深圳小学五年级上册语文单元测试1.doc

深圳小学五年级上册 语文 第一单元测试积累与运用(30分)1、 观察下面两组汉字，先说说你的发现，并选择字义填空（4分）窃 空 窟 窿 穿 室 家 宫 宽 宅我的发现： 。“窃”在字典中有三种解释：偷；偷偷地；谦辞，指自己。在“窃读记”中应该选第（ ）种解释，在“窃以为不可”中选第（ ）种解释。2、 先将词语补充完整，再选择一个词语写一句话（6分）不（ ）而喻 千（ ）一律 （ ）肠挂肚 别出心（ ）如饥似（ ） 浮想联（ ） 不求（ ）解 滚瓜（ ）熟 。3、 按要求完成句子练习（6分）1. 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。（照样子补充下面的句子） 一本你喜爱的书就是 ，也是 。2. 写一句话，用上杜甫的“读书破万卷，下笔如有神。”这句名句。 。4、 名言积累填空（8分）1. 书犹药也， 。（刘向）2. 读书有三到，谓 。（朱熹）3. 一日无书，百事 。（陈寿）4. 请你再写一句关于读书的名言： 。5、 假如读书报的记者就以下问题采访你，你怎样回答，请写下来（6分）记者：请说说你最喜欢读的一本书的名字是什么？你： 。记者：你知道这本书的作者是谁吗？你： 。记者：读了这本书，你最大的感受或收获是什么？请用一、两句话概括地说一说。你： 。阅读与感悟(40分)1、 阅读下列材料，答题（19分）【材料一】窃读记（节选）（林海音）：我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！【材料二】劝学（唐代颜真卿）：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。【材料三】劝学诗（宋朱熹）：少年易老学难成，一寸光限不可轻。未觉池塘春早梦，阶前梧叶已秋声。【材料四】读书是世界上最有乐趣的事情读书是世界上最有乐趣的事情，孔子是古代的大教育家，一生喜欢读书，用功的时候，甚至忘记吃饭睡觉，有所领悟就快乐得忘掉了一切忧虑，这就是一个有力的证明。书是知识的宝库，储藏着无穷无尽的精神食粮。读书就是打开这座宝库的钥匙，是人类最高的享受。新的知识、有趣的故事、美丽的诗歌都能给我们带来快乐。我们寂寞的时候，可以从书本中得到安慰，有疑难时，它会给我们解答。它好像是我们最好的导师和朋友，一直跟着我们，鼓励我们，要我们向光明的前途迈进。总之，读书是生活的一部分，我们由读书可以获得更多的富贵知识，使生话更丰富。因此，我们要读书。1. 阅读材料一，答题（3+3+3=9分）（1） 文段中“暗喜”一词的意思是 ，作者暗喜的原因是 。（2） 从文中带点的词语中，我体会到 。（3） “我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！”“我”快乐是因为 。“我”惧怕是因为 。2. 在材料二、三的两首诗中，你更喜欢哪一首诗？为什么？（4分） 3. 读材料四，答题（2+4=6分）（1） 文中画“ ”的句子，可以换成一个成语： 。（2） 读完短文，你有怎样的感觉？请写下来。 2、 阅读下列材料，答题（21分） 【材料一】走遍天下书为侣（节选）（英国尤安艾肯）：所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历.这真像与另一个人同船而行。【材料二】读书（宋陆九洲）：读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。【材料三】董遇读书有三余董遇是汉代弘农人。从小爱学习，因此获得了丰富的知识。别人见他很有学问，常常要他讲书，可是他却总是告诉人家：“你必须先自己读它百八十遍，边读边思，书中的道理自会懂得，倘若还有不懂之处，再讲也不迟。”请他讲书的人说：“你讲得很有道理，可是我们都苦于没有时间，怎么办呢？”董遇回答说：“你们应当分别利用好三余。”“哪三余呢？”人们不解地问。董遇看了看大家，一字一顿地说：“所谓三余是指每天乃至一年的业余时间。你想，冬天冰天雪地，没有农活，不正是读书的好时间吗？夜间是一天的业余时间，到处一片漆黑，无法干活儿，不也是读书的好时间吗？还有阴雨之天，到处一片泥泞，出门不便，更是在家读书的好时间哩！”人们听了他的话，都有所悟，哪里是没有时间，分明是不会利用时间呀！1. 阅读材料一，答题（3+2+3=8分）（1） 作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是：思考写作目的、 、 、 。（2） 文中省略号的作用是（ ）A. 表示语言的省略部分 B. 表示语气的词与词组之间的停顿（3） “我”为什么觉得一遍又一遍地读书真像与另一个人同船而行？ 。2. 材料二告诉我们读书要 。（3