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文档简介

,1.2展开与折叠,1.在操作活动中认识棱柱的某些特性，了解棱柱展开图的形状，能正确地判断和制作简单的立体模型.2经历展开与折叠、模型制作等活动发展空间观念，积累数学活动经验.在大量活动经验的基础上，形成较为规范的语言.3.在操作活动中揭发学生自主学习的热情和积极思考的习惯，体验学习数学的乐趣.,2.点、线、面、体之间有什么关系？,知识回顾,1.几何体是由哪些元素构成的？,在生活中，我们经常见到正方体形状的盒子.,将纸盒完全展开后形状是怎样的？,情景导入,想一想,将一个正方体的表面沿某些棱剪开,能展成一个平面图形吗？你能得到哪些平面图形？与同伴进行交流,想一想,正方体的11种不同的展开图,正方体展开图,能否将得到的平面图形分类？你是按什么规律来分类的？,议一议,第一类，1，4，1型，共六种。,第二类，2，3，1型，共三种。,第三类，2，2，2型，只有一种。,第四类，3，3型，只有一种。,2.一个正方体要将其展开成一个平面图形，必须沿几条棱剪开？,1.既然都是正方体，为什么剪出的平面图形会不一样呢?,想一想,1、把一个正方体的表面沿某些棱剪开，展成一个平面图形，你能得到下面的些平面图形吗？,想一想,2、下面哪一个图形经过折叠可以得到正方体？,zxxk,想一想,1、下列图形可以折成一个正方体形的子折好以后，与1相邻的数是什么？相对的数是么？先想一想，再具体折一折，看看你的想法是否正确,展示自我,2、如果将正方体的表面分别标上数字1，2，3，4，5，6，使它的任意两个相对面的数字之和为7，将它沿某些棱剪开，能展开成下列的平面图形吗？,6,4,1,2,（1）,（2）,（3）,2,同学们一定有许
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