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中考命题趋向及试题举要作者：佚名 资料来源：本站原创 点击数： 134 更新时间：2007-6-16 21:51:27 baidu中考命题趋向及试题举要中考命题趋向及试题举要当我们既是一个勤奋的耕耘者，又是一个聪明的思考者时，中考的一切就不会如此的神秘莫测，让我们共同努力，迎接那收获的季节吧！中考命题趋向及试题举要一、试卷命题的几个原则 根据新课程的精神和理念，今后的学科学业考试和评价将会有较大力度的改革，仅就考试试卷的命题原则来讲，起码就有下列五条需要注意（一）命题原则之一： 命题方向逐步与新课程改革接轨，体现课改方向，根据课程标准规定的内容和要求，在坚持课程标准的前提下，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，使考试最大限度地为每一个学生服务，而不是只为部分学生服务。今年：两考合一既要考查学生的学业水平，又要体现中考的选拔功能。通俗的讲，既要使普通学生拿到过得去的分数，又要通过考试使一、二中、柳高选拔出优秀学生，这对出题者来说，是一个不小的挑战。去年中考语文分数分布&S226; 分数 人数 比率&S226; 0 2 0.007&S226; 19 11 0.041&S226; 1019 22 0.082&S226; 2029 61 0.226&S226; 3039 77 0.286&S226; 4049 253 0.939&S226; 5059 857 3.181&S226; 6069 2307 9.784&S226; 7079 5074 19.830&S226; 8089 7688 28.531&S226; 9099 7220 26.567&S226; 100109 3044 11.251&S226; 110119 270 1.002&S226; 120 0 0 （二） 命题原则之二： 要处理好课程目标中提出的三个维度的关系，以全面考查学生的学科素养为宗旨，不仅要考查学生对知识的掌握情况和能力的发展情况，还要能够反映出学生掌握学习方法的情况，以及学生在情感态度和价值观方面的发展状况，试题应符合学生生活和社会发展的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。要注重通过测试发展学生的潜能，关注他们在已有水平上的发展，理解并尊重学生在发展过程中的个体差异。举例：2003年柳州市中考口语交际题5、结合语境，回答问题（2分） 青年A君参加一公司招聘，发榜时榜上无名。A君悲痛欲绝，便自寻短见这时却传来好消息，是电脑出错，导致了名列前茅的他落选。正当A君欣喜若狂时，公司又宣布把他除名！是何原因？公司老板说道： “如此小的挫折都经受不了，这样的人在公司是干不成大事的”。（2分，说话内容相近或言之有理即可）言之有理：面对挫折的能力、健康心理、毅力、自信心等均可！言之“无”理：逃票记录、故意考你的、是个废物等等。（体现了学科素养、三维目标）又例：劝架 言之“无”理：1.莫打了，再打我就告老师听！2.再打我就打你了！3.莫理这种小人（甚至是“颠崽”“野仔”），我请你吃冰琪淋！（三） 命题原则之三： 命题中要注意对学生基础知识的积累与运用的考查，也要注意试卷试题的价值导向，关注学生在学习过程中的感悟、体验。试题应体现学科素养的综合性，体现本学科特有的灵性和生气，体现学科工具性和人文性相统一的特性。例：感悟、体验，本学科特有的灵性和生气，工具性和人文性。2002年（柳州）：现代文阅读18题本文作者从一次饭桌上的谦让，领悟了什么叫“真正的素质”，你自己在日常生活中是否有过类似的感受。请举一例。2003年（柳州）：19、24题等。19、读完甲、乙两文，请把你感触最深的一点写在下面（不超过100字）。（4分）此题是开放题，评卷时酌情打分，但要打出层次。感触具体深刻的可给4分；感触大体正胡的可给3分，感触片面、偏激、肤浅的可给1分。24：“多为别人想一想，给别人一个好球，就是给自己一个好球”是本文得出的结论，请你结合自己的经历、感受为它补充一个典型事例。（4分）（四） 命题原则之四： 要处理好教材直接涉及的教学内容与课外材料的关系，试题中必须选用一定比例的课外材料，以了解学生“得法于课内，运用于课外”的发展状况，选用课外材料要控制难度和篇幅。选用课内材料要变换，考出新意。试题中必须选用一定比例的课外材料，以了解学生“得法于课内，运用于课外”的发展状况对比今年：现代文阅读取材于课外读物选用课内材料要变换，考出新意。能背诵默写语文教学大纲规定的背诵篇目，重点考查学生的记诵过程，同时结合实际应用，采取比较灵活的方式。2003年（柳州）： 白雪歌送武判官归京中与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是：峰回路转不见君，雪上空留马行处。 陋室铭中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的语句是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。 在古代诗歌中有很多抒写思念故乡、眷恋亲友的诗句，请写出其中的一联（两句）： ， 。 祖国秀丽的山山水水，萦绕在你我心中，请写出你最喜欢的描写华夏风光的一联古诗词： ， 。 在我们学过的古诗词中，有不少诗句饱含哲理，如：“随风潜入夜，润物细无声”。请你写出一联含有哲理的诗句 ， 。 810所写诗（词）句，无论课内课外，只要符合题意即可。（五） 命题原则之五： 提倡设计一些开放性的试题，鼓励学生做出自己富有个性和具有独立的解答，杜绝出现“繁、偏、旧”的试题，试卷内容要简约，突出“实、活、精、新”，不能出现有知识性错误的试题。试卷内容要简约今年：试卷内容相对简约，简约对语文基础知识的考查 2004年试题结构第一部分：积累与运用，15分约占13% 第二部分：文言文阅读，15分约占13%第三部分：现代文阅读，40分约占30%第四部分：作文，50分约占40% 对比：2003年试题分为五部分 第一部分：书写：4分约占3% 第二部分：基础知识及运用，15分约占13% 第三部分：文言文阅读，15分约占13% 第四部分：现代文阅读，36分约占30% 第五部分：作文，50分约占40%二、考试形式与考察内容语文考试的形式：应该是多种多样的。除了纸笔测试外，还可以有口试、答辩、演讲、撰写专题研究小论文等形式。初中毕业语文学业考试可以采用书面闭卷的考试形式，也可以采用开卷或半开卷的考试形式，鼓励各实验区探索有创意的语文考试形式。考试的内容：应全面反映课程标准在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面所提出的学习目标要求。语文考试主要包括积累与运用、阅读、语文表达和综合性学习等方面的内容。1、积累与运用：积累与运用是语文学业考试的一项重要内容。积累与运用的考试内容包括字词、语句和古今优秀诗文积累，以用运用语文知识解决实际问题的能力。这种考查不是考名词述语，而是要设计结合语文实践的试题，考查学生运用语言文字理解、感悟、表达的能力，以及发现问题、解决问题的能力。2、口语交际口语交际能力的考试可以有多种方式 。可以在纸笔测试中设置口语交际情景，让学生用笔解答；也可以在纸笔测试以外，另设口语交际测试，在一个具体的交际语境中考查学生口头表达、应对的能力。提倡各地探索考查学生口语交际能力的有效形式。设置口语交际情景2002（柳州）：晓明因参加足球赛摔伤住进医院。你前去探望时，刚好遇上晓明的妈妈，你上前说道：2003（柳州）：应聘3、阅 读阅读搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是初中语文教学的重要内容，也是初中语文学业考试的重要内容（学生和老师学与教的突破口）。阅读的检测 ，主要是考查学生对文本的感受、理解、欣赏和评价的能力。阅读包括现代文阅读和文言文阅读两部分。（1）文言文阅读文言文阅读部分，重在考查学生能否借助工具书理解文章大意，而不是考查对词法、句法等知识的掌握程度。文言文的阅读材料应该是浅易的，宜以课内的语言材料为主。有些题目容易导致学生死记硬背词语解释和对文言文的现成译文，应该尽力改变这种状况，积极探索文言文考查的新题型。对比再看今年我市中考说明有关阅读的文字：2004：阅读的检测主要是通过对富有人文内涵的文本阅读，引导学生感受语言文字所承载的思想内容，考查学生感受、理解、欣赏和评价能力。语言阅读材料 ：文言文取材于课内教读课文，现代文阅读取材于课外读物。阅读浅易文言文 ，在理解内容的基础上，考查学生重点实词的意义和常见虚词的基本用法，考查理解大意和根据语境翻译文言句子的能力，不考查对词法、句法等知识的掌握程度。（2）现代文阅读现代文阅读的考查应着眼于对阅读材料的整体感受、领悟能力的考查，不搞支离破碎的分析。由于纸笔测试的形式以及卷面容量和考试时间的限制，现代文阅读的考查，主要是对于精读的考查。课程标准在“评价建议”中提出，对精读的考查要“重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解”，要从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受（考点！训练重点！）”等方面考查学生对形、情感、语言的领悟程度，评价学生初步鉴赏文学作品的水平。对阅读能力水平的检测，语言材料不应局限于教材的文本。选用课外语言材料要注重选文的思想内涵和文化品位，要注重体现价值导向和审美情趣，要注意和学生的阅读水平相适应，要能够 引发学生的阅读兴趣。要避免思想内容和表达形式方面存在某些缺陷的选文在试卷中出现。不能把超出课程标准阅读目标范围的题目编在阅读试题中。 阅读的检测一方面要注意，不能纠缠于个别名词概念的解释，不能死抠个别字句的意思，不能搞支离破碎的词句分析，不能以技术操作的测试来代替学生自主的体验和感悟；同时，另一方面也要防止用大而无当的引申、游离于文本之外的演绎来代替基本阅读能力的考查。对比我市2004：A、在通读文章的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。B.文言文（略）C、 读简单的说明文和一般的科技作品，把握文章说明对象的说明中心，领会作品的科学精神和科学思想方法，掌握常见的说明顺序和说明方法，品味说明语言的特点。C、阅读简单的议论文 ，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表）之间的关系，通过自己的思考，做出判断和阐述。D、对文学作品的内容表达自己的心得，发表自己的看法和引发有价值的疑问 。E、阅读文学作品，能感受、简评作品中的形象，初步赏析优美、精彩的语言。鼓励学生欣赏中独特的感受和体验。E、初步鉴赏文学作品，对文学作品的思想倾向，能联系文化背景作出自己的评价。 4、写 作写作的测试应重在考查学生规范、熟练运用语言文字的能力。作文命题就力求富有新意，努力设计符合学生思想水平和生活实际的试题，有利于学生表达对于自然、社会和人生的感受和理解，有利于学生展开联想和想像。鼓励学生自由地表达，有创意地表达。对比我市：2002：初中三年，有许多事情撞击你的心灵，扣动你的心扉，搅动你内心深处的酸甜苦辣，令你难以忘怀。那或许是成功后的喜悦、失败后的懊悔：或许是彷徨后的清醒，尴尬后是反思总之，这些“花季”时节的“风雨”伴随着你青春成长的脚步。请选择你感触最深的事情，写一篇作文。 题目：那次，我了2003：以“生命中的感动”为题，写一篇600字以上的文章。5、综合性学习综合性学习主要体现为语文知识、能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习重在考查学生探究精神、创新意识和综合运用能力。综合性学习的考查内容是丰富的、开放的，考查形式是灵活多样的。可以在纸笔测试中设计 体现综合性学习特点和要求的试题；可以在纸笔测试之外另拟考查综合性学习水平的试题，对学生进行检测，成绩记入语文中考总分，也可以根据学生平时综合性学习的情况综合评分，记入学生的语文总成绩中，各地要在实验的基础上，探索对综合性学习考查的有效形式。三、试题类型与命题趋向作为九年义务教育结束的水平考试，语文试题要体现义务教育语文课程的性质。基本理念和上去要求，符合学科规范，试题要与学生的生活经验和学习基础相适应，全面地反映学生在本学科的学习状况，真实地反映学生在知识内容和能力水平、学习方法和习惯，情感态度和价值观等方面的发展状况。试题必须具有可靠的效度和信度，同时具有一定的区分度，以便为高中阶段学校招生提供学业成绩的依据。&S226; 语文考试（纸笔测试）可以选用的常见题型有：选择题、填充题、判断题、问答题、图文题、答案开放的表述题、写作题等。&S226; 不同类型的试题各有其不同的测试功能和作用。对于不同类型试题的优点和不足，要结合考试内容和要求，以辩证的观点作具体分析。语文考试的命题，关键在于试题的内容和价值指向，在于某种类型的试题是否适用，能否达到检测的目的。&S226; 鼓励各地创造适用于考查学生语文综合素养的新题型。（一）选 择 题选择题主要用于检测学生对所学知识的识记、理解、辨析的能力。它的特点是答案是唯一的，对考试结果的评判具有一定的稳定性，一般不会因为阅卷者的主观因素而影响给分的公平性；而且可以利用现代信息技术阅卷，大大提高阅卷的速度和效率。这类题型内容覆盖面比较广，便于检测对知识的掌握程度和能力的发展水平；其局限性在于不能反映考试者的思维过程而只能反映其思维的结果，尤其是难以为考试者提供表达独立见解的机会，从考查过程与方法、情感态度和价值观的角度看，选择题也有其难以逾越的限制。当然，如果试题编拟得好，视野开阔，覆盖面宽，能够启发学生积极思维，也可以考出学生的判断能力和创新能力。在语文考试中，第一答案的选择题的数量要加以控制。&S226; 例1 朱自清在春一文中描写了“小草偷偷地从土地里钻出来”的景象，下边的诗句中，哪一句与春描写的景象最接近？ A春风又绿江南岸 B 浅草才能没马蹄 C 风吹草低见牛羊 D 草色遥看近却无这道题表面看来是考查对古诗的记忆和理解，但命题者提供了一个具体的情境，这就有利于引导学生通过观察，回忆，比较和联想，获得审美的体验。初春小雨 （唐） 韩 愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。初春时节，滑润如酥油般的细雨落在了京城的大街小巷。刚刚生出的小草，远看是绿茸茸的一片，近看却因为细小稀疏似乎看不出什么颜色。这正是一年最好的时候，因为它蕴含着生机，给人以希望，这比京城满是柳绿花红的晚春时节要好得多啊。这首小诗写初春特有的景色，细致入微，清新自然，使人有一种勃勃生气，欣欣向上的感觉。这道题表面看来是考查对古诗的记忆和理解，但命题者提供了一个具体的情境，这就有利于引导学生通过观察，回忆，比较和联想，获得审美的体验。&S226; 例2 对“海水环流”的流动状态的理解，正确的一项是（D）A 海流从赤道附近的大洋表层流向两极又从两极的大洋洋底流回赤道，由热转温再转冷进行“热交换”B 海流从赤道附近的大洋洋底流向两极，又从两极的大洋表层流回赤道，由温转冷再转热进行“热交换”C 海流从赤道附近的大洋洋底流向两极又从两极的大洋表层流回赤道，由冷转温再转热进行“热交换”D 海流从赤道附近的大洋表层流向两极又从两极的大洋洋底流回赤道，由热转冷再转热进行“热交换”本题四个选项句子较长，其中只有几个词语发生了变化，其余文字则重复出现，容易成为干扰学生思维的冗余信息，如果设计成填充题，让学生在阅读原文的基础上填写出那几个关键词语，可能会使试题简约合理一些。例3 选出对孔乙已心动教“我”写字的深层原因分析正确的一项 。A 他在故意显示自己的善良 B 他在社会上所处的境地是十分的孤独C 他在故意向孩子炫耀自己的博学D 他在向短衣帮表示自己的轻蔑。孔乙已教“我”写字的“深层原因”，要用一个短语或短句来表述清楚是比较困难的。这样的考查内容一般不宜采用选择这样限制性很强的题型，如果采用简答题的形式，可能会避免学生机械记忆现成结论。而有利于学生表达自己的独立见解。&S226; 例4 无论是甲的苍蝇老鼠，还是乙的蓝天白云；无论是丙的璀璨星空，还是丁的游丝灰尘，都是大自然的艺术品按照文意，将下列四个词语分别填入甲、乙、丙、丁四处。（只填序号）（4分）A 赏心悦目 B 不值不提 C 神秘莫测 D 令人厌恶本题四个选项之间缺乏内容上的区分度和表达上的干扰度。&S226; 例5 阅读醉翁亭记回答：下面各组语句加点字意思相同的一组是（B）A 往来而无绝者/率妻子邑人来此绝境B 临溪而渔/莅临指导C 宴酣之乐/医之好治不病以为功D 泉香而酒冽/杂然而前陈者这里考查的除了“绝”和“临”两个文言文实词外，还考了“之”和“而”两个文言虚词。考查内容和要求都超出了课程标准的目标要求，试题明显编难，而且，试题指令文字中“意思”的用法也值得商榷。（二）填充题 填充题主要考查学生对所学知识的识记、理解、分析的能力，包括文字填空、选择填空等形式，填充题 要提供相对完整的语境，其答案可以是固定的，也可以是灵活的。例1 在中国现代文学馆中，赵朴初先生借用李白的宣州谢胱楼别校书叔云中的诗句为“冰心馆”题了语。你觉得最有可能的一句是（中间小谢又清发） 李白宣州谢朓楼饯别校书叔云&S226; 此题联想丰富，设计巧妙。学生会喜欢这样的试题。例2 我们在探讨学问。研究问题时，往往会出现扑朔迷离的情况，但是，如果锲而不舍，继续前行，便会突然发现一个全新的天地。陆游游山西村中的两句诗 “ ， ”就包含了这个哲理。&S226; 此题的特点在于不是简单要求学生机械地复现记忆，而是创设一人应用的情境，引导学生从古诗文积累中搜寻相关的知识储备，不仅考查了知识水平，而且考查了理解和应用的能力，富有人文内涵的价值导向隐含其中。例3下面一段话四个空白处中应填入的诗句分别是：在盛唐的诗歌中，有一类被统称为“边塞诗”这些诗内容丰富多彩，为我们展现了一幅幅盛唐边塞画卷，这里有（1）的雄奇景观，有“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”的壮阔雪原，有（2）的风雪酷寒：这里有（3）的悲壮，有（4）的惆怅无奈 A.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ B.火山五月行人少，看君马去疾如鸟。 C.剑河风急雪片阔，沙口石冻马蹄脱。 D.大漠孤烟直，长河落日圆。 E.中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 F.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。这里有大漠孤烟直，长河落日圆的雄奇景观，有“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”的壮阔雪原，有剑河风急雪片阔，沙口石冻马蹄脱的风雪酷寒：这里有醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 的悲壮，有羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 的惆怅无奈&S226; 此题设计了一个具体的语言环境，要求学生根据语境来选择、引用古诗，涉及面比较宽，体现了灵活运用语文积累的特点。（三）问答题问答题重点考查学生运用所学的知识和掌握的方法去解决实际问题的能力，一道设计得很精彩的问答题，可以给学生提供比较开阔的思考空间，启发学生的创新意识，引导学生提出自己的独立见解。但是，如果试题的内容范围是封闭的，给出的答案是唯一的，评分标准又是固定不变的话，那么，这道问答题虽然从形式上是开放的，却并不见得是一道好的试题。&S226; 例1阅读一篇关于生命价值的短文（文略），问：（1）你能再补充一个论据，把它添补到文章中恰当的位置上吗？（2）读了文章，你一定对生命有了进一步的认识，请你从所给的有关生命的五个观点中任选一项，写两个比喻句，进行阐释。生命就是水晶，可以折射出七彩的心灵生命是一首歌，幼年是儿歌，青年是摇滚乐，中年是交响乐，老年则是古典乐生命就是喜乐与阳光 生命的人，常常在无比困厄的环境中，面对难以想象的艰难，给自己无以伦比的勇气，给那些在红尘俗世中挣扎、跌落、失意的人以启迪、以鼓舞，或施以援手，或与之并肩前行。这时，你会真正意识到，生命就是拼搏科 学 家 说 ， 生 命 是 一 种 试 验 ； 哲 学 家 说 ， 生 命 是 一 种 精 神 ； 政 治 家 说 ， 生 命 是 一 场 艰 难 卓 绝 的 斗 争 ； 芸 芸 众 生 说 ， 生 命 就 是 一 场 持 久 的 挣 扎 本题考查议论文的阅读能力和思维发展水平，既落实了语文基础，又关注到语文学习的过程和方法，在情感态度和价值观方面也有积极的导向，从答题的角度看，既有鲜明的指向性和一定的限制范围，又为学生提供了自由发挥的空间。&S226; 例2 与朱元思书文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流湍急，三峡一文中哪句话与它有异曲同工之妙？（“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”）这道题目的特色是把两篇古文联系起来，不仅考查记忆能力，而且考查了理解，类比，联想的能力。（四）图文题根据课程标准的要求，初中生应该初步具备对不同形式文本所承载的信息加以归纳、分析、整理、采用的能力。图文题采用图表和文字相结合的形式，重在考查学生处理信息的能力，在语文试卷中恰当地采用图文题是一种有意义的探索。图文题包括看图说话、看图答题、把图表中的信息转换成文字信息。&S226; 例1 下边是5月1221日全国和北京新增非典确诊病例的疫情走势图（图略），请你对图中提供的信息（指导纵横坐标和两条曲线所表达的信息）进行比较分析。（1）从整体和局部看，全国和北京的疫情呈现出怎样的发展趋势？（2）北京的疫情变化对全国的疫情变化有什么影响？此题结合语文实践，用文字表述图像内容的办法，考查学生“初步具备搜集和处理信息的能力”。天津人民出版社2003年全国中考试题荟萃47、49、69、115、129等页均有类似题型。（五）答案开放的表述题这类试题是开放性试题，它的特点是，一般没有确定的标准答案，题目中提供一些新的情景、新的材料、新的信息，让学生理解、分析、归纳、鉴赏评价，鼓励学生发表自己的独立见解，有利于引导学生进行开展求异思维，有利于想象力和创造性的发挥。这类试题主要考查学生综合运用语文知识和能力发现问题，分析问题，解决问题以及书面表达的能力，考查学生的探究精神和创新意识 。这类试题的评判结果与阅卷者的职业道德，学业水准，阅卷时的思维水平 和情绪状态等有关。由于其测试结果受到阅卷者主观因素的影响，所以评分的公平性一直是此类试题解决的重要问题。例12003年我市9、五柳先生在文中表白他本人“好读书，不求甚解”。你是否赞同这种读书方法，请谈谈你的见解。（3分）此题为开放性试题。（3分）。其中：写出是否赞同给1分，能解释“不求甚解”为“读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分下功夫”的给1分，写出见解1分。19、读完甲、乙两文，请把你感触最深的一点写在下面（不超过100字）。（4分） 此题是开放题，评卷时酌情打分，但要打出层次。感触具体深刻的可给4分；感触大体正胡的可给3分，感触牌面、偏激、肤浅的可给1分。24、“多为别人想一想，给别人一个好球，就是给自己一个好球”是本文得出的结论，请你结合自己的经历、感受为它补充一个典型事例。（4分） 例子具体、贴切可给4分，如回答不具体，不恰当可酌情扣分。例2 阅读短文像树之谜（原文略）。关于这篇文章的中心，有人认为是“要热爱生命，珍惜生命”，有人认为是“要感恩大自然，珍爱在自然”。你是否同意其中的一种看法？你是否还有自己的看法？为什么？请根据文章简要说明理由。（4分）本题给出两种可能的结论，又不限于这两种可能的结论，要求学生根据文本提出自己的见解，有利于激励学生独立思考 。例3 阅读一篇短文（选文略），选取文章的相关材料，仿照提供的例子（例子略），做“历史人物卡片 ”。阅读一篇文章 （选文略），从所提供的“历史人物卡片”中选取相关素材（卡片略），仿照文章的写法，再添写一段符合文意的话。这样的试题设计体现了对语文学习过程和方法的考查，