（管理科学与工程专业论文）高技能人才成长路径及相关效果评价研究.pdf

i i y 帆1 7 4 l 叭9 帆叭9 0 2 l o l l l l 6 眦j ； t h e s i ss u b m i t t e dt ot i a n j i nu n i v e r s i t yo ft e c h n o l o g yf o r t h em a s t e r sd e g r e e h i g h - s k i l l e dt a l e n t sg r o w t h p a t h a n dr e l a t e dr e s e a r c ho ne f f e c t e v a l ua t i o n b y w a n g c h u n h u i s u p e r v i s o r w e ij i n y u j a n u a r y2 0 1 0 独创性声明 小人j p jj ，i i i 炎| ，r , j ；乏f 移沦义址小人亿导! j i i j 指甘卜- 进i 勺研究l ：f i - 斥i t 耿 似| ：，i 勺研究成果，除j 义，i - 斗0 刖j j l l 以标汀和敏酣之处外，沦义ii 卅、= 包含j e 他 人已经发表或攒。j 过f l ，j 研究成果，也1 、= 包含为扶得墨盗墨墨太望 或 j e 他教育机构的位或证书而使川过的材料。与我。嗣1 ：作的同志对小硼f 究所做的仃何，! 献均已在沦义t l 作r 厂| | 月确的说明j 1 ：农示丫i 身f 意。 学位论文作者签名：三春杵 签字日期：如肜年月2 石日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解叁盗堡墨盘至有关保留、使用学位论文 的规定。特授权叁盗堡兰盘望 可以将学位论文的全部或部分内容编入 有关数据库进行检索，并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编， 以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交论文的复本和电子 文件。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权说明) 学位论文作者签名：王香辉导师签名： 氧l 伞肾氯l 伞肾 签字目期：如肠年f 月歹彳日签字日期：2 护? o 年月上6 日 摘要 当今世界，经济全球化不断加剧，高技能人才是体现着国家的核心竞争力的人才资 源，培养造就一大批具有高超技艺和精湛技能的高技能人才，是我国的产业升级和产业 链提升的人力资源保证，是增强我国核心竞争力和自主创新能力、建设创新型国家的重 要举措。高技能人才不仅是技术工人队伍中的核心骨干，更是科学技术转化为生产力的 实践者。 为了更高效地培养高技能人才，弥补我国高技能人才严重短缺的现状，本文对关系 到高技能人才成长和培养的问题进行了研究。 本文在对已有的研究成果进行归纳总结的基础上，主要对以下问题进行了研究： 1 对高技能人才的概念做了详细的叙述和总结，采用比较研究的方法对高技能人才 和科技人才进行了对比研究。 2 在总结以往学者对职业生命周期理论研究的基础上，采用问卷调查的方式，运用 理论与实际相结合的方法，对高技能人才成长的路径进行了较为详细的划分，并把高技 能人才的成长划分为5 个阶段，建立了适应高技能人才成长的激励模型。 3 对影响高技能人才成长的相关因素进行了系统的分析，建立了个体因素、环境因 素和高校因素这三个影响高技能人才培养的一级指标，当考虑到反馈和这些因素之间的 关系的时候建立了评价模型，利用网络分析法( a n a l y t i cn e t w o r kp r o c e s sa n p ) ，根 据影响因素的指标体系来计算指标权重，对影响因素进行了详细的分析，并做了定量计 算。 4 通过对3 个典型案例的分析，对他们的成长过程进行了详细的介绍，说明了高技 能人才在促进科学技术转化为生产力上起到了重要的作用。先进科学技术要转化为现实 生产力，离不开技术工人，以他们为代表的高技能人才所创造出来的经济价值和社会价 值远远高于社会平均水平。 5 结合高技能人才培养的具体特点给出了高技能人才培养的具体建议：政府要高度 重视，作为高技能人才成长的主要环境各高职院校和企业也要大力配合，成为高技能人 才成长的摇篮。 关键词：高技能人才职业生命周期成长路径效果评价 a b s t r a c t t o d a y , e c o n o m i cg l o b a l i z a t i o ni sg r o w i n g ，h i g h - s k i l l e dt a l e n t s a si m p o r t a n th u m a n r e s o u r c e si st h ee m b o d i m e n to ft h en a t i o n sc o r ec o m p e t i t i v e n e s s c u l t i v a t i n gal a r g en u m b e r o fs u p e r ba r t i s t r ya n de x q u i s i t es k i l l so fh i g h s k i l l e dt a l e n ti st h ea s s u r a n c eo fh u m a n r e s o u r c e sw h i c hc a ne n h a n c ei n d u s t r i a lu p g r a d i n ga n dc h a i np r o m o t i n g ，a tt h es a m et i m e e n h a n c e so u rc o r ec o m p e t i t i v e n e s sa n dt h ec a p a b i l i t yo fi n d e p e n d e n ti n n o v a t i o na n db u i l d i n g i n n o v a t i o n o r i e n t e dc o u n t r y i no r d e rt om o r ee f f i c i e n t l yd e v e l o ph i g h s k i l l e dt a l e n t st om a k eu pf o rc h i n a ss e r i o u s s h o r t a g eo fh i g h - s k i l l e dt a l e n t s ，r e l a t i n gt ot h eg r o w t ho fh i g h - s k i l l e dt a l e n t sa n dt r a i n i n g i s s u e sw e r es t u d i e di nt h i st h e s i s 1 t h ec o n c e p to fh i g h - s k i l l e dt a l e n t si sd e s c r i p t e di nd e t a i l c o m p a r a t i v er e s e a r c h m e t h o d sa r eu s e df o rh i g h - s k i l l e dt a l e n t sa n dt e c h n i c a lp e r s o n n e l 2 t h ee x i s t i n gl i t e r a t u r ew h i c hi sa b o u tc a r e e rl i f ec y c l ei sf i r s tr e v i e w e d t h et h e s i s b a s e so naq u e s t i o n n a i r es u r v e ya p p r o a c h ，u s i n gac o m b i n a t i o no ft h e o r ya n dp r a c t i c a l m e t h o d s t h eg r o w t hp a t ho fh i g h s k i l l e dt a l e n t sc o n d u c t e dam o r ed e t a i l e dc l a s s i f i c a t i o n ，a n d t h eh i g h s k i l l e dt a l e n t sg r o w t hp a t hi sd i v i d e di n t of i v es t a g e sa n ds e tu pi n c e n t i v em o d e lf o r t h eg r o w t ho fh i g h - s k i l l e dt a l e n t s 3 t h ef i r s tc l a s sf a c t o r sw h i c ha r ei n d i v i d u a lf a c t o r s ，e n v i r o n m e n t a lf a c t o r s ，c o l l e g e sa n d u n i v e r s i t i e sf a c t o r sa r ee s t a b l i s h e d ，w h e nc o n s i d e r i n gt h er e l a t i o n sb e t w e e nt h o s ef a c t o r sa n d t h ef e e db a c k ，a c c o r d i n gt ot h ef a c t o r st h a ti n f l u e n c et h ei n d e xs y s t e mt oc o m p u t et h ei n d e x w e i g h t ，t h ea n a l y t i cn e t w o r kp r o c e s s ( a n p ) i su s e dt oa n a l y z ea n dm a d eaq u a n t i t a t i v e c a l c u l a t i o n 4 t h r o u g ht h ea n a l y s i so ft h r e et y p i c a lc a s e s ，t h e i rg r o w t hp r o c e s s h a sb e e ni n t r o d u c e d i nd e t a i lt oi l l u s t r a t et h eh i g h s k i l l e dt a l e n t sp l a ya ni m p o r t a n tr o l ei np r o m o t i o no fs c i e n c e a n dt e c h n o l o g yi n t op r o d u c t i v i t y a d v a n c e ds c i e n c ea n dt e c h n o l o g ym u s tb et r a n s l a t e di n t o p r a c t i c a lp r o d u c t i v i t yc a nn o td ow i t h o u ts k i l l e dw o r k e r s t h ee c o n o m i cv a l u ea n ds o c i a l v a l u ew h i c hw a sc r e a t e db yh i g h s k i l l e dt a l e n t si sf a rh i g h e rt h a nt h ea v e r a g e 5 a c c o r d i n gt ot h es p e c i f i cc h a r a c t e r i s t i c so fh i g h s k i l l e dt a l e n t s ，r e c o m m e n d a t i o n sa r e g i v e n ：g o v e r n m e n ts h o u l da t t a c hg r e a ti m p o r t a n c et ot h eg r o w t ho fh i g h - s k i l l e dt a l e n t s ， v o c a t i o n a lc o l l e g e sa n de n t e r p r i s e ss h o u l dw o r kt o g e t h e rf o rt h ed e v e l o p m e n to fh i g h s k i l l e d t a l e n t s k e yw o r d s ：h i g h - s k i l l e dt a l e n t s ，c a r e e rl i f ec y c l e ，g r o w t hp a t h ，e f f e c t e v a l u a t i o n 目录 第一章绪论1 1 1 研究背景l 1 2 主要理论基础。3 1 3 国内外研究现状：3 1 4 本文研究的重点和创新点5 1 5 本文的研究框架一5 第二章高技能人才概念的内涵与外延的界定8 2 1 人才的概念8 2 2 高技能人才的界定一9 2 3 高技能人才的职业特征。j 1 4 2 4 国外高技能人才培养特点1 6 2 5 科技人才l7 2 6 高技能人才与科技人才的对比1 9 2 7 高技能人才与科技人才对科学技术转化成生产力的作用2 1 第三章高技能人才的成长路径分析2 3 3 1 人才生命周期2 3 3 2 职业生命周期2 4 3 3 职业生命周期的涵义2 9 3 4 影响职业生命周期的因素2 9 3 5 本文对高技能人才职业生命周期中发展阶段的划分3 0 3 6 问卷调查3 l 3 7 高技能人才激励模型的建立3 4 3 8 基于职业生命周期的高技能人才成长路径体系3 6 第四章高技能人才的成长与培养效果评价3 8 4 1 影响高技能人才培养效果的因素。3 8 4 2 网络分析法( 触岬) 4 0 4 3 高技能人才培养效果4 1 4 4 高技能人才对经济社会发展效果的案例研究4 4 第五章高技能人才的培养支撑体系和对策建议5 5 5 1 对策和建议5 5 5 2 总结6 0 第六章结论与展望。6 2 6 1 本文的创新之处6 2 6 2 本论文的不足之处6 2 参考文献。6 3 发表论文和科研情况说明6 7 致谢6 8 附录6 9 第一章绪论 1 1 研究背景 第一章绪论 近年来，我国众多行业出现的技能型人才短缺己成为严重影响我国经济持续健康发 展的人才供给瓶颈。在2 0 0 3 年底召开的全国人才工作会议上，党中央明确提出了“高 技能人才”的概念，将高技能人才纳入国家“人才强国战略总体规划，并在通过的中 共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定中指出：“实施国家高级技能人才 培训工程和技能振兴行动，通过学校教育培训、企业岗位培训、个人自学提高方式，加 快高技能人才的培养。 把突出造就高层次人才、培养高技能人才的“两高作为战略 重点。 在前工业社会产生的技能主要依赖于生产实践，叫做“经验型技能”是一种传统的、 质朴的、未经加工升华的技能。现代科学原理和现代科学技术方法介入到生产过程中， 在这一过程产生了与经验型技能完全不同的技能，我们把它叫做“技术型技能 。在过 去2 0 0 年工业社会的发展中，它为科学技术转化为现实生产力发挥了作用。 科学技术是第一生产力，相对于科技人才，高技能人才是“科学技术是第一生产力 真正的实践者，是推动技术创新和实现科技成果转化为生产力的重要力量。上一个世纪， 在全球经济规模增长中，科技进步的贡献率由2 0 世纪初的5 上升到6 0 以上。而在我 国，科技成果的转化率仅为1 5 ，科技进步对经济增长的贡献率只有2 9 ，一个重要“症 结 就是一线劳动者的素质与世界发达国家存在较大差距，特别是作为科技成果转化主 要“桥梁 的高技能人才短缺。各国不断提高生产力来面对全球经济的竞争，企业把目 标转向高附加值的具有较高知识的产品，不断变化的组织工作模式等因素促进了社会对 具有高技能的人才的需求。 国家兴盛，人才为本。随着我国社会生产力的快速发展，无论是传统产业还是新兴 产业，都需要一大批能掌握先进生产技术、工艺的高技能人才。2 0 0 6 年4 月，为进一步 扎实有效地推进高技能人才工作健康发展，中共中央和国务院办公厅颁布了关于进一 步加强高技能人才工作的意见，标志着高技能人才工作由战略决策向战术决策迈出了 重要一步。2 0 0 7 年劳动和社会保障部制定了高技能人才培养体系建设“十一五”规划 纲要( 2 0 0 6 年_ 2 0 1 0 年) 。“高技能人才在我国的人力资源中具有不可替代的重要作 用”就业问题专家陈宇说，“我国现代化建设的进程快慢，在一定程度上取决于技能人 才能否源源不断地产生并发挥作用。 种种事实表明，高技能人才不仅是技术工人队伍中的核心骨干，是企业竞争力的核 心体现之一，更是推动技术创新和现代科技成果向现实生产力转化的骨干力量，成为国 家竞争力的重要代表。在上一个世纪，全球经济规模增长了2 0 ，其中科技进步的贡献 第一章绪论 率由2 0 世纪初的5 上升到6 0 以上。而在我国，科技成果的转化率仅为1 5 ，科技 进步对经济增长的贡献率只有2 9 。权威机构的研究表明，一个重要的“症结”就是一 线劳动者的素质存在较大差距，特别是作为科技成果转化主要“桥梁”的高技能人才短 缺。 一个不争的事实是，我国经济f 步入新一轮的快速增长周期，随着传统产业的改造 升级和新兴产业的迅速发展，大批低技能就业岗位j 下日益转化为高技术含量的岗位，急 需造就一大批适应新要求的新型应用型人才。而来自有关方面的信息显示，目前我国各 类制造业中，仅数控加工人才的缺口就超过6 0 万人。 我国加入w t o 以来，世界制造业加速向我国转移，世界5 0 0 强中，已有4 0 0 多家 来华投资。中国就业培训技术指导中心主任陈宇指出：要实现由世界加工中心向真 正意义上的世界制造中心转化，不仅需要大量掌握核心技术的研发人员，更需要一 大批掌握现代制造技术的高技能人才。 据国家有关部门的测算，到“十五”末，我国技能劳动者的需求总量将增长2 0 2 5 ，其中，技师、高级技师的需求将翻一番。打破技术人才的“瓶颈”迫在眉睫。必须 看到的是，我国的高技能人才正面临着空前的“短缺”。一组令人忧心的数字是：我国 人口占世界的2 l ，劳动力占2 6 ，而熟练劳动力只占1 7 5 。来自劳动和社会保障 部的调查统计显示，在全国企业职工中，技术工人只占约1 3 ，技师、高级技师仅为4 。在济南锅炉集团，高级钳工的实际在岗数量还不到实际需要的一半。 技能人才的短缺直接构成了我国经济发展中的人才瓶颈，在一些地方，技能人才已 经出现“断层”。在上海市，一季度招聘高级技工的岗位数是求职人数的1 2 倍，而技师 招聘岗位的数量竟达到求职人数的2 0 倍。技能人才之“荒”不仅凸显了我国社会长期 以来存在的重知识，轻技术，重学历，轻能力等价值评价的错位，也暴露出了我国技能 人才培养体系的不完善。据了解，目前我国各类职业院校已超过2 万所，年培训能力近 1 0 0 0 万，但真正以培养后备高技能人才为主要目标的高级技工学校和技师学院仅3 0 0 所。 从1 9 7 8 年开始，中国进入经济起飞阶段，基础教育和高等教育得到长足发展。各 类人才严重匮乏的局面开始缓解。但是，随着经济的发展、收入和福利的增长，普通民 众盼望自己或者子女进入大学的愿望有了实现的可能。大学入学率迅速提高，大学培养 的人才数量剧增。劳动力结构呈现出典型的“两头大、中间小”的特征。大学毕业生找 工作难，一般岗位和操作岗位人员找工作也难。但是，中间层人才，特别是高级技术技 能人才严重匮乏。 经济的发展，民族的振兴，呼唤高技能人才。现实的需要，人才的短缺，给我们提 出了加强高技能人才队伍建设的严峻课题。 新中国的历史，一次次地印证了产业工人的伟大作用，今天，时代更呼唤高技能人 才再次展现“中国力量”。关心、爱护、培养高技能人才必将成为全社会的共同风尚。 高技能人才培养是以满足生产第一线的技术人才需求为目标，主要培养既具有一定 理论知识，又具有较强实践操作能力的高级技术应用型人才的一种教育形式。结合我国 现阶段和今后很长一段时期企业人才需求情况来看，高技能人才具有广阔的市场需求， 第一章绪论 也是我国职业技术教育，特别是高职教育的主要任务。 许多因素都影响对高技能人才的全球性需求的增加，例如，为了能够在全球经济中 获得竞争力，各国不断改善生产效率，朝着具有更高附加值的产品发展，改变工作组织 模式。 1 2 主要理论基础 职业生命周期分析法是本文的重要研究方法。生命周期理论应用于很多领域，如产 品生命周期，组织生命周期。职业生命周期是一个全新的概念，职业生命周期规律在每 个职业领域都存在。深刻认识和了解职业生命周期规律，更好的利用生命周期规律分析 和解决高技能人才的成长路径问题，为高技能人才的发展提供恰当的理论分析方法。 1 3 国内外研究现状 国外学者h w f r e n c h 指出，在劳动力市场活动的人中技术工人与学生的区别【l 】。 b a sj a c o b s 学校的教育和技术丢失了一种比较的本色【2 】。还有一些国内外学者探讨了技 能的本质、特征与演变等问题。总体来看，与高技能人才相关的研究文献虽然不少，但 详细介绍高技能人才的却很少。对高技能人才的成长路径，尚未形成统一的理论。 以下从高技能人才概念的内涵和外延、高技能人才成长路径两方面进行综述 ( 一) 关于高技能人才概念的内涵以及外延的研究 高技能人才是指在生产一线熟练掌握专业技能，在关键岗位发挥骨干作用，能够解 决操作和生产现场难题的人员。高技能人才包括高级工、技师和高级技师。高技能人才 按技能类型一般分为技术技能型、复合技能型和知识技能型三种。高技能人才是“科学 技术是第一生产力”的实践者，是推动技术创新和实现科技成果转化为生产力的不可或 缺重要力量。在提升国家和企业竞争力，推动经济发展过程中发挥着主力军作用。 对高技能人才最为通用的解释是中华人民共和国职业分类大典，指出高技能人 才是在生产、运输和服务等领域岗位一线的从业者中，具备精湛专业技能，关键环节发 挥作用，能够解决生产操作难题的人员。主要包括技能劳动者中取得高级技工、技师和 高级技师职业资格及相应职级的人员，可分为技术技能型、复合技能型、知识技能型三 类人员。 从众多学者对高技能人才的界定，可以从三种角度归纳出典型的分析层面：一、从 高技能人才的素质角度进行分析，典型的有王丹，杨玉洁认为，高技能人才是指经过专 门培养训练，掌握了当代较高水平的应用技术、技能和理论知识，并具有创造性能力和 独立解决关键性问题的高素质劳动者；二、从高技能人才的范围角度进行分析，科技部 王晓松所说：“技术工人又称作技工、蓝领，主要指第二产业特别是制造业中从事生产 性工作的工人。 三、从高技能人才的任务角度进行分析，苏海南认为：“技术工人是指 那些在生产第一线从事操作类、重复性劳动的非管理专业技术人员，包括在第三产业中 从事简单劳动的一部分技术人员。【3 】。易国顺，宋要武在指出：“所谓高级技术工人则 第一章绪论 特指那些在生产第一线从事操作类工作的心智型，应用型的专业技术人员。”其基本特 征为：活跃在生产第一线，是社会物质财富的直接生产者；能实现理论与实践的结合； 掌握一定的新技术，以脑力劳动为主；具有广阔的知识而，是一种复合型人才l 4 j 。 严雪怡从发展的角度探讨了人才分类。在大工业出现后的生产发展中存在两类技 术，即经验技术和理论技术。今天，对技能型人才和技术型人才认识上有些混淆：第一， 把这两类人才中的高级人才统称为“高技能人才 ，不加区分，结果导致选择何种教育 培养模式适合这些“高技能人才 ，使人困惑。第二，仍然按照半个多世纪前“工程师 负责设计开发，技术员负责工艺和技术管理，技术工人负责操作和维修”这种观念来指 导今天的人才分类，而有些工作岗位，如电气维修，所需要的技术性质已经发生质的变 化，却仍然作为技能型人才，显然不合时宜。因此，技术型人才也要学习一些经验技术， 但以学习理论技术为主；技能型人才的智能化程度日益提高，但仍以掌握生产实践经验， 提高经验技术为主【5 】。陈宇认为，现在掌握了高超生产技能的人，由三部分组成：一部 分是工业化以来就出现的技术型技能人群，现在他们掌握的技术更加复杂，科技含量更 高。另一部分是掌握了丰富的现代科学知识，同时又具有很强动手能力，从事技能性工 作的人群，可以叫做知识型技能人群。他们很可能是未来知识经济时代的生产主力军。 第三部分是掌握了多种不同技能的复合型技能人群【6 j 。 ( 二) 关于高技能人才成长路径的研究 王荣明提出为了解决高技能人才短缺问题首先应建立健全企业的激励与培训机制 r 7 1 。范文衷指出目前最为紧要的是要完善高技能人才培育的政策环境，出台相关鼓励政 策，大力培养高技能人才，让高技能人才脱颖而出，提高我国的制造加工业生产技术水 平【引。魏津瑜、刘日波等指出在信息化专业技能人才培养中，应当通过分析人才的职业 生命周期、最大效率地发挥人才使用效力，同时在引进人才中，应当按照工作中的实际 需要，去引进对口人才【9 1 。谢平楼指出目前对于高技能人才的培养存在着教育模式单一， 重理论轻实践、过分注重考试环节，忽视实际动手操作的实践环节的现象，高技能人才 应当通过多种层面进行培训，而不是单单从学校进行教育而得到，要加强终生教育与社 会职业培训，做到教育培训多元化、从全方位对技能型人才进行终生培养【l 州；刘映华指 出要加强产学紧密结合，培养企业急需的高技能人才【l 。黎援朝，彭嫦分析了我国技术 工人激励机制和培养途径方面的缺陷，得出了产教结合是当前培养高技能人才的有效途 径的结论【1 2 1 。 刘红委总结了在高技能人才资源配置现状问题：一是高技能人才数量严重短缺尤其 生产一线的技能型人才紧缺问题十分突出；二是由于学历层次较低和创新能力不强所导 致的高技能人才能力素质偏低；三是高技能人才年龄结构不合理；四是高技能人才行业 岗位分布失衡。并分析了原因，得出了全力构筑高职教育高技能人才培养基地等六项拓 展高职教育高技能人才培养的有效途径【1 3 1 。 欧翠珍等根据广州市的实际状况提出了建立合理的多元投入机制、加大对技工教育 的投入力度、构建高技能人才培养的“立交桥 、整合教育资源等四个加快广州市高级 技能人才培养的构想。各省市的经验对高技能人才的研究起到了重要的作用【l 4 。 第一章绪论 1 4 本文研究的重点幂n l g j 新点 1 4 1 本文的研究重点 目前为止，学者们对职业生命周期的研究大体上有了一定的规律性，尽管现在有很 多的国外的学者们对职业生命周期里不同职业阶段的描述有着一定差别，然而他们都是 基于人的生命周期的理论来思考生命周期的问题，因此从总体上看区别还是不大的。但 是通过总结研究可以看出，只有学者休普对职业生命周期不同发展阶段的效果给予了相 关的评价，其他学者的研究均未对此问题给予相关的关注。由此来说，这也是本文所研 究阐述的内容。 职业从本质上来说是个人赖以生存的谋生手段。职业发展是个人将这种谋生手段如 何在现实的生活中进行下去，并做的更好。职业发展一般都要经历从职业发展的新手时 期，到成为该行业的初级专业人员，最后发展到专家或是领导者角色的时期。在这个发 展过程中，个人要经历从掌握基本的工作技能开始，再经历不断知识的积累和实际工作 的锻炼的过程，并逐渐成为该行业的老手，对相关的难题能够迎刃而解，最后通过更长 的工作，经验知识的沉淀会把自己所掌握的知识进行总结并传给年轻的工作人员，完成 工作的接替。 本文的目标就是通过针对高技能人才的职业生命周期进行阶段划分，进一步明确细 化不同阶段中高技能人才的培养关键目标，构建基于职业生命周期划分的高技能人才成 长路径体系，以保证进一步研究所提及的对策建议更具针对性，并在实际工作中具有可 操作性。 1 4 2 本论文创新点 1 通过发放调查问卷、对问卷进行汇总分析，依据特性指标对高技能人才成长的 路径进行阶段划分，确定不同阶段中高技能人才的培养关键目标； 2 建立基于高技能人才职业生命周期阶段划分的成长路径体系； 3 建立具有反馈因素的多因素检验模型，对影响高技能人才的培养关键因素进行 评价分析。 1 5 本文的研究框架 整个项目将主要包括以下五部分研究内容： 一、绪论 首先对本文的研究背景、主要内容、理论意义及应用前景进行分析，指出本论文的 创新点和难点，进而阐述本研究所采用的研究方法，验证其可行性。然后，通过对国内 外理论相关研究成果进行述评，为后面的研究提供理论基础。 二、高技能人才概念的内涵与外延的界定 1 分析国内外有关高技能人才的基本内涵、界定标准和演进规律，形成微观、宏 第一章绪论 观两个不同层次的概念层次； 2 通过界定高技能人才的层次和类型，对其进行典型划分，与科技人才进行对比， 汇总出二者特性上的共性与差异，二者对于科学技术转化为生产力所发挥的作用。 三、高技能人才的成长路径分析 1 借助项目合作单位中国北方人才市场协调相关部门以及高技能人才集聚的企事 业单位，采用发放调查问卷、对问卷进行汇总分析，依据特性指标对高技能人才成长的 路径进行阶段划分，系统分析研究不同阶段中高技能人才的培养关键目标及所必需的教 育培训资源； 2 针对高技能人才的数量短缺以及技能缺失等现象，使用激励模型，构建基于职 业生命周期划分的高技能人才成长路径体系。 四、高技能人才的成长与培养效果评价 1 建立高技能人才的培养模式和个人的职业技能效力的评价模型； 2 对基于职业生命周期划分的高技能人才的培养的因素建立具有反馈因素的多因 素实证检验模型； 3 通过不少于3 个典型案例调查，验证高技能人才的培养与使用对科技进步促进 经济社会发展的效果。 五、高技能人才成长的政策建议 提出基于职业生命周期划分的高技能人才成长的重要政策建议，并对后续研究方向 进行展望 本文的研究框架如图1 1 所示 第一章绪论 高技能人才成长路径及相关效果评价研究 图1 1 本文的研究结构图 f i g u r e l 1r e s e a r c hs t r u c t u r eo f t h ep a p e r 7 第二章高技能人才概念的内涵与外延的界定 第二章高技能人才概念的内涵与外延的界定 2 1 人才的概念 对于“人才 的概念涵义，国内学者在进行着不断的探索，同时也取得了一定的成 果。和其他学科领域的许多名词定义一样，到目前为止关于人才并没有一个统的结论， 但是相关性还是很大的。下面对“人才”定义进行描述见图2 1 ， 为社会发展和人类进步进行了创造性劳 动，在某一领域、某一行业、或某一工 作上做出较大贡献的人 - 一 在一定社会条件下，能以其创造性劳动 ，对社会在某个方面的发展，做出某种 较大贡献的人 人 才 ， 在一定时问范围内，实际能力超出同行 一般平均能力水平，所创价值高于同行 所创价值的社会平均值水平的人 审 具有良好的内在素质，能够在一定条件 人匕 多一， 下通过不断地创造性劳动成果，对社会 的进步和发展产生了较大影响的人 义 非常适合某一领域、某一行业或某一岗 ， 位上的人，并在此领域、行业和岗位上 为社会发展或人类进步创造出较大的价 值或做出较大贡献的人 具有良好的内在素质，能够在一定条件 多 下通过不断地取得创造性劳动成果，对 组织的战略目标的实现或者社会进步和 发展产生了较犬影响的人，是一个动态 的概念 图2 1 人才的几种定义 f i g u r e 2 1d e f i n i t i o n so ft a l e n t 因此我们从图中可以总结出人才的定义：人才一般是指那些具有较高知识水平和能 力，同时对从事的工作具有创造性并对经济发展和社会进步能够做出较大的贡献的人。 第二章高技能人才概念的内涵与外延的界定 “t a l e n t 是在英文词典罩与“人力”最接近的词汇，然而它与上述在我国通行的 “人才含义并不完全相同。韦氏大词典里的解释是：“as p e c i a l ，s u p e r i o ra b i l i t yi na n a r t ，m e c h a n i c s ，l e a r n i n g ，e r e ”或者“t a l e n t e dp e r s o n sc o l l e c t i v e l y ”，指“在艺术、技艺、 学习等方面有特殊的、较高的能力的人”或者是“具有这种能力的人的总称”。剑桥美 国英语词典的解释是：“as p e c i a ln a t u r a la b i l i t yt od os o m e t h i n gw e l lo rp e o p l ew h oh a v e t h i sa b i l i t y ”，这里是指“胜任某件事情的特殊天分或资质”或者是指“具有这种天分或 资质的人”。微软的enc a r t a 大百科全书对人才的解释包含三个方面：1 “a n a t u r a lo ra c q u i r e da b i l i t y ：a p t i t u d e ，指“先天就有或者是后天获得的能力；才能。 2 “n a t u r a le n d o w m e n to ra b i l i t yo f as u p e r i o rq u a l i t y ”，指“较高的天资或能力 。3 “a p e r s o nw i t hs u c ha b i l i t y ，指“具有某种能力的人 。综合比较得出韦氏大词典的定 义强调了具有特殊、较高能力的人，并没有涉及对社会的贡献；剑桥美国英语词典 的定义强调的是具有天分的人，也没有涉及到对社会的贡献；微软的e n c a r t a 大百 科全书的解释1 与韦氏大词典解释相似，解释2 与剑桥美国英语词典解释 相似，解释3 与韦氏大词典和剑桥美国英语词典解释相同。然而三者的定义都 没有说对社会的贡献，这与我国的人才定义有所区别【l5 1 。 2 2 高技能人才的界定 任何问题的研究都是在基本概念的基础上。高技能人才定义的准确内涵和相应的特 点是我们正确理解高技能人才和高效j 下确地培养他们的关键问题，这些问题一般来说主 要看高技能人才培养的相关的指导思想和恰当的培养方法以及有效的评价机制。中华 人民共和国职业分类大典中指出，高技能人才是在生产、运输和服务等领域岗位一线 的从业者中，具备精湛专业技能，关键环节发挥作用，能够解决生产操作难题的人员。 主要包括技能劳动者中取得高级技工、技师和高级技师职业资格及相应职级的人员，可 分为技术技能型、复合技能型、知识技能型三类人员。主要分布在一、二、三产业中技 能含量较高的岗位上。目前为止，我国对技工主要分为五个层次：初级工、中级工、 高级工、技师和高级技师。我们所说的高技能人才包括了高级工、技师和高级技师，随 着高技能人才定义的完善，高技能人才也包括了在服务领域具有与该行业相应职级的人 员。按照一般的说法，人们习惯上把通过体力劳动进行工作的人员称之为“蓝领 ，与 之相对应的进行脑力劳动工作的人员称之为“白领 ，我们现在所说的高技能人才明显 的特征就是工作内容兼有二者的工作特点。高技能人才作为我国人才资源的重要组成部 分，是现代化建设的骨干力量，是技术工人的优秀代表。 高技能人才要具有相当扎实的理论知识水平，也要具有比较高超的动手能力与操作 技术，也就是能够对现代设备熟练的应用，对生产和服务行业的高难度的或是关键的工 作能够很好的完成，他们对社会生产、建设、服务和管理等一线需要能够很好地适应， 同时具有创新的能力、良好的职业道德，对企业和国家直接创造出良好的经济和社会上 的效益，促进经济社会的不断进步。高技能人才不仅具有操作技能上的特征而且具有在 解决问题和对认知进行加工方面上的特征。 第二章高技能人才概念的内涵与外延的界定 高技能人才是指具有必要的理论知识，熟练掌握现代设备，在生产、服务领域中能 完成高难或关键动作，并具有创新能力、良好职业道德的技师、高级技师和相应职级技 能水平的人员。他们工作在企业第一线，是直接创造经济和社会效益的劳动者。 高技能人才自身的知识形态结构决定了他们与普通的技术工人和知识型人才的区 别。亚里士多德将人类的知识分为纯粹理性、实践理性和技艺三大类。然而根据高技能 人才特有的知识类型来看，很难将他们归为某个单一的类型，因而要以不同的知识类型 为基础，再对高技能人才所具有的特征进行了解，为我们更好的了解和学习高技能人才 有着重要的意义。 高技能人才在推进产业的优化升级、提高企业在社会中的竞争力以及推动生产技术 的改造和实现技术创新等方面具有不可替代的重要作用。在如今社会大力倡导提升企业 的自主创新能力和建设创新型国家的大的时代背景之下，高技能人才的快速成长和良好 的职业素质，对我国提升国家核心竞争力具有十分重要的战略意义。 还有更多的研究者则认为作为高级技能人才是那些不仅需要有操作技能还要掌握 专门知识的知识工人【l6 1 。刘春生、马振华对高技能人才的概念进行界定。认为，高技能 人才是一个相对的、广义的、综合化的概念。他们不仅具备深厚的基础理论和专业理论 方面的知识，而且具有高超的生产技艺和技巧；随着社会和高新技术的发展，他们不仅 依赖技能进行工作，而且需要有必要的专业理论知识，具备综合运用专业知识解决具体 问题的能力，同时还需要解决现场突发性问题的应变能力；高技能人才已经不是特指那 些在工作岗位上具有较高的操作技能的技术工人，而是一个具有多种特质的集合体，他 们的显著特点是“手脑并用9 9 9 是具有综合性素质的创造技能型人才【1 7 j 。丁大建认为， 高技能人才，一般是指在生产和服务企业中，在生产或服务一线从事那些需要大量的技 术、劳动复杂程度较高的工作的高级技术工人和技师。他们在工作中不仅要动手又要动 脑，不仅要具有较高的知识层次和创新的能力，又要掌握熟练的操作技能【l 引。刘红委指 出，高技能人才即在生产和服务一线从业者中，掌握专门的精深知识和和具备精湛操作 技能、能够手脑并用的高级应用型人才，主要包括了高级工、技师和高级技师，他们可 以分为技术技能型、复合型和知识技能型三大类【1 9 】。张建华总结指出，高技能人才是指 既具有比较扎实的理论素养与知识水平，也具有比较高超的动手能力与操作技能，能够 适应生产、建设、服务和管理第一线的需要，同时是德智体美全面发展的高素质、高技 能的专门人才【2 0 1 。 2 2 1 对高技能人才的界定可以归结为三个层面 一、从高技能人才的素质角度进行分析 高技能人才一般具有比较扎实的理论素养与知识水平，是具有高素质的技能型人 才。高技能人才一般受过良好的教育和培训，融知识、技能、经验、智力因素甚至非智 力因素等于一体，在分析、判断、处理生产操作中的技术问题尤其是遇到不正常的情况 和突发事故中具有很强应变能力；对非常规性的新产品试制，新材料、新设备、新工艺 等新技术的应用具有很强适应性的技能。现代设备的高度机械化、自动化以及中、高端 技术问题的解决是现代技术和经验技术的整合、动手和动脑能力的整合。 第二章高技能人才概念的内涵与外延的界定 二、从高技能人才的范围角度进行分析 高技能人才是应用型白领、高级蓝领，或者叫“银领”人才。它的职业岗位群是操 作群体中的管理者，一级管理群体中的运行者，即高技能人才具有一定的层次性。初、 中级技能人才主要是掌握熟练劳动，而熟练劳动是动作技能的重复。高级技能人才较多 地掌握了精密技术，从事的是较复杂的劳动，其心智技能化的程度较高，所以其创造能 力也较强。主要分布在一、二、三产业中技能含量较高的制造、服务、管理岗位上从事 生产工作的人。 三、从高技能人才的任务角度进行分析 高技能人才的工作面向生产、建设、管理和服务第一线，在具体操作中要严格按照