（高等教育学专业论文）新生转专业的有关问题研究——以台州学院为例.pdf

硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 中文摘要 改革开放三十多年，我国的经济、文化迅速发展，以为社会全面发展培养人才 为己任的高校也在这二十多年的时间中针对社会需求进行了各种形式的改革，其 中，轰轰烈烈的转专业即旨在弥补目前高考填报志愿存在的遗憾、实现大学生个人 的发展，并最终实现人才培养的目标，同时灵活地调配人才在专业间的分配以及适 应社会发展的需求。然而，这一制度在各高校实施的过程中是否达到了预期的效 果? 新生转专业制度在实行中存在怎样的问题? 面对这些问题我们能做出怎样的 应对? 本文试图以台州学院新生转专业的实际情况出发分析，以人才的发展为中 心，确定转专业制度的作用；分析影响转专业的各个因素，找到转专业制度在实行 中存在的问题的根本：从学生成才、高校管理、高等教育改革等视角来研究转专业 工作带来的启示。 关键词：转专业问题研究 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s a b s t r a c t w i t l lm o r et h 锄3 0y e a r so ft h ei m p l e m e n t a t i o no fr e f o 曲a n do p e n i n gu p ，c h i n a s e c o n o m y a i l dc u l t u r eh a v ed e v e l o p e dr a p i d l y i n s t i t u t i o n so f h i g h e rl e 姗i n g ，a i m i n ga t c u l t i v a t i n gt a l 肌t sf o rc o m p r e h e i l s i v es o c i a ld e v e l o p m e n t ，h a v ec 硎e do u tr e f 0 肌s a g a i n s ts o c i a ln e e d sf o rm o r et l l 弛2 0y c a 墙a n do n ef 0 皿o fm er e f o r n l si sm a tt l l e 丘c s h m e nc a l lc h 锄g et l l e i rm 旬o r sa tt l l eb e 百i l i l i n go ft l l e i ru 1 1 i v e r s i t yl i v e s t h i sr e f o m i sd e s i 印e dt om a k eu pt 1 1 er e g r e t l e ni nt h ec o l l e g ee 1 1 t m c ee x 锄i n a t i o n ，t 0a c l l i e v e s t u d e n t s p e r s o n a ld e v e l o p m e n t ，如du l t i m a t e l yt oa c h i c v et l l eg o a lo ft l l ec u l t i v a t i o no f t a l e n t s m e 锄、袖i l e ，t a l 肌t sc 锄b en e x i b l yd i s 砸b u t c d ，嬲w e n 船m e e tm en e e d so fm e s o c i a ld e v e l o p m e n t h o w “e r ，h 嬲t l l i ss y s t 锄i nt h ep m c e s so fm ei n l p l e m 朗t a t i o n 锄o n gv 撕o u si n s t i t u t i o n so f h i g l l e rl e a n l i n ga c h i e v c dt l l ed e s i r o dr e s u l t s ? w h a tl ( i n do f p r o b l e me x i s t st h e r e ? a n dh o ws h o u l dw er e s p l o n dt ot l l ep r o b l e i n s ? t h i sp a p e ra t t e m p t s t 0 觚a l y z eb yd i s c u s s i n gm ea c t u a lc h 啪s t 锄c e so fi m p l e m 印t a t i o no ft h j ss y s t 锄 锄o n g 仔e s h l l l e ni i lt a i z h o uu i l i v e r s i t y ，t od 酏e m l i n et 1 1 em l eo fi tw 1 1 i l ef o c u s i n go nt l l e d e v e l o p m e n to ft a l e n t s ，t o 丘n do u tt l l er o o to f l ep r o b l e i l l sb y 锄a l y z i n gt l l ev 撕。鹏 f a c t o r sa 仃e c t i n g 伽ss y s t 锄，锄dt 0s t u d yt t l e 饥l i 曲t 锄印tg e t t i n g 劬mi ti i lt e f t n so f c u l t i v a t i n gt a l e n t s ，u n i v e r s i t ym 锄a g e m e n ta n dm er e f o n no fh i 曲e re d u c a t i o n k e yw o r d s ：c h a n g eo n e sm 句o r ； p r o b l 锄；s t u d y i i 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明 原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作 所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或 集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在 文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。 作者签名： 分嘉c 尹 日期：唱年严月，；日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权 保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借 阅。本人授权华中师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进 行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。同时授权 中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到中国学位论文全文数据库，并通 过网络向社会公众提供信息服务。 作者签名：岔宪唪 日期：多一3 年月邝日 导师签 日期： 本人已经认真阅读“c a l i s 高校学位论文全文数据库发布章程”，同意将本人的 学位论文提交“c a l i s 高校学位论文全文数据库”中全文发布，并可按“章程”中的 规定享受相关权益。回童途塞握变卮澄卮! 旦圭生；旦二望；旦三生筮壶! 作者签名：_ 主亮纬 日期少浒尹月，岁日 导师签名： 日期： 毒川怡。 口骆州日 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 一、问题的提出 第一章绪论 在我国，随着社会经济建设的快速发展，对专门人才的需求日益成为高等教育 发展及社会关注的焦点，高等学校人才培养专业设置已成为高校自身及全社会关注 的焦点，近几年来有些地方出现的“技工荒”现象说明了高等学校专业人才培养跟 不上社会经济发展对人才的需求。此外，目前没有更好的办法可取代现行高考，而 现行的学生高考填报志愿、高校招生录取方法的局限性，使一些学生不能按自己的 兴趣、意愿来选择专业，从而无法发挥其学习潜能。 随着我国高等教育改革的深入，尤其是国务院2 1 号令的颁布，高校拥有了学 生转专业的自主权，各校随之也相应出台了各自的转专业具体规定，大学生转专业 及相关的管理制度建设已成为各高校重要的教育管理内容。高校学生转专业既是高 等教育改革形势下人才培养的必要，反映了高等教育对学生自主权的尊重。相对宽 松的转专业制度也是弹性学习制度的必要条件，也成为高等学校学生学习选择的重 要内容之一。毫无疑问，这相对于以前的“一专业定终生 的僵化体制来讲，是一 个很大的进步，反映了教育对学生爱好兴趣与自由选择的尊重，是以学生为本的教 育理念的体现，使得高等教育更具多样化。 因此，从转专业原因、转专业意向、转专业对的学业影响、转专业政策与发展 等方面系统地研究“转专业 现象，挖掘其中存在的一些实际问题，从学生成才、 高校管理、高等教育改革等视角来研究转专业工作带来的启示，对于目前开展的如 火如荼的转专业、相关管理政策的制订及高等教育改革都具有一定的现实意义。 二、研究现状 近年来，转专业的问题已成为人们的关注一大焦点，很多报道及论著在谈及高 校学生转专业时，都会以2 0 0 3 年1 月上海复旦大学2 4 4 名学生重新选择专业继续 学习，作为中国高校转专业的标志，称之为“首开中国高校转专业之门。国内很 多专家和学者都对转专业现象从不同视角进行了研究。刘慧娟、肖珍教对上海2 0 0 位本科新生的转专业意向进行了问卷调查和分析，她们认为： “本科生对所学专业 的满意程度与其转专业意向的产生具有非常显著的相关性。对所学专业的满意程度 硕士学位论文 m a s t e l r st h e s i s 低、属被调剂录取、对所学专业的适应程度低、家庭成员的文化程度高、填报志愿 时非以个人兴趣为首要依据、对所报专业了解程度低的新生易产生转专业的意向 。方惠圻、郭宇从高校转专业政策制定角度阐述了转专业政策必要性和思路，他 们认为：“转专业政策的制定是高等教育发展及社会经济发展的需要。转专业政策 的制定必须要贯彻因人制宜、因材施教的教育思想。必须坚持以满足学生个性发展 需要的原则、服务性原则、取得社会收益原则、宏观调控原则、公开、公平、公正 原则 吲。黄伟达以问卷形式对高校本科生转专业动因进行了调查研究，他认为： “学生入学前选择专业的他主性与盲目性是转专业的潜在原因，对目前专业的满意 程度是大学生转专业的主要原因，培养措施不力在推动着大学生转专业。 康志 胜、陈英对转专业原因及利弊作了分析，并提出要规范转专业程序，强化学籍异动 管理。嘞陈艳分析了高校允许学生改转专业以后带给学生一些机遇，也分析了转专 业的原因，她认为：“转专业给了学生重新选择的机会，强调了学生学习的自由度， 鼓励学生个性发展。 吲策诸如此类的学术研究还在继续。从研究内容上看，主要 包括转专业的原因、转专业意向、转专业政策的制订、转专业后学籍管理规范等方 面内容，在此基础上还提出自己解决转专业过程一些问题的想法。但未能对转专业 整个过程中存在的问题系统地进行研究，从学生成才视角、学校管理视角及高等教 育改革视角进行剖析。 三、研究内容与方法 ( 一) 研究内容 以台州学院新生转专业为例，分析新生转专业过程中存在的问题，从学生成才、 高校管理、高等教育改革等视角来研究高等学校转专业现象。 ( 二) 研究方法 ( 1 ) 问卷调查。 回刘慧娟、肖珍教，当前高校本科新生转专业的意向调查与分析。中国高教研究2 0 0 6 年第6 期。 。方惠圻、郭宇，高校转专业政策制定的理性思考，黑龙江高教研究，2 0 0 6 年第1 2 期。 。黄伟达，我国高校本科生转专业动因调查研究，高教发展与评估，2 0 0 5 年第2 期。 。康志胜、陈英， 规范转专业程序强化学籍异动管理， 什肃社会科学1 9 9 9 年论文辑刊。 。陈艳，对大学生改转专业行为的利弊分析和对策，高教高职研究2 0 0 7 年5 月号中旬刊。 2 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 本文作者于2 0 0 7 年1 0 月对台州学院2 0 0 6 、2 0 0 7 级的部分学生进行了以问卷 形式的调查研究。发放问卷5 0 8 份，收回有效问卷4 7 6 份，回收率9 5 2 。问卷主 要针对学生高考填报志愿的理由、申请转专业的需求、对学校转专业政策的看法、 针对申请过转专业的学生入学后对本专业的满意度等方面的1 1 个问题。 ( 2 ) 访谈。 分别针对转专业成功学生、转专业不成功学生、未申请转专业学生，了解学生 学习兴趣、学业成绩状况及原因。了解学生的需求与对学校转专业政策的看法。 ( 3 ) 统计分析。 根据问卷、访谈笔录、学生学业成绩、转专业历年数据进行统计分析，得出结 论。 四、概念的界定 2 0 0 5 年修订的普通高等学校学生管理规定( 教育部2 l 号令) 第十八条也规 定了“学生可以按学校的规定申请转专业。学生转专业由所在学校批准。学校根据 社会对人才需求情况的发展变化，经学生同意，必要时可以适当调整学生所学专 业。 很明确地指出高校学生转专业，即针对高校学生录取专业而言的专业调整。 1 9 9 0 年版的普通高等学校学生管理规定第二十条规定了“学生入学后发现某种 疾病或生理缺陷，经学校指定的医疗单位检查证明，不能在原系( 专业) 学习，但尚 能在本校或其他高等学校别的系( 专业) 学习者，可允许转系( 专业) 、转学。 本文 所研究的转专业是指除了身体等特殊原因需调整专业外的转专业，是根据学生的意 愿及学校根据社会对人才需求情况的发展变化进行的专业调整。 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 第二章研究背景 一、我国的专业体制 在不同国家的教育实践中，根据课程设置、人员构成和组织方式的不同，大体 上可以将专业区分为“苏联模式”和“美国模式”两类。“苏联模式的专业具有 刚、实、窄的特点。“刚 主要指刚性的课程体系，学习年限等；“实 主要指专 业以人员实体的形式存在，学生实体、老师实体及与之相关的财物等实体：“窄 主要指专业的课程体系与经济建设的需要联系密切，甚至针对某一行业的某一职位 要求的知识和技能设置专业。与苏联模式相比，美国模式的专业作为人员实体的含 义非常微弱，同一专业人员之间联系松散。不同专业之间，通常边界比较模糊，没 有明显壁垒。相对于人员实体而言，美国模式专业的主要涵义是作为学生主攻方向 的一组课程体系。具有“柔 、“虚”、“宽的特点w 。 不同专业模式中“转专业”的实质和影响也不同，苏联模式下的“转专业”是 不同专业实体间资源的流动；美国模式下的“转专业 是学生转换主修方向。相应 地，在“转专业 方面的制度安排也不一样，在苏联模式中，高等教育遵循国家人 才培养计划，严格限制转专业；在美国模式中，强调学术资格，允许学生自由转专 、i 匕。 二、高校的专业填报 自从1 9 9 9 年5 月，国务院做出了进一步扩大高等教育阶段招生规模的重大决 策以来，我国高等教育事业呈现出前所未有的超常规发展态势。尽管我国高等教育 毛入学率大幅度提高，但现有的高校招生容量仍不能很好满足家长希望孩子上更高 水平大学的愿望，尤其是上热门专业的需要。由于招生规模的急剧增加，生源质量 不断下降。随着社会主义市场经济体制的逐步完善，毕业生就业已全面推向市场， 对就业者素质的要求越来越高。这个矛盾的直接结果，是造成大学生入学填报志愿 时就与毕业就业挂钩。 固文东茅、张永平，“专业”模式与转专业制度变迁，“1 五”规划项目“高等学校弹性学制研究” 阶段成果。 硕士学位论丈 m a s t e r st h e s i s 教育部教高( 2 0 0 8 ) 2 号文件公布了高校新设置或调整的1 7 1 1 个本科专业和3 个医学类专科专业、2 个公安类专科专业，可自2 0 0 8 年开始招生，考生专业志愿的 选择空间更大。而许多考生面对众多闻所未闻的专业名称却显得无所适从。一部分 考生在填报志愿时，自己并没有明确的志向，主要听从家长和老师的意见，或盲目 跟风。现在的父母大都倾向于要孩子选择热门专业，认为社会上流行的专业就是好 专业；或根据自身的经验给孩子选择专业，目的是为了孩子同后就业有保障。可上 大学后，有些学生才逐渐发现热门专业并不见得适合自己。 通过对台州学院2 0 0 6 、2 0 0 7 级名学生的4 7 6 名调查显示，2 2 7 的学生在报考 时，对自己要报考的专业不太了解，4 5 的学生甚至完全不了解。 三、转专业是高校调整人才培养结构的重要手段 我国高等教育专业的实体性特点，决定了目前高校普遍以专业作为人才培养的 基本单位。虽然培养复合型人才成为很多高校的共识，但高校在实际人才培养过程 中，仍是立足于某一专业，强调一专多能。复合型人才，是指具有两个( 或两个以 上，但一般是两个) 专业( 或学科) 的基本知识和基本能力的人才。一是指社会科学 与自然科学之间以及多种专业的复合，二是指智力因素和非智力因素的复合。很明 显，很多高校的复合型人才的培养名不符实。 随着我国高等教育进入大众化阶段，大学生就业难成为很多高校面临的主要问 题，为有效解决这一问题，高校在专业设置上必须适应社会经济发展的人才需求。 同时，大学毕业生的就业压力也影响着很多学生、家长和社会，为适应社会经济快 速发展的需要，他们迫切要求到“热门专业即就业形势好的专业就读。很多地方 院校的办学定位确定为应用型，一方面是主动适应社会经济发展需要，培养社会急 需的人才，另一方面就是为了提高就业率。因时因势设置新专业，边建设边办学。 因此，在我国很多高校中，转专业仍是进行人才培养专业结构调整的重要手段。当 然，也是解决社会需求与高校人才培养之间矛盾的一种方式。 四、国内高校转专业典型类型及政策 近年来，越来越多的高校着手改革“一考定终身 的弊端，在教学资源允许的 前提下，给予学生转专业的机会。通过对浙江省3 0 多所本科高校进行调查，结果 显示，几乎全部高校都有转专业政策，其中新生入学即开始转专业的高校只有6 所， 大部分高校对转专业的学生有名额或比例限制，1 8 所高校对学习成绩要求较严，以 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 保证他们转专业后能顺利完成学业。以下几种类型是当前高校较为流行转专业方 式。 类型政策说明解决问题 1 、新生入学即丌始申请转专业。2 、以教学条一考定终身、跟风 新生转专业件允许为前提限制转专业名额或比例。3 、考填志愿、专业调剂 虑高考成绩或进行专业相关知识的考试。问题 一年后转专 1 、入学一年后可申请转专业。2 、以教学条件 允许为前提限制转专业名额或比例。3 、考虑 入学前、刚入学专 业业认识的模糊 一学年考试成绩及高考录取成绩。 两年后转专 1 、按平台招生，两年后进行专业分流。2 、以 入学前、刚入学专 教学条件允许为前提限制转专业名额或比例。 业 业认识的模糊 3 、一般不考虑平台过程学习成绩。 1 、个别无法在现有专业学习的学生允许申请。 个别专业学习上 个别申请2 、转入专业进行专业相关知识的考试。3 、一 般在前两年申请。 特困生 6 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 第三章台州学院新生转专业现状 台州学院从1 9 9 9 年9 月开始在招生政策允许的范围内允许新生转专业，目的 是为了提高学生报到率，但涉及学生很少。从2 0 0 3 年9 月开始，学校推出的转专 业制度相对于其他高校也具特色，在校生有两次申请转专业的机会，第一次是新生 入学时，新生在学校转专业条件与名额内可以自由申请转专业。第二次是第二学年 初，部分优秀学生可以申请转专业。新生转专业主要目的有两个：一是为了减轻部 分学生一考定终身所造成的遗憾，二是为了减少部分因招生录取调剂志愿造成的遗 憾。 一、转专业政策 台州学院在普通高等学校学生管理规定关于学生转专业的有关规定的基础 上，根据学校的办学条件制订了学生转专业的补充规定，补充规定主要规定了转专 业的程序及限制条件。1 、规定了转专业程序：第一步，各二级学院根据新生报到 情况、教学资源情况以及专业特点拟定可转入名额及相关考核条件；第二步，学生 申请转专业，转出学院同意；第三步，转入学院根据条件与名额进行考核；第四步， 学校最终审查同意，转专业成功。2 、规定了转入专业的人数不得超过每行政班3 1 人；规定了转出专业人数不得低于2 0 人。3 、为保证招生的政策公平性，规定了文 理科单招的专业间不得互转，省内无录取专业的不得申请，不得低于转入专业的最 低录取分数线。2 0 0 7 年又增加了非师范类专业学生不得申请转入师范类专业。 二、历年转专业情况 从2 0 0 3 年开始，台州学院在每年9 1 0 月份进行新生转专业。2 0 0 3 2 0 0 7 年 的转专业情况如下表： 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 招生转专业申请转专转专业成转专业成转专业名 年度比例 数名额业人数功人数功比例额利用率 2 0 0 3 2 7 8 0 2 0 7 7 4 5 1 5 69 35 9 6 2 7 5 8 5 2 0 0 42 9 6 72 3 27 8 2 1 3 27 8 5 9 0 9 7 5 3 6 2 0 0 53 6 1 42 5 37 0 0 9 61 2 97 7 5 9 6 9 5 6 9 0 2 0 0 63 4 6 52 0 35 8 6 1 2 68 4 6 6 6 7 5 0 9 9 2 0 0 73 8 2 42 1 65 6 5 1 3 39 26 9 1 7 6 2 0 7 可以看出，一方面，历年的转专业名额较招生人数比例很少；另一方面，符合 转专业条件并申请转专业的人数远远低于转专业名额，转专业名额的利用率较低， 转专业成功率也不高。 从近几年的转专业情况看，一些“热门”专业如英语、国际经济与贸易、经济 管理、机械设计与制造自动化、土木工程等转入学生远远大于转出名额，而汉语言 文学、社会工作与服务、助产、护理等人文类、医学类的专业转入的学生远少于转 入名额。 同旦盈目四皿 本文作者在问卷中预设了转专业的几大原因：兴趣与爱好、入学前盲目选择专 业、就业的导向作用、疾病和生理缺陷及其他，参加调查的1 5 0 名转专业成功学生 的转专业原因统计结果见下图 丽 望! ! 垒! l ( 1 ) 兴趣与爱好4 4 学生对原录取专业缺乏兴趣，而对某一专业比较感兴趣， 转专业能发挥其学习优势。成功转入自己喜欢专业的9 8 7 学生认为自己转专业后 学习积极性高，自觉性强。 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s ( 2 ) 入学前盲目选择专业2 0 的学生认为自己的入学前选择专业时，并非是 出于“已愿”，而是赖于家长、老师的希望与分析或其它原因。未能冷静地思考自 己适合读什么专业，专业的特点及前景，更未主动对自己进行详细的专业定位或专 业设计与构想。约2 3 2 的学生认为自己因为高考分数不满意，没有好的专业可选， 只能保证先入大学。还有4 8 4 的学生受一些所谓的热门专业的影响，在选择专业 上“一哄而上”，有着很大的盲目性；还有2 8 4 学生对所选专业的要求、课程设 置、学术水平不甚了解，以为这一专业实力较强，前途较好，入学后才发现其实并 非所想。 ( 3 ) 就业的导向作用自1 9 9 9 年高校扩招以来，也随着市场经济体制的建立 并逐步完善，高等学校与大学生亦作为某种程度上的一种高级知识商品被推向市 场，参与竞争，较好的专业具有很大的竞争优势。3 9 3 的学生迫于就业竞争压力， 只能另择前途稍好的专业。 ( 4 ) 疾病和生理缺陷只有少数学生因患有某种疾病和生理缺陷，不能在原 录取专业学习，但能在其他专业学习。如有些学生色盲、色弱，在涉及辨色及突出 实验的个别专业不能学习，只能转入其他专业学习；有的学生患有血晕，不适合在 医学、生物专业学习。 四、台州学院转专业学生学习状况 为充分了解转专业学生转专业成功后的学习状况，本文作者主要是针对兴趣与 就业压力两大主要原因对2 0 0 6 级转转专业成功的5 5 名学生的学业成绩进行了统 计，结果见下图： 前2 5 2 6 5 0 ，65 1 7 5 后2 5 前2 5 2 6 5 0 5 l 一7 5 后2 5 高考前专业排名 前三学期专业排名 丽 l 塑塾些l 我们不难看出，转专业总体上有利于学生学习进步。因兴趣原因转专业成功的 学生中进入前2 5 的学生人数明显增多，看得出学生的专业兴趣对学习成绩有较好 9 硕士学位论文 m a s t e r st i e s i s 的促进作用。而就业压力原因转专业的学生中，前2 5 与前5 0 的排名人数也有了 上升，但成绩排名在后2 5 的学生人数却有了上升，表明就业压力对学习成绩有一 定的促进作用，但不明显。 本文作者还抽取了申请转专业但未成功的2 0 名学生的学业成绩排名情况统计， 结果如下图： 高考专业摊名 前三学期专业搀名 陋习 ! 望塾些l 我们可以看到，申请了转专业但未成功的学生中，因兴趣原因的学生成绩排名 在前5 0 的由入学时的1 0 人下降到5 人，而进入后2 5 的人数却明显上升。表明， 申请转专业的学生希望在新的专业更好的学习，因各种因素限制未能如愿，在一定 程度上影响了其学习主动性。 1 0 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 第四章台州学院新生转专业存在的问题及对策思考 一、存在的问题 学生转专业既具有进步性，也存在弊端，主要表现在以下几个方面。一方面学 校希望通过转专业能使学生减少高考录取制度带来负面影响，使学生都能“人尽其 长 ，成为优秀人才，但现行的转专业制度无法满足所有学生的需求；另一方面学 生希望发挥自己的长处，将来从事自己理想的职业，却又未能进入相关专业学习。 ( 一) 从学生角度看 1 、就业压力大，趋热避冷 从台州学院学生转专业的原因统计数据不难看出，其主要原因还是迫于激烈的 就业竞争，从学生希望转入的专业方向看，近年来社会需求大，就业形势好的专业 成为学生的转专业首选。而一些所谓的“冷门”专业则门可罗雀，如果将转专业全 面放开，学生可自由选择专业，这些专业将面临“生存危机”。 2 、专业不了解，干扰因素多 作者从问卷统计中看到，原录取专业是中国汉语言文学类、物理学( 师范) 、 化学工程与工艺、经济管理等四个专业的1 3 5 名希望转专业学生中，只有8 1 4 的 选择了基本了解，可见学生转专业与高考填报志愿一样同样存在投机心理。 另外，从上述四个专业中希望转专业但没有申请转专业的1 9 名学生的原因统 计中也不难看出，5 5 6 的学生不是学校的转专业条件的限制，而是就业压力、他 人要求等其他多种因素迫使学生放弃申请转专业。 ( 二) 从转专业制度看 l 、转专业名额少 学校转专业名额远不能满足学生转专业需求。本文作者在对2 0 0 6 、2 0 0 7 级1 5 个专业4 7 6 名学生调查问卷中发现，有3 2 4 位学生( 近6 8 1 ) 希望转专业。在希望 转专业的3 2 4 名学生中，希望转入专业意向统计见下图： 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 本文作者还对台州学院2 0 0 6 2 0 0 7 年这些专业的转入名额进行了统计，仅针对 这1 5 个专业希望转专业的3 2 4 名学生，五类专业中，除了理学类、医学类专业外， 其它专业的转专业名额均远远不能满足学生转专业的需求。 2 、转专业门槛高 学校转专业条件限制了很多学生转专业的需求。作者还对原录取专业是中国汉 语言文学类、物理学( 师范) 、化学工程与工艺、经济管理等四个专业的1 3 5 名学 生问卷的转专业需求进行了统计，结果如下图： 口中国汉语言文学类 墨物理学( 师范) ：化学工程与工艺 0 经济管理 有4 3 位学生希望转专业，占3 1 8 ，但最终申请转专业的人数却仅为2 4 人， 只占1 7 7 ，有1 9 名学生因各种原因放弃申请转专业。问卷中有一题是这样的，“为 什么想转专业但又没申请? a 学校转专业条件的限制；b 就业形势还是现有专业好； c 家长或老师的要求；d 其他。统计结果如下表： 巴q ，园汉语言文学类 露物理学( 师范) 2 化学工程与丁艺 口经济管理 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 显然，学校转专业的条件是限制学生申请转专业的首要原因，达到5 2 9 。为 进一步弄清学校转专业的哪一条件是影响学生申请的主要原因，本文作者对具体原 因做了进一步调查，结果如下： 一 鎏 ，_ 一 _ _ 一 黪磺 一珏嵯贮沿罾的苗 _ _ 一 + ：砧蚤啤、 科成绩要求 _ _ 一 省内无录取专业 f j ? _ 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 转专业制度与学分制、双学位制等教育制度不同，它是学生进入高校后的再选 择，更能体现学生个人的意愿。要落实好转专业制度不是靠一张转专业申请表格就 能完成的，我们需要完整的“配套设施”来帮助全面、灵活地实现转专业的人才再 分配的作用。然而现有的制度单一无助、过于僵化，存在死角。从学生本身的角度 出发来看，在转专业过程中，影响学生意愿的诸多因素中外部因素占相当大的比例， 如何帮助学生建立成熟的看法找到真正的兴趣应当是转专业的第一步；再者，从学 校的角度出发来看，对就业市场的理性分析，对专业特色的深入介绍应当是转专业 不能缺少的部分。在不完善的体系下，再选择可能也是再一次“遗憾”。 二、原因分析 ( 一) 从学生角度看 1 、兴趣是否是学生选择专业的关键? 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师 ；杨振宁先生说：“成功的真正秘诀是兴 趣。 兴趣是最好的老师，学习兴趣作为认识兴趣，分为由学习过程本身及知识特 点直接引起的“直接兴趣”和由学习目的任务等而对学习结果引发的“间接兴 趣”。“这两种兴趣对于学习都是必要的。缺乏直接兴趣，会使学习成为枯燥无味 的负担；没有间接兴趣，又会使学生丧失学习的毅力和恒心。w 潘菽在教育心 理学中对“兴趣”的这段说明很有启发性，本文作者将其所说的两种“兴趣 的 特点归结如下：“间接兴趣 具有时间上的长效性以及质上的稳定性；“直接兴趣 有暂时性、变动性和条件性，这种兴趣只是一种“假兴趣”，也可以说是一种表面 兴趣。表面兴趣的这两个特点是新生转专业和转专业后发展的潜在不利因素。高考 填报专业志愿时，很多同学认为对什么感兴趣就选什么专业。很多学生单凭兴趣就 选择了一个专业，等进了大学，真正深入接触这个专业的时候，才发觉事情不是自 己想象的那样。表面兴趣非常不稳定，老师换了，或者环境变了，兴趣很可能就减 弱甚至完全丧失。外部的因素对这种表面兴趣影响极大。而真正的兴趣应当建立在 学生对自己的清醒认识和理性分析的前提之上，建立在个人长期发展的取向之上。 因此，良好的专业教育是学生入学专业学习兴趣的有效手段。真正的专业兴趣比较 稳定，就不会因为外部环境的变化发生波动。 潘菽教育心理学 m 北京：人民教育i i j 版社，1 9 8 0 7 7 1 4 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 另一方面，如果兴趣和能力不一致，即使学的是自己感兴趣的专业，也会很费 劲。久而久之，就容易对自己丧失信心，兴趣也会荡然无存。如果你确信自己对一 个专业有真正的兴趣，也有潜力适合这个领域的学习，那么即使能力暂时不够强也 没关系，兴趣的催化作用会促使能力不断提高。总之，在专业的选择上，兴趣和能 力要同时考虑，忽视任何一方都容易留下隐患。 通过个别访谈，本文作者还发现，专业教育是培养学生学习兴趣的一个重要手 段。有一位机械设计制造及其自动化专业的女生，转专业前认为机械设计制造及其 自动化专业应该是个重体力活，自己不适合这一专业，选择该专业也是父母的意思， 加上自己英语高考成绩1 2 1 分，所以申请转到英语专业学习，但由于在英语转专业 考试中没发挥好，没能转入英语专业。在机电与建筑工程学院的专业介绍过程中， 该生发现该专业的发展前景非常好，而且师资力量雄厚。在学习上根本没有自己想 象的是重体力活。在与家长、老师的沟通过程中，渐渐对这个专业产生了兴趣，学 习过程中的自觉与努力，使她的成绩在专业中排第8 名，超过高考成绩在专业中的 排名。 2 、就业压力是否是学生选择专业的关键? 现在很多家长在给孩子选专业时，往往更多的是看是不是热门专业，预计就业 形势较好的专业，而很少看这个专业是否适合自己的孩子，这样就导致每年有许多 学生对自己的专业不熟悉、不了解甚至不喜欢，学习的积极性不高，效果也不好， 更谈不上学习潜能的激活了。从调查结果也不难看出，兴趣是使学生产生学习的主 动性需要，对学习产生积极的影响。而就业压力虽然在一定程度上能促进学习动力， 但毕竟是被动的需要，效果明显不如兴趣。 为了进一步解读就业压力是否是学生选择专业的关键，本文作者在因就业压力 转专业成功的学生中，分别选择学习成绩排名下降与学习成绩排名上升的学生各一 名进行了个别访谈。两位学生均表示转入新专业后自己学习积极性较高，也想学有 所成，就业压力产生的间接兴趣对学习起到一定的催化作用。 成绩排名下降的学生认为自己在该专业中学习不能发挥自己所长，并非自己所 想，如果有机会还会选择再转专业。很显然就业压力对学生选择专业有一定的指导 作用，也会产生一定的负面影响，促使一部分学生选择专业时铤而走险，有一定的 投机性。因此，台州学院新生转专业填报志愿的方式也存在“一次性”选择的缺陷， 一次性的选择方式仍然存在投机的成分，转专业预期要达到的再调配的有效性将因 此打折扣。 1 5 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 此外，社会经济的发展速度决定了社会对人才的需求的变化，一些入学时的热 门专业并不一定是毕业时的热门需求，而且热门专业过热，势必会导致学生就业竞 争压力的增大。 ( 二) 从高校管理看 1 、转专业的制度缺乏“点 的深度 转专业的制度是僵冷的，一套制度形成之后，实行它的是一个个有血有肉的人。 就目前转专业制度的状况来说，各高校都以转专业作为人才结构调整的一个重要手 段，“面 上是铺开了，但我们只注重一个转专业的形式，而忽视了各个学生的具 体情况。转专业的对象是“点”，是希望有机会再次选择的每个学生，是一个具体 学生的一个具体的愿望，“面”的存在只是一个量化的总体。我们应该思考的是如 何通过多种渠道、多种形式的改革手段来促进学生潜能的发挥，提高学生的素质， 使学生成才。 现代社会，各行各业需要不同规格、不同层次、不同个性的人才，所以学校不 能用一套计划培养一种规格的人才，而应该适应和满足社会多样化的需求，努力培 养各种类型的人才，以便让社会选择。教育是培养人的社会活动，因此必须遵循人 的身心发展特点，从人自身需要来培养。受教育者的基本素质、兴趣爱好、志向、 知识、能力等是不同的，有些方面差别很大。教育的目的不是消除不同和差别，而 是发掘他们的专长和潜力，要因人而异，因材施教，固势利导，才能把每个人培养 成有个性、有专长的人才。教育就是诱发人的聪明才智，促进人的个性健康发展的 过程，促进尖子人才脱颖而出。大凡有成就的人，都具有强烈的个性。没有个性就 没有创造性。教育的个性化就是对不同的人采取不同的教育内容和培养方法，使他 们的兴趣爱好、专特长得到充分的发展。现代心理学认为，如果教育能遵循和激发 受教育者学习的兴趣爱好，他们就会始终在愉快的情绪下积极主动地学习，就会自 觉地、刻苦地去学习，就会收到良好的学习效果。 2 、专业内涵的提升才是主题 中国目前人才市场自身尚不健全，社会思想尚未成熟，人才的需求变动快、对 人才要求也是层出不穷。在这种环境下，高等教育不得不改革，又很难有效地改革。 从八十年代到今天，我国吸收他国教育体制长处，分析传统高等教育模式的缺陷， 尝试面对经济的发展和社会现实，学分制的引进、双学位的开设、选修辅修的结合、 转专业制度的实行在市场经济的背景下，教育体制的改革由原先的以研究为目 的的对专业和学科的细分逐渐转为基础学科实用化，专业培养技术化的面向市场、 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 面向社会的改革，象牙塔的大门在徐徐开放。高等教育的改革不得不考虑到市场的 因素，然而如果以市场为中心，教育体制改革将必然存在着滞后性。市场需求发展 人才流向改变高等教育改革这一时间差足以造成大量的人才资源的浪费。 而多样、多变的人才需求又使得目前细化、小口径的专业应对不暇，上个世纪九十 年代初期计算机、经济、法律等专业人才的稀缺，造成高校纷纷开设此类专业，学 生也纷纷填报这类专业，由于市场吞吐能力有限，导致人才竞争过激。近些年出现 的“技工荒”现象不也说明了这个问题吗，改革需要前瞻性，而不是被社会和经济 牵着走。 市场用人模式已经越来越注重人才的个人综合素质，既注重人才的实际工作能 力和市场应变能力，同时又要具有相当的学习能力以适应不断变化的市场，具备合 作能力才能够取长补短，适应国际化的市场需求。 一方面，很多高校将开办“热门 专业作为争夺优质生源的一种基本手段，没 有热门专业的抓紧申办，已经开设的不断扩招。另一方面，一些高校跟不上发展步 伐，这些所谓的热门专业，只是名称上的“热门”，教学内容与社会需求脱节，教 材内容过时、老化、师资力量薄弱，人才培养质量根本得不到保证。因此，学校既 要根据社会需求开设专业，更要根据办学层次、类型及时吸取最新的研究成果，灵 活地调整课程内容，使这些热门专业真正富于内涵。学校还要加强教学改革，而且 要细水长流，充分利用多媒体、实验室等现代化教学手段，提供良好的学习情境， 加强课堂教学的互动，充分调动学生的主动性。培养学生的学习积极性与主动性， 教学上采用互动的培养模式，加强实践教学环节，加快与社会经济发展需求的对接， 提高学生社会适应能力。 三、应对策略的思考 要切实有效解决转专业中存在的这些问题，必须提供充足的教学资源、足够多 的转专业名额、打破现有的转专业条件，以学生成才为目标，按学生的意愿进行转 专业。但教学资源固然是有限的，因此，学校必须充分利用有限的教学资源为学生 的成才提供优质的服务。但如果任由学生自由选择专业，可能导致一些实力很强的 传统专业无人选报，而一些所谓热门专业挤爆，从而造成教育资源的不合理利用， 也会给就业工作带来压力。另外，现有各专业的录取分数线存在较大差别，若有较 多的低分专业学生转入高分专业，有可能使高分专业的学生觉得不公平。本文作者 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 认为，从以下几个方面考虑，可有利于学生的成才，有效解决转专业中存在的这些 问题。 ( 一) 新生转专业与学生成才的思考 我国高等教育法第四条规定：“高等教育必须贯彻国家的教育方针，使受 教育者成为德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。要贯彻因 人制宜、因材施教的教育思想，同时给予学生更多的选择空间，激发学生主动学习 的热情，推动学生个性发展，使教与学形成良性互动，从而，发挥出每个学生个性 发展的潜能。教育的目的是使受教育者的个性得到全面的、充分的、自由的发展， 从而使每一个受教育者都具有自主性、创造性和实践精神。而高等教育传统教育模 式最突出的缺陷就是学生接受知识是被动的，学习潜能的挖掘不够。发展每个人的 个性，最关键的是给学生个人提供充分自由发展的空间，这需要政策的保证与调节， 需要在制定的政策中对学生个性的发展作出预期的判断。因此，尊重学生的个性差 异，提升学生学习的主体性，培养学习者的创新意识、创造能力，应当是制定转专 业政策的主要的原则及操作层面上的整体基调。 1 、重视学生的兴趣，为学生成才服务 高校要培养社会主义事业的有用人才就必须高度重视专业兴趣在学生成长中 的作用，充分认识学习兴趣和专业兴趣在学生成长中的动力作用。学习兴趣和专业 兴趣一旦形成，就成为积极探究知识奥秘或从事科学研究的意识倾向，就会产生学 习的主动性、积极性和创造性。正如德国诗人歌德所说：“如果你有某一方面的兴 趣，你会对它有天生的特殊的敏感，不要多少指导，就有一种动力或自然倾向。即 使是暂时停顿，它也能在潜意识里进展和增长 。 从学生学习成绩的分析中不难看出，新生转专业成功的学生中专业匹配程度越 高的，也就是学生的专业兴趣、学习能力与专业的培养要求匹配程度越高的，学业 成绩也随之上升。因此，从“人本思想 出发，我们应放开大学生转专业的规定， 让大学生改学自己感兴趣的专业，不仅有利于学生开发潜能，调动学生的学习积极 性，有利于学生成才。此外，学生转专业也推动着学科、专业建设与改革。不少“受 冷”专业正想方设法提高教学质量，对传统专业赋予体现时代特点的新内容，使专 业建设和管理更加适应社会要求，为社会培养有用人才。 2 、加强专业教育，理性分析市场 高校的专业思想教育对大学生形成专业兴趣并作为较稳定的中心兴趣至关重 要。专业思想不稳定的原因很多，关键是对所学专业不了解、无兴趣或未形成中心 1 8 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 兴趣。不论对“冷门”还是“热门”专业的学生，都应加大专业兴趣的培养力度。 学校的思想政治教育工作，应把专业思想教育作为思政工作重要内容和培养大学生 专业兴趣的重要渠道和环节，使学生尽快形成专业兴趣，学校要营造形成专业兴趣 的文化氛围和学习环境。 我们应该帮助大学新生认识了解自己所学的专业，进行正确的专业思想教育。 许多学生的转专业是从传统基础专业，亦即所谓的“冷门”专业，转向应用型，亦 即所谓的“热门”专业，这是值得我们深思的。许多学生对自己目前所学的专业及 其发展前景缺乏充分的了解，在认识上处于一种朦胧的状态，专业情绪较易波动。 同时他们又未能树立正确合理的专业价值观，这使得他们对“热门专业趋之若鹜， 而对“冷门专业 避之不及。这对学生将来的就业及教育的发展都是极为不利的。 为此，学校在新生入学时，应及时有效地对学生特别是“冷门专业 的学生进行专 业思想教育让他们正确地认识到自己所学专业在国家、社会发展中的作用价值与地 位，把国家社会发展的需要同个人的专业志趣紧密地结合起来，稳定他们的专业情 绪，帮助他们形成牢固的专业思想。同时，开学伊始，应组织该专业的名教授及优 秀教师给学生们开展一些精彩动人能、最大限度地展现该专业魅力的讲座与课堂教 学，帮助学生正确地了解本专业的特点与价值，以增强该专业的吸引力，激发学生 们