集体备课中心发言稿.doc

集体备课中心发言稿 教材分析: 这个单元的核心内容是辨认形状圆形、星形、正方形、长方形、三角形、菱形、这六种形状其中前三种形状的单词要求能听说读写并初步运用whatshapeisit?将形状与日常生活用品结合起来进行交际 教学内容：partbc 设计思路: 本课的课题是shapes对象是五年级的学生鉴于五年级的学生已经有了一定的动手能力和自主思维能力我在这堂课中设置了不少同桌协作和动手操作的环节以次提高学生的合作能力和独立思考的能力并尽量使所学知识与实际靠拢尽可能多的利用实物进行单词和句型的操练 教学目标: 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合本着这样的认识我对本课设计了如下教学目标： 1.学生能听说读写四个单词(shape,circle,square,star,);能听说读三个单词(diamond,rectangle,triangle); 2.能运用whatshapeisit?或whatshapeisthe.?itsa/an.进行口语交际 教学重点难点： 1.掌握以上单词及句型 2.注意单词shape,rectangle,triangle的正确发音 教学准备： 六种图形的纸若干、单词卡片、一颗糖、剪刀、一张白纸事先在黑板上画好一个打开的盒子 教学过程： step1.greetingsandfreetalk a:t:good,boysandgirls. s:good,mi b:t:hello,girl,doyoulikesinging?/whatdoyoulike? s1: t:hello,boy,canyoudance?/whatcanyoudo?. s2: t:whatcanido?icandraw.nowiamdrawing.iamdrawingsomeshapes.(在黑板上画圆形、菱形、三角形边画边说) step2.presentationandpractice 1.teach:“shape”出示卡片用shetape帮助发音开火车读单词拼写单词揭示课题：today,welllearnunit9shapes.(加s) 2.t：ifyoulearnwell,illgiveyouastar.teach“star”,用car来帮助发音开火车读拼写单词 3.t:lookthisisamagicbox.(指板书好的盒子)ifyousaytheorder:“whatshape,whatshape”(板书)itllgiveyoumanynicethings. 用不同的节奏把whatshape这个口令练熟 【设计意图：通过这个环节激发学习兴趣并不断操练whatshape这个词组为句子教学做好准备】 4.t:whatshapeisthebox?(用慢速说两遍让学生听清句子结构) youcanaskme:whatshapeisthebox?(生问) s1s2.s3.随机奖励学生星形纸s4s5(耳语告知引起学生注意和兴趣声音渐大itsasquare.) ss:whatshapeisthebox?t:itsasquare. teach“square”,用hair帮助发音开火车读单词 t：whatshapeisthebox?ss:itsasquare. ss：whatshapeisthebox?t:itsasquare. 5.t:whatsinthebox?letssaytheorder“whatshape,whatshape”(生不断重复师在原有的圆形上添画成一个球)look,themagicboxgaveusaball.whatshapeistheball? youcanaskme:whatshapeistheball?(生问) 随机奖励学生星形或正方形纸 teach“circle”,用bird帮助发音开火车读单词 tsssst问答句型 group1group2,group2group3小组间问答 6.复习巩固star/square/circle,tshowthepaper,sssaytheword 7.sssaytheorder:“whatshape,whatshape”(生不断重复师在原有的菱形上添画成一个闹钟)t:canyoumakeaquestion?s1：whatshapeistheclock?s2s3 teach“diamond”,用violin帮助发音开火车读单词 tsssst问答句型 workinpairs.check(请若干学生问答句型随机奖励星形、正方形、圆形、菱形纸给的过程中教师要边说单词让学生加深印象：theisforyou.) 【设计意图：奖励各种图形纸一方面激发学习热情一方面在不知不觉中巩固所学单词并为写的练习做好铺垫】 8.复习巩固star/square/circle/diamond, followtheteacher,drawandsaytherhyme:star,star,itsastar/square,square,itsasquare/circle,circle,itsacircle/diamond,diamond,itsadiamond tdrawsssay,tsayssdraw 9.简笔画一棵三角形的小树t：lookitsalittletree.itsnothappy.(添画哭脸)becouseitstooshort.itwantstobeatalltree.letshelpit.wemustsaytheconjuration“triangle” tsaythewordslowlysometimes,asksomestudentstosay. trainpractice:triangle(随机奖励图形纸) showtheword,spellit. 在学生说熟的情况下采用小组说男女生说齐说的方式进一步巩固读音教师边画三角形使小树“长成”大树t:look,itsatalltree,itshappynow.(添画笑脸) t:whatshapeisthetree?ss:itsatriangle. trainpractice:whatshapeisthetree?itsatriangle. 【设计意图：triangle学起来有点难度通过创设帮小树成长的小情境用“triangle”作为成长咒语采用不同形式的读调动多重感官较好的突破难点】 10.sssaytheorder:“whatshape,