（高等教育学专业论文）美国act研究.pdf

摘要 摘要 a c t 是美国重要的大学入学考试之一，经历了五十多年的发展演变。通过 对搜集的一手文献资料进行归纳分析发现，作为一种适用范围广泛的大规模入 学考试，a c t 的产生与发展是美国教育发展到一定阶段的产物，它的产生原因、 功能发挥、改革历程、招生管理对完善我国高校招生考试制度有着重要的借鉴 意义。 a c t 五十多年的演变历程遵循了一条“自下而上”的路线，前三十年考试 本身经历的变化极小，其变化主要体现在组织管理机构不断细化，为学生提供 的考试服务不断完善；后二十多年考试的变革主要体现在内容结构、试题难度 及考试题型，根据中学教育的需求进行调整，使得a c t 能够为大学、中学及学 生提供良好的服务以实现大学入学。此外，a c t 的诊断与反馈、指导与预测功 能都得到了较为充分的发挥，a c t 自身功能的发挥尤其反馈与指导功能的发挥， 也有利于a c t 的改革适时、稳妥地进行。a c t 成绩与s a t 成绩都只是美国大 学招生综合选拔的参考指标之一。a c t 与s a t 都是服务于美国教育的大规模考 试，筛选、配置合格的学生到不同大学、不同专业是其职责之所在。a c t 与s a t 由“各自为战”到考试偏向上的一定程度融合，是美国大学入学考试改革的一 个重要趋势。 本文由绪论、正文和结语组成。绪论包括研究背景、意义和目的；基本概 念、研究思路和研究方法；研究现状。正文部分包括三章：第二章主要叙述美 国大学入学考试制度的历史演进、分析a c t 产生的原因并对1 9 5 9 年a c t 首次 实施的概况进行必要的介绍；第三章着重梳理a c t 在不同历史阶段所进行的改 革：第四章从a c t 与s a t 的差别、覆盖范围与考试偏向、分数换算等角度论述 了两者的对应关系并分析了a c t 的招考趋势。结语部分是研究的结论、启示以 及研究初衷与不足。 关键词：a c t ；产生；变革；s a t ；趋势； i i a b s t r a c t a b s t r a c t a c ti so n eo fi m p o r t a n tc o l l e g ee n t r a n c ee x a m i n a t i o n si nu n i t e ds t a t e s ，a n di t e x p e r i e n c e dm o r et h a n5 0y e a r so fd e v e l o p m e n ta n de v o l u t i o n t h r o u g ht h ei n d u c t i v e a n a l y s i so ft h e c o l l e c t e df i r s t h a n dd o c u m e n t sf o u n dt h a ta saw i d er a n g eo f a p p l i c a t i o no fl a r g e s c a l ee n t r a n c ee x a m i n a t i o n ，b o t ht h ep r o d u c ea n dd e v e l o p m e n to f a c ta r et h ep r o d u c tt h a tt h eu n i t e ds t a t e se d u c m i o nd e v e l o p st oac e r t a i ns t a g e ，i t s o r i g i n ，f u n c t i o n i n g ，r e f o r mc o u r s e ，r e c r u i t a n ds u p e r v i s es t u d e n t sf o rp e r f e c t i n g c h i n a sc o l l e g ee n t r a n c ee x a m i n a t i o ns y s t e mh a si m p o r t a n ts i g n i f i c a n c e a c tm o r et h a n5 0y e a r so fe v o l u t i o nf o l l o w e da “b o t t o m - u p ”r o u t e ，t h i r t yy e a r s b e f o r et h et e s ti t s e l ft h r o u g hl i t t l ec h a n g e ，t h ec h a n g e sa r em a i n l ye m b o d i e di nt h e c o n t i n u o u ss p e c i f i c a t i o nm a n a g e m e n to r g a n i z a t i o na n dt e s ts e r v i c ef o rs t u d e n t s c o n t i n u o u si m p r o v e m e n t ；t w e n t yy e a r sa i t e rt h ec h a n g eo ft e s tm a i n l ye m b o d i e di n c o n t e n ts t r u c t u r e ，i t e r nd i m c u l t ya n de x a mq u e s t i o n s ，a c c o r d i n gt ot h ed e m a n do f m i d d l es c h o o le d u c a t i o nt oa d j u s ta n dt h e ne n a b l e da c tc o u l dp r o v i d eg o o ds e r v i c e t ou n i v e r s i t i e s ，m i d d l es c h o o l sa n ds t u d e n t si no r d e rt oa c h i e v et h eu n i v e r s i t i e s e n t r a n c e i na d d i t i o n ，a c tg i v e sf u l lp l a yt oi t so w nd i a g n o s i sa n df e e d b a c kf u n c t i o n ， g u i d a n c ea n dp r e d i c t i o nf u n c t i o n 、h a t sm o r e a c ti t s e l ff u n c t i o np l a y e de s p e c i a l l y i t sf e e d b a c ka n dg u i d a n c ef u n c t i o np l a y e di sh e l p f u lt ot h er e f o r mt i m e l ya n ds t e a d i l y a c ta n ds a ts c o r e sa r eo n l yo n eo ft h er e f e r e n c ei n d i c a t o r sf o rt h ec o m p r e h e n s i v e s e l e c t i o no fc o l l e g ea d m i s s i o n s b o t ha c ta n ds a ta r el a r g e s c a l ee x a m i n a t i o n w h i c hs e r v i c e df o rt h eu n i t e ds t a t e se d u c a t i o n ，e l e c t i o na n dc o n f i g u r a t i o no f q u a l i f i e ds t u d e n t st od i f f e r e n tu n i v e r s i t ya n dd i f f e r e n ts p e c i a l t yi si t sr o l ei n a c ta n d s a tf r o m “s e p a r a t e ”t oac e r t a i nd e g r e eo ff u s i o no ni t st e s tp u r p o s i v e ，i ti sa n i m p o r t a n tt r e n do f t h er e f o r mo f c o l l e g ee n t r a n c ee x a m i n a t i o n i nu n i t e ds t a t e s t h i sp a p e ri sc o m p o s e do fa ni n t r o d u c t i o n ，b o d ya n dc o n c l u s i o n i n t r o d u c t i o n i n c l u d e s r e s e a r c hb a c k g r o u n d ，m e a n i n ga n dp u r p o s e ；b a s i cc o n c e p t s ，r e s e a r c h t h i n k i i l g r e s e a r c hm e t h o d sa n dt h ec u r r e n ts t u d y t h eb o d yp a r ti n c l u d e st h r e e c h a p t e r s ：c h a p t e ri if o c u s e st h eh i s t o r i c a le v e l l u t i o no fc o l l e g ee n t r a n c ee x a m i n a t i o n s y s t e mi nu n i t e ds t a t e s ，a n a l y s i st h er e a s o n sw h va c tp r o d u c e da n di n t r o d u c ei t s o v e r v i e wo ft h ef n - s ti m p l e m e n t a t i o ni n l9 5 9 ；c h a p t e ri i ip u t si t ss t r e s so nc a r d i n gt h e h i s t o r yo f r e f o r ma td i f f e r e n ts t a g e ；c h a p t e ri vf r o mt h ed i f f e r e n c e sb e t w e e na c t a n d s a t t h e i rc o v e r a g ea n dt e s tp u r p o s i v e ，f r a c t i o nc o n v e r s i o nd i s c u s s e st h e c o r r e s p o n d e n c eb e t w e e nt h et w oa n dt h er e c r u i t i n gt r e n do fa c t c o n c l u s i o np a r ti s t h es t u d y sc o n c l u s i o n s ，i m p l i c a t i o n s ，s t u d yp u r p o s ea n dt h es h o r to f t h es t u d y k e vw o r d s ：a c t ；p r o d u c e ；r e v o l u t i o n ；s a r ：t e n d e n c y ； i i i 第1 章绪论 第1 章绪论 1 1 研究的背景、意义与目的 1 1 1 研究背景 “高校招生考试制度”一直以来都是一个社会热点问题，已经引起了学者 们的广泛关注。美国是当今世界上一流大学最多的国家，也是高等教育发展成 果举世瞩目的国家。其教育制度中的高校招生考试制度几经发展，为美国不同 类型的高校选拔了大量优秀人才，顺应了美国高等教育的发展与变革。然而， 美国没有国家统一的大学入学考试，由大学委员会( c o l l e g eb o a r d ) 委托民间 考试服务机构教育考试服务社( e d u c a t i o nt e s ts e r v i c e ，简称e t s ) 编制的学术 评估测试( s c h o l a s t i c a s s e s s m e n t t e s t ，简称s a t ) 和由民间考试服务机构美国高 校测试中心( a m e r i c a nc o l l e g et e s t i n g ，简称a c t ) 编制的美国大学入学考试 ( a m e r i c a nc o l l e g et e s t ，亦简称a c t ) 是美国最具代表性的两种大学入学考试。 目前，我国关于美国高校招生考试制度的研究已经十分丰富，关于较早产生的 s a t 的研究成果也初具规模，而关于a c t 的研究比较零散和浅显，没有形成一 个较为完整的体系。 a c t 自1 9 5 9 年1 1 月7 日第一次实施以来，已经迈过了半个多世纪的路程。 从产生至今，它受教育制度，相关政策法规等因素的影响，在及时接收来自社 会各界的反馈意见的基础之上，结合自身的实际情况不断地进行改进和完善， 发展已日趋成熟。近年来，有大量研究表明：a c t 的预测相关系数较高。目前， 全部常春藤高校都接受a c t 考试成绩，自2 0 0 7 年起，美国所有大学均接受a c t 考试成绩并逐步在全球越来越多的国家推广使用。 a c t 虽然产生的历史不长， 但其发展速度之快，已经与有着八十多年历史的s a t 并驾齐驱。那么，如今发 展势头良好、备受申请者青睐的大学入学考试a c t 究竟是一种什么样的考试? 它是如何产生的? 又是怎样一步步发展演变的? 它与s a t 之间有着什么样的关 系? 未来的招考趋势又是什么? 这些问题都值得深入研究。 连洁平美国s a t 命题改革研究【d 】厦门大学硕士学位论文，2 0 1 0 ：1 潘苏东，尹士花a c t 考试的发展历程及其对我国高考内容改革的启示【j 】中国考试，2 0 1 0 ( 1 ) ：4 2 。as t u d e n ts i t ef o ra c tt e s tt a k e r s e b o l i h t t p ：a c t s t u d e n t o r g 1 第1 章绪论 1 1 2 研究意义 对美国大学入学考试a c t 进行研究具有重要的理论意义和现实意义。 理论意义：以教育测量与评价学的相关理论作为基础，从微观和宏观层面 来研究美国大学入学考试a c t ，梳理它产生的背景、原因及发展历程，在对其 经历的两次阶段性改进充分了解的基础之上，分析a c t 与s a t 之间的关系及其 招考趋势，有利于进一步丰富和完善国内关于美国高校招生考试的理论研究。 本研究着力于将国内对美国a c t 考试的零散研究具体化、系统化，同时参阅外 文文献，了解a c t 的最新动态。这将有利于我们更加细致地了解美国高校招生 考试的发展现状与规律，在一定程度上丰富我国高考改革的理论研究成果。 现实意义：从实践层面来说，本论文对美国大学入学考试a c t 进行较为系 统地研究，在前人的基础上深入剖析其产生原因、哲学基础、发展历程、招考 趋势及与s a t 之间的对应关系，有助于更好地把握美国现行的考试制度及其改 革趋势，从中寻求一般规律，为我国高校招生考试制度改革提供有益的指导。 此外，对美国a c t 进行全面、深入的研究，可以对大规模选拔性大学入学考试 的实际操作形成更为全面系统的认识。 1 1 3 研究目的 本研究的具体目的如下： 1 从历史的角度，阐明a c t 产生的原因。 2 通过分析a c t 在考试内容方面发生的两次阶段性的变化，按照时间顺序 梳理得出a c t 的发展脉络。 3 将a c t 与s a t 进行区分，论述二者关系，并分析a c t 的招考趋势。 1 2 基本概念阐释 1 2 1 大学入学考试 在美国，大学入学考试( c o l i e g ee n t r a n c ee x a m i n a t i o n ) 是与我国的“高考” 相对应的一个词，此外，也有一些学者将美国的大学入学考试译为“标准化大 学入学考试( s t a n d a r d i z e du n i v e r s i t ya d m i s s i o ne x a m i n a t i o n ) ”或“全国大学入 学考试( t h en a t i o n a lt e s t ) ”等，本文中的大学入学考试与“c o l l e g ee n t r a n c e 。杨思帆大学入学考试制度的研究：中美比较 d 】西北师范大学硕士学位论文，2 0 0 7 ：6 2 第1 章绪论 e x a m i n a t i o n ”的词义表达更为接近。 大学入学考试是对具有中等教育毕业资格的考生进行德、智、体全面考核， 为高等学校招收新生提供依据的社会性测评活动。广义的大学入学考试不但包 括普通高等学校的入学考试，还包括成人高等学校的入学考试，不但包括本科、 专科而且还包括研究生的入学考试。本文中的大学入学考试指的是狭义的大学 入学考试，即普通高等学校的入学考试。 1 2 2a c t a c t 全称“a m e r i c a n c o l l e g e t e s t ”，中文名称为“美国大学入学考试”或“美 国高校测验”，是美国大学本科的入学条件之一，也是奖学金发放的重要依据之 一。a c t 属于学业测验( 或称“成就测验”，a c h i e v e m e n tt e s t ) ，是以中学所 学课程内容为依据、侧重于对中学所学内容掌握程度的测试，更像是一种学科 考试。1 9 5 9 年9 月8 日，林奎斯特与同伴合作，创立了美国高校测试中心 ( a m e r i c a nc o l l e g et e s t i n g ，亦简称a c t ) ，即a c t 教育集团。它是一个独立 的、非营利性的教育考试研究和服务性机构，总部设在俄亥俄州的俄亥俄市， 目前有十三个分部。它举办各种性向测验与成就测验，其中一种称为a c t 考试， 为美国高中生申请进入大学的条件之一。 这里将简称字母均为a c t 的a c t 考试与a c t 教育集团进行区分，前者才 是本文的研究对象，也即“美国大学入学考试”或“美国高校测验”。 1 3 已有研究综述 1 3 1 国内研究 通过对相关著作和中国知网上检索得到的结果整理发现，专门研究美国 a c t 的中文资料比较零散，目前为止没有系统的著作或专门的学位论文，检索 到的外文资料也比较有限。关于美国a c t 的成果大多散落在期刊文章中，在一 些著作或学位论文的部分章节中也有提及，但仅限于介绍性的描述和少量的析 论。所得文献资料可以分为以下四个部分。 1 关于美国高校招生考试制度的文献 康乃美，蔡炽昌中外考试制度比较研究【m 】武汉：华中师范大学出版社，2 0 0 2 ：1 5 1 圆a c tr e s e a r c ha n dp o l i c yr e p o r t s e b o l h t t p ：w w w a c t o r g r e s e a r c h 唐滢美国高校招生考试制度研究 m 】武汉：华中师范大学出版社，2 0 0 7 ：5 5 3 第l 章绪论 一部分学者将a c t 作为美国大学多元招生考试制度的一部分，对美国高校 招生考试制度进行系统而全面的考查，并针对美国的成功经验提出一些对我国 高考改革具有借鉴意义的具体措施或建设性意见。还有一些学者在研究美国高 校招考制度时，论及美国高校录取标准，招生政策、方式，入学考试的特征、 内容和形式、与学校教育的关系等方面的问题，a c t 作为美国最主要的大学入 学考试形式之一也成为其论述的对象。这部分的主要著作和期刊文章有：吴向 明的美国高等院校招生制度研究，唐滢的美国高校招生考试制度研究 ，胡乐乐的美国高校招生录取制度最新改革综述，李松林的美、法高校 招生制度改革动向，刘向荣的美国高校招生制度的特点与成因探析 ， 王伟宣的美国大学招生录取二十年变迁研究 ，郑若玲的追求公平：美国 高校招生政策的争议与改革，梁爽的美国高校本科招生录取标准的特点及启 示，张耀萍的高考形式与内容改革研究基于利益博弈的视角以及黄全 愈的“高考”在美国：旅美教育专家眼里的中美“高考” 等。 国内对美国高校招生制度的研究已有不少，其中较为全面且深入的研究当 属吴向明的美国高等院校招生制度研究和唐滢的美国高校招生考试制度 研究这两本专著。其中，吴向明的美国高等院校招生制度研究对美国高 等院校招生制度的形成与发展历程进行了梳理，介绍了它的特征，并且对美国 高等院校招生制度的价值取向和制约因素进行了探讨，最后还预测了它的发展 趋势、提出了几点对中国的启示。唐滢的美国高校招生考试制度研究介绍 了美国高等教育制度及政策法规，同样也对美国高校招生考试制度的历史进行 了梳理，还对美国现行的高校招生考试制度及其实践进行了较为详细的说明， 同时，根据招生政策的不同选择了几所美国大学进行了个案研究。最后，从多 学科的视角，对美国高校的招考制度进行了理论分析并与我国高校招考制度进 行比较思考得出了几点颇具借鉴意义的重要结论。 郑若玲对“美国高校招生考试制度”这一论题发表了数篇论文，她在我 们能从美国高校招生制度借鉴什么中认为， “中国高考多样化改革可以从美 吴向明美国高等院校招生制度研究口吲北京：中国社会科学出版社，2 0 0 8 唐滢美国高校招生考试制度研究 m 】武汉：华中师范大学出版社，2 0 0 7 李松林美、法高校招生制度改革动向叨中国高等教育，2 0 0 9 0 0 ) ：6 1 6 2 刘向荣美国高校招生制度的特点与成因探析【j 】黑龙江高教研究，2 0 0 5 ( 3 ) ：1 5 3 - 1 5 4 王伟宜美国大学招生录取二十年变迁研究【j 教育与考试，2 0 1 0 ( 3 ) ：8 6 黄全愈“高考”在美国：旅美教育专家眼里的中美”高考” m 】一e 京：北京大学出版社，桂林：广西师范大学出版 社，2 0 0 3 郑若玲我们能从美国高校招生制度借鉴什么 j 东南学术，2 0 0 7 ( 3 ) ：1 5 9 1 6 0 4 第l 章绪论 国高校招生制度中得到以下四点启发与借鉴”：“第一，注重入学机会公平。” “第二，适度采用多元录取指标。”“第三，扩大高校招生自主权。”“第四， 建立多渠道、多层次考试立交桥。”；追求公平：美国高校招生政策的 争议与改革主要介绍了美国政府在高等教育入学机会平等方面进行的三项改 革措施，开篇指出“美国高校招生制度并非完美无缺”、“入学机会公平一直是 美国高校招生改革的热点”；而在美国名校本科招生方式及其启示一文中， 她介绍了美国名校本科招生方式，并认为这种方式对我国刚刚起步的高校招生 综合素质评价改革具有一定的启示。 牛道生在简析美国高等院校的升学考试制度一文中指出，“美国没有 全国统一的高等院校升学考试制度”“美国的高等院校升学考试由权威性的民 间机构主持”，并将其归为美国高等院校升学考试制度的两大特点。同时，他 还简要分析了全美现行的两种主要高校入学考试s a t 和a c t 的实际情况，并提 出了对中国高考制度改革的几条建议。胡乐乐的美国高校招生录取制度最新 改革综述 ，则对美国高校招生录取制度进行的种种改革及其表征出的未来改 革的新动向进行了综述分析。 梁爽在美国高校本科招生录取标准的特点及启示 一文中总结了美国高 校本科招生录取标准的7 种类型，提出“各高校因层次、性质、类型不同，其 招生标准具有不同的特点。”，并根据这些特点思考得出我国高校本科招生制度 改革应使“录取标准多样化和透明化、不同层次高校应采取不同种类的录取标 准，不同类型院校、专业录取标准应有不同的侧重。”。杨思帆在当今美国大 学入学考试的六大特征 中认为“美国大学入学考试的特征与中国的大学入学 考试的特征差异很大”，具体从考试的组织、机会、内容、题型、权重、改革六 个方面展开论述。 张耀萍的专著高考形式与内容改革研究基于利益博弈的视角中有 一节介绍美国高校入学考试形式与内容的演变，其中有一个小部分是以s a t 和 a c t 为例介绍、分析其考试内容的设置与调整。刘清华在试论美国高校招生 4 郑若玲追求公平：美国高校招生政策的争议与改革 j 教育发展研究，2 0 0 8 ( z 3 ) ：9 6 。郑若玲，陈为峰美国名校本科招生方式及其启示 j 】夕r 国教育研究，2 0 1 0 ( 1 0 ) ：6 0 。牛道生简析美国高等院校的升学考试制度 j 】外国教育研究，2 0 0 3 ( 1 0 ) ：3 7 。胡乐乐美国高校招生录取制度最新改革综述【j 比较教育研究，2 0 0 7 ( 5 ) ：2 6 梁爽美国高校本科招生录取标准的特点及启示 j 高等教育研究( 成都) ，2 0 0 6 ( 4 ) ：5 。杨思帆当今美国人学入学考试的六大特征【j 】教育与考试，2 0 0 8 ( 2 ) ：3 2 3 5 。张耀萍高考形式与内容改革研究一基于利益博弈的视角 m 】武汉：华中师范大学出版社，2 0 0 8 5 第1 章绪论 考试与学校教育的关系中探讨了美国高校现行招生政策及制度的形成原因， 分析总结了美国高校招生考试与学校教育的关系，并在此基础上提出了可供我 国高考改革借鉴的三个理念。 2 关于标准化考试利弊的文献 有一些期刊文章专f - j x 寸标准化考试的利弊进行论述，并且大部分学者都认 为标准化考试既有利也有弊，a c t 作为美国的标准化考试之一，有的问题同样 值得我们迁移、思考。主要文章有：杨学为的废科举百年祭兼议 ，王玉衡的美国标准化测验的问题与质疑 ，唐滢的美国标准化考试反思兼议中国大学英语四、六级考试，邹 智的美国高校入学测验利弊分析及启示 ，韩雪的标准化测验是一把错误 的标尺标准化测验在美国遭遇学者质疑 等等。 杨学为在废科举百年祭兼议 中提到，“美国的教育比中国发达得多，中小学的差异比中国小，高等教育也已 普及。但是罗伯特林一文仍说中学升级、大学入学还必须考试。”，“美国的考 试也遭到猛烈批评”，“考试的有些缺陷长期得不到克服，争论不断，屡废屡复， 造成这种状况的原因之一，是考试科学的不发达。”。这说明标准化考试虽然有 着种种弊端，却依然有它存在的道理。 王玉衡的美国标准化测验的问题与质疑和唐滢的美国标准化考试反 思兼议中国大学英语四、六级考试中都提到标准化考试有利也有弊，对 其进行质疑与反思乃必要之举。王玉衡就美国标准化测验的历史、现状和存在 的一些问题进行了初步的探讨，将美国的一些学者和教师们对标准化测验的质 疑分为三大类，并进一步提出了改进措施。唐滢则在认可了标准化考试在测验 考试的知识认知能力方面存在优势的同时，认为在试题设计、考试成绩的试用 以及评价学校、学生和教师时，所占权重过高，因此标准化测验的成绩要慎用。 邹智在美国高校入学测验利弊分析及启示一文中从对s a t 和a c t 的阐 述出发，分析了美国高校入学测验的利弊，以为我国高考改革提供借鉴。他认 为“s a t 和a c t 在为美国培养人才作出贡献的同时，也显露出一些弊端。”，美 国刘清华试论美国高校招生考试与学校教育的关系 j 6 t - 国教育研究，2 0 0 3 ( 4 ) ：4 5 固杨学为废科举百年祭一兼议美国标准化测验一百年：争论和反复 j 中国考试( 高考版) ，2 0 0 3 ( z 4 ) ：1 0 1 3 。王玉衡美国标准化测验的问题与质疑【j 】比较教育研究，2 0 0 2 ( 9 ) ：1 8 固唐滢美国标准化考试反思一兼议中国大学英语四、六级考试 j 】湖北招生考试，2 0 0 5 ( 1 2 ) ：1 7 - 2 1 囝邹智美国高校入学测验利弊分析及启示 j 】考试周刊，2 0 1 1 ( 1 ) ：2 5 四韩雪标准化测验是一把错误的标尺一标准化测验在美国遭遇学者质疑 j 】比较教育研究，2 0 0 1 ( 6 ) ：6 3 6 4 6 第1 章绪论 国高校入学考试之利有：“充分体现高校所需”、“有利于考试理智择校”、“考题 设计简单灵活”；同时，也还存在“选择为主的单一题型难全面测查”、“使应试 培训成为可能”、“s a t 和a c t 高相关性和测量功能地位的矛盾”、“对未来高校 学习表现的预测力尚待挖掘”等弊端。 3 关于s a t 与a c t 介绍与分析的文献 一部分学者在研究s a t 的成果中提及a c t ，也有的学者将二者一起列为研 究对象，这些研究全部以期刊文章的形式呈现。主要内容包括s a t 与a c t 的现 实状况及对我国高考的启示，s a t 与a c t 的异同及影响等。通过对这些文章的 品读，可以对a c t 的整体情况进行初步的了解。 发表时间较早的一篇是朱利华的美国的s a t 和a c t ) ) ，介绍了美国考 大学的中学生们需要选择性地参加的两种考试s a t 和a c t ，并重点介绍了s a t 的组织实施机构、命题及分数使用，同时，也对a c t 覆盖的主要地区、考试科 目做了简要介绍。文中提到，美国的评论家指出：“s a t 和a c t 两种考试都不 能衡量出学生的创造性和写作技巧，这样做是对妇女和少数人存在的偏见。”。 任长松在美国大学入学考试s a t 与a c t 对我国高考的启示对我国高 考的近期与远期改革建议一文中，择取s a t 与a c t 中与我国高考改革密切 相关的五个关键点加以概括介绍，得出“s a t 、a c t 考试不是要把学生考倒、烤 焦，不是为了淘汰不合格的学生而设计。”的结论，同时，还对我国高考提出 了近期与远期的改革建议。周群的基于效度的中美大学入学考试开发比较研 究固，虽然题目中没有出现s a t 、a c t ，但正文内容涉及了这两种美国大学入 学考试。周群认为，“我国高考考试开发与美国s a t 和a c t 存在较为明显的效 度差异，体现在考试设计、命题与审题过程、主观题评分方法、分数报道、考 试评价等方面”，进一步分析了这种差异产生的原因，并提出了五条具体的实施 建议，“以满足高利害考试的高信度和效度要求。”。 还有一篇是高晓虹的教育考试的社会影响与高晓虹博士谈美国社会 的教育考试，考试研究邀请a c t 公司( 原大学考试中心) 高晓虹博士对 美国社会教育考试的类型以及美国高校的招生入学考试( s a t 、a c t ) 对教育、 国朱利华美国的s a t 和a c t j 比较教育研究，19 9 5 ( 2 ) ：5 5 圆任长松美国大学入学考试s a t 与a c t 对我国高考的启示封我国高考的近期与远期改革建议叨教育 理论与实践，2 0 0 8 ( 3 ) ：2 9 周群基于效度的中关大学入学考试开发比较研究们中国高教研究，2 0 1 0 ( 1 1 ) ：5 8 高晓虹教育考试的社会影响一与高晓虹博士谈美国社会的教育考试 j 】考试研究，2 0 0 8 ( 3 ) ：1 5 7 第1 章绪论 社会的影响进行逐一分析，其中，重点提及了a c t 考试。高晓虹指出：“a c t 考试的内容虽与中学教学有着密切的联系，但不是高中教学的指挥棒，其中一 个重要原因就是它不是大学招生的唯一标准”。 4 关于a c t 的文献 还有为数不多的期刊文章专门介绍a c t ，并在此基础之上对a c t 进行了较 为深入的分析，还有一部分文章是关于a c t 试题与统一高考试题的比较研究， 这些都是本研究重点参考的相对宝贵的中文文献。 任长松在美国大学入学考试a c t 深度剖析一文中，对a c t 的概况、 内容与结构、编制及其最新情况进行了详细的介绍，并将a c t 与s a t 从使用情 况、具体设计、考试取向这三个方面进行比较分析。潘苏东、尹士花在a c t 考试的发展历程及其对我国高考内容改革的启示中，按照a c t 考试内容的 变化，将其发展过程分为三个阶段，并逐一进行了详细介绍；同时，他们指出 “a c t 考试注重考查综合素质的趋势”，并针对我国高考内容改革的方向提出了 四点启示。 杜文艳的中美高考试题之比较析江苏新课改政治高考与美国高考 a c t 例题从微观角度，透过例题，对江苏省新课改的政治高考题与美国a c t 试题进行比较分析。她在对中美这两种考试的例题的客观题部分进行比较之后 得出二者在题型、内容、命题价值取向上都存在着异同，并认为“政治高考客 观题的命题适度借鉴a c t 考题形式，围绕一篇材料设置若干道选择题，可以增 加考题的灵活性、综合性与思维的跨度，有利于考查考生从不同角度、不同层 次去思考理解判断问题的能力。”；在对其主观题进行比较后归纳出二者的共同 特点是主观题“蕴含着的矛盾极易激发思维的交锋与碰撞，引起考生探究和表 达的兴趣与欲望，利于考查考生的思辨、论证和表达观点的能力。”，同时，二 者之间也存在差异：“a c t 写作题的开放性程度较大，没有标准答案，是按考生 写作的水平等级打分的；江苏省的探究题是有参考答案的，列有两种不同观点 的答案，只要结合考题设置的知识点来阐述自己的观点，都可以踩点给分。”： 最后，杜文艳认为“我国的高考制度和试卷命题有我国的国情和历史文化传统 的影响，并且多年来一直在探索和改革中前行，但与教育先进发达的美国相比， 。任长松美国大学入学考试a c t 深度剖析 j 】教育理论与实践，2 0 0 7 ( 1 0 ) ：2 6 - 3 1 圆潘苏东，尹士花a c t 考试的发展历程及其对我国高考内容改革的启示 j 中国考试，2 0 1 0 ( 1 ) ：3 9 杜文艳中美高考试题之比较一析江苏新课改政治高考与美国高考a c t 例题【j 】中学政治教学参考， 2 0 1 1 0 0 ) ：“_ 4 5 8 第1 章绪论 确实有需要反思和改进之处。”，并从考试内容和科目设置、纸笔考试的价值取 向和在高校招生录取中的权重、题型设置、试题编制的科学性四个方面归纳出 相应的改革启示。 综上所述，国内已有研究偏重于对美国招考制度、大学入学考试特征、标 准化测验利弊分析及对我国的启示或与我国的高考进行比较等方面，对a c t 产 生的原因、发展历程、与s a t 之间的关系、与美国教育的关系等问题的研究较 少，目前仅有的两本研究美国高校招生考试制度的专著，颇有学术深度，但对 a c t 也只是小篇幅介绍，不成体系，也不够深入。到目前为止，我国对a c t 的 考查还只停留在一般性的介绍或浅显的分析层面，也正因为如此，本研究空间 还很大。 1 3 2 国外研究 国外关于a c t 的研究文献主要集中在对这一考试的历史发展、技术特点、 评分标准、考试内容的变化及不同种族、性别、年级的学生在测试中的表现以 及a c t 是否具有有效性等问题上，部分文献从多个方面将s a t 与a c t 两项考 试进行比较，此外，还有一些针对a c t 的零散分析分布在有关标准化考试利弊 之争的文献中。 皮特威尔逊( p e t ew i l s o n ) 与威廉布卢姆( w i l l i a mb l u m ) 发表的( ( a c t 在奥龙尼学院的性质、预测价值及使用( t h en a t u r e ，p r e d i c t i v ev a l u e ，a n du s eo f t h ea m e r i c a nc o l l e g et e s ta to h l o n ec o l l e g e ) 一文介绍了什么是a c t 分数、对 于教师而言a c t 分数的意义、个体及性别差异在a c t 分数上的表现以及a c t 分数与大学成绩之间的关系等。雷尼( r a i n e y ) 与安东尼( a n t h o n y ) 的( ( a c t 辅导课程对a c t 分数的影响) ) ( e f f e c to f a m e r i c a nc o l l e g et e s t i n g ( a c t ) c o a c h i n g c o u r s e so na m e r i c a nc o l l e g e t e s t i n gs c o r e s ) 、朱莉诺贝尔( j u l i ep n o b l e ) 等 发表的学生学业成就、行为、认知和其他因素对a c t 分数的影响( s t u d e n t a c h i e v e m e n t ，b e h a v i o r , p e r c e p t i o n s ，a n do t h e rf a c t o r sa f f e c t i n ga c ts c o r e s ) 详细 分析了影响a c t 分数的多方面因素。佩雷斯( p e r e z ) 和克里斯蒂娜( c h r i s t i n a ) 。w i l s o np e t e ，b l u m 臃l l i a m t h en a t u r e , p r e d i c t i v ev a l u ea n du s eo ft h ea m e r i c a nc o l l e g et e s ta to h i o n e c o l l e g e 【j u n i v e r s i t yo f l o sa n g e l e s ，1 9 6 9a p r1 4 ：1 - 2 0 9r a i n e y , a n t h o n y e f f e c to f a m e r i c a nc o l l e g et e s t i n g 伪c oc o a c h i n gc o w 苫e so n a m e r i c a nc o l l e g et e s t i n g s ，、c o r e s e d r s a s s e s s i o nn o e d 3 9 7 0 6 9 ，1 9 9 6 9j u l i ep n o b l e ，w i l l i a ml r o b e r t s ，r i c h a r dl s a w y e r s t u d e n ta c h i e v e m e n t , b e h a v i o r , p e r c e p t i o n s , a e do t h e r f a c t o m a f f e c t i n g a c t s c o r e s j 】a c tr e s e a r c hr e p o r ts e r i e s ，2 0 0 6 9 第1 章绪论 认为a c t 与s a t 考试所影响的区域已经开始模糊化了，四年制的公立大学比其 他大学更倾向于要求学生提交a c t 成绩，a c t 与s a t 在具体设计上，如在测 试内容、测试形式与试题结构上存在一些区别。最明显的是在测试内容结构上， a c t 包含的科学测试是s a t 推理考试所缺乏的。同时，s a t 与a c t 在“考试 取向”方面的区分已经较为模糊，二者在本质上也日益一致与相似起来，s a t 与a c t 的这种趋同反映了教育的规律，是考试评价改革的正确方向。胡佛、 埃里克认为“s a t 、a c t 旨在想方设法帮助学生展示出自己的最高水平，以帮 助学生的大学申请获得成功。”。詹姆斯和罗伯特则认为在分数自我预测方面， 学生的s a t 分数自我报告的准确性普遍低于a c t 自我分数预测 。 此外，a c t 教育集团发布在官网( h t t p ：w w w a c t o r g ) 上的有关a c t 的研 究主要集中于a c t 的初始发展、影响a c t 成绩的主要因素、如何提高大学准 备就绪基准以及a c t 是否有效等方面。这些网络资料为本文提供了大量的数据 支持。 1 4 研究的切入点、思路与方法 1 4 1 研究的切入点 美国大学入学考试a c t 究竟是一种怎样的考试? 它在什么情况下产生的， 怎样一步步的发展演变，与另一美国大学入学考试s a t 之间有何关系，其未来 招考趋势如何等一系列问题是笔者构建此文的切入点。 1 4 2 研究思路 本论文将遵循宏观阐述与微观分析、理论与实践相结合的研究思路，全面 考察美国大学入学考试a c t 。论文主体有三个部分。首先，对a c t 的产生情况 进行详细介绍。这部分内容主要包括美国大学入学考试制度的历史演进；a c t 产生原因分析及a c t 首次实施概况。其次，从a c t 的变革出发，概述从1 9 5 9 年至今a c t 发生的两大变革。按照时间顺序以1 9 8 9 年为分界点，将其发展历 。p e r e z ，c h r i s t i n a d i f f e r e n tt e s t s ，s a m ef l a w s ：e , m m i