孙允高儿保运行政策.ppt

儿童保健业务学科建设与运行策略,医网中心孙允高,2019年9月,典型问题,业务质量学科人才社会认知度患者接受度新旧业务连接,-如何建设与开展新业务,目录,经验总结,建设过程中质量保证学科体系与人才培养科普教育与宣传推广业务的可及与连续性业务连接与业务拓展,儿童全科查体、健康管理免疫接种与疾病预防五官保健（听力-视力-口腔）发育监测与饮食营养个体化指导认知（智力）心理评估与促进运动功能与体质监测与促进脑与神经发育及功能障碍评估与康复,建设目标：儿童保健业务全科+二级专科,全科免疫五官临床营养认知心理运动生理脑瘫康复,建设过程五个步骤,需求分析与整体规划设计装修装饰与人才准备设备设施准备人员技术基础和操作培训质量评审与系统性改进,-项目管理小组协调进行,每个二级专科质量的评审内容,医疗流程与就医环境：符合规范关注感受公共宣传与患者教育：辅助沟通建立信任医疗技术与操作规范：执行规范保证疗效医护人员技能与素质：符合社会公众期望设备设施与维护应用：安全操作准确应用业务的可及与连续性：轻松进入长期服务,内容,目的,6个方面共118项总分：1000及格：600成熟：900评审：专人,概况,文件：评审内容+评审方法说明,专业评审,通过评审指导改进,每项指导内容简单且具体到可以顺利操作，直到达标！,具体改进目标,发现具体问题,目录,建设过程中质量保证学科体系与人才培养科普教育与宣传推广业务的可及与连续性业务连接与业务拓展,培养人才：哪个专业的人才？,体检早教亲子园感统抚触游泳,这只是一项工作，医疗保健内没有这个专业！,培养学科带头人的前提：他属于哪个专业？,学科知识,专科业务,专科负责医生,是这个专业！在医学专业目录里,全科学/健康管理五官科学：眼科/眼保健/听力语言儿童发育及营养学儿童认知心理学运动生理学/康复学（神经）,确定所培训人员的专业,概念机理诊断标准操作规范学术组织,职业技能与素质双重要求,基础知识专业技能特殊技能科学研究独到见解理论体系创新思想思想体系,环境服装体态表情行为言语思维理念,技能,素质,由浅入深,由外及内,礼貌尊重职业,签字生效,培养工作的目标,技能：从经验医学到循证医学素质：从工作到职业,目录,建设过程中质量保证学科体系与人才培养科普教育与宣传推广业务的可及与连续性业务连接与业务拓展,教育增强信任；广告带来知晓,报纸科普文章、媒体新闻、先进人物介绍医患故事文化墙（院内专栏）业务介绍手册教育版画多媒体默片医护本人,目录,建设过程中质量保证学科体系与人才培养科普教育与宣传推广业务的可及与连续性业务连接与业务拓展,基于不同需求规划业务模块,状态筛查,多个台阶，各取所需,关注营养,血糖控制,体重控制,饮食结构,营养咨询,完整内容,安全补充,临床营养支持,认知专科科室构成,医患灵活选择,门诊/评估室,视听检测室,情景式评估,抚触,多媒体认知训练室,音乐厅/抽象/言语,绘画室/形象/视觉,模型组装室/逻辑,专项训练区,认知专科构成,五官保健科,视崖检测室,记忆检测室,营养指导业务模块,人工喂养指导辅食添加指导饮食结构指导饮食习惯指导服用营养品安全性筛查环境危害因素筛查肥胖的饮食运动指导苯丙酮尿症饮食指导营养性疾病饮食指导,完全基于个体常规需求,营养专科科室构成,同一内容也分层次,门诊/体检室,体成分检测室,骨龄检测室,健康厨房促乳调乳人工喂养添加辅食食物选做减肥饮食环境危害PKU饮食,运动训练区,营养专科构成,内分泌科,生化实验室血生化/微量元素尿靛甙/乳汁,运动功能检测与训练,爬行速度、协调性、对称性步态速度、协调性、对称性上肢反应速度、准确性下肢反应速度、准确性全身平衡性全身运动协调性、准确性手部精细动作四肢力量、对称性关节活动空间,根据落后指标针对性训练,根据变化及时调整工作内容,脑瘫患者,功能障碍/迟缓,正常发育,治疗与康复,情景式主动训练,被动式训练,脑瘫康复科,情景式训练设施,（认知与运动）,单项运动功能分级评估及时调整训练目标,爬行：10级评估，漫坡导引式爬行主被动训练步态：10级评估，繁忙小河趣味步态主被动训练上肢准确性：10级评估，喂食动物上肢准确性训练下肢准确性：10级评估，足球射门下肢准确性训练全身协调性：10级评估，高尔夫全身协调性训练上肢力量：10级评估，9档吊环连廊上肢力量训练下肢力量：10级评估，跳跃空中揽月下肢力量训练综合运动能力：10级评估，攀岩和爬树能力训练,训练的动力,目录,建设过程中质量保证学科体系与人才培养科普教育与宣传推广业务的可及与连续性业务连接与业务拓展,业务运行的主要问题,专科业务运行问题不大，解决个体问题传统业务与专科连接有问题因连接问题导致业务上升速度缓慢传统业务与专科业务不连接影响人才发展连接不上导致业务水平停滞,儿童运动专科,儿童营养专科,儿童认知专科,儿童体质专科,保健套餐,亲子园,早教,感统训练,其他,儿童五官专科,儿童体检管理,专科：个体化诊治保健指导,新旧业务相结合：传统业务专业化,传统预防保健业务,幼儿园/小学生健康管理,儿童保健业务的特点,每项工作都受欢迎每项工作都不难做每项工作都要用心每项工作都有学问每项工作都有规范每项工