（音乐学专业论文）黎锦晖儿童歌舞剧研究.pdf

福建师范大学学位论文使用授权声明 本人( 姓名) 挞莲学号笾q 主l 窆墨 专业壹压堂所呈交的论文( 论文题目 黎锦晖儿童歌舞剧研究) 是我个人在导师指导下进行的研究工作及 取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论 文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。本人了解福建师范大学 有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交的学位论文并允 许论文被查阅和借阅：学校可以公布论文的全部或部分内容；学校可以采 用影印、缩印或其他复制手段保存论文。 ( 保密的论文在解密后应遵守此规定) 论文作者签名指导教l 所答名葑鹰每场指导教师签名气 1 丫。 。多、分7 、8 、己严 签名日期 口p 、p 、4 中文摘要 剐剐过去的2 0 世纪被称为“儿童的世纪”，黎锦洚箨舞嚣囊歌舞体裁 的创始人，同时作为中国2 0 世纪最有争议的音乐家之一，轰髑舞始重新认 识他的历史地位和价值，其创作成就和历史影响也被重新譬穰誊；囊薪文钝 。= 誊譬 。 视野下探讨黎锦晖儿童歌舞剧的丰富内涵和深远意义，对解释蘩镪簿飘蒙 和发展中国当代儿童歌舞有着重要的现实意义。 ： 本文从历史文献资料入手，对黎锦晖：1 l 童歌舞剧进行四个方面的讨论研 究。第一，从歌舞剧的创作剧本、音乐、舞蹈及舞旨美术来阐述作品创作 的特点和风格。第二，在总体把握作品结构、风格的基础上，结合作儡的 三个艺术特征讲述作品何以能风靡一时。第三，从作者的创作观i 功用观 ， 看其创作思想，进一步探讨黎锦晖的创作之路。第四，从作品强各个时期 的反应，看这一体裁所具有的开拓性意义。 儿童属于今天，他们的健康、乐观、正义、勇敢、善良，以及具有的 主体意识、独立品格和创造欲望都代表着时代精神：儿童更属于未来，这 体现了人类的未来指向，是对于未来社会中人的自由而全面发展的一种深 、 精豹呼唤。借此引起对中国儿童歌舞的重视，给当代儿童歌舞创作提供参 荔 囊冀意见，使当代的j l 童歌舞能真正做到走进儿童的世界、使素质教育潜 蔫誉麓 穆黎德弛渗透进儿童的心里，让儿童在快乐中成长。 关键词：藜镐辉，儿童歌舞剧，特征，创作，影响 a b s t r a c t 1 k n e w l yp a s tt w e n t i e mc e n m l yi sc a l l e d 蚀ec e n n 埘o fc h i k h n ”a st l l e i n i t i 拗ro fm e 嘶l eo fc h i l d r e n sd 觚c ea n dm u s i c ，锄do n eo fm e 瑚s t d i v e r g e n tm u s i c i a i l so fm et w e n t i e mc e n t u 拶i nc h i l l a ，l ij m _ h u i ss t 咖sa n d v a l u ei i ll l i s t o r ) ，a r er e v a l u a t e d ，h i si i l v e 嘣o na c l l i e v e m e n t s 如d m f l u c em l l i s t o l 了a r ea l s or e e x 啪i n e d 髓ed i s c u 鲻i o no nt i l ea b u i l d a mc o 曲o t a t i o n 锄d p r o f i 跚n ds i 印i 蠡c 锄c eo fc h i l d r e n sd a l l c ea n dm u s i c 血吼ab yl ij i n - l m iu n d e r 也en e wc u h 舱lv i s i o n h 豁i m p o 咖mp r a c t i c a ls i g l l i f i c a n c e t o e x p l a i nl i j i n - h u i sp h e n o m e n aa i l dt od e v e l o pm em o d e mc h i l d r e n sd a n c e 锄dm u s i c t h ee s s a ys 雠sw i m m eh i s t o r i c a ll i t e 豫t u r e s 锄di n f o r m a t i o nt os t u d y 也e c h i l d r l e n sd m c e 锄dm u s i cd 埘n ab yl ij 洫h u i 舶mm e f o l l o w i n gf o u r 嬲p c c t s f i 硎y t 0e x p 撕a t et l l ec h a r a c 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i n g s ，黼di st 量l es d u lc a l lf o rm a i l s 船e d o ma n dd c v e l 叩m e n t si i la na l l u n dw a yi nf 弧鹏s o c i e 吼t h ea i mo f t h e e s s a yi st oa p p e a lp e o p l et oa t t a c hi m p o n a n c et oc h i l d r e i l sd a i l c e 锄dm u s i ci n c h i n aa l l dt oo f f e rr e f e r e n c eo p i i l i o n st ot h ei i l v e n t i o no fm o d e mc 隧l d r e n s d a n c e 锄dm u s i c m a t “c 姐r e a l l yg oi n t om ec h i l d r e n sw o d d 也a te d l l c a _ t i o n f o ra l l - u n dd e v e l o p m e n tc a ne x e r ta 跚b t l ei n n u 朗c eo nc h j l d 删l sh e a r t ，a n d 也a tc l l i l d r 锄c 觚g r o wu pi i lh a p p i n e 鹪 k e yw o r d s ：l ij i n - h u i ，c h n d r e n sd 锄c e 锄d 姗髂i cd m 】m a ，c h 锄蛾e r i s t i c ， i n v e n t i o l l 斑n u e n c e n l 中文文摘 刚刚过去的2 0 世纪被称为。儿童的世纪”，黎锦晖作为儿童歌舞体裁的创始人，在 新世纪的文化视野下多角度地研究黎锦晖笔下的儿童形象，进而探讨对黎锦晖儿童歌舞 剧研究的意义和价值 首先，从作品的本体入手，就剧本、音乐、舞蹈和舞台美术分别进行讨论，看黎锦 晖儿童歌舞剧的戏剧品质 第一，剧本：剧本作为文学体裁的一种，它具有双重的属性：既是文学，又是戏剧 打开黎锦晖的每一部歌舞剧的剧本，就可以看见完整的剧情结构，同时附有极详细的舞 台动作、舞台调度以及对演员的情绪、表情、语气的要求黎锦晖的儿童歌舞剧创作自 成一格，着意于艺术美的营造、儿童性的体察作品已具有了开端( 序幕) 、发展、高 潮、结局( 尾声) 等几个阶段，在结构上与一般的戏剧基本一致同时充分考虑了受众 群体是儿童，剧本结构单纯，线索明晰，情节生动又极富故事性，其设计的舞台动作比 一般的戏剧动作更为突出充分显示了儿童戏剧的特殊性和戏剧的一般性的完美结合。 黎锦晖的儿童歌舞剧充满着诗意的幻想具有童话般的优美而传神的意境这些剧作的 主人公几乎都是童心洋溢的儿童，或是与孩子们亲近的动植物形象既没有道貌岸然的 。小大人。，也没有高高在上的。小神童”而是用拟人的手法把除了人类以外的各种有 生命或无生命的东西人格化，把剧中的世界与儿童心中的世界融为一体，洋溢其中的丰 富的幻想与诗情画意产生的动人的力量赢得了成千上万的小观众的喜爱。 第二，音乐：黎锦晖在音乐创作上是个勇于接受挑战的人当创作之初，社会上流 行用外国曲调填词，而他则将曲调稍作改动。进而发展为根据人物性格来谱曲，这种鲜 明的性格音调文学形象使剧中人物的不同角色定位鲜明，富有典型的个性更好地 为剧情服务利用音乐刻画人物性格，进而加强歌舞剧的戏剧性可以说是黎锦晖在音 乐创作上的突出贡献，也为我国现代音乐的创作提供了宝贵的经验如果说运用旋律、 音调塑造形态各异的人物形象，是黎锦晖音乐创作的突出成就，那么利用不同结构的音 乐来推进人物形象、推进剧情的发展，是黎锦晖音乐创作的又一个突出贡献音乐的展 开随人物情绪的变化不断发展人物的情绪又随戏剧冲突而有所变化，音乐的戏剧性得 以展开。进而揭示作品的戏剧性一系列不同风格、不同结构的音乐以及别具匠心的音 乐布局，确立了黎锦晖儿童歌舞作品走向戏剧性、增强戏剧品格的地位 第三，舞蹈：黎锦晖的作品以儿童为主题，儿童是作品的主人公，由儿童演、儿童 唱。表现的是儿童的生活情趣，即使在剧中是成年人的角色，也是通过儿童的眼中折射 出来的形象。在舞蹈动作的设计上，更能体现黎锦晖的独到见解：。成人这样跳可以吗? ” 他普于从平常得不能再平常的生活中去挖掘儿童素材捕捉成人不可能有的儿童心理去 充分展现儿童的生活。在儿童生活中玩耍是孩子的天性游戏是孩子的课堂，他们淘 气、好动，屡屡闯“祸”却又自鸣得意，几乎每时每刻都沉浸在游戏的境界中，黎锦晖 深刻地领悟到了儿童这种游戏精神，把儿童日常生活中玩耍的游戏搬上了舞台，使作品 中涨满了快乐的气氛，最终让孩子们再次在舞蹈中体会到了游戏的快乐，将儿童自由、 快乐的天性张扬到了极致 第四，舞台美术：由于黎锦晖集编、导于一身亲自将作品定位为儿童歌舞，那么 就不难看出他的十二部儿童剧完全是为了适合儿童演剧的需要而创制的同时，为了普 及儿童歌舞在舞台背景和装饰的设计上采用。最容易措办。的方式亲自设计布景、 舞台调度、服装、装饰等，一切以适宜简单便于推广处处照顾到孩子们的需求，始 终坚持一个指导思想突出儿童本体2 0 世纪2 0 年代是中国新旧文化交替的一个历史 时期，此时浪漫欧洲小歌剧风格、爵士舞蹈等欧洲的舶来品传入中国。他们的装扮和舞 台表演的写实风格给黎锦晖很大的触动，勇敢地创造了一种。在传统戏曲写意虚拟手法 的基础上吸收西方戏剧的写实手法，把二者有机地结合起来黎锦晖早期写意的场景 更突出演员的表演。避免了由于复杂的场景而分散观众对演员表演艺术的注意力，后期 写实的场景则扩大了舞台空间容量。使表演的发挥更自由、逼真。可以看出黎锦晖的后 期作品在观念上颇受欧美戏剧写实美学的影响，与早期着重写意的童话、神话有了很大 的发展，作品主题日益贴近现实生活，刻画生活中的典型人物形象以引起观众的共鸣 其次，文章分析了黎锦晖作品的三个艺术特征，显示了其创作的独一无二 第一、时代艺术：黎锦晖在五四时期是一位反封建的革命民主主义者。因此他能比 较深刻地了解当时的社会，抓住时代的特征，反映人民的愿望和思想由于新文化运动 已露端倪他追求新思想、新文化的愿望也更加强烈，希望投身到新文化运动的洪流中 去在参加各类音乐活动后意识到音乐要走群众路线，也即他的。平民音乐意识”意 识到音乐要普及必要有时代气息。他的作品大多反映了“五四”科学、民主和爱国精神 他曾说：。我自以为儿童歌舞剧的内容旨趣，以表现好人好事为主，有利于当时的新教 育运动”他所谓的“好人好事。就是指贯穿在全部儿童剧中的以。爱”的教育为核心 的人道主义、民主主义精神；。有利于当时的新教育运动”则是指要配合五四新文学运 动而致力于推广国语的活动与当时其他现实主义作家相比，黎锦晖更多地注重于浪漫 的激情。用理想化的色彩去抒发对美好未来的呼唤和对现实的不满在作品中撮力宣 扬。爱”和。美。在他看来，爱的教育是根本，同时用作品中的。美”去唤醒在那个 动荡不安的年代里人们早已丢失的心情，给人的精神世界里注入了清新的养科以激起 人们对生活、对未来的希望 第二、新兴音乐：黎锦晖在蔡元培先生的。兼容并包。思想的影响下，在创作中主 张。中西合鐾、兼容并包合理地借鉴西洋音乐、舞蹈、话尉、歌剧中的元素，结合 我国当时的社会背景和实际情况，大胆地做了新的尝试和创作为了体现民族特色大 胆修改外来曲调，使之富有中国民族特色，强调：。中国人说中国话，而且能通国语； 中国人唱中国歌而且应该唱最漉行、最普遍的歌。显示了他讲究时尚与民族并重的 时代创作意识他将热爱民族音乐之情完全地投入到发扬民族音乐中去大胆借鉴西洋 艺术，使得中西音乐合鐾得完美无暇。黎锦晖同时对词曲的配合也相当讲究，歌词大量 采用贴近生活的口语化语言旋律创作力求符合说话的声调和语气规律，创造了。乐化 旬”的谱曲法( 即在普通话声调的基础上，注意语言四声的规律，谱写出与口语声调 协调的乐曲) 另外在语音、语气的揣摩上，黎锦晖又堪称大师在他的作品里。赋予了 各个人物特有的语气，也赋予了与之匹配的旋律，使每个角色括灵活现地展示在观众面 前黎锦晖在无形中捍卫了刚刚登上文坛的白话文学的地位，这些优美的白话歌词，插 上音乐神奇的翅膀高高飞起，传到社会的各个角落漉进千家万户向二十世纪的文坛 和乐坛展示了新文学和新文艺的实绩 第三、新式舞蹈：黎锦晖创作的舞蹈不仅继承和发扬了我国民族民间舞蹈和戏曲中 原有的品种，同时还广泛地吸收和借鉴了国外的一些舞蹈艺术形式，并使其与我国的传 统紧密地结合在一起，编捧创造了处于探索阶段中的多种形态各异的舞蹈，然这些形式 的多样化又不是自由化，是为了配合尉情、满足群众欣赏的需要，以促进刨作的繁荣 为了避免创怍表现手法上的单一或雷同，黎锦晖直接从生活中去捕捉形象，从传统舞蹈 中去提炼形象。有的甚至是通过想象的语言去表达初显戏剧雏形的黎锦晖歌舞剧，显 然在对演员的舞蹈动作上是下了一番研究的，他一直反对的。开幕至终场，舞蹈不停 动作不息阻碍歌声有伤气息”的观点与今日音乐剧中舞台动作表演的观点不谋而合 v 切为了尉情的需要增强剧情的动人场面 再次，从黎锦晖的创作观和功用观展示其。改造国民性”的理想以及寓教于乐，以 。儿童为本”的美育教育。 第一、创作观：黎锦晖在从事乐歌教学时主张：。把歌曲分为修身、爱国、益智、 畅怀四类划分年级。配定教材。把道德教育摆在了首位，明显地是受了现实的驱动， 回应社会的主潮流：“改造国民性”黎锦晖的。国民性”与那些哲学家、政治家们不同 的是，他进行的是音乐的。平民化”和。通俗化。他认为应该将新的时代精神以浅显 易懂、通俗直白的方式。植入日常生活中，这正是黎锦晖的。现世思想”，期望众人能 从他的作品中受到启示和教育透出了他本人对生活的热爱对国家和民族的热爱和期 盼以儿童作为刨作切入点，体现了黎锦晖的。启蒙教育”，儿童是未来，把儿童的时 代精神塑造起来今后的社会民风就得到了改良他期望通过文艺作品作为一种启蒙教 育的方式，引导和教育孩子们。快乐、勤奋、勇敢、智慧、团结”黎锦晖笔下塑造的 富有青春活力的儿童形象成了一种时尚强调心灵体验则显示了。儿童为本”的创作 作品或采用神话寓言、或采用拟人手法、或把动植物人格化，启发儿童的想象力，丰富 儿童的知识，塑造了少年儿童自己的形象，让他们有声有色地行动着、舞动着。黎锦晖 用儿童的眼光去观察世界，用儿童的语言动作去表现他们的生活，放飞了孩子们的心灵， 突显了他的歌舞作品对儿童的关注 第二、功用观：为了普及儿童歌舞尉，黎锦晖在对剧本的总体设计方面也作了精心 的安捧，使它可以一物两用，既可以用作音乐教材，也可以作为剧本演出黎锦晖想要 通过歌舞剧来教育孩子们在他看来，儿童歌舞是辅助教育的利嚣 演出捧练歌舞剧，是一种集体活动需要孩子们的相互配合这样可以使孩子们养成互 相谦让、通力合作，明了集体的力量并养成良好的合作意识黎锦晖抓住孩子们的好奇、 求知、思想、感情、意志、行动、注意力和兴趣等等的成长过程采用丰富多彩的人物 形象、艺术风趣的文学语言，让孩子们在合作表演中学会如何对待生活，如何培养自己 的道德观和人生观，同时还利用剧情传达了科学知识，启迪他们的智慧，提出：。演刷 绝不是消遣，竟是锻炼人们将来处理大事的才干” 最后，从作品所处的时代的反应和其后的反应，分析黎锦晖作为儿童歌舞刷的先行 者，他首创的这一体裁对中国歌舞剧以及中国儿童的表演艺术发展的影响 第一、时代的反应：翻开黎锦晖的作品。清新的气息扑面而来，尤其在反映新型儿 童的精神风貌方面，述说着摆脱传统封建教育压抑下的儿童的朝气和生机他的作品最 初是通过小朋友 周刊陆续发表出来渐渐地引起了社会的反应，小朋友) 的巨大 的发行量和广泛的发行范围，剧本的多次重复出版，显示作品的风摩，同时作品所展现 的新形象引领着那个年代的儿童和进步青年，也使得这种新兴的儿童表演艺术成为当时 最有影响力的艺术。由于黎锦晖开创的儿童歌舞剧这一略具戏剧雏形的表演风格的诞生 及风行引起了当时音乐界、文学界、教育界的极大关注，肯定赞扬的呼声以示一种进 步，批评否定呼声以示一种创作，确立了黎锦晖作为儿童歌舞表演代表人物的地位 第二、其后的影响：黎锦晖的创作突破了当时用外来曲调填词的手法创造性地继 承了民族音乐传统中选择曲调并依声填词进而根据剧情、人物的需要进行创作。既借 鉴了外国歌剧分幂分场的艺术形式又注重用音乐来刻画不同人物的性格，同时吸取我 国戏曲、说唱的腔调和地方歌舞小戏等多样的艺术形式，始终注意保持民族传统音乐的 风格和符合儿童心理的情调这些都在不同程度上影响了产生于3 0 年代的抗日音乐运 动中的小歌剧、歌舞活动剧等。因此这种表现形式的多样化、刻画性格人物手法的不拘 一格为后来的新歌剧创作积累了初步的经验，也使越来越多的音乐家开始重视。儿童 问题”开始开垦这块艺术园地，促成了我国的音乐园地生出多种新的艺术形式的作品 在儿童的舞台表演上，黎锦晖提倡朴实、纯真、自然那些歌曲的内容健康，可以随时 随地对孩子进行品德教育，让孩子们在游戏中舞蹈，又在游戏中美育，让作品的整体艺 术形态与孩子们的心灵相通，感受表演创造的乐趣，体会表演创造的价值，同时也给从 事儿童表演艺术的工作者提供了极其珍贵的资料和启示 序言 一、选题 近二十年来，对历史人物重新评价的呼声愈演愈烈音乐界也有重写历史的呼声。 刚刚过去的2 0 世纪被称作“儿童的世纪”，黎锦晖作为儿童歌舞体裁的创始人，其创作 成就和历史影响也被重新审视。他笔下塑造的儿童形象和儿童歌舞在那个年代具有极大 的普及性和流行性带来了新的审美理念。同时也打破了当时外国歌舞一统天下的格局。 2 0 0 6 年。五一”黄金周期间，中国教育电视台播放了对黎锦晖先生的1 l 部儿童歌 舞剧进行重捧重演的专场汇报演出。此次的活动是为了贯彻落实中共中央、国务院关 于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见 ，宣传中国儿童歌舞剧之父一 黎锦晖在儿童歌舞剧方面的贡献。同时也为了更好地推动中小学素质教育工作的开 展。作为2 0 0 5 年末开始的重点工作项目，在教育部的支持下，中国教育电视台此后还 偕同湖南卫视、上海东方少儿频道共同开展音乐伙伴 活动以推动当代儿童歌舞剧 的普及与创新唤起孩子们对音乐的热爱也让孩子们在儿童歌舞剧中感受到“真、善、 美” 黎锦晖选中儿童歌舞表演进行大胆的尝试，试图将中国传统的音调和外来音调相结 合，以创造一种全新包装的。新音乐”本文以黎锦晖的儿童歌舞剧为基本课题，首先 从梳理历史演变入手，探寻作品的内涵及隐含其中的儿童观的内涵，进而探讨作品的艺 术特征和儿童形象的审美特质，借助儿童心理学理论分析黎锦晖创作的心理内涵及观众 接受的心理内涵，最后在充分把握作品丰富内涵的基础上探讨对黎锦晖儿童歌舞剧研究 的意义和价值 二、黎锦晖儿童歌舞研究现状 长期以来，已有不少人对黎锦晖及他的儿童歌舞进行了研究和评论，。黎锦晖现象。 也因此进入了音乐界和文学界的视野。修海林先生发表的我国儿童歌剧的开拓者 黎锦晖 一文中，讲述了黎锦晖早期和新文化运动时期的音乐活动及他的儿童歌舞剧的 成就徐小平在论黎锦晖的儿童歌舞剧) 中。阐述了黎锦晖创作歌舞剧的指导思想一 爱，在音乐创作上注重戏剧性、民族性和旋律的口语化，肯定了黎锦晖在音乐刨作方 面的新探索而张芳彦的爱的教育美的追求 ，仅就黎锦晖儿童歌舞剧的思想内容方 面结合剧本展开，说明了黎锦晖的作品极富儿童情趣，善于创造一个优美的童话世界， 代表了当时歌舞剧的最高成就，奠定了儿童歌舞剧的基础。进而又有刘小静发表的黎 锦晖儿童歌舞剧的现实意义) 一文和张清华的黎锦晖儿童歌舞艺术的“人本主义”内 涵) ，二者更加肯定了其“中国儿童歌舞剧之父”的地位，强调了黎锦晖儿童歌舞剧在 教育理念上的启示，显示了其对当今素质教育中美育的实施仍就具有现实意义。前者从 儿童歌舞剧的继承和发展阐述了今天的教育同黎锦晖当时的情形产生了某些有趣的历 史雷同，即两种教育都面临着相同的一面。提高学生的全面素质培养学生的创造能力； 后者从道德魅力、智慧启迪和审美品质三个层面解析了黎锦晖儿童歌舞艺术的。人本主 义”内涵，讲述了其系统的展示过程中基本达到了德、智、体、美、劳五育并举的境地， 肯定了这一具有前瞻后继性的教育战略举措，无论在当时还是今天。都应该在中小学教 育中发扬光大 作为中国2 0 世纪最有争议的音乐家之一的黎锦晖人们开始重新认识他的历史地 位和价值有孙继南先生的黎锦晖评传) 一书和项阳的还应再回首 一文及王人美 的回忆录我的成名与不幸 孙继南先生以翔实的史科，以史学家的目光，对资料进 行分析整理归纳，全面、客观地将黎锦晖为中国歌舞艺术的不畏艰难、呕心沥血之情详 尽地展示在我们面前，以历史唯物主义观点引导我们去正确认识、理解和评价这样一位 音乐家；还应再回首是项阳先生读完评传 后的感想，指出“让黎锦晖在音乐史 仅作为被批判的对象，显然是有失公允的，也不是辨证唯物主义和历史唯物主义的态度 当人们再次回首，抹去历史尘埃，则见黎锦晖在中国音乐史上的确是一位既充满了争议， 又有非凡贡献的人物”第三篇是王人美女士的亲身经历，以真实的见闻、朴实的语气 讲述了黎锦晖先生的抱负和理想讲述了黎先生在晚年回顾平生，曾经说：“我的一生， 如果还有值得回忆的地方。那就是明月社的儿童歌舞。”。我从小喜欢音乐，后来，受了 五四运动新思潮的影响，觉得中国音乐应该以民族音乐为主流，民族音乐应该以民间音 乐为重点我认为儿童歌曲长期被忽视、，受冷落，如果能革新儿童歌曲，取得成 绩，也许能有助于推动中国音乐的民族化和大众化”俞玉滋的黎锦晖儿童歌舞创作 取得成就的原因 和明言的唯美主义、启蒙主义、平民主义的融会贯通及汪毓和的 黎锦晖儿童歌舞音乐的历史意义 。前两篇文章都是为纪念黎锦晖先生诞辰1 0 l 周年 而写后者是为纪念1 0 2 周年而作。这三篇文章都从黎氏儿童作品的思想倾向和艺术创 作特色的角度，肯定了黎锦晖儿童歌舞艺术的成就及其历史地位同时为纪念l o l 周年 而作的文章还有夏滟洲的。改造国民性”：黎锦晖的音乐理想与创作实践) ，文中鲜明 指出黎锦晖的音乐创作作为一种思想资源渗透着强烈的生命体验和感悟其创作也是他 的承诺；他的朴素逻辑中可以看出同鲁迅先生所强调的国民性遥相呼应：其所建立的多 元音乐观念的模式对中国近现代音乐史而言具有开创性的意义；提出了黎锦晖所作的艺 术探索体现了他的自觉、他的思考，这个自觉和思考是对个人对前途的担忧也是对一 个民族对发展前景的担忧。肯定了其与。五四”精神相联系借鉴外来经验，开辟一条 前所未有的中国儿童歌舞艺术的新路。意味着鼓励全社会形成对音乐艺术的普遍尊重和 豢尚、普遍追求与欣赏 以上的论著都是从黎锦晖儿童歌舞的艺术着手，在其思想内涵、思想倾向、音乐创 作的艺术特色等方面进行分析，向世人昭示了黎锦晖儿童歌舞艺术的魅力、成就和历史 地位及其现实意义而项阳发表的他站在传统与现代的契合点上) 和彭丽的黎派音 乐再认识) 这两篇专著则从另一个角度来论述这位褒贬不一的音乐家项阳先生通过 对黎锦晖先生辑录的民间音乐手稿浙东与各地民歌、大埔大调 的学习，得出先生之 所以能成为2 0 世纪中国音乐的杰出代表人物之一的原因在于其自觉地植根于传统又不 拘泥于此、博采众长的创造性，并在此基础上用新的思维、新的观念将这些传统的音乐 材料重新发展。使之成为富于时代感的新音乐中的有机组成部分又为大众服务指出： “黎锦晖先生作为一位在中国2 0 世纪倚托传统、借鉴西方，站在传统与现代的笑合点 上重在音乐创作的音乐家，为后世的作曲家和音乐学家均树立了很好的榜样，值得我们 下大气力对其进行更加深入地研究。黎锦晖对音乐传统的态度也值得我们从事民族音乐 学研究的学者认真加以反思”彭丽则从黎锦晖以“新歌”名义出版发行的十本流行歌 集，对其歌词、旋律、创作原因等方面作了较为深入的分析研究，认为应当重新认识他 的此类作品，客观、公正地评价黎锦晖先生在近代音乐史上的地位与历史价值文章依 歌词内容将歌集分为六类来评述黎锦晖的创作思想与观念；评述黎锦晖能将民间音乐灵 活运用，甚至在为扬子饭店跳舞厅的爵士乐队所写的舞曲中，也能够。把所有的流行的 民间歌曲和戏曲加以改编”从这个意义上讲，引出了黎锦晖还应是音乐中国化的先行 者；又由于其主观理想的内因和社会大环境的外因的双重影响下开创了新的歌曲体裁 中国漉行歌曲本文的研究回答了关于流行音乐的艺术价值、存在的必要性以及历 史意义等争论不休的话题。孙继南出版的黎锦晖与黎派音乐 一书则可以说是最大 一个篇幅对黎锦晖一生的创作进行的评价和总结，全书以黎锦晖创作的人生道路、多元 化的音乐结构和不同时期对其的评价为总脉络，以期读者对出现的。黎锦晖现象”有进 一步的思考和认识，认识他在中国近现代音乐发展过程中应用的地位和作用 黎锦晖现象不仅在音乐界被提出来，在文学界也同样引起了不小的波澜。蒋风主编、 黄云生副主编的中国现代儿童文学史 一书，在讲述1 9 0 卜1 9 2 7 年间的中国儿童 文学的重要作家作品中，几乎以完整的一个章节评述了黎锦晖的儿童剧。指出黎锦晖儿 童歌舞剧的出现是中国现代儿童戏剧兴旺发达的一个重要标志这些剧作曾极大地丰富 了当时的少年儿童，尤其是中小学生的音乐、戏剧生活与课外文娱活动，在中国现代儿 童文学史上写下了激动人心的一章当时有评论者认为，黎锦晖的儿童歌舞剧“在中国 的小学教育上或者说儿童界开辟了一个新纪元，从来在社会上没有地位和不引人注意的 儿童。现在也有了一个新大陆了。”甚至认为他的这一开创性贡献具有与安徒生对艺术 童话的贡献同样重要的意义肯定了黎锦晖作为中国第一个专门为儿童创作剧本与歌曲 的剧作家所付出的辛劳不会被磨灭。杨佃青在在文学和音乐之间的文章中讲述了黎 锦晖配合新文学运动而广泛参与的社会活动：又提出应当要特别引起注意的是他儿童文 学作品创作的高产，指出黎锦晖为了扩大新文化运动的影响，文学和音乐成了他手中的 两件武罂，在他的儿童歌舞作品中强烈地显示了文学和音乐的联姻因此有人指出：。这 是文学的艺术，也是艺术的文学。”为此表明了黎锦晖是一位活跃在音乐、文学、教育 等各界的重要人物再如谈风霞发表的中国现代儿童剧艺术发展初探 ，文中以艺术 发展的程度为依据将整个现代儿童戏剧分为萌芽期、发展期和成熟期，在萌芽期重点 评析了五四时期儿童戏剧的创作肯定了取得最高成就的是黎锦晖文中以黎锦晖的创 作本意。知( 科学知识) 、美( 美感教育) 、情( 高尚的情操) ”三方面着手体现了他 能够跳出。文以载道”的旧框框着意于艺术美的营造、儿童性的体察，显示了儿童戏 剧审美品位的确立及其现代品格的诞生在文学界中提及黎锦晖的还有张之伟编著的 中国现代儿童文学史稿文学界对黎锦晖现象的关注还必须提到的是1 9 3 6 年在上海 举行的。建设中国新歌剧问题座谈会”上著名剧作家田汉、阳翰笙和洪深一致认为黎 锦晖。为中国旧歌剧改革做出了成功的榜样”；其他与会者还说，。谈到新歌剧首先要 谈到黎锦晖，其次是田汉” 以上是对黎锦晖的歌舞艺术进行专题性研究的现状，同时还有一般性地涉及黎锦晖 的文章如周大风的r 可怜的秋香”给人以力量) 、项阳的略论聂耳对黎锦晖创作经 验的汲取、陈聆群的王人艺先生谈聂耳和黎锦晖 、田毅鹏的西洋舞入传中国始末) ， 常晓静的黄自黎锦晖新音乐 吴永贵的( 小朋友) 的编辑特点其中最后一篇 论著提到黎锦晖先生作为小朋友 刊物的第一任主编，确立了刊物。陶冶儿童性情， 增进儿童智慧”的主调；以及1 9 3 2 年小朋友 经教育部选定为儿童优良读物，黎锦 晖先生的开创性功不可没刊物始终贯彻。儿童本位”的教育思想，从文学史的角度来 看，它同儿童世界) 的诞生，表明了我国儿童文学的发展己进入了一个崭新的时代， 具有里程碑的意义 此外还有一部著书应引起我们的注意即在中国学者2 1 年纪念黎锦晖诞辰l o l 周年之机，大洋彼岸的美国学者安德鲁琼斯( l l d r 明f j o | l e s ) 以黎锦晖为主角的黄 色音乐 中国爵士乐时代中的媒体文化与殖民现代性 ( y e l l 明叫s i c ：k d i ac 1 u t t l r e dc o l 叩i a lh o d e l l l i t yi nt h ec h i n e s ej 配z g e 。d l i k eu n i v e r s i t yp r e s s 2 0 0 1 ) 此书虽说不是从音乐学的角度来研究黎锦晖的业绩。但出版后由于其论点新颖、选题独 特颇受美国学术界好评。书中有正文四章，第三章主要研究黎锦晖及其生平事迹。通过 追溯黎氏的人生发展轨迹来对现代中国文化史研究话语中长期以来奉为金科玉律的一 些观念提出质疑这章为黎锦晖翻案的讨论主要围绕着民族、国家、阶级、性别这些现 代理论叙述的要素展开，。宣传乐艺、辅助新运”的黎锦晖和效仿西方。商业化包装” 手段和市场运作梗式的黎锦晖都得到重新审视国际学术界对中国近现代音乐文化的关 注，从一定程度上说明了中国音乐研究正进入国际学术的主流中。而黎锦晖作为中国近 现代颇有争议性的音乐家，对其的研究也就有了更深远的意义 三、研究的主要角度和方法 综合黎锦晖的研究现状来看研究起点是比较高的，主要集中在其创作背景、刨作 思想、作品的艺术特色及取得的历史成就等方面的评述和分析，同时研究还存在的不足 表现在：第一、对儿童形象缺少整体的把握；第二、在研究方法上的角度单一，主要从 音乐的角度缺少从舞蹈、舞台美术、戏剧等角度的研究：第三、其作品的传播方式和 传播途径的专著研究还相当薄弱：第四、结合当今学校素质教育对其作品的研究还比较 少本文力图从现有的资料入手对材料进行综合梳理分析及对研究现状的把握，通过 对其创作思想宏观把握与儿童歌舞剧的微观解析相结合多角度综合地研究黎锦晖的儿 童歌舞剧的丰富内涵及意义笔者认为，在新世纪的文化视野下探讨黎锦晖现象和黎锦 晖儿童歌舞剧的多重内涵和意义是一个很有价值的课题根据掌握的文献资料及相关的 乐谱、剧本，本文将结合运用中国音乐史学研究和音乐表演艺术学中常用的历史考证法、 文献研究法、宏观和微观相关联等的研究方法，围绕黎锦晖儿童歌舞剧的主要内容、艺 术特征、及其创作思想和作品的影响力展开系统的分析和评论是为抛砖引玉，以引起 从事儿童歌舞创作者的注意与思考，使当代的儿童歌舞能真正做到走进儿童的世界、使 素质教育潜移默亿地渗透进儿童的心里。让儿童在快乐中成长 第一章黎锦晖儿童歌舞剧的四个主要内容 在我国古代传统艺术中，歌舞表演的艺术形式屡见不鲜。但是古代历史上从来没有 专门为儿童创作、演出的歌舞古代儿童只能跟在大人的后面，一起看那似懂非懂的成 人剧，只有在民间流传的木偶戏和皮影戏尚可以满足小观众的欣赏情趣。本世纪初，由 于受到西方资产阶级教育观的影响，我国许多知识分子在改革学校教育的同时，也引进 了欧美学校设置的体育、音乐、美术等课程，并以此致力于儿童戏剧，把它作为开展学 校文娱活动与学生课外活动的重要内容，开始认识到这种体裁对儿童有着极好的培育意 义 早期的儿童戏剧大多以童话和歌舞的形式呈现，郭沫若的第一个剧本、儿童歌剧黎 明拉开了中国现代儿童戏剧的序幕。五四时期儿童戏剧创作丰盛。其中取得成就最高 的要数黎锦晖，1 9 2 0 年到1 9 2 9 是黎锦晖音乐创作的黄金高蜂时期，他创作了儿童歌舞 表演曲和儿童歌舞剧这两种新新音乐体裁1 9 2 1 年到1 9 2 7 年间，他一共创作了儿童歌 舞剧1 2 部：麻雀与小孩、葡萄仙子) 、月明之夜) 、长恨歌) 、三蝴蝶 、春天的 快乐) 、七姐妹游花园) 、神仙妹妹) 、最后的胜利 、小羊敦母 、小小画家，小 利达之死 第一节剧本 一、略具歌尉雏形，彰显儿童歌舞的戏尉本性 剧本作为文学体裁的一种它具有双重的属性：既是文学，又是戏尉任何一个尉 本都是用语言写成的构成剧本的语言有两部分：一是作者的舞台提示其中有关于动 作进行的时间和空间环境的说明有对人物外部动作、静止动作的提示，有对音响效果 的提示。也有对人物内心情绪的提示：二是人物的台词对白、独自、旁白，即言语 动作打开黎锦晖的每一部歌舞剧的剧本，筑可以看见完整的剧情结构同时附有极详 细的舞台动作、舞台调度以及对演员的情绪、表情、语气的要求。黎锦晖的几童歌舞剧 创作自成一格，着意于艺术美的营造、儿童性的体察，这种鲜明的艺术姿态显示了儿童 戏剧审美品位的确立和现代品格的诞生 在黎锦晖的十二部儿童歌舞剧中最具代表性的作品有两个：一是1 9 2 2 年创作的 葡萄仙子) ，二是1 9 2 7 年创作的小小画家k 然黎锦晖的第一部儿童歌舞剧麻雀 与小孩) 也是很值得重点一提的剧本在正式出版时，作者作了说明：。我第一次编的 儿童歌剧。就是这一出鏖雀兰d ! 弦，最初( 卫星q 生) 在开封一师和女师附小捧练过几次， 那时还是一种有表情唱歌，只不过堕县亟剜的雏形厦垦! 。此种。歌剧的雏形”是黎锦 晖在创作了儿童歌舞表演曲的基础上的进一步探索，把原来演员的“唱”改为。演” 把原来。第三人称的描述”改为。第一人称的叙述”这部作品从最初的试演到最后的 定稿花了近八年的时间，但已初显戏剧的端倪一围绕小男孩捉放小麻雀，怎样引诱、 得意、悲伤以发最后受到教育、认识错误这一戏剧矛盾，由演员扮演剧中角色，在舞台 上当众表演故事，通过观众视觉和听觉的结合来揭示剧中人物的非直观心理正如黎锦 晖自己形容：。爱好表演的同志们。请注意本尉的结构和风格，实在像太墼握剧艘箜毖， 除三蝴蝶一剧外，要算本剧最能邀厶值壁” 继麻雀与小孩 之后的葡萄仙子 是一部充满了浓郁的。爱的气氛的童话剧， 黎锦晖在1 9 2 2 年中华书局出版的单行本中用明了其创作的本意：。从知( 科学知识) 、 曩i 廖雀与小曩h 。眷头语。第7 页上中华书 美( 美摩教育) 、情( 高尚的情操) 三方面着手，来陶冶孩子们的心灵，培养孩子 们亲爱、仁慈、札让、快乐的情绪，无丝毫怨恨、悲伤、争斗、欺凌的色彩”这是一 部几乎没有什么矛盾冲突的喜剧，但相较黎锦晖的第一部儿童歌舞剧麻雀与小孩 ， 这里加入了舞剧。音乐上则用简单的和弦伴奏，讲究歌与舞的配合。实质上是注意了戏 剧舞台上的动作性，强调用“动作。模仿。在行动中的人”也因此完成了儿童歌舞剧 这一体裁的创造可以说，儿童歌舞剧葡萄仙子 是中国现代儿童戏剧史上的第一座 里程碑 类似葡萄仙子 这种抒情性的喜剧还有月明之夜 、三蝴蝶) 、春天的快乐 和七姐妹游花园) 黎锦晖在儿童歌舞创作方面具有一种契而不舍的钻研精神，他的创作不仅仅是因为 个人的兴趣，更重要的是他本人对这种表演性的艺术形式有着独到的见解。他不满足于 此种大段的抒情性、叙事性，认为儿童剧要激起儿童的浓厚兴趣必须反映儿童情趣， 而儿童情趣又不能被单纯地理解为逗乐，否则儿童观众就会像讨厌戏曲中老旦的演唱一 样感到索然寡味他深知要使小观众们专注于舞台演出，必须注重以生动曲折的故事 情节来吸引他们，同时在结构剧情中巧妙运用突变和悬念，运用戏剧冲突来抓住小观众 韵心理让他们随着剧情的起伏变化或悲或喜，同时利用人物的舞台言行举止作为主要 的表情达意的手段因此，在其后的创作中，黎锦晖明显地加入了戏剧冲突，突显人物 问的对立性关系，强化戏剧矛盾的力度以激起儿童强烈的观赏兴趣 如儿童歌舞剧神仙妹妹 、小羊救母 、小利达之死) 、小小画家 辱，黎锦晖 在剧中设计了鲜明的人物和核心事件，情节的展开和戏剧冲突不仅仅通过语言，而是加 强了人物的舞台动作和舞台空间的调度来烘托剧本冲突的力度，这一点正具备了戏剧的 。动作”和。冲突”的基本特性 在神仙妹妹 中，黎锦晖将人物分为善良和邪恶二方，紧扣邪恶者捕食弱小动物 被击退、善良的一方又如何在神仙妹妹的带领下智取老虎，最终获得胜利在小羊救 母 和小利达之死 这两部剧中各有其侧重点，小羊救母) 的情节鲜明曲折，全剧 围绕两只小羊与老狼之间的斗智斗勇的搏斗；小利达之死) 则充满了强烈的动作性， 尤其是第四场祖孙俩与盗贼的搏斗一小利达被大毛尖刀刺伤的场面。黎锦晖对此剧取 得的戏剧性的进步时说：。该剧情节多变化，随时有紧张，表现较深刻”， 因此剧场效果。更动人。此剧不难看出其强烈的戏剧性是通过人物问大幅度的戏剧 动作配合歌唱和舞蹈来实现的 众所周知。在黎锦晖的儿童歌舞剧中，成就最高、影响最大的作品当首推小小画 家此剧的情节和人物性格都较为复杂，黎锦晖在剧本中详细地标出小画家、邻友顽 童、母亲、塾师的举止仪态以及在每场中的情感变化等其中第二场的。闷学”是全剧 的高潮，把小画家背不出书的窘迫困惑，邻友躲在书桌下偷偷提示的焦虑不安，以及三 位塾师受到戏弄时气急败坏的情感，通过演员的戏剧动作和歌唱生动地表现出来 笔者就收集到的作品( 后阶段创作) 核心事件、人物及舞台动作列表如下t 衰l 。人物、冲突、动作) 羹小利达之死 t 。序言亚凡饲上膏上鼻中华书- 剧本名称剧中人物核心事件矛盾冲突舞台动作 ( 高潮) 小男孩一手将 老、小麻雀天真顽皮的小小麻雀拉住交 麻雀与小孩男孩捉、放小麻第五场。仟悔与老麻雀母女 顽皮的小男孩 雀的经过 一见，互相暨紧 拥抱一起 门内人( 正义 方) 同呼一声 邪恶者捕食弱一齐开门向老 者被正义一方虎冲上老虎左 代表正义一方的击退右攻击众人不 神仙妹妹三个小朋友、山苹正义方又与老敌。逼 和神仙妹妹虎展开决战。大第二场t 老虎叫门老虎等众凶猛 代表邪恶一方的家在神仙妹妹动物喝醉了神 老虎 带颁下智取老 仙妹妹带领众 虎赢得了最后 人进攻用交错 的胜利 步踏着，摇动， 逮住老虎。敢抛 状态 二狡向母、兄使 了一个眼风二 羊一步步向左 狼抓住了羊母右分开离狼较 三只羊( 羊母，大两只羊为了薮远，此时猪人秉 小羊敷母羊、二羊)母亲与狼展开 第六场：得庆更生 机用刀刺向爱 一只狼了斗争最后取狼挨了一刀恰 得了胜利中了要害，恨着 二狼，张臂向前 一抓，二羊一 闪，没抓着狼 已支不住饲下 大毛被小利迭 抓住并昕刭小 利达大一连慌 祖母带恨拔刀捌向 小利达之死小利达大毛到小利达第四场，精诚的拥祖母小利达要 杀人犯大毛家偷窃而后杀护祖母拴手同时 人急忙拥抱祖母 尖刀朝下正插 入小利达的肩 窝，小利达受痛 狂呼，祖母因受 刺激晕去 7 尉本名称剧中人物核心事件矛盾冲突舞台动作 ( 高潮) 垫师乙坐下时。 垫师丙起立，向 小函家走去。东 歪西倒如醉 爱好绘蕾的小汉摇摇欲倒璺 学生厌烦死读师甲乙连忙起 经书反对塾师立上前将他扶 的打骂醉心自住三人合唱 小小叠家小面家，母亲己对艺术的追第二场l 用学周用手指点在 塾师甲、乙、丙求最后他的绘小西家的头上， 邻家女友 蕾才能得到塾 吓得小西家向 师的认