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江南人学学生体育生活方式现状研究 中文摘要 江南大学学生体育生活方式现状研究 中文摘要 2 0 世纪末，我国社会从传统社会向现代化社会转型进入了新的阶段。伴随着经 济的高速发展，人民生活水平的普遍提高，表现出日益增长的物质生活和精神生活的 广泛需要。在体育方面的具体反映是，个人、群体和社会对体育生活不断增长的多种 需求。 作为新世纪建设者的大学生担负着促进社会和谐发展的使命，他们的健康状况和 对体育的态度、行为将直接影响到自身事业的发展，影响到祖国的未来。大学生体育 生活的研究是时代和社会关于大学生全面发展的基本命题和要求，也是大学生如何形 成终身体育观念和终身锻炼行为研究的一部分，具有时代特征。江南大学地处江南经 济发达的鱼米之乡无锡，是教育部直属、国家“2 l l 工程”重点建设高校，学生 来自全国各地，了解江南大学学生的体育生活，可以为无锡地区教育工作者以及全国 体育工作者掌握大学生体育生活的特点，为无锡地区和全国的高校体育发展提供参考 意见。 本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方 法对江南大学学生的体育生活方式现状进行调查研究，得出如下结论：( 1 ) 目前，江 南大学学生的体育意识有了时代性的进步，但仍需进一步加强引导。( 2 ) 江南大学学 生的体育价值观呈现多元化发展趋势，体育的消遣娱乐和健身功能被相当一部分大学 生所认可，提高运动技能和进行社会交流在大学生从事体育活动的过程中起着积极的 推动作用。当然也存在着一些逆向价值观，有将近2 0 的学生对体育毫无兴趣。( 3 ) 江南大学学生对体育健身消费已有所认识，但是，大学生目前的消费水平还没达到全 国的消费水平，家庭经济的好坏直接影响着大学生体育消费水平的高低；当前大学生 的体育消费以实物为主，信息消费为辅。( 4 ) 江南大学学生在闲暇时间主要进行的活 动有读书学习、上网、体育活动、校内外实践等；参加体育活动的时间主要集中在下 午至晚上这段时间，通常是和同学结伴在校内免费场所活动；参与频率相对较低，绝 中文摘要 江南大学学生体育生活方式现状研究 大部分学生每周锻炼1 - 2 次，有近2 0 的学生锻炼3 4 次；在参与体育锻炼时，希望 在免费场所活动，有适宜的运动器材，并且在锻炼时希望有专人指导。( 5 ) 江南大学 学生在选择活动项目上也呈现多元化，并存在男女性别差异，男生倾向于运动强度较 大的篮球和娱乐性较强的小球类项目，女生除了倾向于小球类项目，对塑身性强的项 目也较喜欢。( 6 ) 体育生活化的意识己被相当一部分学生所接受，但仍需进一步深化。 最后，本文针对江南大学学生体育生活方式的若干问题及特征，提出了相应的改进意 见或建议，供无锡乃至全国的体育工作者参考。 关键词：江南大学大学生体育生活方式现状 作者：许华琴 指导教师：李翔 o nt h ec u r r e n tp a t t e r n so fs p o r t sl i f eo fj i a n g n a n u n i v e r s i t ys t u d e n t s a b s t r a c t a tt h ee n do f2 0 mc e n t u r y , o u rs o c i e t yh a sm o v e df r o mt r a d i t i o n a ls o c i e t yi n t oan e w s t a g e t h em o d e ms o c i e t y a c c o m p a n y i n gw i t ht h ee c o n o m i cb o o mi st h ec o r r e s p o n d i n g i m p r o v e m e n to fl i v i n gs t a n d a r da n dt h ei n c r e a s i n gd e m a n df o rm a t e r i a ll i f ea n ds p i r i t u a l l i f e i nt h ea s p e c to fs p o r t s ，p e o p l e se n t h u s i a s mf o rs p o r t sa c t i v i t i e si n d i v i d u a l l yo r c o l l e c t i v e l yi sh i g h e ra n dh i g h e r c o l l e g es t u d e n t sa r ea s s i g n e dw i t ht h et a s ko fp r o m o t i n gs o c i e t yh a r m o n y , s ot h e i r h e a l t h ，a t t i t u d et o w a r d ss p o r t sa r ec l o s e l yr e l a t e dt oo u rc o u n t r y sf u t u r e t h er e s e a r c ho n c o l l e g es t u d e n t s s p o r t s l i f ei st h er e q u i r e m e n ta n dp r o p o s i t i o nf o rt h ea l lr o u n d e d d e v e l o p m e n to fc o l l e g es t u d e n t sn e e d e db yo u rt i m e s a n ds o c i e t y a n dt h er e s e a r c h ， b e a r i n gt h ec h a r a c t e r i s t i c so fo u rt i m e s , i sa l s op a r to fh o w t oc u l t i v a t ea n df o r m u l a t ea l l l i f el o n gh a b i tf o rs p o r t s j i a n g n a nu n i v e r s i t yi sl o c a t e di nad e v e l o p e dc i t y - w u ) 【ia n di ti s ap r e s t i g i o u su n i v e r s i t yb e l o n g i n gt o “2 11p r o j e c t w i t hs t u d e n t sc o m i n gf r o ma l lo v e rt h e c o u n t r y s ow i t ht h ec h a r a c t e r i s t i c so fi t ss t u d e n t s s p o r t sl i f e a th a n d ，i to f f e r sv a l u a b l e a d v i c et ot h o s ep et e a c h e r si nw u x ia n dn a t i o n w i d eh o p i n gt ob r i n ga b o u ts c i e n t i f i c d e v e l o p m e n to fc o l l e g es p o r t s t h i st h e s i sa d o p t i n gl i t e r a t u r er e v i e w , i n t e r v i e w , q u e s t i o n n a i r e ，m a t h e m a t i c a ls t a t i s t i c s a n dl o g i c a la n a l y s i sd o e sr e s e a r c ho nj i a n g n a nu n i v e r s i t ys t u d e n t s s p o r t sl i f ea n dc o m e st o t h ec o n c l u s i o n ：1 ) t h ea w a r e n e s so fd o i n gs p o r t si sq u i t ep o p u l a ra m o n gs t u d e n t sb u t n e c e s s a r yg u i d a n c e i si nn e e d 2 ) s p o r t sv a l u e so ft h es t u d e n t sa r ev a r i o u s ；t h e e n t e r t a i n m e n ta n db o d yb u i l d i n gf u n c t i o no fs p o r t sa r ea c c e p t e d ，a n dt h eg o a lo fi m p r o v i n g s p o r t st e c h n i q u e sa n ds o c i a lc o m m u n i c a t i o ng e a r su p t h ep o p u l a r i t yo fs p o r t s b u tt h e r ea r e n e g a t i v ev a l u e st o o ，s oa b o u t2 0 s t u d e n t ss h o wn oe n t h u s i a s mt os p o r t sa ta 1 1 3 ) s p o r t s c o n s u m p t i o n ，d i r e c t l yi n f l u e n c e db yf a m i l yb u d g e t ，i sa c c e p t e db ys t u d e n t sb u ti t i sl o w e r t h a nn a t i o n a ll e v e l a n dt h ec o n s u m p t i o nm a i n l yt a k e st h ef o r mo fs p o r t sc o m m o d i t i e sw i t h l i t t l ea m o u n to fi n f o r m a t i o nc o n s u m p t i o n 4 ) t h em a j o rl e i s u r ea c t i v i t i e sa m o n gs t u d e n t s i i i a b s t r a c t o nt h ec u r r e n tp a t t e r n so f s p o r t sl i f eo f j i a n g n a nu n i v e r s i t ys t u d e n t s a r er e a d i n g ，s u r f i n gt h ei n t e r n e t ，s p o r t s ，s c h o o lo rs o c i a lp r a c t i c ea c t i v i t i e s a f t e r n o o nt o n i g h ti sc o n s i d e r e di d e a lt i m ef o rd o i n gs p o r t sa n ds t u d e n t sl i k ed o i n gs p o r t sf o rf r e eo n c a m p u s t h ef r e q u e n c yi sq u i t el o ww i t ht h em a j o r i t ye x e r c i s i n go n c et ot w i c eaw e e ka n d 2 0 3t o4t i m e saw e e k t h ed e s i r e da c t i v i t i e sa r et h o s ew i t hs p o r t se q u i p m e n tf o rf r e e a n di fp o s s i b l e ，ap r o f e s s i o n a lg u i d a n c ei s p r e f e r r e d 5 ) f e m a l ep r e f e r e n c ef o rs p o r t s a c t i v i t i e sd i f f e r sf r o mt h a to fm a l es t u d e n t s b o y ss h o wp a s s i o nf o re n e r g yd e m a n d i n g s p o r t s - - - - b a s k e t b a l l a l lt h es t u d e n t sl i k es m a l lb a l lg a m e sa n db o d yb u i l d i n ga c t i v i t i e sa r e w e l c o m eb yg i r l s 6 ) t h ec o n s c i o u s n e s so fd o i n gr e g u l a rs p o r t si s a c c e p t e d ，b u tt h e r ei s m o r et od oa b o u ti t a tl a s t ，as o l u t i o nt ot h ep r o b l e m sc o n s i d e r i n gs p o r t sl i f ei nj i a n g n a n u n i v e r s i t yi so f f e r e df o rt h er e f e r e n c eo fp et e a c h e r s k e yw o r d s ：j i a n g n a nu n i v e r s i t y c o l l e g es t u d e n t ss p o r t sl i f e p a t t e r n c u r r e n t s i t u a t i o n i v w r i t t e n b y x uh u a - q i n s u p e r v i s e db yl ix i a n g 江南人学学生体育生活方式现状研究 1 前言 1前言 1 1 研究的背景和意义 “2 0 世纪末，我国社会从传统社会向现代化社会转型进入了新的阶段。 “社 会的转型必然涉及到生活方式的转型问题，人们的生活方式只有经过变革，才可能转 型为现代生活方式。 我国的社会目前正处于由传统的农业文明向现代工业文明( 同 时也是向知识经济社会转型) 的社会转型时期。社会的发展已从偏重物质财富的增长， 转向更加注重人的全面发展。党的十六届三中全会对我们党所倡导的科学发展观作出 高度的概括：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进社会和人的 全面发展。”在社会转型期，伴随着经济的高速发展，人民生活水平的普遍提高，人 民的行为方式、生活方式、价值体系都发生了明显的转变。表现出日益增长的对物质 生活和精神生活的广泛需求。人们对健康的认识在这一时期也有了极大的提高，表现 出对体育生活不断增长的多种需求。 世界卫生组织认为：“健康是一种在身体上、精神上的完满状态，以及良好的适 应能力，而不仅仅是没有疾病和衰弱的状态。这就是人们所说的身心健康。一个人只 有在躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四个方面都健全，才是完全健康 的人。因此，健康是指机体与自然环境和社会环境的动态平衡，是一种身体、精神和 社会的完美状态。 俗话说：“身体是革命的本钱”，健康是生活的基础，是人类生存发展的一个基本 要素，没有健康将事无成。因此，健康既属于个人，又属于社会。李梦华在1 9 8 6 年8 月1 6 日的一个讲话中曾指出：“体育会越来越成为提高生活质量，满足人的肌体 需要和精神享受的个重要阶段，成为人们文明、科学、健康的生活方式不可缺少的 组成部分，甚至可能上升成为人们业余生活的第一需要。 1 9 7 8 年联合国教科文组 织在巴黎宣布了体育的国际宪法，从此做到了在国际范围内发展人类身心健康和 。郑杭生社会学概论 m 冲国人民大学出版社，1 9 9 3 ，3 9 每苗大培论体育生活方式 m 北京体育人学h 版社，2 0 0 4 ，7 嘻体育保健学编写纽体育保健学 m 高等教育版社，1 9 9 7 ，1 1 o 胡晓风火体育观 j 四川教育出版社1 9 8 9 ，1 0 l l前言江南大学学生体育生活方式现状研究 提高生活质量，使体育运动的发展为人类的进步服务。1 9 9 4 年，世界卫生组织( w t o ) 和国际运动医学联合会召开了“健康促进与体育”为主题的国际会议。为了更广泛地 开展群众性体育活动，增强人民体质，推动我国社会主义现代化建设的步伐，中华人 民共和国国务院于1 9 9 5 年6 月2 0 日颁发了全民健身纲要。自纲要颁布以来， 人民群众的精神面貌和健康状况发生了巨大的变化，人民关心健康，热中健身，积极 投身丰富多彩的体育健康活动，已经成为人们生活方式的一种时尚追求。纲要的 颁布和实施，人民群众是最直接的受益者，人民群众也是最终的受益者。因为人是组 成社会的最小个体，人的精神面貌影响着社会的精神面貌，人的和谐最终构成社会的 和谐。2 0 0 2 年学生体质健康标准的试行以及2 0 0 7 年4 月印发的国家学生体质 健康标准进一步贯彻和落实了健康第一的指导思想，切实加强学校体育工作，促进 学生积极参加体育锻炼，养成良好锻炼习惯，提高体质健康水平。 早在2 0 世纪8 0 年代就已有学者研究生活方式，体育生活方式作为生活方式理论 的一部分，9 0 年代已有学者研究。在世界范围内对体育本质重新认识的形式下，结 合当前党和国家提出的形成健康、文明、科学的生活方式的任务以及全民健身计划的 实施，开展体育社会方式的研究，不仅符合我国当前社会改革对体育的需求、适应国 际体育运动发展潮流，特别是加深对人的本质属性、体育的本质属性的认识，对于我 国体育理论建设，生活方式理论建设，推行实施全民健身计划，提高我国国民生活质 量都有现实和深远的意义。体育生活方式是一种健康的生活方式。全人类发展的战略 目标是以人的发展为核心的发展，是可持续发展。 提高人们的生活质量是衡量发展的标志，而决定生活质量的最核心问题是人的生 命质量问题，它是以人的生理健康、心理健康和社会健康为基础和标志的。因为人的 生命质量是一切生活质量的载体，没有生命质量作保障，生活质量的其他方面便失去 意。因此在各种评价生活质量的指标体系和综合指数中都含有健康这一内容。当体育 进入现代社会人们的日常生活，成为人们的一种生活方式时，人们通过愉快地、自由 地享受体育生活，会产生愉悦感、幸福感，得到“生活中健康的满足 ；通过体育活 动，扩大个人生活的空间，在与人和自然的沟通和交流中，可以敞开心扉表达自己的 情感，体育成为一种“无限的自我发展 的手段。通过体育拥有完美的人性，拥有完 美的生活，这对提高和改善现代社会生活中人们的生理、心理和社会健康水平具有非 常重要的意义，这也是生活质量提高最好的体现。 2 江南人学学生体育生活方式现状研究 1前言 体育生活方式不仅是一种健康的生活方式，同时也是一种文明的生活方式。“文 明是人类区别与动物的重要特征，人类进步和开化状态的标志，人类改造客观世界和 主观世界之物质成果和精神成果的综合，包括物质文明和精神文明两个方面。 体育 属于文化建设范畴，所以体育生活方式就是一种文明的生活方式。 体育生活方式会随着社会的发展而变化，社会的发展与建设需要大批的人才来实 现，大学生是个特殊的群体，是国家的未来。现代社会的竞争是人才。的竞争，国民 素质将成为新世纪各国实力较量的根本之根本。作为建设有中国特色社会主义的中坚 力量的大学生，他们的健康状况和对体育的态度、行为将直接影响到自身未来事业的 发展，影响到祖国未来的发展。 江南大学是教育部直属、国家“2 1 1 工程”重点建设高校，有着悠久的历史渊源 和深厚的文化底蕴，坐落于太湖之滨的江南名城江苏省无锡市，是无锡地区唯一 一所本一院校，校园占地3 2 0 0 亩，建筑面积1 0 0 万平方米；全校设有1 7 个学院，涉 及理学、工学、农学、医学、文学、法学、经济学、管理学、教育学等9 大门类；拥 有4 个博士后流动站、2 1 个博士学位授权点、6 0 个硕士学位授权点。学校现有全日 制在校本科生2 0 0 0 0 人。学生来自全国各地，为此，研究江南大学学生的体育生活对 于了解无锡地区乃至全国的大学生的体育生活现状都具有一定的积极作用。通过对江 南大学学生体育生活方式的现状研究，对体育活动主体、条件、形式的现状进行调查 分析，从而了解无锡地区大学生以及来自全国各地的大学生体育生活现状和规律；为 无锡地区教育工作者以及全国体育工作者掌握大学生体育生活的特点，提高大学生身 心健康教育的效果提供科学依据；帮助解决学校以及大学生在体育生活方面面临的一 些问题。同时本研究成果也可以向国家教育主管部门提供制定合理体育政策、法规的 依据，有助于他们制定更加合理的适合大学生生活方式的体育制度、政策。 1 2 相关概念的界定 1 2 1 体育生活方式的概念及其涵义 生活方式作为科学的理论范畴，是一个科学的认识工具，通过它可以正确地把握 社会形态、社会集团和个人的基本生活特征。体育生活方式是个回答“人们怎样从事 国罗远鹏主编毛泽东哲学思想词典天津教育出版社，1 9 9 3 ，3 6 3 3 l前言 江南大学学生体育生活方式现状研究 体育生活”问题的概念。作为生活方式的一个分支理论，通过它可以正确地把握社会 形态、社会集团和个人的体育生活基本特征。 所谓体育生活方式是指：在一定社会客观条件的制约下，社会中的个人、群体或 全体成员为一定价值观所制导的满足多层次需要的全部体育活动的稳定形式和行为 特征。 社会科学范畴体系中的各种概念，都是人们借以认识和解释各种社会现象、社会 过程的本质与规律的工具。体育生活方式的概念也是如此。在现代社会，体育作为一 种社会文化现象，越来越渗透到社会生活的各个方面，体育已越来越显示出它的多种 功能与属性。对这一概念，我们可以从以下几方面加以理解： 1 2 1 1 作为科学范畴的体育生活方式应该概括人们全部体育生活领域的活动方 式和行为特征。体育生活方式是从满足人们体育生活需要的活动方式角度加以表述的 概念，人对体育生活的需要是多方面的、多层次的。人类生活活动的全部领域，可以 做多种划分。从哲学的角度可分为物质生活和精神生活，这是一种抽象程度较高的划 分。另外，马克思曾经把社会划分为物质生活、社会生活、政治生活和精神生活四类。随 着科学技术的发展和社会的进步，人们生活领域的不断扩大，体育生活的领域也在不 断扩大，不断地从原有的体育生活领域中独立出新的领域。从当前体育生活方式所涉 及的领域来看，应该包括教育、健康、娱乐、时尚、交往、大众传播媒介、体育消费、 闲暇体育、家庭体育等，可以说涉及到政治、经济、文化、宗教等所有方面。这些都 表现出体育生活方式的综合性和多层次性的特征。 1 2 1 2 作为科学范畴的体育生活方式不只是表述人们体育生活行为的具体特点， 更主要的是表述人们体育活动形式的基本属性。当代社会人们的体育生活行为可以有 许多具体的特点，作为科学概念的体育生活方式虽然也包括浅层次的外部特征方面， 但更主要的是通过外显的个别和多样性的具体体育行为特点来表述体育活动形式内 涵中的基本属性。因为我们给体育生活方式下定义中所说的受社会客观条件的制约， 其中具有决定意义的条件就是人们的一定生产关系、社会关系、文化传统，当然也包 括从事体育的自然条件和社会条件等内容。而主体条件中价值观制导作用，首先就包 括人生观、世界观、生活观念、生活理想以及体育观等价值观因素。正是这些最基本 国王雅林生活方式研究述评 j 社会学研究，1 9 9 5 ，3 当马克思恩格斯全集第3 卷，第8 页 4 江南大学学生体育生活方式现状研究l 前言 的主观和客观条件，规定了人们在怎样从事体育生活这一问题上所采取的基本活动形 式和特征。只要制约和制导人们体育活动形式和特征的基本因素不变，这些形式和特 征就具有相对的稳定性和区别于其他体育生活方式的典型性。正是这些方面构成了体 育生活方式的深层结构。作为科学范畴的体育生活方式是基本体育活动形式和具有体 育行为特点的统一，是深层结构和浅层结构的统一。 1 2 1 3 作为科学范畴的体育生活方式既是一个概括程度很高，又是一个非常具体 的概念。说体育生活方式的概括程度很高，是指它囊括了一切层次和侧面的体育活动。 从体育活动的主体来分类，体育生活方式应包括整个社会的体育生活方式、不同群体 的体育生活方式和个人体育生活方式；从体育活动领域分类，可分为包括教育、健康、 娱乐、交往、时尚、大众传媒、体育消费、闲暇体育、家庭体育以及涉及到政治、经 济、文化、宗教等所有方面。而其中每个层次、每个侧面的体育生活方式又可以从多 角度再具体地划分为许多体育生活方式类型。所以，体育生活方式的科学范畴是个抽 象概括程度很高的概念。另外，体育生活方式既抽象概括了多层次、多侧面的体育活 动，又不脱离这些体育活动的具体生动的特点，世界上根本不存在离开了生动性、具 体性的“体育生活方式”。 体育生活方式的概念是一个外延广泛又内涵丰富、复杂和综合性概念。 1 2 2 体育生活方式范畴结构 体育生活方式范畴结构，就是研究体育生活方式是由哪些要素构成的，这些要素 的功能以及相互作用的机制。前苏联哲学家m c 卡冈认为人的活动的要素包括主体、 客体和主体能动性本身；我国学者郭湛认为“制约人活动效率的因素有活动主体、活 动客体和活动中介及其制约因素系统。”王雅林认为“生活方式的结构由生活活动条 件、生活活动主体和生活活动形式构成。” 由于体育生活方式是个极为复杂的系统， 因此对其构成要素可以从不同角度做多种分类。根据苗大培论体育生活方式一书 的阐述，从人的体育活动的角度分类，借鉴生活方式的理论，可以把体育生活方式结 构分解为体育活动主体、体育活动条件、体育活动形式三个构成要素。 o 苗大培论体育生活方式 m 北京体育大学出版社，2 0 0 4 ，7 雪郭湛人活动的效率人民f f ：版社，1 9 9 0 露王雅林生活方式概论黑龙江人民出版社，1 9 8 9 5 1前言 江南大学学生体育生活方式现状研究 1 2 2 1 体育活动主体 无疑，体育活动的主体就是活动的人本身。马克思在詹姆斯穆勒 一书摘要中说：“人的本质是人的真正的社会联系，所以人在积极实现自己 本质的过程中创造、生产人的社会联系、社会本质，而社会本质不是一种同单个人相 对独立的抽象的一般的力量，而是每一个单个人的本质，是他自己的活动，他自己的 生活，他自己的享受，他自己的财富。因此，上面提到的真正的社会联系并不是由反 思产生的，它是由于有了个人的需要和利己主义才出现的，也就是个人在积极实现其 存在时的直接产物。有没有这种社会联系，是不以人为转移的；但是，这种社会 联系的主体、即人，不是抽象概念，而是作为现实的、活生生的、特殊的个 人就是这种存在物。 马克思在论述社会劳动的科学化与人的主体化时说过这样 一段话：“社会物质生产只有在下列情况下才能获得创造的特征，并成为个人自我实 现的手段：( 1 ) 劳动具有社会性；( 2 ) 劳动具有科学性，同时又是一般的劳动，是这 样的人的紧张活动，这种人不是用一定方式刻板训练出来的自然力，而是一个主体， 这种主体是作为支配一切自然力的那种活动出现在生产过程中。” 从以上观点可 以得出结论；人是活动的主体；因而体育活动同时是人自我实现的手段；因而体育活 动的科学化实质就是在具体体育活动的过程中确立起人的主体地位；科学的体育活动 具有价值的目的培养自由的人。这就从更深层次上揭示了社会的发展就是人的发 展和为人的发展、社会科学化过程无论在哪个意义上( 起点、运动、归宿) 都是以人 为主体的。”“在各个层次上的体育活动主体中，活动主体的最基本的、最小的单元 是在思想着的行动着的个人。固 体育活动主体的构成要素包括以下方面： 1 2 2 1 1 体育活动主体的意识构成要素 人的体育活动和动物的游戏不同，人作为体育活动主体，是有意识的社会存在物。 在体育生活方式中，以价值观为核心的主体意识构成要素，按其从高到低的顺序，可 分为社会意识层次、社会心理层次、和个人心理层次三个层次。社会意识层次包括政 治、法律、道德、宗教、艺术等不同形式，是现实社会关系和社会实践理论化、观念 马克思恩格斯全集第4 2 卷，第2 4 - 2 5 页 马克思恩格斯伞集第4 6 卷，第1 1 3 页 远志明社会与人i - m 山两人民j l 版社，1 9 8 5 ，3 7 - 4 1 西苗大培论体育生活方式 m 北京体育人学出版社，2 0 0 4 ，7 6 江南人学学生体育生活方式现状研究 1前言 化了的意识反映，包括以一定时代的价值观为核心的人生观、世界观、审美观、自然 观、时空观、社会观、生活观等观点的总和；社会心理是人们在社会生活中自发产生 并相互影响着的心理反应，是不系统、不定型、不具有理论形态的社会意识。社会心 理在个体层次上表现为社会认知、社会动机、社会感情和社会态度，在社会生活的相 互影响中则表现为社会风气、时尚、传统、习惯等。在一定社会条件下，某种社会心 理和精神状态旦形成，则对体育活动具有很强的导向作用，成为影响体育生活方式 发展变化的深层力量。揭示体育生活方式的发展规律，如果不从主体意识的社会心理 层次加以把握，那么就很难准确地把握人们的行为特点：个人心理层次是在个人心理 水平上以感觉、知觉、气质、本能、欲望、情绪等形式对社会生活条件的反映，是体 育活动主体意识构成要素中的最低层次。 体育活动方式主体要素中的不同层次的意识把握体育生活的深度不同，方式不 同，但都能动地调节着人们的体育活动，是体育生活方式主体性价值范畴的主要因素。 1 2 2 1 2 体育价值观构成要素 主体意识中的最核心问题是价值观问题，概括地说，价值观就是人们对于价值的 根本观点和看法，是世界观的一个重要组成部分，包括对于价值的本质、功能、创造、 认识、实现等有关价值的一系列问题的基本观点和看法。 体育价值观体现了现实生活中的个人、群体和社会表现出的与体育需要之间的关 系，以及在体育实践活动中对体育的存在、属性、作用及其发展和变化所表现出的有 关效益、效用和意义的评价观点的总合。体育价值观内容的构成具有一定的层次性， 每种层次的价值观在人们的心目中的重要程度又有明显的差异性，并且他们之间相互 联系、相互影响。 1 2 2 1 3 人的需要理论要素 “人的需要是人对自身生存和发展的客观条件的依赖和要求。”人的一生有各 种需要，不同的人有不同的需要，不同社会和不同历史时期的人也有不同的需要。这 里的需要有三层基本含义：首先，需要是一种缺乏状态，是由种种原因造成的客观趋 势，有它固定的因果关系。人的缺乏状态有两种：生理上的缺乏和心理上的缺乏。其 次，需要是由缺乏状态引起的主体自动平衡倾向。缺乏状态是需要产生的前提，但是， 不是所有的缺乏状态都能成为需要，由缺乏状态到需要，中间有一个转换的环节，就 。王雅林生活方式概论i - m - i 黑龙江人民出版社，1 9 8 9 ，4 7 3 7 t l 前言江南大学学生体育生活方式现状研究 是自动平衡。最后，需要是伴随主体自动平衡倾向出现的折取倾向。需要的内容，相 对主体而言是客观的，但是，折取倾向本身是心理状态的一种，它是主观的。人的需 要分为生理需要和社会需要，他们之间相互联系，生理需要是社会需要的物质基础， 社会需要是生理需要的扩大和提高，高级的社会需要具有不可溯性。 。 1 2 2 1 4 人活动的动力与动因要素 “所谓动力，是指导致社会进步的物质运动过程或活动。所谓动因，则是指导致 这个动力过程的内在根据或源泉。 这一观点运用到体育活动中来，就是说明人的体 育活动何以发生、何以发展的问题。动因是一个客观存在，人是有意识的存在物，他 的一切活动都是有预期目的的，这个目的就是动因的主观形态。这种参加体育活动的 目的性，也是人的一种内在属性的反映，也是一个客观存在，它制约着人的全部体育 活动以及每一活动的全过程；从动因到动力是一个客观规律。体育活动作为手段为了 实现体育活动主体的一定目的，主体的意志在体育活动中必须服从他的目的，这就是 必然性或规律。对于这个客观规律，同对待其他一切客观规律一样，我们只能发现它、 认识它、利用它为社会发展服务，而不能漠视它、违背它，更不能取消它；把握规律 才能开发动力， 1 2 2 2 体育活动条件 构成体育生活方式范畴的另一个重要因素是体育活动条件。在现实生活中，个人、 群体和社会对体育活动的需要是在外部条件的制约下实现的。作为满足人对体育活动 需要的体育活动条件，包括自然条件、社会条件和人的自身条件。 自然条件包括天然自然条件和人工自然条件。天然自然条件如田野、山川、江、 河、湖、海等地理环境。天然自然条件对体育生活方式的形成，具有很大的影响；人 工自然条件就是各类体育活动设施，特别是那些在人们“生活圈”中的体育活动设施。 这些设施的匮乏，也从很大程度上影响着人们的体育生活。 制约体育生活方式形成的条件不仅仅是自然条件，而且更重要的是社会条件。社 会条件因素是一个庞大而复杂的系统，他包括社会结构条件、政治条件、经济条件、 文化条件、教育条件、风俗条件、习惯与时尚条件、大众传播条件，以及微观社会条 件等。 o 沙莲香社会心理学 m 中囝人民大学出版社，1 9 8 8 ，2 0 9 露远志明社会与人山西人民出版社，1 9 8 5 ，7 9 8 江南大学学生体育生活方式现状研究 1前言 构成体育生活条件的第三个条件是自身条件。由于“人直接地是自然存在物”， 又是“社会存在物 。所以人是其自然属性和社会属性的统一体。体育活动与其他实 践活动不同的一个特点是，人本身也是一种条件，还包括性别、年龄、身高、体重、 健康状况、家族疾病史、个人嗜好等的自然条件和职业、文化程度、婚姻、收入、居 住地等的社会条件。 1 2 2 3 体育活动形式 体育生活方式结构中的第三个构成要素即体育活动形式，是主体和客体条件相互 作用的表现形式和结果，是它在体育活动主体要素和客体条件之间建立起了现实的联 系，使体育生活方式具有可见性和固定性，是体育生活方式之所以成为体育生活方式 的主要标志。构成体育活动形式的要素有：内容和形式反映事物构成要素的内在 本质及其联系、表现方式的辨证法范畴。内容是指构成事物的各种要素，包括事物的 内在矛盾、特性、运动过程和发展趋势等等的总合。“形式是指内容诸要素的结构、 组织类型，是内容的表现方式；”中介关于事物联系环节的辨证法范畴。“一切 事物都需要凭借一定的条件联系、对立和转化；” 体育活动的手段如跑步、骑自 行车、游泳、体操、野外活动、武术、气功等等；体育活动形式的类型与结果类 型有个人型、群体型、社会型、健康投资型、生理与心理恢复型、休息养生型、医疗 康复型、教育投资型、户外型、室内型、固定型、随机型等等，结果包括效益和效应 两方面。 1 3 文献综述 1 3 1 国内体育生活现状研究 关于体育生活这方面的研究，我国学者在这一领域的研究较为丰硕，其代表性的 研究有： 马志云教授立足关注民生的宏观社会背景，通过调查访谈法，从残疾人的生存状 况入手，依据残疾人体育生活包含的三个层面：体育生活主体、体育生活条件和体育 生活形式，探讨了我国残疾人的体育生活现状，提出了针对残疾人特征的、旨在提高 。马克思恩格斯伞集第4 2 卷，第1 6 7 、1 2 2 页 誊中国大百科伞书哲学中国大百科拿书出版社，1 9 8 5 ，6 4 5 留李上坤实践起源论从动物行为到人类实践社会科学文献 版社，1 9 9 6 ，1 8 - 3 1 9 l 前言江南大学学生体育生活方式现状研究 残疾人健康水平，提高残疾人生活质量的发展对策。 王志强教授运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法，针对高校教师这一知识 分子的社会群体，从他们参加体育健身的动机；对健身活动的认知程度；参加体育锻 炼的时段、场所；选择参加体育锻炼的项目特点；参加体育健身活动的主要形式；用 于健身活动的经费；影响参加体育健身活动的因素诸多方面入手进行调查、统计，获 取数据进行深入分析，在了解、掌握他们体育生活现状的基础上，得出结论，并以此 为依据，提出改进、完善的相应对策和建议。 荆光辉等对我国部分省市的大学生体育生活方式及其成因做了调查。结果表明： 健身、生活、娱乐等11 种体育价值观代表了当前大学生对体育价值评判的主导观念， 而德育、技能教育、体育献身等后3 种价值观属于非主导观念。研究结果还表明，大 学生体育价值观体系呈明显多元化、整体化、社会化和不稳定性等特征。 林朝晖等通过文献资料、问卷调查、访谈等研究方法对福建省闵清县坂东镇农村 妇女的余暇活动、体育认知、体育参与的人口结构特征以及体育行为进行了调查与分 析，得出影响农村妇女参与体育锻炼的主要因素为：传统文化思想、经济状况、体育 物质条件以及公共服务等，并提出了相应的对策与措施。 倪东业通过问卷调查及访问座谈，对湖北省少数民族地区大学生生活现状进行调 查研究。结果表明：湖北省少数民族地区大学生对体育锻炼有较明确的认知，对体育 价值有明确的理解，对体育运动有强烈的需求，参与意识较强，但对自己的体育生活 满意程度较低。 金育强等对中日两国妇女的社会地位、闲暇时间与体育生活进行了研究。得出改 革开放以来，我国妇女的社会地位得到了显著提高，广大妇女在参政议政、男女同工 同酬等方面充分享受了宪法赋予的权利，体现了社会主义制度的优越性，明显优于同 时代的日本妇女。在体育生活方面，两国妇女参与体育的比例均不如男子，且日本妇 女的体育参与率高于中国。鼓励和支持广大妇女参与体育活动，对她们的身心健康和 子女教育具有积极意义，也是健康生活方式的重要内容。在我国体育改革与发展中， 。马志云等关注民生视域下我国残疾人体育生活的现状与发展 j 成都体育学院学报，2 0 0 9 ，4 。乇志强等高等学校教师体育生活现状调查与研究r j l 北京体育人学学报，2 0 0 7 ，1 1 荆光辉等我国大学生体育生活方式探析 j 1 天津体育学院学报，1 9 9 3 ，2 函林朝晖等农村妇女体育生活探析 j 山西师大体育学院学报，2 0 0 9 ，1 2 倪东业湖北省少数民族地区大学生体育生活现状的调查研究 j 武汉体育学院学报，2 0 0 5 ，1 0 l o 江南人学学生体育生活方式现状研究 l前言 应重视妇女的体育工作。 李建良等采用问卷调查、文献资料、数理统计等研究方法，对宁德师专男女生体 育生活状况进行调查分析和比较。结果表明：宁德师专男女生体育价值观存在差异； 男生参与体育锻炼人数、体育人口都明显多于女生；主要在校内与同学结伴锻炼，锻 炼内容呈多元化，但存在性别差异；而制约学生参加体育锻炼的因素是兴趣、场地设 施和指导的缺乏。 胡小妹通过对宿迁市部分城镇中学生体育生活现状的问卷调查，采用文献资料 法、专家访谈法、联机检索法、数理统计法等方法，从体育学、教育学、心理学等多 维角度对中学生的体育生活的现状进行了分析，并结合现状探索提高宿迁市城镇中学 生体育生活质量的若干思路，结果显示：宿迁市城镇中学生对体育生活的价值有较明 确的认识，意识到其对个人身心健康的重要性，但其体育行为和意识上还有一定的差 距。体育生活项目趋向于多元化，“花钱买健康 已成为越来越多的中学生的新的消 费理念。同时也存在一些问题：体育自觉意识还有待进一步深化，中学体育设施不足， 体育活动时间少，频度低，体育消费结构单一化。 张艳萍以河北省高校中年教师体育生活调查为依据，以专家调查为理论支撑，运 用文献资料法、调查法、数理统计法和逻辑分析法等对河北省中年教师体育生活现状 进行了分析与研究，得出：河北省普通高校中年教师亚健康所占人数比例较大；参加 体育活动人口数量男性多于女性；5 1 - 5 9 岁年龄段高于4 5 - 5 0 岁年龄段；博士生参加 体育活动的比例较高；参加体育活动的时间和次数低于全国体育人口的百分率；参加 体育活动的动因体现了以健身为主流的多元性需要特征；在活动内容上以散步、跑步 为主；活动场所偏重于公共福利性场所；在活动形式上和亲朋好友一起活动的特征为 主；形成体育生活的因素有倾向因素、促成因素和强化因素三种。 蒲世红采用问卷调查法和文献资料法对南充市4 0 - 6 5 岁的中老年人进行体育生活 基本情况的调查，得出结果：多数中老年人意识到体育生活锻炼对个人身心健康有重 要作用，但真正实践并持之以恒的很少；家务重、工作忙、无兴趣是制约成人参加体 育锻炼的三大主要因素；知识阶层参与体育生活锻炼的比率较低，调动该群体参加体 金育强等中 = 两圉妇女的社会地位、闲暇时间与体育生活的社会学研究 j 北京体育大学学报，2 0 0 2 ，3 。李建良等宁德师专男女生体育生活的比较研究i - j 3 阴山学刊，2 0 0 9 ，9 胡小妹宿辽市城镇中学生体育生活现状调查l - j 谚f 究r d 南京师范大学硕i 士：学位论文，2 0 0 8 ，4 画张艳萍i 叮北省普通高校中年教师体育生活现状对策研究 d 河北师范大学硕士学位论文，2 0 0 8 ，6 1前言 江南人学学生体育生活方式现状研究 育生活锻炼成为社会体育实施的一大难点；体育场地设施等硬件和体育健身管理软件 的发展滞后于中老年人的健康需求；缺乏定期的融娱乐性与健身性为一体的体育娱乐 活动。o 另外，我国还有一些学者，如苗大培、刘一