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小班教育笔记：正确的让小班幼儿学会分享 和小班孩子们一起生活在这个温馨的小家里,我觉得我很幸福 分享是一种重要的亲社会行为,同时也被我们视为一种美德我们赞赏愿意分享的孩子夸奖他们的慷慨、大方和友善 作为一名幼儿教师怎样去教育一个从小被娇生惯养的孩子这是一个大家都值得探索和深思的话题我经常会发现幼儿流露出以“自我为中心”的心理倾向他们“霸道”地认为：“我喜欢的东西就是我的”这显然不会受集体的欢迎也不利于他们健康的成长 不过幼儿在交往中似乎更多表现的是相反的行为：牢牢守护自己的东西不愿意别人去动它自己不玩的东西也不让别人来玩感兴趣的东西总想占为己有因此孩子间总会因发生争抢而冲突不断 有一次我发现陈阳小朋友在活动时经常和大家闹得不愉快不是哭就是大闹一场老师调节他都不高兴问了和他在一起玩的小朋友他们告诉我说：“阳阳抢玩具他不给我们玩东西都拿在自己手里我们大家都玩不到了他都不给我玩还打我呢”听了孩子这么一说我明白了原来是他把玩具都揽到自己手里不愿意和大家交流和沟通这样小朋友都不敢接近他我看了看了坐在旁边小椅子上的阳阳还在那里张着嘴巴大哭我轻轻地走到他跟前蹲下来问：“阳阳你看一看别的小朋友玩得快乐”（快乐）那你快乐（我不快乐他们都不给我一起玩还要我手里的玩具）阳阳你看一看你的几个小伙伴们在那里干什么呢他告诉我说：“在那里说话呀！”他们有东西玩没有(这时他低下头)看着自己口袋里的玩具很不高兴我想请你把你口袋里玩具和大家一起玩好他说得时候自己还是低头这时我对着其它的小伙伴说：“瞧阳阳现在要和大家一起玩了你们高兴高兴！其它几个孩子一起回答我这时的他愿意把自己拿的玩具分给其它小伙伴们玩了 事后,我给大家讲了一个故事利用阳阳的这件事把阳阳请到我的故事中这样让阳阳在听故事时知道自己这样做不对最后小朋友知道阳阳愿意和小伙伴们一起玩耍和同伴们一起分享玩具我问其它幼儿你们愿意和阳阳一起做游戏孩子们异口同声地说：“愿意！”阳阳的小脸蛋上也有了微笑这时我们一起唱了找朋友这首歌有很多孩子都愿意主动地去与阳阳做好朋友 我利用故事把这件事说给大家听让孩子知道会分享的孩子能够得到大家的喜欢如果不愿意和伙伴分享玩具会得到大家的排斥还运用了找朋友这首歌让阳阳小朋友知道周围的小伙伴都有同情心、爱心当你孤独的时候大家都愿意和你做好朋友在玩玩具时主动去鼓励孩子与孩子进行情感交流让他们主动地交换玩具玩这样对培养他们分享玩具时有很大的好处 孩子总喜欢老师的表扬因此不管是物质享受还是情感享受当他一旦有了分享行为时我们就及时用鼓励、赞许、奖励等外部激励的方法来强化孩子的分享行为幼儿就会愉快、满足从而加强和维持自己的行为逐步内化为幼儿自身的意识所以幼儿的分享行为的形成确实离不开外部激励 分享行为是一种综合性行为也是社会性行为的一个重要方面我们可以通过有目的的教育活动和日常生活内容来培养幼儿自发的分享行为让幼儿充分
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