（基础心理学专业论文）286名大学生网络使用行为、使用动机与人格之关系研究.pdf

中文摘要 矿 3 6 64046 采用问卷调查法收集资料，进行随机抽样，取得有效样本2 8 6 人，以t 检验、n - q 检验及p e a r s o n 相关分析等方法探讨大学生的 网络使用行为和主要动机，及网络使用行为、使用动机与人格的关 系。结果表明：男生、人一学牛、理科生及父母教育程度为大学以 上者的上网时数多，成瘾倾向高。2 8 6 名大学生嗍络使用动机丰要 有：社会交往动机、虚拟社群动机、匿名交往动机、自我肯定动机、 商品资讯动机、社会性学习动机，不同性别、年级、专业性质和父 母教育程度的大学生，网络使用动机不司。匿名交往动机、虚拟社 群动机、自我肯定动机和商品资讯动机与有成瘾倾向呈正相关，成 瘾者的最大动机是自我肯定动机。有成瘾倾向与神经质、中间型人 格呈正相关，与独立。降、外向稳定型人格呈负相关。神经质与自我 肯定动机和商品资讯动机呈正相关，独立性与虚拟社群动机、自我 肯定动机和尚品资讯动机呈负相关，内外倾、外向稳定型、社交性 与社会交往动机和社会性学习动机呈止相关，中间型人格与自我肯 定动机呈正相关。因此，大学生网络使用时有一定的行为特性和相 应的动机类型，大学生的网络使用动机与使用行为有一定的相关， 网络使用行为、使用动机又均与人格特征有一定的相关。 关键词：大学牛 网络使用行为使用动机人格 a b s t r a c t o b j e c t i v e ：t h ea n a l y s i si sb a s e do nt h es u r v e yo fd a t aw i t h r a n d o m s a m p li n g c 0 11 e c t e df r o m2 8 6c o t l e g e s t u d e n t s t h e s t a t i s t i c t e c h n i q u e s o f t t e s t ，n qt e s ta n dp e a r s o n c o r r e f a t i o na r eu s e dt oe x p l o r et h ei n t e r n e tu s i n 2b e h a v i o r ， t h em a i n u s i n gm o t i v a t i o n s ，a n dt h er e f a t i o n s h i pb e t w e e n i n t e r n e tu s i n gb e h a v i o r ，m o t i v a t i o na n d p e r s o n a l i t y t h e r e s u l t ss h o w ：m a l e s t u d e n t s ，f r e s h m e n ，n a t u r a ls c i e n o e s t u d e n t sa n dt h o s ew i t hh i g h e re d u c a t e dp a r e n t st e n dt os p e n d l o n gt i m eo n1 i n ee v e r yw e e k ，a n db eh i g hi n t e r n e ta d d i c t i o n t h em a i ni n t e r n e tu s i n gm o t i v a t i o n so f2 8 6c 0 1 l e g es t u d e n t s a r em o t i v a t i o r so fs o c i a l c o n t a c t i n g ，v i r t u a lc o m m u n i t y ， a n o n y m o u sc o n t a c t i n g ，s e l f c o n f i d e n c e ，p r o d u c t si n f o r m a t i o n a n ds o c i a ls t u d y i n g t h ec o l l e g es t u d e n t sw h oh a v ed i f f e r e n t s e x ，g r a d e ，s p e c i a l t ya n de d u c a t e dp a r e n t sh a v et h ed i f f e r e n t m o t i v a t i o n s t h em o t i v a t i o n so fa n o n y m o u sc o n t a c t i n g ，v i r t u a l c o m m u n i t y ，s e f - c o n f i d e n c e ，p r o d u c t si n f o r m a t i o na r e p o s i t i v e l y c o r r e i a t e dw i t hi n t e r n e ta d d i c t i o n t h em o s t m o t i v a t i o no fi n t e r n e ta d d i c t i o ni sm o t i v a t i o no f s e l f c o n f i d e n c e i n t e r n e ta d d i c t i o ni s p o s i t i v e l y c o r r e f a t e dw i t he p q na n dm i d d l ep e r s o n a l i t y ，b u tn e g a t i v e l y c o r r e l a t e dw i t h i n d e p e n d e n c e a n de x t r a v e r s i o ns t a b l e p e r s o n a l i t y e p q ni sp o s i t i v e l yc o r r e l a t e dw i t hm o t i v a t i o n s o fs e l f c o n f i d e n c ea n dp r o d u c t s i n f o r m a t i o n i n d e p e n d e n c e i s n e g a t i v e l y c o r r e f a t e dw i t hm o t i v a t i o n so fv i r t u a l c o m m u n i t y ，s e l f c o n f i d e n c ea n dp r o d u c t si n f o r m a t i o n e p q e e x t r a v e r s i o ns t a b l ep e r s o n a l i t ya n ds o c i a l i t ya r ep o s i t i v e l y c o r r e l a t e dw i t hm o t i v a t i o n so fs o c i a lc o n t a c t i n ga n ds o c i a i s t u d y i n g m i d d l ep e r s o n a l i t yi sp o s i t i v e l yc o r r e l a t e dw i t h s e l f c o n f i d e n c em o t i v a t i o n s o t h ec 0 1 l e g es t u d e n t sh a v et h e c h a r a c t e r i s t i c so fi n t e r n e tu s i n gb e h a v i o ra n dc o r r e s d o n d e n t u s i n gm o t i v a t i o n s i n t e r n e tu s i n gm o t i v a t i o ni sc o r r e l a t e d w i t hu s i n g b e h a v i o r ，a n di n t e r n e tu s i n gb e h a v i o r ，m o t i v a t i o n a r ea l s oc o r r e f a t e dw i t hp e r s o n a l i t yi n c o l l e g es t u d e n t s k e yw o r d s ：c o ll e g es t u d e n t s u s i n gm o t i v a t i o n i n t e r n e tu s i n gb e h a v i o r p e r s o n a l it y 2 8 6 名大学生网络使用行为、使用动机 与人格之关系研究 互联网的迅速发展与逐渐普及，将人类社会带入了信息时代和 知识经济时代。网络以其快速性、丰富的贮存量、便捷性等特点在 改变着传统的人类活动的同时，也产生了一种全新的沟通和交流方 式。纵观互联网在青年大学生群体中的发展和使用，网络改变了当 代大学生的观念、意识、生活方式，并在不断地影响他们的成长与 发展。透过青年大学生的网络使用行为、使用动机，探讨它们之问 的关联及其与人格特征的关系，这是加强本国青年大学生网络心理 研究的重要课题。 1 研究背景 第一部分前言 1 ，1 目前我国大学生网络使用情况及其研究 网络作为一种新兴的通信工具，在全球内获得了飞速的发展 和广泛的应用，据有关数据显示，全球目前共有近2 6 0 0 0 万人连上 了互联网。在网民人数的排名上，中国已经继美、日、英、德等国 之后跻身世界八强之列，截至2 0 0 3 年1 月底，我国上网用户总数 达到5 9 1 0 万人。而从发展速度上讲，据预测，中国将成为新世纪 里世界上最大的互联网络市场之一。在中国当今的网络潮流中，青 年大学生的崛起显得尤为突出。 据全国网络调查统计( 1 9 9 9 年) 显示，在我国上网人员中， 2 卜2 5 岁网民占7 6 2 ，大学本科学历的网民占到4 8 “1 。调查结果 表明，2 卜2 5 岁的青年人和大学本科学历者已成为当今网络使用的 主力军。 据中国互联网信息中心2 0 0 1 年7 月中国互联网络发展状 况统计报告显示：我国上网用户人数约2 6 5 0 万人，1 8 2 4 岁网 民占3 6 8 ，2 5 3 0 岁网民占1 6 1 ，具有大学本科学历的网民占 到3 3 6 叫。 中国互联网络信息中心( c n n i c ) 第九次中国互联网络发展 状况统计报告，截至2 0 0 2 年1 月，我国网民达3 3 7 0 万人，其中 具有大学本科学历的网民占3 0 4 ，大学生网民约占2 5 “】。调查 结果表明，大学生已经成为活跃在当今网络上的一支主要队伍。 中国互联网络信息中心( c n n i c ) 第十次中国互联网络发展 状况统计报告，截至2 0 0 2 年7 月，我国上网用户总数为4 5 8 0 万， 其中具有大学本科学历的网民占到2 9 2 ，1 8 2 4 岁网民占3 7 2 ， 2 5 3 0 岁网民占到1 6 9 ，3 0 一3 5 岁网民占到1 i 6 。由此可见， 尽管网络用户的学历与往年相比发生了变化，但青年人和具有大学 本科学历者仍是网络使用的主要力量。 中国互联网信息中心( c n n i c ) 第十一次中国互联网络发 展状况统计报告，截止到2 0 0 2 年1 2 月3 1 日，我国的上网用户总 人数为5 9 1 0 万人，其中具有本科学历的网民占3 7 6 ，1 8 2 4 岁网 民占3 7 3 ，2 5 3 0 岁网民占1 7 ”。 以上资料已充分表明，在当今中国网络迅速发展的大潮中，青 年人已经成为网络使用的主要群体，具有大学本科学历的网民构成 了网民文化程度的主体，而大学生则成为活跃在网上的一支主力 军，并在推动网络的发展过程中起着十分重要的作用。 然而，网络是一把双刃剑，它在给我们带来便捷、高效的享受 同时，也带来了一定的负面效应和影响。我们不难看到，网络的普 及虽能使个体快速获取信息，增进虚拟人际关系，但网络角色的虚 拟，造成了个体角色的混乱，使得“我是谁”这样一个简单问题的 答案都变得十分复杂m 。使用者如果不当或过度使用网络，不仅会 使其身心健康受到影响，而且会使个体与现实生活脱节，乃至于放 弃学习和其他的正常活动，为了筹集到上网的费用，可以不择手段 ( 杨放如，2 0 0 3 ) ”，甚至会产生网络暴力和色情犯罪、网络恐怖 和欺诈、网络隐私权等问题( 张永红、黄希庭，2 0 0 2 ) ”1 。 对处于身心发展重要阶段的青少年，求新求奇心理强、喜欢探 索，但自制力差、辨别力也不强，计算机网络在满足他们的好奇心， 扩展其生活领域的同时，也极易使其引发人际信任危机和人格障 碍，陷入网络成瘾的境地( 陶晓瑛) 川。钱铭怡教授对北京1 2 所高 校的近5 0 0 名本科生进行抽测，结果表明，大学牛中存在一定比例 的网络成瘾者，在被试者中r 叶到6 4 “0 1 。 有鉴于网络使用已经为社会发展的必然趋势，以及不当或过 度使用网络可能给大学生身心健康和生活、学习等方面造成的不良 后果，加强中国大陆文化背景f 青年大学生网络使用的研究也必须 倍受人们的关注与重视。 目前我国大陆对网络方面的研究才刚刚起步，青少年网络成瘾 现象及网络的消极影响等问题已经引起了更多学者和专家的关注， 国内许多学者都认为，网络成瘾现象与赌博现象特别相似，是在没 有致醉物情况下的行为冲突。有研究认为网络成瘾的真正明确诊 断，可能有家庭其他的因素。合肥市精神病院主任医师李晓驷认为 网络成瘾的判断标准为：第一，心理上的渴求；第二，难以控制的 上网的行为；第三，由于这种失去控制的上网的行为导致了我们影 响到生活、学习、社会功能，这种病不一定像毒品的依赖，更多是 一种冲动控制。 较多的研究文献从理论上或文字上分析和描述了网络人际 互动对青少年的心理、人格等方面所造成的消极影响。如：郑双荣、 严全治的当代人际交往的网络化与人格的多元化趋势一文就网 络人际交往对自我形成的影响以及对人格形成机制的促进作用从 理论上进行了深刻的阐述“；宋德如的信息网络对青少年心理的 负面影响及其教育干预一文从理论上阐述了信息网络引发了青少 年诸多心理不适和道德问题，对此必须采取有效的教育干预等“。 陈露、刘莉的 i n t e r 网：青年大学生“温柔的陷阱”一文从i n t e r 网对青年大学生思想意识、价值观和生活方式、人际交往的简单化 和片面化、诱发破坏欲望四个方面分析了网络给青年大学生成长和 发展所带来的消极影响“。邝天舒、张运华的网络对大学生思想 行为的影响和对策研究一文在描述网络对大学生思想行为产生诸 多负面影响的基础上，分析了网络的负面作用对大学生思想行为的 冲击，并积极寻求各种解决对策n 。 但另一方面我国目前对网络使用方面的系统研究太少，就网络 使用和人格特征、心理健康之关系的实证研究更少。目前尚有几份 关于大学生网络有害使用情况的专题调查和研究报告，分别就网络 的过度或不当使用与心理健康或抑郁、孤独等问题进行了实证研究 与分析，如：周萍的长沙市2 5 2 名大中学生网络使用程度及孤独、 抑郁感的调查“；姚春的网络负面作用对大学生心理健康的影 响及对策m j ；桑标贡晔的网络依赖与心理健康的关系一一1 项 以大学生为对象的调查研究“等。 1 2 台湾及国外对网络使用的研究 台湾大专院校学生认为网络已改变他们的生活，七成以上的学 生觉得网络会影响他们未来的发展，六成的学生认为自己不能没有 网络的生活，由此可见，网络( i n t e r n e t ) 已成为当今社会的重要课 题，其重要性与日俱增，网络已经扮演了青少年成长过程的社会功 能，大学生深感困扰的十大问题，未来工作与出路排名第一，课业 压力大、同伴问的人际关系分居二、三位( 引自朱美慧，2 0 0 0 ) “， 可以预见的是随着未来大学生上网人数的成倍增加，不当使用网络 所造成的影响应该特别加以注意”。1 。有鉴于此，至9 0 年代以来， 网络使用问题就备受台湾和国外心理学家及研究者们的格外关注， 网络使用方面的专题研究文献数量呈现快速增加，研究范畴越来越 广泛和深入，研究内容也越来越详实。 网络成瘾，是目前台湾和国外的学者与专家们研究、探讨甚多 的问题。网络成瘾是一种过度使用互联网行为的心理疾病，由于个 体使用网络的量过高，而导致上网者与真实生活明显脱节，此时网 络对他们来说，是一个孤独的世界，并未与真实生活发生关联，网 络不仅没有为他们提供对现实生活的接触，反而阻断了个人与现实 生活的接触”“，给人们的心理健康、社交、工作、学习、家庭生活 等方面造成严重影响”瞳3 1 。林珊如，蔡今中( 民8 9 ) 通过研究发现 重度使用者所感受网络对课业、日常生活起居作息、身体健康、与 父母及师长关系等同一般使用者比较起来有差异晗“。在国外或台湾 目前的研究中，网络成瘾亦被称为过度网络使用，或病态网络使用 ”。然而，尽管目前网络成瘾问题的研究成果甚多，但至今对于网 络成瘾的界定和诊断还没有一个受到大家一致认可的标准。在所有 网络成瘾的研究中，y o u n g ( 1 9 9 6 ；1 9 9 8 ) 可算是开启网络成瘾问 题调查研究的第一人。y o u n g 将网络成瘾定义为种没有涉及中毒 的“行动一控制失序症”。2 “”“。 周倩( 1 9 9 9 ) 将网络成瘾定义为：由重复地对网络的使用所导 致的一种慢性或周期性的着迷状态，并带来难以抗拒的再度使用欲 望。同时并会产生想要增加使用时间的张力与耐受性、克制、退瘾 等现象，对于上网所带来的快感会一直有心理与生理上的依赖。 在网络成瘾的鉴别上，目前的网络成瘾筛选量表，多是由网络 成瘾的研究者根据d s m i v 其它成瘾行为的诊断标准改写而成的 【”1 。y o u n g 在总结4 9 6 例过度使用网络者的研究基础上，参照d s m i v 中赌博成瘾的鉴别标准修订出网络成瘾的鉴别标准，该诊断 标准为一个1 0 题问卷，被试得分大于5 时诊断为网络成瘾，此问 卷在网络成瘾研究中较常为研究者们采用。”。y o u n g 还根据问卷调 查结果将网络成瘾分为五种类型：网络性成瘾，指难以控制对成 人网站的访问。网络关系成瘾，指过于迷恋在线人际关系。上 网冲动，指过于关注在线商品资讯、交易及赌博。信息超载，指 冲动地浏览网页及搜索过多的数据或资料。计算机成瘾，指过于 迷恋计算机游戏”“。 陈淑惠( 1 9 9 9 ，2 0 0 0 ) 结合d s m i v 对各种成瘾症之诊断标准 以及临床个案的观察，依循传统成瘾症状的诊断概念模式，并以侧 重其心理层面的原则编制“中文网络成瘾量表”，主张网络成瘾量 表之概念模式须包括下述的症状向度：1 、网络成瘾耐受性，指随 着网络使用经验的增加，上网者必须透过更多内容或更长时间的上 网，才能得到与原先上网相当程度的乐趣和满足。2 、强迫性上网 行为，为一种难以自拔的上网渴望而行动。在想到或看见电脑时， 会有上网的欲望和行动；上网后难以摆脱使用电脑；精神会因为上 网而较振奋；渴求有更多时间留在网上。3 、网络退瘾症状，指如 果突然被迫离开电脑，容易出现挫败的情绪反应。4 、网络成瘾相 关问题，指因粘腻于网路时问太长，而忽略原有社交生活，耽误工 作和学业；为掩饰自己的上网行为而撒谎；身体出现不适反应，如 眼干、眼酸、肌肉受伤等”二。“。 在对网络成瘾行为的研究中，网络使用时数、使用形式是影响 网络成瘾倾向的重要项目的观点已经得到研究者们一致的认同。 y o u n g 通过电话在访谈和在线调查2 种形式研究了4 9 6 名被试的网 络使用情况以及个人生活的影响，按照网络成瘾鉴别标准筛选出 3 9 6 人为网络成瘾组，其余1 0 0 人为非网络成瘾组，统试分析显示 网络成瘾组平均每周上网时问显著多于非网络成瘾组”“。周倩 ( 1 9 9 8 ) 以大众传播游戏理论为基础，发现在预测沉迷现象时，网 络使用时数、b b s 与e - m a i l 是重要的预测项目之一。“l 。郭欣怡 ( 1 9 9 8 ) 认为网络使用时数与网络成瘾行为呈正相关，因此网络使 用时数可视为贴切描述网络使用者特性的重要指标。游森期认为 大学生网络戍瘾高危险群上网时间较长、在聊天室、b b s 、网络游 戏以及色情网站上的使用时间显著高于一般网络使用者o 。韩佩凌 的研究发现，网路沉迷者较常使用电子邮件聊天”。 同时，台湾和国外目前也有少数研究从网络使用者的需求满足 或使用动机出发，来探讨网络使用的需求与动机对网络成瘾的影 响。从周荣和周倩( 1 9 9 7 ) 对网络成瘾的定义中可以看出，上网者 对上网所能带来的满足感会有心理和生理的依赖鸲，在1 9 9 7 年和 1 9 9 9 年的研究中，他们采用了m o r r i s 与o g a n ( 1 9 9 6 ) 的观点，将 网路视为一种传播媒介，试从s t e p h e n s o n ( 1 9 9 8 ) “传播速度与快 感”的角度去探索网路成瘾的问题，研究中探讨了网路使用的五种 沟通快感，即：匿名快感、入际互动快感、行为快感、文本互动快 感、逃避快感。研究结果发现，网路成瘾分数与这五种“沟通快感” 的总分成正相关，表示越高的网路沟通快感，会伴随着越高的网路 成瘾分数，如果从不同的沟通快感来看，其中的逃避快感和入际互 动快感与网路成瘾分数有显著的正相关。鲫”，说明了网络使用者在 使用网络的过程中会产生满足感，而这些快感会吸引使用者一而 再，再而三的使用网络，而导致了网络成瘾。这是因为沉迷者认为 网络具有娱乐性、互动性，并且有趣，网路可以帮助他们避开现 实生活中的责任与身份认同，所以对于网路的使用有较高的满足 ( 周倩，1 9 9 9 ，2 0 0 0 ) m “”1 ，因此，认为网络十分重要的人，网络 成瘾倾向高( 谢静慧，2 0 0 1 ) 髓。由此可见，网络使用需求的满足 程度可视为预测网络成瘾的一个非常重要的指标( 周倩，1 9 9 8 ) 。圳。 同时，使用网络可实现现实生括中无法满足的需求、表达情绪、与 他人分享自己的看法和感受等带来的乐趣感是预测沉迷现象的最 好的预测项目( 周倩，1 9 9 8 ) 。：。佛罗里达大学及辛辛那提大学曾 对二十名过去三年中，每周花三十个小时( 非工作时间) 的人来做 观察研究，发现这些人老是有股强烈欲望想要上网，一旦真正实行 后，就有强烈的舒解感。青少年籍由上网忘怀生活中的挫折，并得 到兴趣与满足，因此则愈喜欢上网，对某一事物着迷而执着的现象 ( 引自谢静慧，2 0 0 1 ) 0 1 。而朱美慧的研究则将个体的网络使用行 为和动机相联起来加以分析，结果发现在所有的网路活动中，对上 网时间会产生失控影响的活动秩序依次为：虚拟社交、资讯性使用、 虚拟情感“9 1 。 与此同时，有研究认为除网络自身独特的特性外，个人内在运 作模式的特质也会影响个人在网路成瘾上的表现( 吴佳辉，2 0 0 2 ； 林以正，2 0 0 2 ) ”o 儿“。y o u n g 与r o d g e r s ( 1 9 9 8 b ) 以1 6 人格特质量 表测量网路成瘾者与非成瘾者人格特质的差异后发现，成瘾者具有 较高的抽象思考能力：有着较不活跃的社交生活型态，并且比较防 卫自己与保护自己的隐私”“。 d r k i m b e r l ys y o u n g a n dr o b e r t c r o d g e r s i n t e r n e t a d d i c t i o n ：p e r s o n a l i t y t r a i t sa s s o cj a t e dw i t hi t s d e v e l o p m e n t 曾用1 6 7 f 努力扩展关于强调个性特征与病理网络应 用联系的研究。目的是希望进一步理解个性特征与病理网络应用的 联系。他们通过用1 6 p f 对2 5 9 名被认为是网络成瘾者的被试的个 性特征进行研究，发现网络成瘾倾向较严重的被试与自我依赖、敏 感、低自我暴露、个人为中心、对他人善于情绪反应等个性特征相 关联例。l o y t s k e r a i e l l o ( 1 9 9 7 ) 用多重压力分析，较高水平的 厌烦倾向、孤独、社会焦虑和个体的自我意识在他的研究中用来预 测网络成瘾者的个性特征”。y o u n g 和r o g e r s 用i a d 诊断测验与 1 6 p f 测验进步评估与导致网络成瘾相关的人格特征，结果显示 网络成瘾者区别于非成瘾者在自主、警觉、情绪化三指标上分数较 高，在自我开放性及世故性上得分较低，该研究还探讨了这些人格 特征是如何引发成瘾行为及个体如何通过上网行为来满足其匮乏 的心理需要”。 在依附型人格特质上，网络成瘾者也具有其相对应的人格类 型。林以正、王澄华的研究发现焦虑依附型人格特质的网路使用者 最容易受网路人际互动的吸引，因而f 现较高的网路成瘾倾向“。 邱秋云认为仅有排除依附型态能与一周上网时数、使用网络联系时 数呈现负相关，这说明排除依附者较其它依附型态者少使用网路， 及透过网路与他人联系”。 j l t p l - ，就网络使用程度与抑郁、孤独等个体人格特征之关系 的研究文献也可以查找。y o u n g 用z u n g 抑郁测验调查结果显示， 中度至重度的抑郁水平与网络成瘾存在相关。“。y o u n g 用在线调查 法结果显示成瘾者为轻度至中度的抑郁，推测抑郁是导致网络成瘾 的一个主要因素。同时，有研究者还认为与抑郁相关的人格特征， 如低自尊、缺乏动机、寻求外界认可、害怕被拒绝等可能是促成网 络成瘾的发生的原因。l o y t s k e r 和a i e l l o 得出结论，高水平的厌 倦倾向、孤独、社交焦虑及自我封闭均可预测网络成瘾的发生。 2 过去研究的不足 综上所述，目前国外和台湾对网络使用者的人格特质与网络 人际互动特质、网络使用动机、网络使用行为的研究甚多，可是对 网络使用动机与人格特征之间的研究成果甚为缺乏，一些研究成果 将网络使用动机和网络使用行为等同起来，况且就网络使用动机与 使用行为的关系研究，由于分类标准不一致，研究结论也不一致。 同时，过去国外和台湾对于网络使用行为、使用动机与人格特质的 研究多半是基于找出网络成瘾者的人格特质，或者是找出网路沉迷 者的最大网络使用动机等。然而，我们看到网络使用行为、使用动 机之间并非独立，它们之问会产生相互作用，具有一定的关联。因 此，我们对于网络使用的研究不能仅仅局限于网络成瘾的研究，而 应尽可能探求网络使用动机与使用行为之间的关联。此外，在网络 这种特殊的沟通环境中，个体的网络使用动机、使用行为又跟个体 的人格特质是密切相关的，既往研究目的在于探求网络成瘾者的人 格特质，寻求网络的过度使用与人格特质、依附型态的某种相关， 且多以1 6 p f 和成人依附量表或抑郁、孤独量表作为个体人格特征 的研究工具，而缺少以艾森克人格问卷和加利福尼亚心理调查量表 作为研究工具，来探讨个体人格特征与网络使用行为、使用动机的 关系。 同时，绝人部分的实证研究都是泊来品，严重的文化偏向， 使得西方和台湾的这些研究报告不能解释中国大陆文化背景f 大 学生网络使用方面的有关问题。目前我国大陆对俐络使用问题的研 究还处在初步探索阶段，更多的研究还停留在网络对青少年的消极 影响及其解决对策的理论探索和分析阶段，大学生网络使用方面的 专题研究报告甚微，暂且还没有关于大学生网络使用行为、使用动 机与人格特征之关系的实证研究。由此可见，我国大陆对网络的研 究还缺少从更深层面一l 通过实证研究来探讨网络使用的相关问题， 这是目前我国大陆与台湾地区、国外所存在的差距。据此，本研究 开辟另一视角，以中国大陆大学生为被试，以艾森克人格问卷及加 利福尼亚心理调查量表作为研究工具，对大学生的网络使用行为、 使用动机与个体人格特征的内外倾、神经质及社交性、自我接受性、 独立性之关系进行实证研究和分析，以论述在中国大陆文化背景下 青年大学生网络使用行为、使用动机之间及其与人格特征具有一定 的关联。 3 研究意义与假设 3 1 研究意义 本研究试图通过问卷调查了解大学生网络使用的基本情况，探 求大学生网络使用行为特性，网络使用的主要动机，及网络使用行 为、使用动机与人格特征之间是否具有相关，以更好地开展网络条 件下大学生网络使用的有关研究，更系统地对大学生网络使用动机 的主要类型、网络使用行为的状况及成瘾倾向进行专题研究，深入 探讨大学生的人格特征与网络使用行为、使用动机之间可能到底会 具有什么样的关系，为教育工作者加强青年大学生网络使用行为的 正确引导及需求动机的健康指导，寻求教育对策与建议提供科学的 指导和可行性分析。 3 2 研究假设的提出 根据以上问题，在中国大陆文化背景下，本研究提出如下假设： ( 1 ) 大学生性别、年级、专业性质、父母教育程度与网络使用 行为有显著差异。 ( 2 ) 大学生网络使用时具有相应的动机。 ( 3 ) 大学生的网络使用动机与使用行为有一定的关联。 ( 4 ) 大学生的网络使用行为与人格特征有一定的关联。 ( 5 ) 大学生的网络使用动机与人格特征有一定的关联。 第二部分研究方法 1 研究对象与抽样方式 本次调查对象主要为大一、大二、大三年级的本科学生，理 科生被试来自长沙理工大学，文科生被试来自湖南财经高等专科学 校。采用问卷调查法，以简单随机抽样的方法选取被试，具体采用 随机数字表，从每班抽取学生1 5 或1 8 人，以确保研究内容的科学 性与有效性。施测时采用统的指导语，由学生本人根据个人实际 情况作答，共收回有效问卷2 8 6 份。 收回问卷后，先l h 编计算机程序处理原始数据，得出各相应 指标后，输入s p s s 进行统计分析，从而得出研究结果。 2 研究工具 此次调查问卷由五个部分组成：一是受试者的个人基本资料 以及网络使用情况问卷；二是艾森克人格量表；三是加利福尼亚心 理调查量表；四是网络成瘾量表；五是网络使用动机问卷。以下说 明各部分的内容。 2 1 受试者个人基本资料与网络使用情况问卷 此问卷分为两方面，方面主要是用于收集被试的基本背景 资料，主要包括性别、年龄、年级、专业性质、父母教育程度等。 另一方面主要是调查受试者的网络使用行为情况，包括网龄、平均 每周上网f i 寸问、上网主要时间、使用网络的主要形式等。其中，网 络使用的主要形式在综合y o n g 于1 9 9 6 年和1 9 9 8 年的研究成果基 础上，将他们在网上常见的活动形式主要划分为以下六种，即：b b s 版面活动、聊天、玩游戏、e m a i l 、w w w 、其它形式”刚”“。 2 2 艾森克人格量表 本量表采用1 9 8 2 年龚耀先修订的成人式艾森克个性问卷 ( e p q ) 。e p q 量表是由p ( 精神质) 、e ( 内外向) 、n ( 神经质) 、l ( 掩假) 四个量表组成，主要调查内外向、神经质或情绪的稳定性、 精神质三个个性维。我国修订的全国常模本，筛选出成人本8 8 项， 均记分。其中p 、e 、n 、l 的题量分别为：2 3 、2 l 、2 4 、2 0 ，四个 量表的各项目混合排列。受评人对每一项目选择回答“是”或 “否”h 。根据本研究的需要，只选用内外倾量表和神经质量表 ( 共计4 5 道题) 作为研究工具来分析研究大学生人格的内外倾、神 经质与网络使用行为、使用动机之间的关系。 2 3 加利福尼亚心理调查量表 本量表采用1 9 9 0 年湖南医科大学杨坚、龚耀先修订的中国 加利福尼亚心理调查量表，简称c p i - - r c ，其信度和效度经受了时 间的考验，适于中国文化背景下个体人格的测量。此量表中共有 4 4 0 个项目，由2 0 个分量表和3 个结构量表构成，每一个分量表 旨在评估一一种社会交往中表现出的人格特质，主要包括四大因素， ( 1 ) 人际关系和人际适应性，包括支配性、进取能力、社交性、 社交风度、自我接受；( 2 ) 社会化成熟感、责任心和价值感，包括 责任心、社会化、自我控制、宽容性、好印象、同众性、适意感； ( 3 ) 成就潜能和智力水平，包括服从成就、独立成就、智力效率； ( 4 ) 个人生活态度和倾向，心理感受性、灵活性、女性气质，另 外还有两个通俗概念量表，即通情、独立性；3 个结构量表为：v l ( 外向一内向) 、v 2 ( 常规趋向一常规异向) 、v 3 ( 自我实现) ”。由 于研究所需，本研究只选用社交性量表( 3 1 题) 、自我接受性量表 ( 2 7 题) 和独立性量表( 2 9 题) 作为研究工具，除去重复题项， 共计7 6 道题，来分析大学生的人格特征与网络使用行为、使用动 机的关系。 2 4 网络成瘾量表 本研究采用w i s c o n s i nl u t h e r a nc h i l da n df a m i l ys e r v i c e s 1 1 现已研究好的网络成瘾量表，其信度和效度都得以认证。该量表从 网络使用时间、网络关系的依附性及带来的学习、生活等方面来判 别大学生有无网络成瘾倾向。在此量表中共2 0 道题，并采用五点 量尺法，每一题后共有5 个选项，依据程度的不同分别为：很少( 1 分) 、有时候( 2 分) 、较常见( 3 分) 、很常见( 4 分) 、直是( 5 分) 。5 0 分以下者为网络使用程度低，无网络成瘾倾向；5 0 7 0 分 者为网络使用程度较高，有轻度网络成瘾倾向；而7 0 分以上者为 网络使用过度，有严重网络成瘾倾向西。由于研究所需，在本次研 究中，将网络使用行为的程度分为两组，即无成瘾倾向( 5 0 分以下) 和有成瘾倾向( 5 0 分或5 0 分以上) 。 2 5 网络使用动机问卷 根据既往研究成果，本研究采用白编的大学生网络使用动机 问卷( 见附录) ，共设计了2 0 道题目，由大学生被试对每一题项选 择回答“是”或“否”。 第三部分研究结果分析 1 2 8 6 名大学生个人基本资料分布 表5 l 2 8 6 名大学生个人基本资料分布 个人特征 类别人数百分比总数平均数 标准差 性别男1 4 14 9 3 2 8 6 女1 4 55 07 年龄1 6 1 92 27 7 2 8 12 0 9 71 2 2 2 0 - 3 02 5 99 0 5 年级大一4 81 6 8 2 8 6 大二1 3 54 72 大三1 0 33 6 专业性质 文科类 1 6 9 5 9 1 2 8 6 理科类1 1 74 09 父母教育f ￥度人学以上7 62 6 6 2 8 3 中专或高中】1 23 9 2 初中6 52 2 7 小学3 01 0 5 经描述性统计分析，所得2 8 6 名大学生的性别、年龄、年级、 专业性质和父母教育程度的基本资料分布如表5 - 1 所示： 被试性别，男生1 4 1 人( 4 9 3 ) ；女生1 4 5 人( 5 0 7 ) 。 年龄部份以开放式问题询问，所得样本平均年龄为2 0 9 7 1 2 岁。 被试年级与专业性质，大一学生4 8 人( 1 6 8 ) ，大二学生 1 3 5 人( 4 7 2 ) ，大三学生1 0 3 人( 3 6 ) 。文科生1 6 9 人( 5 9 1 ) ，理科生1 1 7 人( 4 0 9 ) 。 大学生网络使用者的父母教育程度以中专或高中为主，共1 1 2 人( 3 9 2 ) ，其次为：大学以上层次7 6 人( 2 6 6 ) 、初中层次6 5 人( 2 2 7 ) ，小学层次3 0 人( 1 0 5 ) 。 2 2 8 6 名大学生性别、年级、专业- i 生质、父母教育程度与网络 使用行为的方差分析 2 1 2 8 6 名大学生网络使用行为情况分析 垂! 二； ! ! ! 鱼丕堂生圉垫堡旦堑塑堕堡耋 使用情况类别 3 t t ( 百分比) 使用情况类别人数( 百分比) 网龄8 年以上3 0 ( 1 05 ) 上网主要时间晚上4 5 ( 1 5 7 ) 5 年 4 年 3 年 2 年 1 年以内 止课时间5 ( 1 7 ) 4 4 ( 1 5 4 ) 主要形式 b b s3 8 ( 1 33 ) 1 0 8 ( 3 7 8 ) 玩游戏6 4 ( 2 2 4 ) 6 l ( 2 1 3 ) 2 5 ( 8 7 ) 每周上网时间7 小时以r2 3 4 ( 8 1 8 ) 聊天2 0 3 ( 7 1 ) w w w 1 5 6 ( 5 4 5 ) 其它4 3 ( 1 5 ) 2 8 小时以上2 6 ( 91 ) 有成瘾倾向 5 03 2 ( i l2 ) 上网主要时间白天课余时间2 2 ( 77 ) 无成瘾倾向 5 02 5 3 ( 8 85 ) 周末2 1 4 ( 7 4 8 ) 经描述性统计分析，所得2 8 6 名大学生的嘲络使用行为情况如 表5 2 所示： 在平均每周 ：嘲时问上，平均每周上网7 小时以下2 3 4 入 ( 8 1 8 ) ：8 - 2 1 小时以上2 6 人( 9 1 ) ；2 8 小时以上2 6 人( 9 1 ) 。 由此可见，我国大学生总体上网时间较少。 在上网主要时间上，2 2 人( 7 7 ) 在白天课余时间上网；2 1 4 人( 7 4 8 ) 在周末上网；4 5 人( 1 5 7 ) 在晚匕上网；5 人( 1 7 ) 在正课时间上网，影响了正常的学习。 大学生网络使用形式以聊天为主( 2 0 3 人次) ；其次为w w w ( 1 5 6 人次) 、e - m a i l ( 9 5 人次) 、玩游戏( 6 4 人次) 、其它( 4 3 人次) ， b b s 版面活动( 3 8 人次) 。由此可见，大学生在网络活动中，最常 使用的是聊天和w 删形式，b b s 版面活动形式最少。 在网龄卜，4 年以上网龄的为9 1 人( 3 1 8 ) ，3 年网龄的为 1 0 8 人( 3 7 。8 ) ，2 年网龄的为6 1 人( 2 1 3 ) ，1 年以内网龄的为 2 5 人( 8 7 ) 。因此，大学生网龄总体上较为年轻。 在网络成瘾倾向上，无成瘾倾向者为2 5 3 人( 8 8 5 ) ，有成 瘾倾向者( 含轻度成瘾倾向者和严重成瘾倾向者) 为3 2 人( 2 ) 。 由此可见，青年大学生网络成瘾倾向的比例大致为1 1 2 。 2 2 2 8 6 名大学生性别、年级、专业性质、父母教育程度与网络 使用行为的方差分析 2 2 1 性别、专业性质与大学生网络使用行为的方差分析 为了解性别、专业性质与大学生网络使用行为是否有显著差 异，经t 检验，结果发现如表5 3 ： ( 1 ) 性别与网龄、平均每周上网时间、使用网络主要形式、 有成瘾倾向均存在着显著或极显著差异，而与上要主要时间不存在 显著差异。男生与女生相比较，男生网龄较短，上网时数多，倾向 于聊天、e - m a i l 形式，有成瘾倾向高，而女生倾向于玩游戏。 ( 2 ) 文理科大学生在网龄、平均每周上网时问、上网主要时 间、使用网络的主要形式、网络成瘾均存在显著或极显著差异，理 科生较文科生整体网龄短，上网时数多，倾向于白天课余时间上网 以及聊天活动，有成瘾倾向高。 表5 - 3 性别、专业性质与大学生网络使用行为的方差分析 性别 专业性质 女生 户 文科类理科类 尸 涮龄4 0 2 12 l 每周上阀时间l1 2 + 04 2 35 7 i1 8 丰$ 1 4 4 0 7 4 十 39 5 1 0 8 1 1 5 - + 04 6 35 8 1 6 8 丰 l4 4 + _ 07 6 半半 向天课余7 5 3 e 一0 2 + 0 2 6 78 6 e 一0 2 + 0 2 729 6 e 。0 2 + _ 01 7 01 5 - + 0 3 5 # 周末0 7 7 0 _ + 4 2 晚上01 4 + - 03 5 07 3 - + 04 5 0 1 7 03 8 0 7 9 04 】 o1 7 0 3 8 06 9 + 04 6 0 1 3 03 4 止课时间1 3 7 e 一0 2 - + 0 1 2 2 1 4 e 一0 2 _ + 0 1 559 2 e 一0 3 土7 6 9 e0 23 4 2 e 一0 2 + 0 1 8 b b s18 8 03 5 聊天1 17 o 3 8 玩游戏i 8 3 + 0 3 7 e m a i l16 0 o4 9 w w w1 4 7 o 5 0 其它 1 8 5 _ + 0 3 6 18 6 o3 4 1 4 1 04 9 * k 1 7 1 o4 5 丰 1 7 4 0 4 4 14 4 05 0 18 6 o3 5 1 8 8 _ + 03 2 1 2 3 0 ，4 2 1 7 6 + _ 0 4 3 16 1 0 4 9 1 4 l 0 4 9 1 8 5 + _ 0 3 6 l8 5 o3 8 1 3 8 0 4 8 籼# 17 9 _ + 04 1 1 7 5 04 3 15 i - + 05 0 l8 5 土0 3 5 有成瘾倾向61 6 e0 2 0 2 4 q1 7 + 0 3 7 5 3 3 e 一0 2 + 0 2 30 2 0 + 0 4 0 # 2 2 2 年级与大学生网络使用行为的方差分析 为了解年级与大学生网络使用行为是否有显著差异，经多重比 较分析，结果发现如表5 4 ： ( 1 ) 各年级学生在网龄上不存在显著差异。 ( 2 ) 各年级学生在平均每周上网时间上存在极显著