（教育学原理专业论文）涪陵地区普通高中辍学现象的调查研究.pdf

两南大学硕 学位论文中文摘要 涪陵地区普通高中辍学现象的调查研究 教育学原理专业硕士研究生：仲献荣 指导教师：张诗亚教授 摘要 辍学是指除正常的毕业( 结业) 、死亡和按规定办理转学手续以外，其它所 有中途离开学校不再上学的学生，包括所有未完成学制规定年限的教育而中断学 习、离开学校、退出教育系统的现象，是教育发展过程中长期存在的动态变化的 教育问题之一，也是困扰中国教育的痼疾。一直以来，专家学者比较关注的是义 务教育阶段以及女童的辍学问题。2 0 0 6 年重庆涪陵地区普通高中5 4 1 人放弃高 考的现象又给人们敲响了高中阶段辍学的警钟。国内外有关高中阶段辍学现象的 研究不多，通过梳理，主要是从社会因素方面对这一现象进行分析，而且只是笼 统地介绍一下，没有细致地做出分析。 教育是一个复杂开放的社会系统，是社会这个大系统的一个子系统，与其它 社会子系统之间存在着相互影响相互制约的关系。所以社会因素是辍学现象产生 的一个原因，但不是全部的和最终的原因，事物的发展是内因外因共同作用的结 果，教育系统自身存在的问题也是不容忽视的一个重要方面。教育一方面与社会 之间有密切的联系，同时教育自身又有相对独立性。首先教育的对象是人，人的 发展有其特殊的规律，教育不仅要根据社会发展规律，还要考虑人的发展规律。 此外，教育的发展还有自身的继承性。教育的内容、方法、组织形式等有相对稳 定性。因此辍学现象的产生是应该教育自身和社会因素共同作用的结果。已有的 对高中阶段辍学现象的研究单独地把辍学定位于社会现象，不够全面和系统，而 且抹杀了区别于其它社会现象的本质。学生辍学现象是一种特殊的教育现象，在 研究的过程中应全面找出影响教育发展的内外因素，对教育的生境进行全面的调 查，探讨其特有的形成原因和解决方法，只有这样才能为问题的解决提供可行性 方案。 本研究以马克思主义教育理论为指导，分析了对高中辍学现象的已有研究， 根据事物的发展是内外因共同作用的结果及教育与社会的关系原理，找出辍学现 象产生的内外因素。具体说来先对涪陵地区经济文化情况做个全面调查，包括政 治、经济、文化等方面，然后选取样本学校，至少包括一所农村高中一所城市高 中，对老师学生及学生家长进行访谈，对所得的资料进行分析整理，得出结论。 关键词：辍学教育结构综合高中 a b s t r a c t t h ed i s c o n t i n u a n c eo fs m d y i n gi sr e f e r e n c ee x c e p tt h en o r m a lg r a d u a t i o nt h ed e a t h a n dh a n d l e sa c c o r d i n gt ot h es t i p u l a t i o nt r a n s f e r ss c h o o l so u t s i d et h ep r o c e d u r e ，o t h e ra l l m i d w a y s a l ll e a v et h es t u d e n tw h ol e a v et h es c h o o ln ol o n g e rg o e st os c h o o li n c l u d i n gn o t t oc o m p l e t et h ee d u c a t i o n a ls y s t e mt os t i p u l a t et h ea g el i m i tt h ee d u c a t i o ni n t e r r u p t st h e s t u d y t h ee x p e r t sh a v eb e e nc o m p a r e dt h ea t t e n t i o nt ot h ec o m p u l s o r ye d u c a t i o ns t a g e w h i l et h e g o a lo f t w ob a s e r e a l i z a t i o n ，t h ed i s c o n t i n u a n c eo fs t u d y i n g o ft h e c o m p u l s o r ye d u c a t i o ns t a g eh a so b t a i n e dt h eh u g er e s u l ta saw h o l ee x c e p e tr e s i l i e n c ei n t h el o c a la r e a i n2 0 0 6t h ec h o n g q i n gf ul i n ga r e a ，5 4 1s t o d e n t so f o r d i n a r yh i g h ts c h o o l g a v eu pt h ec o l l e g ee n t r a n c ee x a m i n a t i o n t h ep h e n o m e n o ns o u n d st h ea l a r mb e l lt ot h e p e o p l et h a tt h ed i s c o n t i n u a ls t u d y i n go f h i g hs c h o o li sv e r yd a n g e r o u s o v e r s e a ss t u d i e sa n dr e s e a r c h e so nt h i sq u e s t i o na r en o ta b u n d a n ti nq u a n t i t ya n d c o n t e n t h o m ea r t i c l ea n dw o r k so nt h eq u e s t i o na r ea l s on o ta b u n d a n t t h r o u g hc o m b s ， m a i n l yi sc a r r i e so nt h ea n a l y s i sf r o mt h es o c i a l f a c t o ra s p e c tt o t h i sp h e n o m e n o n , m o r e o v e ro n l yi sg e n e r a l l yi n t r o d u c e d n o tc a r e f u l l ym a k e st h ea n a l y s i s t h ee d u c a t i o ni sac o m p l e xo p e n i n gs o c i a ls y s t e m , i sas o c i a lt h i ss y s t e ms u b - s y s t e m , h a st h er e l a t i o n sw i t ho t h e rs o c i a ls u b s y s t e m sb e t w e e nw h i c hm u t u a l l ya f f e c t s m u t u a l l yr e s t r i c t s t h e r e f o r et h e s o c i a lf a c t o ri sar e a s o no fd i s c o n t i n a ls t o d y i n g w h i c h t h ep h e n o m e n o np r o d u c e s ，b u ti sn o tc o m p l e t ea n dt h ef i n a lr e a s o n ，t h ed e v e l o p m e n to f t h i n gi st h er e s u l tw h i c ht h ei n t e r n a lc a u s ee x t e r n a lf a c t o ra f f 一t o g e t h e r , t h ee d u c a t i o n s y s t e mo w ne x i s t e n c eq u e s t i o na l s oi sa n o ta l l o wt on e g l e c ti m p o r t a n t a s p e c t t h er e s e a r c ht ot h i sq u e s t i o nb e f o r ea l o n el o c a t e st ot h es o c i a lp h e n o m e n o n t h e y a r en o tc o m p r e h e n s i v ea n ds y s t e m , t h i sq u e s t i o ni so n ek i n do fs p e c i a le d u c a t i o n p h e n o m e n o n w es h o u l dc o m p r e h e n s i v e l yd i s c o v e rt h ei n s i d ea n do u t s i d ef a c t o r s ，w h i c h i n f l u e n c eo ne d u c a t i o nd e v e l o p m e n t d i s c u s s i n gi t su n i q u er e a s o na n dt h es o l u t i o nt h a t c a np r o v i d et h e f e a s i b l ep l a nf o rt h eq u e s t i o ns o l u t i o n t h i sr e s e a r c ht a k e st h em a r x i s me d u c a t i o nt h e o r ya st h ei n s t r u c t i o n ，a n a l y z i n gt h e r e s e a r c ha b o u tt h ed i s c o n t i n u e ds m d y i n go ft h eh i g hs c h 0 0 1 a c c o r d i n gt ot h e d e v e l o p m e n to ft h i n g si st h er e s u l to ft h ee d u c a t i o na n ds o c i e t y sr e l a t i o n a lp r i n c i p l e w h i c hi nt h ee x t e r n a lf a c t o ra f f e c t e dt o g e t h e r , d i s c o v e r i n g st h ei n s i d ea n do u t s i d ef a c t o r w h i c ht h ep h e n o m e n o np r o d u c e d f i r s t l y , m a k i n gac o m p r e h e n s i v ei n v e s t i g a t i o nt ot h e f u l i n ga b o u tp o l i t i c s ，e c o n o m y , c u l t u r e t h e ns e l e c t i n gs a m p l es c h o o l s ，a tl e a s ti n c l u d i n g “ ac o u n t r y s i d eh i 曲s c h o o la n dae i t yh i g l ls c h o o l ，t h r o u g ht a l k i n ga n dq u e s t i o n n a i r e s u r v e y sd a t ac o l l e c t i o nf i n a l l ye a r r i n go nt h ea n a l y s i s t ot h eo b t a i n e dm a t e r i a lt o r e o r g a n i z e ，d r a w st h ec o n c l u s i o n k e yw o r d s ：d i s c o n t i n u a ls t u d y i n g t h es t r u c t u r eo fe d u c a t i o n c o m p r e h e n s i v eh i g hs c h o o l 独创性声明 学位论文题目：渣陵垃区整通齑生塑堂丑基盟通查盟窥 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工 作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地 方外，论文， ；不包含其他人已经发表或攘。? j 过的研究成果，l 色不包含 为获得西南大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我 一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的 说明并表示谢意。 学位论文作者：仲私界签字日期：五唧年月 尹日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规 定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允 许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的 全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫 描等复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密， 口保密期限至年月止) 。 学位论文作者签名： 卑耘象 签字日期：印 年肇月罗日 学位论文作者毕业后去向： 工作单位： 通讯地址： 电话：f2 邮编： 两南人学硕l 学位论文 导论 第一章导论 1 1 引言 在我国发展教育，体现教育公平，首先要保障所有适龄儿童和青少年都能接 受义务教育，逐步实现高中阶段教育的普及，同时，进一步提高基础教育尤其是 农村义务教育的办学质量。党的十六届四中全会提出，要建设一个各尽所能、各 得其所而又和谐的社会。构建和谐社会，必须优先发展教育，保障公民相对平等 的教育权利和机会，最大限度地体现教育公平。没有教育公平就无法谈及社会公 平，更无法谈及构建和谐社会。构建和谐社会已经成为经济、社会可持续发展的 重要基础和人民群众的共同心声，那么如何唱响“和谐社会”这一时代的主旋律， 教育应当率先奏响其应有的“和谐之音”。高中阶段辍学现象的存在，浪费了大量 的教育资源，不利于青少年的全面健康发展，造成了不和谐的社会因素。 1 2 选题缘由 本论文的研究起源于笔者对高中阶段教育，特别是对西部欠发达地区高中阶 段教育的关注。我之所以把涪陵地区普通高中辍学现象做为我的研究对象主要基 于以下几个原因： 高中阶段教育的重要性。高中阶段教育之所以重要是由高中阶段教育的目的 以及处于高中阶段的学生自身特点所决定的。高中阶段教育是联结九年义务教育 和高中后教育的纽带，起着承上启下的作用，是巩固普九成果和实现高等教育大 众化的关键一环。它担负着提高国民素质、为高等学校输送优秀后备人才以及培 养新生劳动力的多重任务。我国要全面建设小康社会，造就数以亿计的高素质劳 动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，必须大力发展高中阶段的 教育。青少年处于人生发展的转折时期，正处于长身体、长知识和形成世界观的 过程中，面临着对教育、职业、人生的重大抉择。有许多青春期问题需要妥善调 整和处理。高中阶段的教育对一个人的发展具有重要意义，因此，高中阶段的教 育搞得好，有利于教育资源的合理利用，有利于国民素质的提高，有利于社会的 稳定和发展。教育的最终目的是为社会培养各级各类的人才，实现人与社会的和 谐发展。高中阶段是每个人成长的关键时期。辍学现象的存在浪费了大量的教育 资源，不利于青少年的全面健康发展。 教育的最终目的，是实现人与社会的和谐发展。党的十六届四中全会提出， 要建设一个各尽所能、各得其所而又和谐的社会。这是我们党在新时期推进社会 主义现代化事业的又一重大理论创新。社会主义和谐社会是民主法治、公平正义、 诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。教育是社会系统中 西南大学硕十学位论文 导论 的子系统，是人类特有的社会现象和活动，它的发展不仅是社会进步发展的重要 标志，而且还能够促进社会的变革和进步，促进人的社会化，促进人的个性化， 促进人的个体意识的发展、个体特征的凸显和自我价值的实现。教育是推动人类 文明进步的重要动力源泉，教育可以改变国家的命运、民族的命运，也可以改变 个人的命运。构建和谐社会，必须优先发展教育，保障公民相对平等的教育权利 和机会，最大限度地体现教育公平。没有教育公平就无法谈及社会公平，更无法 谈及构建和谐社会。高中阶段辍学现象的存在，是对教育公平的极大挑衅，是构 建和谐社会过程中跳动着的不和谐的音符。 就涪陵地区来说，2 0 0 3 年，涪陵1 7 所高中招生5 5 0 0 余人，去年1 2 月，各 中学上报给区教委的参加毕业会考总人数仅为4 8 3 7 人，流失了6 6 3 人，而高考 报名时缩减到4 2 9 6 人。从这则报道我们可以看出重庆市涪陵区在三年高中阶段 学生流失比例为1 2 ，最后毕业了却放弃高考人数达到5 4 1 人，占实际毕业生 的1 1 2 ，两项合计流失人数为1 2 0 4 人，占招生人数的2 1 9 。o 那么多普通高 中学生辍学，一方面浪费了极为有限的教育资源，另一方面这么多懵懂青少年涌 向社会，势必会给当地社会经济的稳定和发展造成一定的负面影响。涪陵地区地 处西部，代表了西部一部分欠发达地区的教育现状，随着经济社会的发展和西部 大开发步伐的加快，可能会出现越来越多的涪陵现象。但高中教育阶段已经不是 义务教育阶段，具有一定的产业性质，因此很少有人把目光转向这段。以上就是 我把涪陵地区普通高中辍学现象作为我的研究方向的缘由。 o 涪陵地区招生办公室2 0 0 6 年内部统计资料 2 两南大学硕i 学位论文概念界定及高中阶段辍学现象研究现状概述 第二章概念界定及高中阶段辍学现象研究现状概述 2 1 对辍学概念及内容的界定 2 1 1 辍学 辍学是指除正常的毕业( 结业) 、死亡和按规定办理转学手续以外，其他所 有中途离开学校不再上学的学生包括所有未完成学制规定年限的教育而中断学 习、离开学校、退出教育系统的现象。 2 1 2 中等教育 中等教育( s e c o n d a r yo f e d u c a t i o n ) ：包括初级中等教育和高级中等教育。初 级中等教育向前延伸是初等教育，向后延伸是高级中等教育，高级中等教育是中 等教育的第二个阶段，也称高中阶段教育。到了高级中等教育阶段，开始出现了 横向的类的划分，高级中等教育包括普通高中、职业高中、普通中专、职工中专 以及高中补习学校等教育形式。中等教育系统介于初等教育与高等教育之间的组 成部分，联合国教科文组织称它为第二教育。它在初等教育的基础上实施普通中 等教育和中等职业技术教育的双重任务。一方面负有为高等教育输送合格新生， 为社会国家培养造就具有较高文化素质人才的任务。另一方面又有为国民经济各 部门培养中等技术人才和劳动后备力量的任务。在教育系统内部具有纵向连贯的 作用，与社会经济部门有横向联系的特点。圆 2 2 高中阶段辍学现象研究现状概述 对辍学问题的研究，主要集中在义务教育阶段，以及女童的辍学问题，通过 文献梳理，对高中阶段辍学现象的研究主要包括以下内容。 郑建风、牛道生在日本解决高中生辍学等问题的有效途径：教廷式课堂 教学一文中写到：像全世界的许多大城市一样，日本的许多城市也存在着青少 年犯罪，旷课辍学等问题，这是大多数工业化国家现代化和城市化发展的必然结 果。其原因可归咎于传统家庭伦理道德观念的下降以及高比率的离婚率。o 祁永贵在民族贫困地区高中教育现状分析及对策一文中把高中生辍学原 因归结为经济状况的制约、思想观念的落后、“新读书无用论”的影响和办学条件 差而导致的学生厌学情绪严重。( 1 ) 我国西部民族贫困地区，由于自然条件、 。顾明远主编教育大辞典上海教育出版社2 0 0 2 年 。顾明远主编教育大辞典上海教育出版社2 0 0 2 年 。郑建风，牛道生日本解决高中生辍学等问题的有效途径：教廷式课堂教学中小学教育1 9 9 8 年第8 期 3 两南大学硕七学位论文概念界定及高中阶段辍学现象研究现状概述 人文环境、劳动者素质等多种因素的制约，经济发展滞后，生产方式落后，并且 产业结构单一，缺乏稳定的经济来源。在这种情况下，勉强让孩子完成了九年义 务教育，再让其上高中已显的无能为力。因为高中属于非义务教育阶段，收费标 准较高，何况大部分农村孩子即使能考上大学，也难以承受高昂的学费。( 2 ) 思想观念落后，许多家长仍然是传统的农业本位观念，对教育的重要性认识不足。 在许多村民的消费观念中，教育消费排在最后，有的家长只顾眼前经济利益，不 顾国家、社会和子女的长远利益，让孩子过早地参加家庭各种劳动，当辅助劳力、 娃娃农民。有的家长认为念书考不上大学等于白搭，不如早学手艺，早早挣钱。 义务教育阶段有人干涉，高中属于非义务教育，上不上学都是自己的事了。( 3 ) “新读书无用论”的影响，群众对教育的意识是教育发展的一个十分关键的因素。 在民族贫困地区，由于大中专毕业生就业困难，工人下岗失业等现象的出现，“新 读书无用论”的思潮正在冲击着社会及其校园，对于老百姓来说，他们让孩子上 高中读大学的直接诱因就是能得到一份理想的工作，大学生就业难以及工人失业 下岗的现象使家长供孩子读书的信心下降。( 4 ) 办学条件差。教学手段落后， 学生的伙食住宿条件差，教师待遇低，留不住优秀教师，导致教育质量低下，学 生学习成绩差，厌学情绪严重。o 王嘉毅在课程改革：高中教育发展的突破口一文中提到：新的普通高 中课程方案要求在课程内容上要精选终身学习必备的基础内容，要增强与社会 进步、科技发展、学生经验的联系，这对调动学生的积极性、激发学生的学习动 机、提高入学率和巩固率、降低辍学率具有重要意义。王嘉毅教授从课程设置方 面提出了教育结构与辍学的关系，即课程内容设置的不合理是高中生辍学的一个 原因。o 从以上研究可以看出，对高中阶段辍学现象的分析，主要表现为以下两种观 点：其一，“辍学必然论”。认为由于我国生产力发展水平较低，又处于急剧的社 会变革时期( 一是我国社会正快速走向现代化，二是国际性的由工业社会向信息 社会和知识经济时代前进) ，辍学现象是必然存在的。其潜台词明显是“辍学现 象尚不能制止”；其二，“辍学社会因素决定论”。即把辍学问题仅仅作为一个社 会问题来看待，即认为学生辍学主要由于家庭贫困、不良文化侵袭、学生家长文 化水平低及大学生不包分配政策出台等社会因素造成的，问题的解决自然也要依 靠社会。很少有人认识到教育自身存在的问题对辍学造成的影响，王嘉毅教授也 只是间接地说了一下课程设置的不合理是高中生辍学的一个原因。 祁永贵民族贫困地区高中教育现状分析及对策民族教育研究，2 0 0 4 年第1 期 壬嘉毅课程改革：商中教育发展的突破u 全球教育展望2 0 0 3 年第8 期 4 2 3 研究方法 2 3 1 文献法 文献法主要是指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究，形成对事实 科学认识的方法。具体来说主要是分析国内外关于辍学方面的研究成果，找出其 研究的现状及不足之处，确定本文研究的切入点。 2 3 2 实地考察法 实地考察法是一种通过做咨询进行考察的办法，具体包括对涪陵地区的高中 阶段学生采取发放问卷和访谈相结合的办法，获得他们对辍学现象的看法。对教 育部门、老师及学生家长主要采取访谈的方法了解他们对辍学现象的看法。通过 实地考察，从各个方面了解辍学现象产生的背景已产生这一现象的独特性，找出 辍学现象的真正原因。 西南大学硕i 学位论文对涪陵地区普通高中辍学现象的宴地考察 第三章对涪陵地区普通高中辍学现象的实地考察 3 1 研究对象的选择及资料收集 3 1 1 涪陵概况 涪陵因乌江古称涪水，巴国先王陵墓多葬于此而得名。2 0 0 0 多年前，巴围 存此设郡，秦、汉、晋时设枳县，自唐以来一直为州所在地。新中国成立后为涪 陵地区，辖1 0 个县，1 9 9 5 年撤地设涪陵市( 地级) ，下辖两区一市三县，1 9 9 8 年 重庆直辖后改设涪陵区。 涪陵区地处长江、乌江交汇处，素有渝东南大门之称，是乌江流域2 0 多个 县市区的物质集散地。总面积2 9 4 1 4 6 平方公里，2 0 0 5 年末全区户籍总人口1 1 1 7 8 万人，其中农业人口8 0 0 3 万人，占7 1 6 ；非农业人口3 1 7 5 万人，占2 8 4 ； 从性别看，男性5 7 3 7 万人，女性5 4 4 l 万人。全年共出生8 8 7 0 人，出生率为 7 9 5 ；死亡人口4 5 5 8 人，死亡率为4 0 9 ；全年人口自然净增4 3 1 2 人，自然 增长率为3 8 7 。年末全区常住人口1 0 1 3 2 万人，其中城镇4 9 6 5 万人，乡村 5 1 6 7 万人。地形以低山浅丘为主。属于弧热带季风气候，四季分明，气候温和。 涪陵民风纯朴，宗教信仰主要有佛教、道教、天主教、基督教。 全区有中等专业技术学校1 3 所，普通高中共1 3 所，其中9 所是初中和高中 联办的。2 0 0 6 普通高中在生人数为1 7 4 万，生源几乎全部来自涪陵区。中等专 业技术学校在校生人数为1 1 1 9 9 万，生源大部分来自涪陵地区的周边县区。 高 等教育不断发展壮大。有高等教育学校3 所，长江师范学院、工贸职业技术学院 ( 涪陵水电校、财贸校、农校合并组建而成) 、涪陵广播电视大学。 3 1 2 研究对象的选择 由于教育系统是一个复杂的社会性系统，所以要研究一种社会现象必然涉及 到多方面，所以研究对象的选择包括教育部门、教育者、家长、学生。为了使本 文更具普遍性，经过对涪陵地区的初步调查，在城市和农村高中中我随机选取了两 所学校，一所是实验中学，另一所是涪陵二中。实验中学是重庆市重点中学，生源 主要来自涪陵区及各镇的优秀学生，师资也比较好，升学率历年名列前矛。涪陵 二中在蔺市镇，是一所乡镇中学，生源主要来自农村，成绩也不太好，都是那些 省重点区重点都不要的学生，师资也不太好，升学率也很低。在实验中学，我随 机抽取2 0 0 人，发放问卷，回收1 9 5 份，回收率为9 7 5 。包括高一高二高三。在 有效问卷中城市学生1 4 3 人，占被试人数的7 3 3 。农村学生5 2 人，占被试人数 。涪陵区政府2 0 0 5 年统计数据 母涪陵区招生办公室2 0 0 6 年统计数据 6 两南大学硕f 学位论文对涪陵地区普通高中辍学现象的实地考察 的2 6 7 。在涪陵二中，我同样随机抽取了2 0 0 人，包括高一高二高三，发放问 卷，回收1 9 8 份，回收率为9 9 9 。这2 0 0 人全来自蔺市镇以及附近的村子。对 于实验中学和涪陵二中已经辍学的学生我尽可能的找到他们进行访谈，对于一部 分已经不在涪陵区的进行了电话访谈。我也随机对涪陵区的家长以及一些农村学 生的家长进行了访谈，对于教育部门，我选择了当地的教委以及招生办的一部分 领导进行了访谈。为了使调查更加全面，材料更加翔实，我还对一部分初三学生 发放了问卷，进行调查，包括市区学生和农村学生，这些学生都是随机调查的， 在对初三学生的调查时，我共发放问卷2 0 0 份，回收1 7 5 份，回收率为8 7 5 。 其中农村学生8 0 人，约占被试人数的4 6 ，城市学生9 5 ，占被试人数的5 4 。 另外，我还对职业学校的一部分老师和学生进行了访谈。 3 1 3 资料收集 资料的收集主要是通过访谈和发放问卷的方式获得，在访谈之前便拟订了访 谈提纲，并在调查过程中对其逐步加以完善。访谈时，主要采取录音的方式，并 对重要的部分作了笔记。对教育部门的访谈主要是在办公室中午值班时间进行 的，对家长的访谈主要是在家里进行的，对已经辍学的学生主要也是在家里以及 通过电话进行的。所有的材料都是在当天整理出来，访谈以及发放问卷都是在白 天进行，整理工作都是在当天晚上进行的。 3 2 调查对象对高中阶段辍学现象的认识 本文将从对涪陵地区的实地考察入手，寻找出涪陵地区普通高中辍学的内外 因素，从社会和教育本身对这一现象进行分析。 3 2 1 学生对辍学原因看法调查 表一涪陵二中 百学 不 不不比很 顷 太确较符 途 符 符定符合 合 合合 1 你认为学生辍学因为大学生就业压力大 1 3 1 7 1 3 7 5 0 2 你认为学生辍学因为家庭经济条件不允许 6 2 2 1 0 1 4 4 8 3 你认为学生辍学是因为成绩差，升学无望 2 9 9 2 6 5 4 4 你认为这些学生辍学之后去读职业学校 2 0 3 2 2 5 2 1 2 5 你认为这些学生辍学之后出去打工2 3 1 4 3 7 4 5 6 你认为学生辍学是因为高校收费高 1 2 1 6 1 4 9 4 9 7 两南大学硕f ：学位论文对涪陵地区普通高中辍学现象的实地考察 从表一可以看出，认为学生辍学是因为就业压力大的占5 0 ，认为学生辍 学是因为家庭经济条件不允许的占4 8 ，认为学生辍学是因为成绩差，升学无 望的占5 4 ，认为学生辍学是因为高校收费高的占4 9 ，从辍学生的去向上看， 4 5 的学生认为会出去打工。 表二实验中学 百学 不不比 很 顼 不 太确较符 l j 迭 符 符定符合 合 合合 1 你认为学生辍学是因为大学生就业压力大 l l 8 1 8 3 0 4 3 2 你认为学生辍学因为家庭经济条件不允许 l o 1 9 2 3 4 6 6 3 你认为学生辍学是因为成绩差，升学无望 1 0 1 6 1 2 8 5 8 4 你认为汶此学乍辍学之后去读职业学校1 2 2 0 3 8 2 7 7 5 你认为这些学生辍学之后出去打工 4 5 2 1 4 9 2 l 6 你认为学生辍学是因为高校收费高 1 2 2 8 2 0 3 3 l o 从表二可以看出，认为学生辍学是因为就业压力大选择很符合的占4 3 ， 认为学生辍学是因为家庭经济条件不允许选比较符合的占4 6 ，人为学生辍学 是因为成绩差升学无望选很符合的占5 8 ，认为学生辍学是因为高校收费较高 的选比较符合的占3 3 ，认为辍学后出去打工选择比较符合的占4 9 ，而只有 7 的学生认为辍学后回读职业技术学校。 从以上两个表可以看出，不管是农村学生还是城市学生，学习成绩不好，升 学无望，老师看不起，心理压力大，是他们辍学的主要的原因，很少一部分也认 为大学生就业压力大，打工的诱惑也是他们辍学的一个重要原因，并且很大一部 分同学认为辍学后的最好出路是出外打工。农村学生由于经济条件的限制，更多 地考虑到高校学费攀升，大学生就业困难。在调查中发现，农村大多辍学的学生 认为，家庭的经济能力对承受他们读高中所需费用已相当困难。如果他们再继续 升学会给家庭造成很大的经济困难。面对如此高的学费，他们只能做出无奈的选 择。以前读大学凭的是智力和能力，然而现在，上大学不仅要学习好，而且要有 足够的财力。在后面的访谈中也说明了这一问题。 要奎盔兰璺：竺耋耋! ，! ，一一，。，! 翌圣璧兰兰登翌主：至：翌量望兰兰主耋l 表三初三学生 厅题 不不比 很 厢 不 太确 较符 l 途 符 符定符合 合 合合 1 你来自农村 4 6 2 你来自市区 5 4 3 你认为只有读普通高中才有出息3 1 0 8 2 1 5 8 4 考不上高中后你会复读 6 8 1 0 3 7 3 9 5 考不上高中后你会读职业学校4 6 5 2 1 6 l l 6 你父母支持你读职业学校3 3 2 1 2 0 6 1 0 从表三可以看出，不管是市区学生还是农村学生，都认为只有读普通高中才 有出路，很少有人愿意读职业中学，并且父母也不支持他们读职业中学，这在以 后的访谈中有也可以看的出来。 3 2 2 对教育部门的访谈 访谈者：作为教育主管部门的领导，你认为该地区对教育重视吗? 老师a ( 招生办公室主任) ：作为教育主管部门，搞好当地的教育是我们的 责任，是我们应尽的义务，去年涪陵区高三学生弃考现象引起了我们极大的重视， 当时就决定报名时间延长三天，对辍学率比较高的涪陵二中，还专门派人去他们 学校，说服他们报考，也对很多家长学生作了思想工作，但效果不是很明显， 老师b ( 教委办公室主任) ：俗话说，百年大计，教育为本，经济要发展， 教育要先行，涪陵地区的经济社会要想稳定和发展，就必须搞好当地的教育，尤 其是高中阶段教育。在发展普通高中教育的同时也大力发展中等职业教育，普通 高中中等职业学校在校生人数之比接近5 ：5 访谈者：该地区辍学生最多的主要集中在哪个年级阶段，那些学校，为什么 会出现这样的情况? 老师a ：就今年辍学的学生来说，大都集中在高三的下学期，很少一部分是 高一高二的，高一的最少一般来说，辍学率比较高的学校主要集中在农村中学 或者是那些新办的学校，师资设备比较差，像涪陵二中，九中，今年辍学的学生 最多。对于辍学现象的产生，我觉得应该是以下几个方面的原因，一是大学生就 业压力大，高等院校的学费又那么贵，作为农民，在经济条件有限的情况下就会 考虑到这个教育成本和教育收益之间的关当他们觉得不划算时，就会放弃读书机 9 两南大学硕卜学位论文对涪陵地区普通高中辊学现象的实地考察 会；第二个就是家庭的经济承受能力有限，这个刚才也提到了一点，对于那些贫 困的农村家庭来是说，本来读高中就差不多花完了家里的全部积蓄了，哪里还有 多余的财力投入到前途未卜的高等教育上；还有一个原因，我认为就是这些学生 的成绩不太好，自我感觉升学没什么希望，与其在学校里浑浑噩噩混日子，还不 如早点打工，还能为家里挣点钱 老师b ：我首先说明一点，对于我们区这次辍学现象，有些媒体为了利益， 不惜大势渲染，因此，有些媒体报道的数据和事实情况是有些差距的涪陵区 有一部分高三学生确实是放弃了高考，这是一个普遍现象，不光涪陵有，其他 地区也同样存在，不报道谁也不知道。这种现象是社会这个大环境造成的，现在 的大学生就业那么难，学费又那么贵，出现这种现象也不奇怪，当然我只是客观 地说说我的看法，作教育的主管部门，我们当然不希望出现这样的情况。 访谈者：作为教育主管部门，你们对这一现象有没有采取什么措施，具体是 怎么操作的? 老师a ：对于高中阶段辍学现象，我们唯一能做的就是说服他们参加高考， 其他的由于各种条件的限制，没能力顾及了，毕竟我们也只是管招生的。 老师b ：对于这一现象，我们所能做的就是对于那些辍学的高中生，再愿 意读职业高中时，农村家庭特别贫困的和三峡库区的学生实行减免学费政策。由 于高中教育已经不是义务教育了，所以也不存在什么政策上的倾斜了，从个人出 发，我们也有些科室可能会资助一部分品学兼优的贫困生，但数量太有限了。 访谈者：出现这一现象后您有没有想到在高中教育过程中采取一些措施，比 如说在高一高二实行一次分流，鼓励那些不适合读高中的去职业学校学门技术? 教师a ：高中阶段教育的和谐发展一直是我们工作的目标，这个想法我们也 有，就是实施起来有些困难，一是学生不愿意读中等职业学校，二是师资设备也 不允许。 对教育部门的调查主要是涪陵区教委和招生办公室，开始由于一部分媒体为 了商业利益，对2 0 0 6 年3 月份涪陵区弃考风波大肆渲染，对涪陵区造成了一些 负面影响，所以涪陵区教委对这一现象有些敏感甚至反感，后来在我的再三解释 以及基地的帮助下他们才愿意跟我聊聊他们地区的教育情况以及对该现象的看 法，在聊天的过程中有也能明显感到老师b 一直怀有戒备心理，不过在一些问 题中还是说出了真实情况。老师a 是涪陵区招生办公室的，我给他说明了我的 调查目的后，他很热情地表示愿意协助我完成任务，因为他对高中阶段教育也比 较感兴趣，并且也在写一篇有关这方面的文章，因此，不仅给我提供了很多真实 可靠的材料，在学术上也给我很大的帮助。从以上的访谈中可以看出，老师a 、 老师b 、都认为普通高中学生流失现象确实应该引起重视，并且他们也正对这一 l o 两南大学硕f 学位论文对 音陵地区普通高中辍学现象的实地考察 现象采取相应措施，比如资助一部分家庭困难的学生，对具有贫困证明的学生实 行减免或缓交学费，教育部门对口资助一部分贫困生等。辍学生大多集中在农村 高中或新开办的学校中，他们认为这些学校师资设备比较差，升学率比较低，加 上农村经济条件比较差，辍学是在所难免的。 3 2 3 教师 访谈者：你们年级学生辍学的多吗，主要集中在哪些班级? 老师a ( 实验中学高三班主任男4 5 岁) ：我们学校辍学的不是很多，有 很少几个可能是学习太差了高一高二的几乎没有辍学的，我们学校是涪陵区最好 的中学，来这儿读书的学生学习成绩比较好，对上学还是很有兴趣的，他们大多 是来自市区，也有很少一部分是乡镇上的优秀学生，没什么大的经济压力，升学 的希望也大。 老师b ( 涪陵二中高三班主任女3 0 ) ：我们年级辍学的学生很多，主要集 中在差生比较多的班，我带的那个班就有很多高一高二学生辍学的不多，就我 看来，这主要是因为高一高二没有升学压力，再说刚上高中，家庭的经济压力也 没那么大 访谈者：这些学生辍学后的去向是什么? 教师a ：应该是去打工吧，现在不读书了就去打工，大气候了。 教师b ：听同学们说，这些学生辍学后大都去打工了，很少有在家务农的， 也有很少的几个去读了职业中专，学门技术，然后再出去打工，或许能提高点自 身的竞争能力，他们也是抱着试试的态度，不行了还去打工 访谈者：你认为这些学生辍学的原因是什么? 教师a ：在我们学校，据我所知，最主要的原因应该是学习差，考大学没什 么希望吧 教师b ：辍学的原因有很多方面，比如学习成绩不好，家庭经济条件困难， 禁不住打工的诱惑，现在在农村很多人认为读书没什么用，大学生有什么好，大 学生不也是给别人打工吗? 访谈者：学校对这一现象有没有采取什么措施? 教师a ：高中阶段已经不是义务教育了嘛，对这一现象学校也不会采取什么 措施的，你要说经济方面的问题，还可以采取减免学费等，要是因为成绩不好， 厌学了，学校也没什么办法 教师b ：这么多学生辍学确实是引起了学校的重视，但学校的力量毕竟有限， 也就是派老师去做做学生的思想工作，劝他们继续读书，但现在的学生很有自己 的想法，一旦决定了任你老师怎么说也没什么用 我是在实验中学和涪陵二中随机选择几位高三老师进行访谈的，因为辍学生 两南丈学硕f 学位论文对 音陵地区普通高中辍学现象的实地考察 主要集中在高三，加上班主任对学生的情况比较了解。从对老师的访谈中可以看 出，实验中学的老师认为由于他们学校是重庆市重点中学，师资生源都比较好， 因此很少有流失现象，高三弃考的更少，几乎是不存在的，高一高二的学生流失 的比例也不大，主要是因为家庭变故突然没有经济来源或者由于成绩跟不上；涪 陵二中学生流失主要集中在高三，在这些流失的学生当中，一般成绩差，家庭经 济条件也不好。他们认为这种情况是由于以下因素造成的：高一高二的学生没有 升学压力，刚读高中，高三面临着升学压力，而考上大学的希望又不大，反正也 拿到高中毕业证了，出去打工或许是个更好的出路，也减少点经济压力。为了使 调查更全面，论文更有说服力，我还对职业学校的老师和学生进行了访谈。 访谈者：该校的生源和毕业学生的就业形式好吗? 教师a ( 某职业学校老师男4 5 岁) ：这几年，随着高校扩招，读大学相对 变的容易，加上社会上用学历评价能力现象普遍存在，致使职业技术学校的毕业 生就业困难，生源的数量急剧下降，质量也大大不如以前了，记得我刚教学那阵， 一般只有班级里学习好的才会报中等职业技术学校，现在正好反过来了，读职业 学校的都是那些考不上普高的，或者是因为成绩差中途退学的高中生。 访谈者：您学校是专门的职业教育的教材吗? 老师a ：文化课和普通高中差不多，只是在教学要求上有所降低，还有就是 专门的专业课教材。 访谈者：您学校的老师都经过专门的职业教育训练吗? 有没有老师去进修学 习的? 老师a ：大都没有经过专门的职业教育训练，我们那时还是包分配呢，分到 哪就去哪上班，现在由于中等职业技术学校发展的不是很好，很多职业技术教育 专业的毕业生都不愿意交职业学校工作。 访谈者：你认为读职业学校对你以后的就业有帮助吗? 学生( 职业学校学生男) ：感觉帮助不是很大，现在的大学生就也还那么 难呢，更别说我们了，再说我觉得学的知识太陈旧了，到社会上应用的不会太多， 但是，有个文凭总是会好点吧。 访谈者：你为什么选择职业学校? 学生：不是上大学的料，爸妈觉得我年龄太小不让出去打工，就只好来读职 业技术学校了。 访谈者：你认为该校的师资设备怎么样? 学生：师资我不太清楚，反正我们有没有升学压力，老师也不怎么管我们， 设备是不太好，很多要实际操作的东西都没法操作。 从上面的访谈中我们可以看到，由于高校扩招，中职生就业压力大，中等职 两南大学顾十学位论文对涪陵地区普通而中辊学现象的实地考察 业教育半学水平不高，造成了很多初三学生涌向普通高中。 3 2 4 学生 访谈者：你什么时间离开学校的，具体原因是什么? 学生a ( 男1 8 岁蔺市镇人农村在深圳一电子厂打工) ：我是高三寒假和 我同学一块出来打工的，那时学习成绩不好，升学估计是没什么希望了，再加上 又要交下学期的学费了，还有报名费，也得好几百呢，反正出来打工是迟早的事， 早点出来还能给家里省点钱。 学生b ( 女涪陵区待业) ：我是高考前不上的，学习成绩不好，参加高考 也考不上，考的太少了也丢人 访谈者：打工前有没有想到要去职业学校学门技术? 学生a ：想过啊，就是不知道自己应该朝哪个方面发展，再说还要话学费， 也就没去了。 访谈者：