人教版二年级上册语文《清澈的湖水》教案.doc

人教版二年级上册语文清澈的湖水教案 新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是出guo的人教版二年级上册语文清澈的湖水教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【】。 预期目标： 1、认识12个生字，会写8个字。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的美好和小洁心灵的美好。 3、产生保护环境卫生的意识和培养自我控制的能力。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题 1、(板书：湖水)齐读，谁能说说怎么样的湖水?(学生自由讲) 2、(板书：清澈的)齐读，注意“澈”是翘舌。指名读出“清澈”的感觉。 3、你见过清澈的湖水吗?在清澈的湖水里可以看到什么? 4、过渡：这节课老师就和你们一起去欣赏清澈的湖水!打开书129页，在读书之前你要给自己和小伙伴提什么要求吗? 这几个小朋友提的要求也是你们每个人想给自己提的是吗?你们学习的态度可真是认真，那么接下来就带着你们的要求自由地读读书吧! 二、初读课文 1、学生用自己喜欢的方式自由读课文。 2、反馈： 师：从你们的读书声中老师感受到你们个个都是爱读书的孩子。课文美吗?还想读吗?谁想读第一小节? (1)指名读第一小节 你的普通话真准，老师要奖励你一个智慧果!(课件出示带有“两侧”的苹果)请你读。(再指名读这个词语齐读，注意“侧”是平舌音) 说说你的左侧是谁，右侧是谁。 说得这么好，老师再奖励你们一个智慧果(课件出示“卷起”，读)你在哪儿见过“卷起”? (2)第二小节谁来读呢?(指名读) 你读得真好，听的同学更认真，所以老师要奖你们一个大智慧果(课件出示“石龟”)高兴地和它打声招呼吧!(读：亲切地、生气地、惊讶地) (3)第三小节我要请一个小组来读，哪个小组想读啊? (课件出示：映出、镜子、变幻)这三个智慧果奖给我们班最自信的孩子!指名学生当小老师带领大家读好这三个词语。 你觉得“幻”字跟哪个字很像?(比较：幼) (4)第四小节中有几个生字特别难读，哪个勇士敢于挑战吗?(指名读，正音：攥、扔、企盼等) (5)最后一小节留给最需要锻炼的小朋友。(指名读) (6)师刚才大伙读得很认真，听得很仔细，老师要送你们一份大大的礼物(出示“欣赏”指导读好，“赏”字跟哪个字很像?) 通过刚才的读课文，你欣赏到了什么?(生自由讲) 过渡：美丽的景色需要我们细细欣赏，接下来我们就跟着主人公小洁去欣赏吧! 三、学习1-3小节 1、(动画课件播放)你看到了什么?(注意指导学生把话说完整) 课文又是怎么写的呢?(出示第一小节)自由读 指名读，评价：听了他的读你有什么感觉?谁也想来试试? 你的波纹更加长了，也更加美了!还有谁也想感受一下? 听了你们的读老师仿佛也看到了船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹，真是美极了!大家一起试试吧! 2、我们的主人公小洁在哪儿呢?你发现了吗?课文中两次重复出现一个小洁的动作，看谁很快找出来?(紧紧攥着面包纸)小洁干吗紧紧攥着张面包纸不放啊?带着这个疑问我们读读2、3小节吧! 4、反馈：小洁为什么紧紧攥着面包纸呢?(估计学生会说“被景色吸引”或“怕弄脏湖水”之类，据生回答可以再提示：课文又是怎样写湖水的?找出来读一读) 重点句：湖水平得像一面镜子 (1)指名读：谁想第一个站起来读给大家听? 你读得真好，还有谁比他读得更好? 读得真美，完全有资格当小导游了! (2)小游客们，读了这句话，你们有什么问题想问问小导游吗?(引导质疑) 点拨：山峦?(山峰)这位同学能抓住自己不懂的词语来提问，真不错! 变幻的山峦?(播放课件：山的倒影随着水波在动)请你自己看看画面，根据画面来回答这个问题。 为什么湖水平得像一面镜子?能抓住不懂的句子提问。(看图解决：水面平，湖水清) 为什么小洁觉得像在天上飞，又像在水里游? (3)看着这迷人的湖水你想夸夸它吗?(指名读，齐读) (4)欣赏了这么美的湖水，听了你们的美读，老师真想说“真是美不胜收啊!”(出示成语卡片“美不胜收”齐读一次)难怪小洁觉得引读最后一句话。 5、过渡：(指图)倒映在水中的山峦是如此的奇妙，那课文又是怎样写山峦的呢?自己读一读，找一找。 (1)指名读(出示句子：看，那边的山石像这边的山石像半山腰的) (2)谁来做做“展翅欲飞”的动作?(如果学生飞了，点拨：石头在那飞呀飞的?) (3)其他几块山石请小朋友自己试着边加动作边读一读。 (4)指名表演读。师：真有意思，还有谁向他挑战? (5)男女生赛读。 (6)出示图：看着图说一说(意在指导背诵) 6、小洁只欣赏到这几块石头吗?(想象说话：有的山石像) 7、小朋友们的想象力真丰富，那谁也能用上句式说一说呢? 出示句式：看，那边，这边 8、师：我们的同学真厉害，把这些静止不动的山石仿佛变成了一只只可爱的小动物，真是千奇百怪，栩栩如生啊!(出示成语：千奇百怪、栩栩如生) 9、小朋友们，我们跟着小洁荡舟湖面，欣赏了如此美丽的风景，我们的心深深地被陶醉了，让我们一起读一读1-3小节吧! 10、现在你们终于明白了小洁为什么紧紧攥着面包纸了吗?老师想说的是：小洁手中攥的仅仅是面包纸吗?她攥住的是美啊!那手中的面包纸怎么办呢?我们下节课再来解决吧! 四、巩固字词 课件出示智慧树：刚才我们吃了许多智慧果，让我们再来和它们打打招呼吧! 五、写字指导 师：这节课我们跟着小洁欣赏了清澈的湖水，我们的眼睛变得更美了，也更亮了，下面让我们把“眼睛”这两个字写好。 1、引导观察字型。(请睁大眼睛看着这两个字，你有什么发现吗?) 2、书空笔画。(拿起小手在空中写一次) 3、学生书写，注意姿势。 4、展示交流。 教学目标： 认识12个生字，会写8个字。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 了解内容，体会比喻句的用法。 通过有感情地朗读，感受风景的优美和小洁心灵的美好。 教学重难点： 理解课外内容，感受风景的优美和心灵的美好。 初步了解课文中环境描写的作用。 教学课时： 两课时。 【第一课时】 教学目标： 认识12个生字，会写8个字，初步了解内容， 教具准备。 生字卡片、图片。 教学过程。 一、解题导入新课。 同学们，什么叫清澈?清澈的湖水给你留下什么印象? 二、识字写字。 1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。 2、学生独立识字，然后小组交流识字方法。 3、全班交流。 (1)、生活中识字：你在哪里见过这些字?镜映演蕉幻。 (2)以旧带新识字：则侧电龟奶扔。 4、写字指导：扔掉眼睛。 三、朗读课文：初步了解课文内容。 1、自渎课文：要求读准字音。 2、赛读课文：要求做到正确、流利。 3、教师范读课文：学生听了说说感受。 四、布置作业。 【第二课时】 教学目标： 理解课文内容，感受风景的优美和小洁心灵的美好。 使学生具有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。 教具准备： 图片投影。 教学过程： 一、复习导入。 指名读课文，做到正确、流利。 二、朗读课文。 1、看图，教师范读课文：学生画出写景的段落。 2、指名读描写景物的段落：说说你的感受。 3、假如你也坐在了船上，你看到了什么?把你看到的美景读出来。