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做个胸卡送老人说课稿王文瑞各位评委、各位老师大家下午好，我今天说课的题目是做个胸卡送老人，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程三个方面来对本课进行说明。 一、说教材做个胸卡送老人是九年义务教育小学美术岭南版第十册第二单元第六课。本单元的主题是“关注社会与生活”，本课是围绕这一主题以美术与社会作为切入点，我把教学内容分四个部分与学生们进行共同探究：1胸卡的意义与内容；2、胸卡的造型与形式；3、胸卡的设计制作步骤与技巧；4胸卡的设计制作与练习。本课内容跟我们的生活息息相关，谁家都有老人或者谁都有老的一天，当家人中有老人患健忘症或其他相关疾病的经历就更能体会胸卡的作用，就更能够体会家人的关怀对老人来说是多么可贵。本课内容贴近生活，是一节良好的审美及品德教育取向的课程。本课以胸卡设计制作为主题，技能上以胸卡的外形、色彩、图案、文字等几个方面来展开平面设计教学，并从“尝试探索”中掌握这些设计制作元素的应用，从中培养学生的创新能力和动手能力。抓住这个社会公德教育的审美教育取向，培养学生正确的价值观和人生观。结合教学要求和本课特点，我将本课的学习目标确定为：1、了解胸卡的用途，学习制作胸卡的方法步骤；结合胸卡的外形、色彩、图案、文字等要素进行大胆的设计制作。2、组织交流、讨论，了解老人的生活及人生经历；通过欣赏、学习，掌握胸卡设计的基本要素；通过尝试、探索，从中感受人与人之间的关爱之情，在欣赏与探讨中掌握胸卡的制作技法。3、通过做胸卡献给老人，培养学生关心人、尊重人的良好品德和热爱生活的美好情操。本课的教学重点是能从胸卡的外形、色彩、图案、文字进行大胆创新制作。本课的教学难点是如何制作实用又美观老人喜欢的胸卡。二、说教法、学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。三、说教学过程（一）导入新课导入是上好一节课的开始，为了激发学生学习兴趣，使学生懂得关爱老人，我采用集体背诵古诗九月九日忆山东兄弟，设问：诗中提到的九月九日是什么节？（重阳节又是老人节）1989年国家把这一天定为老人节，成为我们尊老、敬老、助老的节日，从而引导学生关爱老人的情感。尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，老人的问题已不是单纯的家庭问题，还是整个社会的问题。我国老龄人口居世界之首，人口老龄化已成为中国社会发展中必须面对的挑战。同学们，你们关注过老人的情况吗？能谈谈和老人之间的故事吗？分组谈谈自己和爷爷奶奶之间的事，进而了解老人的生活所需，所好，老人在生活中经常遇到什么情况等等，从而感悟如何具体关注老人。（PPT播放寻找老人的启事、报纸图片）每天都能从报纸、网络等媒体上看到很多有关走失老人及寻找走失老人的寻人启事。我们能如何帮助老人，关爱他们呢？怎样能够让有困难或迷了路的老人找到自己的家呢？学生讨论后，揭示课题：做个胸卡送老人（二）合作探究学习首先，提出问题让小组讨论，怎样的胸卡老人才会喜欢呢？在老人需要帮助的时候，胸卡能起到什么作用呢？充分培养了学生的思维能力。其次，欣赏（PPT）引导学生欣赏感受各式各样的精美胸卡，引发学生思考，激发创作兴趣，启发创作灵感。从中领悟胸卡的造型元素，掌握胸卡制作的外形、色彩、图案、文字的技能要领，明白胸卡的设计内容、方法等。再次，以图片的形式展示胸卡的制作方法步骤。1、设计外形：在硬卡纸上画出外形，再用小剪刀裁剪。2、设计图案：选择老人适合的图案。3、配上漂亮的色彩。4、写上工整大方的文字。5、装上胸卡夹子或吊绳。最后，思考：除了以上的制作形式，你还能想出更有意思的制作方法吗？（例如：粘贴、切割、立体纸手工等）（三）实践操作本课内容并非单一的欣赏课、绘画课。属于一节综合实践课，所以在设计教学流程前，我提前让学生四人一小组，分工准备不同材料，课堂实践操作中，四人合作设计课堂作业。教师做巡回辅导。辅导时对大家和个人提示：注意重难点的掌控。渗透环保教育，用剪刀时的安全教育。（四）作业展示评价以小组呈现作品，小组代表