（会计学专业论文）工学结合高职会计人才培养模式研究.pdf

工学结合高职会计人才培养模式研究 捅要 当今时代，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，综合国力竞争日趋激烈。 教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质， 取决于各类人才的质量和数量。高等职业教育是高等教育的重要组成部分，党的 十六大明确提出要走新型工业化道路，而高等职业教育的发展正是实施人才强国 战略和走新型工业化道路的重要途径。高等职业教育的培养目标是为生产、服务 和管理第一线培养具备综合职业能力和全面素质的高级技能应用型人才，目前， 社会对这种实用技能型人才的需求日益增长，具体到会计职业界也不例外，也在 强烈呼唤高质量的高职会计人才。因此，高职会计人才培养模式顺应社会经济发 展的趋势，面临着千载难逢的发展机遇，拥有值得探究的发展空间。同时，我们 也应看到高职会计教育的发展，虽取得了一系列的成绩，但也面临着许多问题。 高职会计教育培养的会计人才应该有自己的“特色”，而体现这些特色的关键是需 要特色的高职会计人才培养模式。高职会计教育作为一种新的会计教育层次，发 展历程不长，新的人才培养模式的探索任务艰巨，与社会不断提出的更高要求相 比，目前高职会计人才培养模式还相对滞后。存在培养目标模糊，专业结构布局 尚未脱离会计学科体系的窠臼，课程设置和培养规格缺乏高职特色，实践技能不 突出，师资队伍群体结构与个体素质不能满足教学需要等问题。高职工学结合会 计人才培养模式，是一种利用学校和行业、企业不同的教育资源和教育环境，培养 适合行业、企业需要的应用型会计人才为主要目的的教育模式。工学结合是高职 教育适应经济发展需要，谋求教育资源与社会目标协调发展的必然选择。本课题 主要通过调查法、资料分析法、比较研究法探讨在新的历史背景下，高职院校工 学结合会计人才培养的必要性；研究高职工学结合会计人才培养模式的有关理论 支撑：通过我国高职会计人才培养模式的现状研究，综合分析制约我国高职会计 人才培养的相关因素；通过比较研究，借鉴分析国外工学结合人才培养模式的先 进经验；构建具有较强操作性和推广价值的高职工学结合会计人才培养基本模式。f 探索总结实施高职工学结合会计人才培养模式的运行机制和保障体系。 关键词：工学结合高职会计培养模式 t h es t u d ya b o u tc o m bin a tjo no fp r a c tic ewit he d u c a tjo n f o rt h et r ainin gm o d eo fajtjr u d ev o c a tio n aia c c o u n t a n t a b s t r a c t n o w a d a y s ，t e c h n o l o g yc h a n g ew i t he a c hp a s s i n gc l a y , e c o n o m i ck n o w l e d g ei si n t h ea s c e n d a n t , a n dt h ec o m p e t i u o no fc o m p r e h e n s i v en a t i o n a ls t r e n g t hi sd r a s t i cd a i l y e d u c a t i o ni si nt h eb a s i cr o l eo ft h ef o ：mc fc 芯m p r e h e n s i v en a t i o n a ls t r e n g t h , t h e s t r o n go rw e a ko fn a t i o n a lp o w e ri sm a i n l yd e t e r m i n e db vt h eq u a l i t yo fl a b o u r e r a n dn l eq u a n d t ya n dq u a l i t yo fv a r i o u sk i n d so fp e r s o nw i 诅la b i l i t y a l t i t u d e v o c a t i o n a le d u e a t o ni st h em o s ti m p o r t a n tp a r to fh i g h e re d u c a t i o n , r i 1 地p a r t y s s l x t e e n t hp e o p l e sr e p r e s e n t a t i v ee o n 琴e s sd e f i n i t e l yp u tf o r w a r dt h a tl e a dan e wt y p e i n d u s t r i a l i z a t i o nr o a d , a n dt h ed e v e l o p m e n to fa l t i t u d ev o c a t i o n a le d u c a t i o ni st h e i m p o r t a n tr o u t eo ft a k i n ga c t i o no fp e r s o nw i t ha b i l i t yt og r e a tp o w e rs t r a t a g e m ，n 埒 a i mo fa l t i t u d ev o c a t i o n a le d u c a t i o ni st ob r i n gu pt h ep e r s o nw i t ha b i l i t yf o r p r o d u c t i o n , s e r v i c ea n dm a n a g e m e n ta n dt h ep e r s o nw i t hh i g hq u a l i t ya n dp r a c t i c a l a tp r e s e n t , t h ed e m a n do ft h i sk i n do fp e r s o ni si n c r e a s i n g , f o rt h el i n eo fa c c o u n t a n t i st h es a m e , a p p e a l i n gf o rh i g hq u a l i t 3 a e c o l i n t a n t s o ，t h et r a i n i n gm o d eo fa l t i t u d e v o c a t i o n a la c c o 删c o i n c i d ei nt h et r e n do fe c o n o m i cd e v e l o p m e n t , f a c i n gt h eg o o d o p p o r t u n i t y , w eh a v es p a c et oe x p l o r e t h cs a m et i m e ，w en e e dt on o t i c e ，a l t h o u g ht h e d e v e i o p m e n to fa l t i t u d ev o c a t i o n a le d u c a t i o nh a v eg o ts e r i e so fp r o g r e s s , a sw e l l ， f a c i n gs o m ed i m c u l “1 1 l et r a i n i n go fa l t i t u d ev o c a t i o n a la c c o u n t a n ts h o u l dh a v e u n i q u ec h a r a c t e r , a n dt h ek e yt os h o wt h eu n i q u ec h a r a c t e ri sc h a m m e r i s t i cu m n i n g m o d eo fa l t i t u d ev o c a t i o n a la c c o u r l t a l a t 7 n l eh i g h e rv o c a t i o n a la n dt e c h n i c a ls c h o o l a c c o u n t a n c ye d u c a t i o n ，a san e wh i e r a r c h yo fa c c o u n t a n c ye d u c a t e ，h a se n j o y e da s h o r td e v e l o p m e n tc o u r s e 1 1 屺e x p l o r a t i o na n dt a s ko ft h en e wm o d eo ft a l e n t e d p e r s o n n e lt i n n i n gi sf o r m i d a b l e ，a n dc o m p a r e dw i t ht h eh i g h e rd e m a n dm i s e db yt h e s o c i e t y , t h ec u r r e n tm o d ei sr e l a t i v e l yu n d e r - d e v e l o p c dw i t ht h ep r o b l e m so fo b s c u r e t r a i n i n go b j e c t i v e p r o f e s s i o n a ls t r u c t u r el a y o u tn o ty e to u to ft h es e tp a t t e r no f a c c o u n t a n c ya c a d e m i c ss y s t e m ，c u r r i c u l u ma n dt h et r a i n i n gs p e c i f i c a t i o nl a c k i n gi n t h ec h a m c t e r i 蚯co fh i g h e rv o c a t i o n a la n dt e c h n i c a le d u c a t i o n , p r a c t i c a ls k i l l sn o t o u t s t a n d i n gt e a c h e r sg r o u ps t l 砌t t r ea n d = p 。r s o n a lq u a l i t yn o tm e e tw i t ht h en e e do f t e a c h i n g , e t c t h et r a n i n gm o d eo fc o m b i n gh i g h e rv o c a t i o n a la n dt e c h n i c a le d u c a t i o n 谢t ha c c o u n t a n c yt a l e m e dp e r s o n n e li so n ee d u c a t i o n a lm o d ew h i c ht a k e sa d v a n t a g e o ft h ee d u c a t i o n a lr e s o u r c ea n de n v i r o n m e n to fs c h o o l s ，i n d u s t r i e sa n de n t e r p r i s e s ， a i m i n ga tf o s t e r i n ga p p l i e dt a l e n t e da c c o u n t a n t st om e e tw i t ht h en e e do fi n d u s t r i e s a n de n t e r p r i s e s t h ec o m b i n a t i o no fw o r k i n gw i t he d u c a t i o ni st h en e e df o rh i g h e r v o c a t i o n a la n dt e c h n i c a le d u c a t i o nt oa d a p tt h ee c o n o m i cd e v e l o p m e n t , a n dt h e i n e v i t a b l ec h o i c et os e a r c hf o rt h eb a l a n c e dd e v e l o l 锄e n tb e l 【、) 嗍e d u c a t i o n a l r e s o u r c ea n ds o c i a l o b j e c t i v e t h i st h e m em a i n l yb yi n v e s t i g a t i o nm e t h o d , i n f o r m a t i o na n a l y t i c a lm e t h o d , c o m p a r e ds t u d ym e t h o dt od i s c u s st h ei m p o r t a n c eo f v o c a t i o n a la n dt e c h n i c a lc o l l e g ej o i n i n gp r a c t i c ea n ds t u d yt o g e t h e ri nt h en e w h i s t o r y b a c k g r o u n d ；s t u d y i n gt h et r a i n i n gm o d eo fa c c o u n t a n tt h e o r ys u p p o r tf o rv o c a t i o n a l 2 a n dt e c h n i c a lc o n e g ej o i n i n gp r a c t i c ea n de d u c a t i o nt o g e t h e r t h r o u g ht h es t u d yo f t r a i n i n gm o d eo fa l t i t u d ev o c a t i o n a la c c o 删a c t u a l i t y , s y n t h e s i sa n a l y s i st h e r e l a t i v ef a c t o ro fr e s t r i c t i n gt h et a r i n i 8 n go fa l t i t u d ev o c a t i o n a la c c o u n t a n t b y c o m p a r e ds t u d y , u s ea sr e f e f e n c ea n da n a l y s i st h ee x p e r i e n c eo ff o r e i g nc o u n t r y j o i n i n gp r a c t i c ea n ds t u d yt o g e t h e r ；c o m p o s et h et r a i n i n gm o d eo fo p e r a t i v ea n d e x t e n dv a l u ef o r a l t i t u d ev o c a t i o n a la c c o u n t a n tt h a tj o i n i n gp r a c t i c ea n d s t u d yt o g e t h e r , e x p l o r ea n ds u m m a r i z en | m l i i 培m e c h a n i s ma n dp r o t e c t i n gs y s t e mo f t a k i n ga l t i t u d ev o c a t i o n a la c c o u n t a n t t h a tj o i n i n gp r a c t i c ea n d s t u d yt o g e t h e r k e yw o r d s ： c o m b i n a t i o no fp r a t t i c ow i t he d u c a t i o n a i t i t u d ov o c s t i o n a la c c o u n t a n t t r a i n i n gm o d e 3 独创声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其 他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含未获得或其他教 育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡 献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名诒颦知 签字日期： 嘲年r 月衫日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并 向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人 授权学校可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用 影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。同时授权中国科学技术信息 研究所将本学位论文收录到中国学位论文全文数据库，并通过网络向社会公 众提供信息服务。( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名：殆浑厶 导师签字：0 题 签字日期：j 一拜崩诏e l签字日期：鼬暗年了月讶e l 工学结合高职会计人才培养模式研究 第一章导论 1 1 研究背景 1 1 1 问题的提出 近两年，由于宏观就业形势的影响，加上高校连年扩招，高校毕业生就业成 为大家关心的焦点问题，而高职院校的就业情况尤为严峻。2 0 0 5 年，我国应届 毕业生的平均就业率是8 3 ，其中本科毕业生有8 0 以上，而高职仅为5 0 多， 其中高职会计毕业生的就业率还达不到5 0 。是社会经济发展不需要高职生吗? 显然不是。当前，我国现代化建设进程中最缺的就是高级技能型人才，全国部分 大中城市高级技工短缺，蓝领身价飞涨。劳动和社会保障部发布的全国9 2 个城 市劳动力市场2 0 0 3 年供求状况信息表明，2 0 0 3 年四个季度，高级技师、技师的 求人倍率( 需求人数求职人数) 均大于l ，即需求大于供给。我国高级技工占技 工总数的比例只有3 5 ，与发达国家4 0 的比例相差甚远。可见，我们的高 职教育事实与社会需求之间出现了不和谐，这主要是高等职业教育自身办学定位 不科学、培养目标定位不准确、人才培养模式不够创新造成的。 国外发达国家的职业教育起步都比较早，在会计人才培养上都有比较成熟的 经验和方法。新西兰的职业教育有超过一百年的发展历史，培养的人才很受社会 欢迎。在加拿大上正规大学的高中毕业生不到2 0 ，有部分高中毕业生就直接就 业了，另外相当多的一部分则会选择去念职业教育。在加拿大，从职业教育学院 毕业的学生更好找工作，薪酬有的甚至比大学毕业生还高。 我国高职教育的改革起步较晚，国家“九五”期间重点抓本科教育的改革与建 设工作，所以高职教育的改革目前尚处于初级阶段，改革不系统、不深入。特别 是高职会计类教育的改革起步更晚，以前我国对高职教育工科类人才的培养研究 较多，但对文科类特别是会计类人才的培养研究较少，往往办成了本科压缩型。 但自从2 0 0 2 年全国职业教育工作会议以来，各地区、各部门认真贯彻国务院 关于大力推进职业教育改革与发展的决定 ，加强了对高等职业教育的领导和支 持，以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识。2 0 0 4 年4 月2 日， 教育部发布了教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见 的 文件；2 0 0 5 年11 月7 日，温家宝总理在全国职业教育工作会议上发表了大力 发展中国特色的职业教育 的讲话；2 0 0 5 年1 1 月9 日，国务院发布了国务院 工学结合高职会计人才培养模式研究 关于大力发展职业教育的决定；2 0 0 6 年1 2 月1 4 日， 明确规定；职业训练计划由州和地方政府制定，政府和 企业共同参与