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文档简介

作文指导课一,写人,学习目标1、学会运用刻画人物的方法来描写人物2、完成当堂作文,写人写一个人，写多个人,写一个人要注意：个性鲜明，描绘准确，写出的人要有识别度。写人要描人。描什么呢？外貌、举止、神态、心理。写人必写事。事件是描写人物个性特征的最好载体：千人看相似，事中见分明。,写多个人要额外注意：每个描写对象之间能够有区分，不能千人一面。多个形象之间的描写要详略得当，不能都是平铺直叙，不要笔墨均分。突出“主人公形象”，褒贬分明。,1、明确“写人”要求,如何写一个人,先看两段描写：一张涵蓄了许多愁苦和力量的脸。火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳栉过。深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颔，整个描绘出坚韧无比的生的意志。-音乐巨人贝多芬1982年,他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走！”。-邓稼先,学习目标2、如何更准确“写人”,人物描写,肖像,动作,语言,神态,心理,代表性,习惯性,代表性,抓住特征,充满个性,表现,人物性格,人物描写的方法和一般要求,生动,真切,学习目标2、如何更准确“写人”,外在形象抓有代表性的特征,肖像：脸部、头发、四肢、皮肤、背影等身材：高矮胖瘦神态：喜、怒、哀、乐服饰：饰物、服装等动作：动作特点、举止风度语言：说话语气、腔调、口头禅、说话内容等,学习目标2、如何更准确“写人”,肖像、语言、动作、神态属于人物的外在形象，即用人的五官可以观察而来。应该全方位借助我们的眼耳口鼻手来感知人的外在形象借助五官的同时还可以通过换时、换位、换情来细致描绘感知结果,学习目标2、如何更准确“写人”,淡黑色的眉毛，眉梢部分微微发亮，太阳光之下，闪着熠熠的光彩，眉形后宽前窄，棱角分明，像一把把匕首，寒光闪闪，让人不寒而栗。眉毛抖动的时候，就像有千军万马在呐喊助威，令人望而却步。紧张的时候，汗珠会从眉宇间滴落下来，又咸又涩，每一根眉毛，挺拔直立，桀骜不驯，就像一位英勇的武士。,内在形象通过实例来表现,性格爱好优点缺点情绪情操身份地位,通过人的语言、所做的事情去感知人的内在！,学习目标2、如何更准确“写人”,他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”邓稼先去了，竟能说服工宣队，军宣队的队员！,学习目标2、如何更准确“写人”,1、去掉“模式化”痕迹，例如“闻起来”“听起来”“摸起来”。例如“肖像”“动作”“语言”。2、忌面面俱到。要抓住人物的突出特征3、在不同的场合下感知人物表情的变化。4、内容要充实、饱满：外形、心理；用“五官”、“三换”、事情、语言来感知人的心理。,写作要求,学习目标3、明确写作要求,运用本课所学有关知识，以独一无二的我为题写一篇作文，
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