学作为我国高等教育体系的重要组成部分，有其独特的社会职 能和历史使命。因此，从坚持与落实科学发展观出发，研究地方重点大学的核心竞争力问 题，是摆在研究者面前卅i 可回避的一个课题。本研究以核心竞争力理论为分析框架，探讨 了地方重点大学核心竞争力的内涵、特征，分析了地方重点大学核心竞争力的现状，研究 了培育和提升地方重点大学核心竞争力的对策。 本文共分五章。 第一章引言，阐述了本研究选题的缘由、意义及研究思路、方法等问题，对以前学者 的研究做了文献综述。 第二章主要分析了竞争力的理论基础和内涵，核心竞争力的内涵和特征。 第三章主要论述了大学核心竞争力的理论基础及本质，论述了大学核心竞争力的构成 要素和功能。 第四章分析了地方重点大学核心竞争力的现状，提出了培育和提升地方重点大学核心 竞争力的对策。 第血章结束语，对本研究做了总结和展望。 关键词：核心竞争力；大学核心竞争力；地方重点大学 c o n t e n t ：a so n eo ft h ei m p o r t a n tp a r t so fc h i n a sh i g h e re d u c a t i o ns y s t e m ， t h el o c a lk e yu n i v e r s i t i e sh a v et h e i rp a r t i c u l a rs o c i a lf u n c t i o na n dh i s t o r i c a l m i s s i o n t h e r e f o r e ，i ti sa nu n a v o i d a b l ep r o j e c tf o rr e s e a r c h e r st os t u d yt h ec o r e c o m p e t e n c eo fl o c a lk e yu n i v e r s i t i e sf r o mt h ep e r s p e c t i v eo fs c i e n t i f i cd e v e l o p m e n t t a k i n gt h ec o r ec o m p e t e n c et h e o r ya si t sa n a l y t i c a lf r a m e ，t h i st h e s i s ，o nt h eo n e h a n d ，d i s c u s s e st h ec o n n o t a t i o n sa n dc h a r a c t e r i s t i c so ft h ec o r ec o m p e t e n c eo f l o c a lk e yu n i v e r s i t i e s ，a n a l y s e st h es i t u a t i o n so ft h ec o r ec o m p e t e n c eo fl o c a l k e yu n i v e r s i t i e s ，o nt h eo t h e rh a n d ，s t u d i e st h ec o u n t e r m e a s u r e st oc u l t i v a t ea n d p r o m o t et h ec o r ec o m p e t e n c eo fl o c a lk e yu n i v e r s i t i e s t h et h e s i sc o n s i s t so ff i v ec h a p t e r s t t h ef i r s tc h a p t e re l a b o r a t e st h er a t i o n a l e sf o rs e l e c t i n gt h ep r e s e n ts t u d y ， t h es i g n i f i c a n c e so ft h ep r e s e n ts t u d ya sw e l la st h er e s e a r c ht h o u g h ta n dm e t h o d s u s e df o rt h ep r e s e n ts t u d ye t c t h i sc h a p t e ra l s o s u m m a r i z e st h er e s e a r c h e so fo t h e r s c h o l a r s t h es e c o n dc h a p t e re l a b o r a t e st h eb a s i sa n dc o n c e p to ft h et h e o r ya b o u tt h e c o m p e t e n c e t h i sc h a p t e rf o c u s e so l lt h ec o n c e p ta n dc h a r a c t e r i s t i c so ft h ec o r e c o m p e t e n c e t h et h i r dc h a p t e rm a i n l yr e s e a r c h e st h ec o r ec o m p e t e n c eo fu n i v e r s i t i e sa n d d i s c u s s e st h ef u n d a m e n t a le l e m e n t sa n df u n c t i o n so ft h ec o r ec o m p e t e n c eo f u n i v e r s i t i e s t h ef o u r t hc h a p t e ra n a l y z e st h es i t u a t i o n so ft h ec o r ec o m p e t e n c eo fl o c a l k e yu n i v e r s i t i e s t h i sc h a p t e ra i m st os t u d yt h ec u l t i v a t i o na n dp r o m o t i o no ft h e c o r ec o m p e t e n c eo fu n i v e r s i t i e s t h ef i f t hc h a p t e rm a k e sac o n c l u s i o n a n dt h ea u t h o rt a k e sag l a n c ei n t ot h e f u t u r ea b o u tt h i sr e s e a r c h k e yw o r d s ：c o r ec o m p e t e n c e ；c o r ec o m p e t e n c eo fu n i v e r s i t i e s ；l o c a lk e y u n i v e r s i t i e s 3 地方孽点丈学核心竞争力研究 地方重点大学核心竞争力研究 第一章引言 一、研究背景 从教育部2 0 0 4 年6 月2 8 日公布的全国普通高校名单可知，到目前为止，我国共 有普通高校1 6 8 3 所，其中，教育部直属高校7 3 所，其他国家部委直属高校3 9 所，地方 高校1 6 1 0 所，地方高校数量占普通高校总数的9 3 以上。在数量众多的地方高校中，地 方重点大学是其中的佼佼者，对地方经济社会的发展起着举足轻重的作用。 当今世界的竞争的本质是知识和人才的竞争，更准确地说是高层次科技知识和高层次 人才的竞争。开放和竞争已经成为高等教育发展的主流。高等教育的大众化、大学独立法 入地位的确立以及社会多样化的高等教育需求，使大学之间的竞争日益激烈。从我国高等 教育发展战略出发，今后一个时期，国家和省级地方重点高校的主要任务是提高办学层次， 参与国际竞争，争创国际一流和世界知名大学。 地方重点大学在大学系统中处于承上启下的特殊位置。地方重点大学在任务、特征和 社会声望等方面兼具了全国重点大学和一般地方院校的双重特征。地方重点大学既要对学 科先进性的不懈追求，也期望与地方经济的紧密结合。地方重点大学为保持区域领先位置， 则更多地定位于教学研究型院校，在办学层次上，以本科生培养为主，硕士生和博士生也 占据一定比例。 面对日益激烈的竞争，在新世纪里，如何提高地方重点大学的核心竞争力，已成为其 必须认真对待的问题，也是地方重点大学生存与发展的必要条件之一。在核心竞争力理论 视野下，地方重点大学要在竞争中取胜，就必须具备竞争优势，而核心竞争力正是形成和 维系竞争优势的战略基础。 那么，地方重点大学的核心竞争力究竟在哪里呢? 地方重点大学如何通过提高自身大 学核心竞争力，在日益激烈的大学发展竞争中争得一席之地，并推动区域社会的发展和经 济增长? 地方重点大学，如何在激烈的竞争环境下，认清自己的竞争能力和优势，打造学校 的核心竞争力? 这都是地方重点大学面临的重要课题。 本研究通过探讨大学核心竞争力的概念与特点，分析地方重点大学历史使命与发展方 向。本文对地方重点大学的核心竞争力做了初步的探讨，研究其核心竞争力的培育，探讨 提升其大学核心竞争力的对策，希望能对地方重点大学实施基于核心竞争力的发展战略有 所裨益。 二、概念界定 地方重点大学核心竞争力研究 ( 一) 地方高校 地方高校指的是中央各部委所属以外的，由省、自治区所属的各类高校。地方高校在 数量上是一个庞大的群体，在成分上也相当复杂。其中，既有进入“2 1 1 工程”行列的研 究型、高水平大学，也包括以实施本科教育为主的教学型普通高等学校，还包括高等专科 学校和职业技术学院。 ( 二) 地方重点大学 从办学层次看，我国的高等教育结构基本形成了四个层次：即研究型国家重点大学， 科研、教学并重型的国家重点大学，教学研究型的地方重点大学，教学型的地方一般院校 和高等职业技术学院。显然，地方重点大学属于第三层次。 大学系统是呈“金字塔”形状的。那些处于塔尖的是全国重点大学，几乎均为享有盛 誉的研究型大学，它们是国际知识系统的组成部分之一。尽管这些大学也承担教学职能， 但从某种意义上说，它们更重要的角色是知识的创造者。这样的少数大学为其余大学定下 了学术基调，主宰着绝大部分高校的发展。在这个? 金字塔”中，由全国重点大学依次向 下排列，是地方重点大学和地方一般院校。在他们当中，每下一级分别是上一级大学的追 随者。在大学系统的“金字塔”中，地方重点大学处于中间部位。 本文界定地方重点大学为管理权归属地方政府的高校，主要由地方财政支付，面向地 区经济社会发展和文化教育事业服务，进入了“2 1 1 ”工程的省属地方大学。 本文指的地方重点大学的数量有3 0 多所，比如：南昌大学，郑州大学，云南大学， 福州大学，广西大学等等。 三、文献综述 有关大学核心竞争力的研究，在我国尚处于起步阶段。综合来看，主要体现在以下几 个方面： 一是借用企业核心竞争力理论研究大学的核心竞争力，主要集中在对大学核心竞争力 的概念探讨、特点分析方面。比如：赖德胜、林莉和夏仕武分别从技术、知识和资源出发 探讨大学核心竞争力的概念，形成了典型的大学核心竞争力的“技术观”、“知识观”和“资 源观”的概念，认为核心竞争力是组织内部整合的、富有个性化的、复杂的能力体系，具 有独特性、价值性、不易模仿性、动态发展性等特点。 二是探讨培育和提升大学核心竞争力的对策，具有代表性的如代蕊华、赖德胜、迟景 明等多位学者从管理角度，如制度创新、知识管理、组织重构等方面进行的研究。 三是倾向于以实证方法研究高校科技竞争力评价指标体系( 吴晓波，2 0 0 4 年) ，从科 技基础、科技投入、科技产出和科技环境等方面构建高校科技竞争力指标体系。 有关区域高等教育的研究，主要体现在以下三个方面： 2 地方重点大学核心竞争力研究 一是针对区域高等教育与经济的互动研究( 张振助，2 0 0 4 ；陈彬，1 9 9 6 ；李田，2 0 0 0 ) ， 重点探讨区域高等教育与经济的互动关系以及与区域经济的协调发展问题，认为高等教育 与区域社会建立良性的互动发展关系，是促进两者共同发展的必由之路。 二是研究区域高等教育发展及其战略问题。此类研究将区域高等教育发展置于战略规 划的高度，主要是通过分析区域高等教育发展的状况与存在的问题，从政府、社会、高校 自身等方面探讨其发展策略( 耿涓涓，2 0 0 1 ；薛烦玉，1 9 9 5 ；李凌，1 9 9 4 ) 。 三是研究区域高等教育的战略地位及其使命( 徐同文，2 0 0 3 ) ，认为发展区域高等教育 是实现我国高等教育大众化的重要途径，对我国高等教育社会化具有积极推动作用，有利 于改变我国高等教育发展的非均衡状况：对区域社会政治秩序的稳定、经济的发展、文化 的引导与提升以及教育的改革与发展都具有积极推动作用。 有关地方高校竞争与发展的研究与实践，主要有下几方面的特点： 一是研究地方高校的可持续发展问题。比如，“用科学发展观指导地方高校的协调发 展”( 张红霖，2 0 0 4 ) ，。新时期地方高校可持续发展的对策研究”( 王俊明，2 0 0 4 ) 等研究一 论文都针对这一问题进行了探讨。 二是研究地方高校面临的机遇、挑战与对策问题，如“地方高校s w o t 分析及发展策 略”( 王新民，2 0 0 1 ) ，“新时期地方高校发展的机遇、挑战、对策”( 王丽，2 0 0 3 ) ，璃等 教育的第三次浪潮与地方高校的发展策略”( 张代治，2 0 0 0 ) 等研究。 三是侧重于研究地方高校的功能、特点等问题( 张俊宗，2 0 0 2 ) 。 综上所述，我们发现当前学者对地方重点大学核心竞争力的研究尚不多见。 四、研究意义 ( 一) 理论意义 通过核心竞争力理论去观察、思考、研究高等教育的发展，对探明高等教育的问题、 方向、思路、对策，具有重要的理论和实践价值。从理论上讲，大学校核心竞争力研究是 我国高等教育研究的一个新的理论生长点，大学核心竞争力理论是我国高等教育研究的一 个重要的理论分析工具。以核心竞争力理论为分析框架，来研究高等教育中的竞争问题， 研究我国地方重点大学的建设和发展，这是研究视野上的一个突破。 核心竞争力不只是专属于企业的能力，而是一切组织在处于竞争环境和条件下实现自 我发展所需要的能力，实质上是一种组织能力。从经济学的层面上看，在市场经济条件下， 高校在知识经济时代具有越来越强大的直接经济功能，具有一定的产业属性，高校之间的 竞争与企业之间的竞争有着许多的相似性，而高校内部的管理正在更多地借鉴企业管理。 从这一意义上讲，核心竞争力理论对我国高等教育发展和高校竞争具有理论上的可适用 性，能够构成分析高校发展的一种基本理论框架。 3 地方重点大学核心竞争力研究 ( 二) 实践意义 从实践层面讲，核心竞争力理论对高校发展与竞争在实践中具有很强的解释力与改造 力，大学核心竞争力研究有助于解决我国高等教育发展中的一些深层次问题，为大学的发 展提供一定前瞻性和导向性作用，对我国高等教育的持续健康发展具有积极意义。 利用竞争力理论研究我国地方重点大学的竞争力，得出大学核心竞争力的内容及其作 用，为地方重点大学制定发展建设规划提供重要依据，并且从地方重点高校的社会职能及 历史使命出发，研究其核心竞争力的内涵及其提升对策，既是对高等教育理论的丰富，更 是对高等教育实践呼唤的响应。这些都具有重要的实践意义。 五、研究内容 本文共分五章。 第一章引言，主要论述了论文研究背景、研究意义和目的，对以前学者的研究做了文 献综述。 第二章主要分析了竞争力的理论基础和内涵，核心竞争力的内涵和特征。 第三章主要论述了大学核心竞争力的理论基础及本质，论述了大学核心竞争力的构成 要素和功能。 第四章分析了地方重点大学核心竞争力的现状，提出了培育和提升地方重点大学核心 竞争力的对策。 第五章结束语，对本研究做了总结和展望。 六、研究方法 具体在写作过程中，针对各部分的内容和要求，本文主要采用以下几种研究方法： ( 一) 文献法：主要是通过资料检索，搜集相关研究资料，对已有的研究成果进行分 析与借鉴，是本研究的基础工程。通过文献研究掌握本研究所需要的有关材料和已有成果， 为本研究提供整体思路和理论准备。 ( 二) 比较法：查阅关于合并高校的研究论文和国际国内关于高等教育发展与高等教 育管理研究的新成果，对各种思想和观点进行比较，吸取有益的成果，为论文的创新打下 基础。 ( 三) 专家访谈法：对通过对从事高校管理理论研究的专家与从事实际管理工作的管 理人员进行访谈，掌握第一手资料，提高论文的实践指导意义。 4 地方重点大学核心竞争力研究 第二章竞争力理论分析 第一节竞争力的理论分析 一、竞争力理论的产生 我们知道，竞争力理论是随着现代市场经济的发展而产生的。对竞争力问题的关注始 于企业和政府。 髓着全球经济一体化的快速发展，竞争日益全球化，世界经济多极化竞争格局日益凸 现。二战后由美国经济一枝独秀的霸主地位受到来自日本、西欧等国企业强有力的竞争， 这使得美国在钢铁、家电、汽车等一些产业的竞争中接连受挫。美国一些重要的传统产业 丧失了竞争优势，高技术产业也面i 临着巨大的竞争压力，使得美国深感不安。美国政府高 度重视本国企业及产业竞争力下降的现实。1 9 7 9 年美国总统签署的“贸易协定( 草案) ”明 确规定：总统应向国会报告有关影响美国厂商在世界市场上竞争能力的因素，以及增强美 国竞争力的政策。1 9 8 3 年6 月，里根总统任命了一个由3 0 个成员组成的“工业竞争能力 总统委员会”。其成员来自企业界、学术界、工会和政府。总统要求该委员会研究美国当时 国内外面i 临全球竞争的新现实，并向政府提出如何改善美国国际竞争能力的建议。 企业界和政府对企业竞争力的关注和研究，推动了学术界对这一领域深入地进行理性 分析。此理论的形成可追溯到2 0 世纪8 0 年代初，美国哈佛商学院迈克尔波特教授竞 争战略的出版以及瑞士洛桑国际管理开发学院在瑞士达沃斯的世界经济论坛年会的举办， 此后很多学者对这一问题展开了广泛研究。最早提出企业竞争力概念的是美国学者史蒂 芬海默( s t e p h e nh h y m e r ) ，但他却没有对这一范畴进行专门研究。 西方经济学者关于竞争力讨论所涉及的内容概括起来主要包括五个方面：1 、企业竞争 力问题的研究对象；2 ，对竞争力及企业竞争力定义的理解；3 、企业竞争力的来源及影响 因素：4 、企业竞争力的评价；5 、企业竞争力下降的原因及提高企业竞争力的有关对策。 二、竞争力的内涵 在现有的有关竞争力问题的文献中，尚未有统一的关于竞争力的定义。有学者认为竞 争力是对象在竞争中显示的能力。因此它是一种随着竞争变化着的有通过竞争而体现的能 力。根据贸易政策术语辞典，竞争力是“某一企业或某一部门或者甚至整个国家在经济 效益上不被其它企业、部门或者国家所击败的能力”。目前，对竞争力的研究大多是指对企 业竞争力的研究。 迈克尔波特教授指出，企业竞争力主要指企业设计、生产和销售产品与劳务的能力， 呵澳】古德贸易政策术语辞典【m 1 一b 京：法律出版社，2 0 0 3 , 5 ：7 - 8 5 地方重点大学核心竞争力研究 及其产品和劳务的价格和非价格的质量与性能在市场环境中相对竞争对手所具有的市场吸 引力及谋求并保持最大收益的能力 也有人提出“企业竞争力是指企业综合运用各种资源，在市场上生产比竞争对手更多 财富的能力。企业竞争力集中体现在其提供的商品和劳务在市场上所占有的份额上”。 联合国贸发会议( u n c t a d ) 认为，竞争力是一个复杂的概念，企业竞争力可以从几个角 度来考察：它可以被定义为是单独企业在可持续基础上保持或提高其市场份额的能力：或 者它也可以被定义为是企业降低成本或提供物美价廉产品的能力；或者它还可以是来源于 利润率的竞争力。 在传统观念中，从企业自身角度来看，企业竞争力就是“独立经营的企业在市场经济 环境中相对于其竞争对手所表现出来的生存能力和持续发展的能力的综合”：从企业外部表 现看，“企业竞争力是一企业能够长期以比其它企业( 或竞争对手) 更有效的方式，提供市场 所需要的产品和服务的能力”；从其字面意义来看，企业竞争力是“企业持续发展和增长后 劲以及资产增值和效益提高的能力，是企业在市场运作过程中，适应市场，开拓市场，创 造市场的竞争性能力气 企业竞争力是企业合理使用生产要素的能力。还有人认为，企业竞争力是企业为了实 现其总体目标，获得配置可利用的资源，采取各种有效策略，成功地进行经营活动的各种 能力体系。维纳艾莉( w e l n a a 1 i e ) 在知识进化一书中指出：竞争力就是向市场提供 新产品或增强竞争力而调整知识。企业竞争力就是独立经营的企业在市场经济环境中相对 于其竞争对手所表现出来的生存能力和持续发展能力的总和。 综上所述，企业竞争力实际上是一个通过比较而得到的相对的概念，企业竞争力由三 个部分组成，即企业现实的市场竞争能力；企业潜在的、未来可能拥有的市场竞争能力； 企业将潜在竞争能力转化为现实，获得竞争优势的能力( 如图2 1 所示) 。 互i 垒量竞争力室克曲组成0 分关曩 三、竞争力理论发展的三个阶段 竞争力理论的发展可分为三个阶段：从2 0 世纪6 0 年代开始的以战略管理为主要内容 。维纳艾莉知识进化m 1 ，“东：珠海出版社1 9 9 b ：3 4 6 地方重点大学核心竞争力研究 的竞争理论阶段，从2 0 世纪8 0 年代开始的以市场结构为主要内容的竞争理论阶段和从9 0 年代开始的以企业核心能力研究为重点、以企业综合素质为主要内容的竞争理论阶段。 ( 一) 以战略管理为中心的竞争理论阶段 构成企业竞争理论主体的许多基本理论与方法都是产生于2 0 世纪6 0 年代，如著名的 产品市场矩阵、波士顿咨询公司的b c c , 矩阵、通用电气公司的g e 九方图、拉伊斯的业界地 位竞争理论分析等。他们的共同特点是通过对企业所处的内外部环境的综合分析来为企业 制定其战略提供依据。这类方法被称为战略分析法。 这一阶段的理论强调企业如何通过战略选择来提高市场占有率、增加利润，获取更多 的竞争优势。认为内外部环境对企业都要重视，但更强调如何制定合适的战略以适应外部 环境。这些理论对竞争力含义的描述并未构成较完整的体系。 ( 二) 以市场结构为中心的竞争理论阶段 在8 0 年代被最广泛阅读的竞争分析方面的三本书大概就是波特的竞争战略、竞争 优势和国家竞争优势回。根据波特的理论，企业一般性战略有三个基本战略类型：成 本领先、差异化、目标集中。 另外，波特指出，特定行业的竞争性质可由五种要素决定：本行业内企业问竞争、潜在 新进入者的竞争、潜在替代产品的竞争、供应商侃价的能力、购买者侃价的能力驴 波特的行业竞争五要素模型和一般竞争战略理论，将竞争分析的注意力重点放在企业 外部环境上，认为行业的吸引力是企业盈利水平的决定性因素。其提高企业竞争力的三个 基本战略，也是针对外部环境而提出的，这就忽视了企业发展的内部条件。该理论对竞争 力含义的理解主要也是从短期经营的角度出发的。 ( 三) 以企业素质为中心的竞争理论阶段 由于以市场结构为中心的竞争理论把竞争战略制定的立足点过分地偏向外部分析，可 能会导致决策的波动性和战略的不连贯性，因为环境波动只会愈来愈大，于是以企业素质 为中心的竞争理论便应时出现了。 以企业核心能力为代表的企业竞争理论强调企业竞争力分析的注意力应集中到企业自 身上来，以培养企业核心能力为主方向，以创造可持续性的竞争优势为目标，不断提高企 业自身素质，确保企业在激烈的竞争环境中长盛不衰。 企业竞争力的驱动来自于比竞争对手更低的价格和更快的速度，建构起能延伸到尚未 预测产品上去的核心能力。优势真正来源于管理者将公司内所有的技术和产品诀窍整合为 竞争的能力，而且这种能力能使各个业务单位快速地适应市场环境的变化。 。h t l p ：w w w c y 0 6 n e t q y g l q y z l a g l 0 6 1 2 1 7 0 1 h i m 7 地方重点大学核心竞争力研究 第二节核心竞争力的理论分析 一、核心竞争力的内涵 ( 一) 核心竞争力理论的产生 核心竞争力理论是当代管理学和当代经济学相互交融的最新成果。当代经济学为其提 供了丰富的最新成果，而当代战略管理更突出强调发展一种揭示企业内部本质的、更加实 用的理论。正是这二者的完美结合为我们提供种全新的企业分析与管理理论核心竞 争力理论。 核心竞争力的思想可以追溯到亚当斯密( a d a m s m i t h 、阿尔弗雷德马歇尔( ( a l f r e d m a r s h a l l ) 等的理论中。1 7 7 6 年，亚当斯密在国富论中提出企业内部劳动分工决定 企业的劳动生产率，进而影响到企业的成长。 在2 0 世纪8 0 年代，随着市场经济体制在不饲社会制度的国家的建立，全球经济一体 化的步伐明显加快，世界范围内的大多数国家的市场环境实现了由卖方市场向买方市场的 转变，供给的相对过剩，造成了市场竞争的日益激烈。企业核心竞争力理论正是在这种社 会与历史背景下产生、发展与成熟的。乔治理查德森( g e o r g er i c h a r d s o n ) 在1 9 6 0 年发 表的信塞与投资和1 9 7 2 年发表的经济变革成长论、盖瑞哈默尔( g a r yh a m e l 譬等 在1 9 9 0 年发表的公司核心能力和1 9 9 4 年发表的企业能力基础竞争论等都极大地 推动了企业核心能力理论的发展。核心竞争力( c o r ec o m p e t e n c e ) 的概念来源于企业略管理 理论，是伴随知识经济而产生的一个新的概念，是传统意义上竞争概念的发展。核心竞争 力的开创者是普拉哈拉德和哈默，他们于1 9 9 0 年在哈佛商业论坛上发表 公司的核心 竞争力一文。o ( - - ) 核心竞争力的内涵 1 9 9 0 年，美国学者普拉哈拉德和英国学者哈默二人合作在哈佛商业评论上发表了 公司核心竞争力一文。文中他们基于对商业运行和管理规律的系统、科学的研究指出 核心竞争力是指以企业的技术能力为核心，通过对战略决策、生产制造、市场营销和组织 管理等的整合而使企业获得持续竞争优势的能力，是企业在其成长过程中建立与发展起来 的一种资产与知识的互补系统。 此后，1 9 9 2 年兰格路易斯发表了竞争力论，1 9 9 3 年福斯发表了核心竞争力论， 1 9 9 4 年哈默和哈尼发表了企业能力基础竞争论等文章，在这些文章中，其各自作者都 o h t t p ：w w w q h l t c n b o o k n a t i o n w e a l t h 2 李东红企业核心能力理论评述【j 】经济学动态，1 9 9 9 ( 1 ) ：6 1 - 6 4 。李化树论人学核心竞争2 p 扬州人学学报( 高教研究版) ，2 0 0 5 ( 4 ) ：3 - 7 8 地方重点大学核心竞争力研究 对核心竞争力进行了研究与论述。 1 9 9 4 年，普拉哈拉德和哈默又合作出版了其专著竞争大未来一企业发展战略。在 这一专著中，普拉哈拉德和哈默所阐述的“企业的核心竞争力是企业持续竞争优势之源” 的主要观点被广为接受和传播。自此，中外企业管理学家们便开始注意企业核心竞争力的 识别、培育、提升以及应用等相关问题，核心竞争力的研究也成为一个前沿性话题而被广 泛关注。以说这一专著在西方掀起了关于企业核心竞争力研究与讨论的高潮。 虽然核心竞争力从其诞生之日起，便在西方企业界、经济管理界及其他多个领域中产 生了重要影响并发挥着重要作用，但是因为核心竞争力理论还处于发展之中，它自身的来 源与逻辑结构的界定仍处于争论与探索之中，不同研究者从技术观、知识观、资源观、组 织与系统观等不同的视角对核心竞争力进行研究，并形成了不同的观点。因而关于如何界 定核心竞争力，往往是百家争鸣，在业界并无统一规范之说。 技术观的核心竞争力。这是从技术和技术产品创新的角度来探讨核心竞争力的，并认 为核心竞争力是指组织中的积累性常识，特别是如何协调不同的生产技能和有机结合多种 技术流派的常识。这一定义包含了多层含义：首先，核心竞争力是各种技能的整合；其次， 核心竞争力是长期学习积累的结果；再次，核心竞争力是组织不同生产技能的有机协调。 普拉哈拉德和哈默是这一学派的典型代表。此外，梅约和厄特巴克也是这一学派的代栽 知识观的核心竞争力。这是从知识量的角度来探讨核心竞争力的，并认为核心竞争力 是组织所特有的专业知识和信息，而组织的核心竞争力要靠组织不断地学习和积累来形成， 是组织管理系统、技术系统、技术与知识、价值观系统的整合，并具有不易被其它组织所 模仿的性质。此外，知识派还认为核心竞争力的基础是知识，学习是核心竞争力的核心。 巴顿是这一学派的典型代表。 资源观的核心竞争力。这是从资源的角度来探讨核心竞争力的，并认为核心竞争力是 组织通过合理匹配财务资源、物力资源、技术资源、创新资源、商誉资源、人力资源和组 织资源，形成组织独特的、有别于竞争对手的、能在激烈的市场竞争中保持竞争优势的一 种能力。资源派的核心竞争力强调资源和能力对企业获取高额利润回报率和持续市场竞争 优势的作用，即企业在获取和配置资源和能力的“异质性”决定了其获得高额利润的可能。 斯汀奥立弗是这一学派的典型代表。 组织与系统观的核心竞争力。这是从系统观点的角度来探讨核心竞争力的，并认为核 心竞争力是组织各种竞争力、各种资源及各种制度的有机融合而形成的一种独特的、其它 组织难以模仿的竞争力。组织和系统派的核心竞争力还认为核心竞争力是提供企业在特定 经营中以竞争能力和竞争优势为基础的多方面技能、互补性资产和运行机制的有机融合。 体现在这种组织中的核心内涵是企业所专有的知识体系，正是企业的专有知识才使核心竞 争力表现得独一无二、不可模仿和与众不同。 9 地方重点天学核心竞争力研究 我国学者王毅认为企业核心竞争力是一个蕴藏于企业的各个层次( 包括战略整合、组织 整合、技术整合等) 、由能力元和能力构架而成的、能使企业获得持续竞争优势、发展动态 的知识系统。o 核心竞争力与竞争力是有显著区别的。竞争力是一个更综合的概念，指一个组织或区 域在功能领域上的竞争能力。如资源、技术、知识等，只要具备一定的优势都可以形成竞 争能力，它通常表现为诸如营销竞争能力、研发竞争能力、人力资源竞争能力或技术竞争 能力等。这些竞争能力只是该组织或该区域在某一方面、某一领域的竞争能力，是一种相 对的优势，其稳定性相对较差。而核心竞争力是能够长期产生竞争优势的竞争力，并不是 所有的竞争力都能形成核心竞争力。核心竞争力是指处于核心地位，使竞争对手一个较长 时期内难以超越的竞争力，它具有较长的生命周期和较高的稳定性，能保持长期稳定的竞 争优势并获得稳定的经济效益和社会效益。核心竞争力能够增强组织的一般竞争力，同时， 核心竞争力的形成又依赖组织所拥有的各种竞争力。梭心竞争力的掏建过程是以一般竞争 力为基础，并对其进行整合，使其上升为更高级的竞争力的过程核心竞争力的形成要经历 内部资源、知识、技术等的积累和整合过程。 综上所述，笔者将核心竞争力界定为：某一个组织所特有的、长期形成并融入其内质 的、能支撑其竞争优势、能使组织在激烈的竞争中获取可持续生存与发展的能力。 二、核心竞争力的特征 通过对企业核心竞争力内涵的分析，我们知道核心竞争力具有如下几个特征： 第一、价值性。核心竞争力的价值性是指其具有战略价值，它既能为顾客带来持久的 利益，也能使企业在竞争中掌握主动权，并为企业创造超过同行业平均利润水平的超额利 润。价值除了体现在用户所看重的核心价值方面外，还包括企业对用户价值的维护和增值， 它包括价值保障、价值提升、价值创新等三个方面。 第二、延展性。核心竞争力的延展性又称外延性。核心竞争力具有延展性是指其能为 企业打开多种产品市场提供支持，对企业一系列产品或服务的竞争力都有促进作用。具体 说来，延展性是指企业能够从其核心竞争力衍生出一系列的新产品和新服务以满足客户的 需求，即企业的核心竞争力包含着一项或几项核心技术，而这些核心技术相互配合形成一 个或多个核心产品，再由核心产品衍生出最终产品。这个延展过程中，企业核心竞争力是 主导力量。 第三、独特性。核心竞争力的独特性又称异质性。一个企业拥有的核心竞争力应该是 该企业独一无二的，即其他企业所不具备的，至少是暂时不具备的，这是企业成功的关键 国于毅企业核心能力逻辑结构的理论与实证研究人连理工大学学报2 0 0 0 ，1 ：1 4 - 2 2 1 0 地方重点大学核心竞争力研究 因素。核心竞争力的异质性决定了企业之问，以及企业效率之间的异质性。独特性还要求 核心竞争力具有不可模仿和难以被替代的特性。如果核心竞争力容易被替代或模仿，则意 味着这种竞争力很弱，无法给企业创造较大的和持续的竞争优势。 第四、整合性。整合性是核心竞争力的显著标志，核心竞争力是提供企业竞争能力和 竞争优势基础的多方面技术、技能和知识的有机组合。 第五、难以模仿性。核心竞争力是在长期的生产经营活动中积累形成的，深深的印上 了企业特殊组成、特殊经历的烙印，其他企业很难模仿。 第六、不可交易性。核心竞争力与特定的企业相伴而生，虽然可以为人们感受到，但 无法像其他生产要素一样通过市场交易进行买卖。 第七、难以替代性。核心竞争力具有难以模仿的特点，因而依靠这种能力生产出的产 品在市场上也不会轻易为其他产品所代替。 地方重点大学核心竞争力研究 第三章大学核心竞争力的理论分析 第一节大学核心竞争力的理论基础 大学核心竞争力研究是一个从实践到理论、再从理论到实践的循环往复认识过程。因 此，从理论上找到大学核心竞争力的支撑点是一项重要的基础性工作。大学核心竞争力是 知识经济时代在竞争过程中所表现出来的一种组织能力，因而对大学核心竞争力的研究必 须借助组织理论、竞争理论和知识经济理论。 一、组织理论与大学核心竞争力 大学是一个特殊的社会组织，核心竞争力寄于其中，只有从根本上了解大学组织的性 质、特征、功能、结构和运作方式，掌握大学组织与核心竞争力的内在关系，大学核心竞 争力才会有“组织依据”和逻辑起点，才能有别于企业或其他社会组织的核心竞争力。 大学是一个具有多样性特征和功能的社会组鳃。因此，要按照符合“核心竞争力”目 的的组织改造与设计，以形成大学组织的核心蠹争力，就必须使大学的内外部力量和影响 因素在组织的目标、功能、价值、结构和战略等方面达到有机的统一。挪威著名教育学家 波达林在研究作为组织的学校时指出的：“学校组织与其他任何组织一样，具有生产、管 理、发展工作、评价、合法化等5 项功能以及与5 项功能发挥密切相关的5 个主要方面； 即：价值、机构、关系、战略和环境。价值、机构，关系、战略和环境这5 个主要方面是 一种相互依赖关系。”o 只有完全了解每个学校的动力机制以及学校如何保障组织功能，我 们才能了解组织内部关系所引起的相互作用和这些作用产生的能量与指导意义，理解和把 握依托于组织中的大学核心竞争力。因此，大学核心竞争力的组织构建要考察以下几个方 面： 第一、服务型组织。大学应该是开放的，与环境有着多层次、多侧面、创造性的能量 交换关系，能够较好地满足学生和家长的需要的服务型组织。大学能否做到“以服务求支 持，以贡献求发展”。 第二、组织的价值观。大学能否创造一种居支配地位、协调和包容学校内各种价值目 标的核心价值观。“学校的价值观是指学校的观念形态、哲学理念、仪式和学校标志中所体 现的基本价值观。它也指正式组织的目标和学校管理者、教师、学生与其他团体中表现出 来的非正式的价值与规范”。一般情况下，学校会呈现多种价值观。一所大学的价值观实 际上会推动学校的运作。因此，任何一所大学都依赖于一定的共同的核心价值观。只有创 造这样一种共同的核心价值观，大学才能克服组织分散、隔离的局限，使各种内部力量达 到一定程度的统一，形成凝聚力和战斗力。 1 挪威】波达林著，范围睿详理论。j 战略国际视野中的学校发展【m j 北京：教育科学出版社，2 0 0 2 ：7 8 - 8 3 。【挪威】波达林著，范固睿译理论j 战略国际视野中的学校发展l m 】北京：教育科学出版杜，2 0 0 2 ：7 8 - $ 3 1 2 地方重点天学核心竞争力研究 第三、组织的战略。大学战略包括学校运作方式、学校发展的技术手段，以及解决问 题、制定决策、给予奖赏和确定界限等内容。学校管理者的任务是使学校价值、结构和人 际关系平衡发展，寻求并建立与环境的适当联系。因此，各群体对决策制定过程的了解程 度如何? 授权决策的程度和方法是什么? 如何执行这些决策? 学校规范能产生多大的有效影 响? 完成任务时学校需要多少必要的专业知识及其运用能力、保证程度如何? 学校拥有多少 资源才能有效地履行职责? 资源是否被有效地利用? 学校是否己经建立了改进体系和程序以 促进创新、提供变革空间、提供分析评价机会以及奖励创造性行为? 等等，都是大学战略制 定所要考虑的因素，也是大学提升核心竞争力的必要条件。 第四、组织的结构。大学能否形成适合其目标、定位和发展战略并充分发挥其功能的 组织结构。组织结构分为决策结构、任务结构和沟通结构。决策结构是表明何人就何事作 出决策。任务结构指出如何分配管理者、教师和学生的工作任务。沟通结构则说明哪些人、 哪些群体之间需要联系。太学组织是一个特殊的组织，只有当我们熟悉一所学校的目标， 学校的理念和所有活动时，我们才能评价其组织结构的优缺点。大学需要建立有效的结构 来远转，结构也必须维持学校认为非常重要的规则和传统。同时，组织结构必须有允许改 革的灵活性。在稳定和革新之间的度如何把握是一个难题。因此，结构的严谨性和灵活性 如何? 在多大程度上建立在竞争准则或合作准则基础上? 是大学组织核心能力必须考虑的问 题。 第五、组织的关系。大学能否建立一种和谐、信任、充满活力且有利于组织目标实现 的入际关系。学校应该为建立积极良好的入际关系而努力。大学这个组织能够在多大程度 上形成真正的成员归属感，甚至能吸引那些个体价值观、人格特点与标准都不同于常人的 人? 大学中的成员如何表达情感，是否清楚如何做? 这些都有赖于大学组织是否建立了自 己的“文化”、审4 度和气氛、组织成员是否形成了对工作满意度和责任感。我们可以发现， 大学的人际关系问题在更大程度上是一个“文化”问题，形成积极、健康的组织文化对于 大学核心竞争力而言十分重要。 二、竞争战略理论与大学核心竞争力 在经济学和生态学领域中，竞争( c o m p e t i t i o n ) 主要是指竞争主体为有限资源的占有 而角逐。从本质上讲，竞争只是帮助竞争主体实现生存与发展这一最终目的的一种手段和 方法。任何竞争总是服务某一目的。市场竞争作为竞争的一种形式，其实质是经济利益的 再分配和资源的再分配过程。企业不管以何种方式和策略参与竞争，其出发点和最终目的 都是为了增进自身利益。竞争的结果表现为一种经济利益的重新转换和资源的重新配置， 地方重点丈学核心竞争力研究 企业在社会生产中的地位也将相应变更。”o 在企业竞争理论中，以哈佛大学商学院的迈克尔波特( f i c h a e l p o r t e r ) 为代表的 竞争战略研究影响力最大，一直处于主流地位，他把企业成败的关键归结为竞争。在他看 来，竞争战略就是在某一产业中寻求有利的竞争位势，即针对决定产业竞争的各种影响力 而建立一个有利可图和持之以恒的地位。在其著作竞争战略和竞争优势中，波特 认为企业获得竞争优势主要有两个核心要素：其一是产业选择问题，即从长期营利能力和 决定长期营利能力的因素来认识各产业所具有的吸引力，因为各个产业并非都提供同等的 持续营利机会。一个企业所属的产业的内在营利能力是决定该企业获得能力的要素。其二 是竞争地位问题，即如何在一个选定产业内取得企业的竞争优势地位。在多数产业中，不 管其营利能力如何，总有一些企业比其他企业更有利可图。企业的战略选择往往决定于这 两个因素。 竞争战略理论是对竞争的整体概括，是竞争的成因论、方法论和目的论，对竞争行业 和竞争主体的行为有着重要的指导作用。虽然大学因其特殊的社会地位和功能而使竞争皇 多样性、复杂性，但这一理论仍对回答和解决大学“为何竞争”、“怎样竞争”的问题具有 指导意义。用竞争战略理论来研究大学核心竞争力，应主要注意如下几点： 第一、大学有没有必要开展竞争，是否成为了竞争主体。大学只有参与竞争才会按照 竞争的规律来建构，才会确立竞争的理念和模式。历史发展到今天，大量事实表明：在教 育资源稀缺的情况下、在市场经济条件下，大学不得不常常为利益谋求发展，为效益参与 竞争。收益的大小是行为主体行为绩效和行为能力的外在表现，收益的状况是行为主体藉 以进行多方面比较的普遍基础和共同尺度。大学价值收益的获得及多少决定于大学创造价 值的能力，即决定于大学的核心竞争力。大学的收益从何而来，怎样才能赢得更多优质的 办学资源? 这实际上是一个竞争理论在大学战略管理中的运用问题。即大学能否得到发展、 发展的速度如何，从根本上说是在利用和开发办学资源上的竞争。大学的资源分为无形资 源、有形资源、政府资源、社会资源等类型。这些资源的最终流向是竞争的结果。因此， 现代大学应该成为竞争的主体，应以高校的社会价值和经济价值最大化为目标，按照高等 教育自身规律，借鉴企业经营模式，优化办学资源配置，使其专业设置、教学内容和课程 体系的改革、教学过程的管理和控制与市场的需要和未来社会发展趋势紧密结合起来，大 学管理者要注重经营，讲效益、讲规模、讲成本、讲质量，努力形成大学核心竞争力。 第二、大学是否要进行“行业定位”，确立竞争位势。高等教育是一个巨大的由众多 教育形式和教育单位所组成的系统。在这个系统中，各高校都应该有特定服务范围、对象 和层次，也应有各自的价值目标，而且不同类型、不同层次、不同规模、不同目标的高校 。王方华，吕巍主编企业战略管理【m 】上海：复旦大学出版社，2 0 0 1 ：2 2 2 1 4 地方重点大学核心竞争力研究 都有与之相适应的生存和发展空间。因此，大学必须用科学的方法进行准确“定位”。只有 通过“定位”才能找到自身的比较优势、竞争位势，才能确立适合自身内外部资源特征和 条件的发展目标和发展战略。也就