（发展与教育心理学专业论文）远距离联想和近距离联想的脑机制研究.pdf

两南大学硕十学何论文 摘要 远距离联想和近距离联想的脑机制研究 发展与教育心理学专业硕士研究生马艳蕾 指导教师张庆林教授 摘要 联想被认为是一种复杂的思维过程，而那种把不同领域的事物联系在一起的 能力被认为是创造性过程的关键。在心理学上，有关联想的研究有内隐联想测验、 联想启动、远距离联想等。近些年来，随着脑成像和正电子发射断层扫描仪的应 用使得我们有能力探索远距离联想的脑机制。但是先前的研究的任务设计都是符 合长时程的脑机制探索技术，采用一种新的r a t ( r e m o t ea s s o c i a t i o nt a s k ) 或 者类r a t 实验材料来探索远联想的脑机制无疑是一种革新。另外先前的研究主要 把远距离联想作为顿悟等创造性思维过程来研究，实际上，正是有了近距离联想 的对比，才使得远距离联想有了创造性的意义，基于此，本研究同时探索远距离 联想和近距离联想的脑机制，尝试解释联想对于思维过程的作用。 早在1 9 6 2 年，m e d n i c k 在创造性理论中提出了远距离联想的概念，他认为概 念在一个语义网络中是按照不同的强度相互联系的，某个特定的概念激活另一个 概念的水平反应了两个概念表征的距离。我们根据m e d n i c k 的理论，设计了一种 新的实验任务来研究远距离联想和近距离联想的脑内时程动态变化。同时，为了 使我们的研究更全面，我们设置了两种联想任务，即限制联想和不限制联想，分 别在这两种任务下探讨远距联想和近距联想的脑机制。在限制联想任务下，两个 概念联结的途径只有一个，而在不限制联想任务中，两个概念联结的途径有很多 种，没有特定的答案，被试可以自由发挥自己的联想能力。 实验l 是在限制联想任务下探讨远距离联想和近距离联想的脑机制。实验材 料为中国传统的语言形式一歇后语。给被试呈现一系列歇后语形式的句子，被试的 任务是判断前后两句能否形成意义联系。歇后语分喻义歇后语和谐音歇后语两种。 在本研究中，把喻义歇后语作为近距离联想条件，谐音歇后语作为远距离联想条 件。应用事件相关电位( e v e n t - r e l a t e db r a i np o t e n t i a l s ，简称e r p ) 来记录被 试在执行远距离联想和近距离联想任务时的脑内时程动态变化。结果发现在 2 5 0 - 3 5 0 m s 时间窗口内，远距离联想在头皮右中部比近距离联想激发更大的n 2 7 0 ， 这可能表明了在限制联想过程中远距离联想需要更多的注意资源和意志努力，同 时被试觉察到了联想的距离的远近。另外，在4 0 0 - 8 0 0m s 这个时间窗口内，远距 离联想比近距离联想激发更大的晚期负成分，这可能反应了在限制联想过程中暂 时储存联系的过程，并反映了需要储存信息量的多少。 两南大学硕十学何论文 摘要 实验2 探讨了不限制联想任务下远距离联想和近距离联想产生的脑机制。据 此，本研究设计一个简化的类别联想任务，试图区分远距离联想和近距离联想， 同时借助e r p 技术，探讨远距离联想和近距离联想产生的神经机制。给被试呈现一 系列词对，同时让被试想出一个新的词，这个词属于词对中第二个词的类别并且 能够和第一个词以任何方式联系起来。在近距离联想条件下，第一个词属于第二 个词的类别( 如：牛奶一食物类，一个被试回答：面包) ；在远距离联想条件下，。 第一个词不属于第二个词的类别( 如：戒指一植物类，一个被试回答：西瓜) 。应 用事件相关电位来记录被试在执行远距离联想和近距离联想任务时的脑内时程动 态变化。结果发现在2 5 0 - 5 0 0i l l s 时间窗口内，远距离联想比近距离联想激发更大 的n 3 7 0 ，偶极子来源定位分析表明这个负成分主要来源于左前额叶区。这可能表 明了在不限制联想过程中整合语义信息启动新联系的过程。另外，在5 0 0 9 0 0 m s 这 个时间窗口内，远距离联想比近距离联想激发更大的晚期负成分，这可能反应了 在不限制联想过程中控制已有的联系，建立新联系的过程。 关键词：远距离联想近距离联想n 2n 4 晚期负波事件相关电位 i i t h en e u r a lm e c h a n i s m b e t w e e n r e m o t ea s s o c i a t i o na n dc l o s e a s s o c i t i o n m a j o r ：d e v e l o p m e n t a la n de d u c a t i o n a lp s y c h o l o g y a u t h o r ：m ay m l e i t u t o r ：p r o f e s s o r z h a n gq i n g l i n a b s t r a c t a s s o c i a t i o nh a sb e e nr e g a r d e da so n eo ft h em o s t c o m p l e xc o g n i t i v ep r o c e s s e s ，a n d t h ea b i l i t yt os e l e c tt h en e wa s s o c i a t i o n sa m o n g p r e v i o u s l yu n r e l a t e di t e m si sc m c i a lf o r c r e a t i v ep r o c e s s p s y c h o l o g i c a lr e s e a r c ho ha s s o c i a t i o nm a i n l y c o n c e n t r a t e di nt h ea r e 雒 o fa s s o c i a t i v e p r i m i n g ，i m p l i c i ta s s o c i a t i o nt e s ta n dr e m o t ea s s o c i a t i v et e s t d e v e l o p e db r a i ni m a g i n gt e c h n i q u e ss u c ha sf u n c t i o n a lm a g n e t i cr e $ o n a n c ei m a 昏n g ( f m r oa n dp o s i t r o ne m i s s i o nt o m o g r a p h y ( p e t ) h a v em a d ei tp o s s i b l ef o ru st or e c o r d t h ep r e c i s eb r a i na c t i v i t ya s s o c i a t e dw i t hr e m o t ea s s o c i a t i v ep r o c e s s e s h o w e v e r , t h e a f o r e m e n t i o n e ds t u d i e sd e s i g n e dt h ea s s o c i a t et a s kw h i c hw a ss u i tt ol o n g - t i m eb r a i n r e a c h t e c h n i q u e i ti su n d o u b t e d l ya ni n n o v a t i o nt oa d o p tr a ta n dt a r 1 i k e e x p e r i m e n t a lm a t e r i a l st or e v e a lt h ea c t i v i t yo ft h eb r a i n b u tt or e v e a lt h ee p o c hc h a n g e o fr e m o t ea s s o c i a t i o nw i t h i nb r a i ni ne r p r e s e a r c h ，t h ep r e v i o u sp a r a d i g ms e e m e d i m p e r f e c t u n f o r t u n a t e l y , f e wa t t e m p t sh a v eb e e nm a d et ol i n kb o t hr e m o t ea n dc l o s e a s s o c i a t i o nt ot h eu n d e r l y i n gb r a i ns t r u c t u r e sa n dn e u r a la c t i v i t i e su pt on o w a c c o r d i n gt om e d n i c k st h e o r y , c o n c e p t sw e r ea s s o c i a t e dw i t hd i f f e r i n gs t r e n g t h s t oo n ea n o t h e rw i t h i nas e m a n t i cn e t w o r k ，t h el e v e lt ow h i c ha c e r t a i nc o n c e p ta c t i v a t e s a n o t h e rc o n c e p tr e f l e c t e dt h er e m o t e n e s so ft h et w o c o n c e p t u a lr e p r e s e n t a t i o n s s ow e i n t r o d u c ean o v e lt a s kt oi n v e s t i g a t et h et i m ec o u r s eo fr e m o t ea s s o c i a t i o np r o c e s s i n g m e a n w h i l e ，w ei n t r o d u c e dr e s t r i c t i o n sa s s o c i a t i o nt a s ka n do p e na s s o c i a t i o nt a s kt o r e v e a lt h ee p o c h c h a n g eo fr e m o t ea s s o c i a t i o na n dc l o s ea s s o c i a t i o nw i t h i nb r a j ni ne r p r e s e a r c h ： i ne x p e r i m e n t1 ，w ee m p l o y e dx i e h o u y ua se x p e r i m e n t a lm a t e r i a l s w h i c hw a sa t r a d i t i o n a lf o r mo fl a n g u a g e s u b j e c t sw e r ep r e s e n t e das e r i e so f x i e h o u y ua n dw e r e a s k e dt om a k eac h o i c eb e t w e e n r i g h t a n d w r o n g o ft h ex i e h o u y u f o rt h ec l o s e a s s o c i a t i o nc o n d i t i o nt h ex i e h o u y ui s am e t a p h o ra n df o rt h er e m o t ea s s o c i a t i o n c o n d i t i o nt h ex i e h o u y ui sap u n 。t h es p a t i o t e m p o r a la n a l y s i so fb r a i na c t i v a t i o nd u r i n g t h ee x e c u t i o no fr e m o t ea s s o c i a t i o nt a s ka n dc l o s ea s s o c i a t i o nt a s kw a s i n v e s t i g a t e db v u s m gh i g h d e n s i t ye v e n t r e l a t e db r a i np o t e n t i a l s ( e r p s ) t h er e s u l t sr e v e a l e dt h a tr a t i i i 两南大学硕十学位论文a b s t r a c t e l i c i t e dm o r en e g a t i v ee r pd e f l e c t i o n sn 2 7 0t h a nc a ti nt h e2 5 0 3 5 0t i m ew i n d o w ， p o s s i b l yr e f l e c t e dt h a tr e m o t ea s s o c i a t i o nn e e dm o r ea t t e n t i o nr e s o u r c e sa n dw o r k h a r d e rt o i n t e g r a t et h es e m a n t i ci n f o r m a t i o n f u r t h e r m o r e ，i nc o m p a r ew i t hc l o s e a s s o c i a t i o nt a s k ，ag r e a t e rn e g a t i v i t yi nt h er e m o t ea s s o c i a t i o nt a s kw a si n d u c e dd u r i n g 4 0 0 - 8 0 0 r n s ，w h i c hw a sp o s s i b l yr e l a t e dt ot h es t o r a g eo fi n f o r m a t i o nt e m p o r a r i l ya n d t h eq u a n t i t yo ft h ei n f o r m a t i o n i ne x p e r i m e n t2 ，s u b j e c t sw e r ep r e s e n t e das e r i e so fw o r dp a i r sa n da s k e dt ot h i n k u pan e ww o r dw h i c hb e l o n g e dt ot h ec a t e g o r yo ft h es e c o n dw o r da n dc o u l db e c o n t a c t e dw i t ht h ef i r s tw o r d f o rt h ec l o s ea s s o c i a t i o nc o n d i t i o n ，t h ef i r s tw o r d b e l o n g e dt ot h ec a t e g o r yo ft h es e c o n dw o r d ( e g ，b r e a d f o o d ，ap a r t i c i p a n t ss o l u t i o n ： m i l k ) ，f o rt h er e m o t ea s s o c i a t i o nc o n d i t i o n ，t h ef i r s tw o r dd i dn o tb e l o n gt ot h ec a t e g o r y o ft h es e c o n dw o r d ( e g ，r i n g - p l a n t ，ap a r t i c i p a n t ss o l u t i o n ：w a t e r m e l o n ) t h e s p a t i o t e m p o r a la n a l y s i so fb r a i na c t i v a t i o nd u r i n gt h ee x e c m i o no fr e m o t ea s s o c i a t i o n ( r a ) t a s ka n dc l o s ea s s o c i a t i o n ( c a ) t a s kw a si n v e s t i g a t e db yu s i n gh i 曲一d e n s i t y e v e n t - r e l a t e db r a i np o t e n t i a l s ( e r p s ) t h er e s u l t sr e v e a l e dt h a tr a te l i c i t e dm o r e n e g a t i v ee r pd e f l e c t i o n sn 3 7 0t h a nc a t i nt h e2 5 0 - 5 0 0t i m ew i n d o w d i p o l es o u r o e a n a l y s i so fd i f f e r e n c ew a v e s ( r a c mi n d i c a t e dt h a tt h en e g a t i v ec o m p o n e n t sw e r e l o c a l i z e dn e a rl e f tp r e f r o n t a ll o b e ( b a6 ) ，p o s s i b l ya s s o c i a t e dw i t ht h ei n t e g r a t i o no f s e m a n t i ci n f o r m a t i o na n dp r i m i n gt h en o v e la s s o c i a t i o ni n f o r m a t i o n f u r t h e r m o r e ，i n c o m p a r ew i t hc at a s k ，ag r e a t e rn e g a t i v i t yi nt h er at a s kw a si n d u c e dd u r i n g 5 0 0 9 0 0 m s ，w h i c hw a sp o s s i b l y r e l a t e dt o t h e ，c o n t r o l l e d a s s o c i a t i o na n dt h e e s t a b l i s h m e n to fn o v e la s s o c i a t i o n k e yw o r d s ：r e m o t ea s s o c i a t i o n c l o s ea s s o c i a t i o n e v e n t - r e l a t e dp o t e n t i a l ( r r p ) 独创性声明 本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研 究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加了 特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁 在文中作了明确说明并表示衷心感谢。 学位论文作者： 马搋 签字日期：2 0 10 年4 月2 8 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规 定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允 许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院( 筹) 可以将学位 论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索i 可以采用影印、缩 印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密， 口保密期限至年月止) 。 学位论文作者签名： 玛 导师签名： 扣到二 签字日期：20 10 年4月2 8 日签字自期：2 0 10 年4 月2 8 日 两南大学硕+ 学位论文 1 文献综述 1 文献综述 “联想一词最早源于古希腊，可以说关于联想的研究是西方心理学最悠久 的学源，联想主义心理学认为联想是“一切感觉或观念的集合，随后，联想被广 泛的用于学习和记忆的研究中，由此也发明了很多有关联想的实验范式。m e d n i c k 首先编制了远距离联想的测验，这之后，远距离联想测验被用作创造性测量的有 效工具，很多心理学家也开始探索远距离联想的脑机制。时至今日，有关联想的 研究还在不断发展，但是远距离联想和近距离联想的脑机制研究至少在国内仍处 于空白阶段。 1 1 联想的定义及应用发展 1 1 1 联想的定义及来源( 杨鑫辉，2 0 0 3 ) 通常来讲，联想指一事物引起另一事物的心理过程( 臧科夫等，1 9 5 6 ) 。即由 当前的事物或者观念想到另外的事物或者观念。这一过程被认为是构成人的心理 活动的重要途径。 “联想”一词来源于拉丁文“a s s o c i o ，有联系和联结接的意思。在西方心 理学史上，“联想”一词首先由洛克提出。他认为“我们一些观念相互之间有一种 自然的联合除了这些联合以外，还有另一种联合，完全是由于机会和习惯来的。 也就是说联想分“观念的联合 和“自然的联合 两种。洛克也是近代联想主义 心理学的先驱。 贝克莱继洛克之后提出了联想说，他用联想的原理来解释各种心理现象的形 成过程。他指出许多心理现象都是观念的结合，而观念又有以下三种类型：凭感 觉直接得到的；由自我的反省和内心的情感而感知的；由记忆和想象得来的。不 管是哪种类型，都与联想是分不开的。 作为联想主义心理学的正式建立者，哈特莱用联系来解释各种心理现象。他 提出联想分为同时性联想和相继性联想，这两种联想对于观念的联合起非常重要 的作用。联想不仅可以让人得到复合观念，还可以得到具有新颖的性质的复杂观 念。在他看来，联想是构成一切心理活动的结果。 苏格兰哲学家和心理学家培因认为相似律不仅是一条重要的联想原则，还可 以解释人的“创造的联想”。相似律能够帮助人们形成丰富的想象、促进记忆的新 组合，而这些都是形成发明创造的重要因素。这也是他认为相似的事物能够引起 创造性想象的原因。除此之外，他还认为构造联想是对以前习得的经验的一种新 的组合或者创造。 综上所述，早期联想主义心理学试图用联想来解释一切心理现象。从中也可 以看出，虽然他们对联想有不同的解释和认识，但都一致认为：在新的观念和事 两南大学硕+ 学位论文 1 文献综述 物的“组合 中，联想起了非常重要的作用。观念的联想形成创造性思维，也就 是说把“平凡”的零星的观念组合起来形成“非平凡 的观念，这种新的观念和 事物的“组合 ，就是创造性思维的表现。联想构成创造性思维的基础。 1 1 。2 联想的应用发展 心理学上把联想定义为人们在认识活动中的种心理过程，也就是说是由当 前感知到的事物经回忆想到另外一种事物的过程。它是按照一定的规律在主客体 之间相互作用的过程中产生的神经心理现象，反应了概念和事物之间联系的权重、 频率和联系的紧密程度，正是基于此，联想才能够得以广泛的应用，下面我们主 要从三个方面介绍有关联想的主要研究。 1 1 2 1 内隐联想测验 g r e e n w a l d ，m c g h e e 和s c h w a r t z 在1 9 9 8 年首次提出内隐联想测验( i m p l i c i t a s s o c i a t i o nt e s t ，简称i a t ) 这个概念。这个测验是通过测量目标词和属性词之 间的联系的强度，来对个体的内隐社会认知进行间接测量的方法。内隐联想测验 以神经网络模型为基础，认为按语义关系分层组织起来的神经联结上储存着大量 信息，对在此类神经联结上的两个概念的距离进行测量可以反映出两个概念之间 的联系，在实验中就可以表现为反应时的长短( 周强，胡瑜，2 0 0 4 ) 。所以要想了 解人们对某一个概念形成的联想，可以测量与之相关的概念的联系的紧密程度， 由此可以获得个体内隐认知中概念的联系紧密程度，从而能够测量人的内隐态度。 g r e e n w a l d 等人最开始是将i a t 测验用于种族偏见的研究。他们给被试呈现目标词 ( 如：白人、黑人) ，然后给被试呈现由正性词和负性词组成的概念词( 如：聪 明、愚蠢) ，一共有四种组合，白人一正性词、黑人一正性词、白人一负性词、黑人 一负性词。记录被试反应的反应时，以此来评价种族和正负性评价之间联系的紧密 程度，这也被作为测量内隐种族态度的指标。该测验说明种族刻板印象的存在。 内因联想测验操作简单，能有效的避免被试掩饰自己的态度，所以被广泛的应用 于内隐态度、内隐刻板印象、内因自尊等方面的研究。 1 1 2 2 联想启动 联想启动是启动效应的一种形式( 杨炯炯，管林初，翁旭初，匡培梓，2 0 0 1 ) ， 它不同于知觉启动，联想启动既要被试记忆学习过的项目，也要被试识记这些项 目之间的关系。最初联想启动主要是对学习和记忆的研究，常用的实验范式有知 觉辨认、词汇确定、快速命名和词干补笔。例如，先给被试呈现一系列非相关词 对( f i s h - n u r s e ，w i n d o w - r e a s o n ，a p p l e - k i t e ) ，让被试学习，然后要求对不 完整的词对补笔，不完整的词对有如下类型：旧词对( w i n d o w r e a 一) 和重组词 2 两南大学硕+ 学何论文 1 文献综述 对( a p p l e n e r ) ，如果旧词对的补笔的正确率高于重组词对的正确率，那么 对于旧词对来说，就形成了联想启动。联想启动还用于对无意识的研究。 1 1 2 3 创造性思维的研究 无论是内隐联想测验还是联想启动都是对被试已形成的联系( 联想) 做研究， 而远距离联想测验是让被试形成新的联系；是对新形成的联想进行的研究。远距 离联想作为测量创造性的工具，已经被证实和广泛应用，本研究将在下面的章节 中重点介绍。 1 2 远距离联想的来源和相关理论 1 2 1 联想的创造性理论 1 9 6 2 年，m e d n i c k 提出了联想的创造性理论，并发明了一个有效的测量创造 性思维的方法。m e d n i c k 认为，创造性不局限于任何一个特定的领域，因此他发明 了远距离联想测验( r e m o t ea s s o c i a t i o nt a s k ，简称r a t ) 。这个测验有两个版本， 每一个版本都包含3 0 个题目( m e d n i c k ，1 9 6 2 ；m e d n i c k m e d n i c k ，1 9 6 7 ) 。在 测验中，每个题目都包含了三个词，这三个词都能够和答案以不同的方式联系起 来。例如( 题目：a t h l e t e s ，w e ba n dr a b b i t ，答案：f o o d 。运动员，网，和兔 子都能和“食物 这个词联系起来) 。为了找到答案需要创造性思维，因为那些首 要的、最相关的信息都不是正确的答案，被试需要想出更远距离的信息才能把三 个词联系起来。高创造性的人以一种独特的方式联系事物，他们能够轻松的产生 较多的远距离联想，他们的“联想层级 范围很广，这也意味着他们并不倾向于 选择那些与刺激词有关的典型的高预期的联想词。相反，他们倾向于选择那些低 预期联想词。这个结果被证实是正确的，因此，远距离联想在发散性思维任务中 应用非常广泛，并被作为测量创造性能力的有效工具( e y s e n c k ，1 9 9 4 ) 。此后，r a t 和类似r a t 任务经常被用作问题解决和创造性想象研究。他们还经常被用作新的 别的用途如研究情感( m i k u l i n c e r ，& s h e f f i ，2 0 0 0 ) 、精神病理学( n e c k a ，1 9 8 9 ) 、 成功或者失败的经验( v o h s ，h e a t h e r t o n ，2 0 0 1 ) 另外，远距离联想测验的工 具被翻译成很多版本，在不同的国家使用。 远距离联想作为测量创造性的一个重要的工具已经被广泛接受，但是关于远 距离联想是怎样帮助创造性理论的发展的，m e d n i c k 提出了一个理论：理论假设两 个远距离的概念能够联系在一起，是基于以下原因：这两个概念之间过去有着频 繁的联系；概念所表达的事物之间在感知觉上有相似之处；第三个概念对这两个 概念有调节功能。虽然如此，创造性的联想机制由于太复杂一直没有更好的解释， 但是在创造性的研究中，这个机制多次得到应用。 两南大学硕+ 学位论文 1 文献综述 1 2 2 与远距离联想有关的语义记忆的网络模型 r y c h l i c k a ( 参见n e c k a ，1 9 9 4 ) 认为创造性的联想过程和语义记忆的网络模型之 间有着联系，认知模型经常把记忆作为一个语义网络来组织。她认为联想过程对 于创造性和记忆过程都起了重要作用，所以可以用语义记忆的网络模型来解释远 距离联想。该模型认为记忆是以语义网络的形式组织起来的，概念在长时记忆中 以节点的形式储存的，相互作用的节点形成了语义网络，在语义网络中检索一个 概念要取决于这个概念被激活的程度。节点之间的交互作用有一个权重，这个权 重反应了一个节点激活邻近节点的程度。这些记忆模型认为，激活一旦开始，就 会通过语义网络扩散到其它节点，而且自动的朝着网络结构中所有的方向扩散。 然而，当时间延长或者语义距离比较长时激活程度就会减弱，当这个节点的激活 已经开始扩散时概念的激活也会受到抑制( g r u s z k a n e c k a ， 2 0 0 2 ) 。 她给被试呈现两个词，让被试确定这两个词是不是有联系。实验材料中有一 半的词是近距离联系的，如( 桌子一椅子) 。另一半的词是远距离联系的，如( 椅 子一草) 。另外，r y c h l i c k a 还考虑了刺激不同步的作用：词对的第二个词呈现的时 间有三种情况：与第一个词同时，或者相隔3 秒，或者间隔6 秒。结果发现：被 试回答“是”的数量同时取决于两个词之间的语义距离和两个词之间的时间间隔 这两个因素。近距离联想比远距离联想接受频率更高，而且即时呈现( 3 秒) 效果 更明显。相对于低创造性的人来说，高创造性的人认为两个词之间的联系更频繁， 尤其是远距离联想条件下。高智商人群对近距离联想的结果也比较好。把反应时 作为一个因变量，高创造性的被试比低创造性的人反应时更长，反应的更慢。而 高智商的人相对低智商的人来说，反应的更快。从研究中，可以得出一个结论， 高智商的人倾向于更快的说“不 ，而高创造性的人倾向于说“是”，但是比较慢。 上述结果表明，创造性可能是从语义网络的大量的概念之间的联结中抽取出 来的。这个大量的联结使得网络中的很多节点激活，甚至有时候在语义上存在距 离。在这种情况下，通过网络传播的激活比只在一个短距离之间的传播需要更多 的时间。这就可能说明了为什么高创造性的人倾向于接受远距离联想但是需要更 多的时间。低创造性的人，可能缺乏语义网络之间的交互联结的作用。在它到达 代表联想词对的第二个成分之前，在这种网络中的激活消失的也很快。也许这就 是低创造性的人更倾向于拒绝远距离联想的原因，如果他们又是高智商的，拒绝 的速度就会更快。 创造性联想的语义记忆的网络模型，强调在远距离联想过程中记忆的作用。 在这一点上与m e d n i c k 的联想理论有相似之处，都强调过去储存在记忆中的大量 信息，是远距离联想得以实现的重要因素。 4 两南人学硕十学位论文 1 文献综述 1 3 远距离联想的研究回顾j 创造性思维一直都被认为是一种复杂的认知过程，而那种把两种先前看似不 相关的元素联结起来的能力是创造性过程的关键( a n s b u r g h i1 1 ，2 0 0 3 ) 。在那 些我们选择的组合中，最富有成果的往往是那些结合了不相关领域的元素的事物 ( m i1l e r ，1 9 9 6 ) 。继m e d n i c k 之后，r a t 和类r a t 测验作为创造性测量的重要工 具，被广泛的应用于各种研究中。 f i n k e ，w a r d 和s m i t h ( 1 9 9 2 ) 认为远距离联想是构成标志了创造性的发散思 维的重要成分。a n s b u r g 和h i i i ( 2 0 0 3 ) 用远距离联想测验测量创造性，并用演 绎推理问题测量分析能力，结果表明，远距离联想测验分数能够预测运用周围线 索的能力，而创造性思维需要有效的运用周围呈现的线索。根据f i n k e 等人( 1 9 9 2 ) 和m a r t i n d a l e ( 1 9 9 5 ) 的研究发现，集中注意能够增强近距离联系，却减弱远距 离联系，因而，那些能够有广泛注意力的人比那些注意力集中的人更容易抓住那 些不经意的线索从而产生远距离的联想。a n s b u r g ( 2 0 0 0 ) 发现完成远距离联想任 务所需要的思维的流畅性同样适用于语言顿悟问题，因而成功的执行远距离联想 任务至少与创造性顿悟的产生有着相同的认知过程。 虽然远距离联想正在逐步引起人的关注，但是远距离联想在认知心理学领域 还没有得到充分的重视，远距离联想的神经机制方面的研究也很少。随着正电子 发射断层扫描( p o s i t r o ne m i s s i o nt o m o g r a p b y ( p e t ) ) 和脑功能成像( b r a i n f u n c t i o ni m a g i n g ) 技术的应用，才使得我们能够探索远距离联想的相关的脑机 制。例如：r a z u m n i k o v a ( 2 0 0 7 ) 的研究中，他们让被试执行简单联想任务或者远 距离联想任务，给被试呈现一列词，在简单联想任务中，被试只需要想出有关的 任何一个词都可以，而在远距离联想条件下则需要尽可能的有创造性，同时记录 被试的脑电活动。简单联想任务和休息状态作为远距离联想的控制条件。结果发 现，与控制条件相比，远距离联想条件下b2 波段的相干值和功率值在大脑的各部 分区域增加都显著；q 波在大脑的后部去同步化增加显著且al 波在前额叶皮层相 干性降低。01 功率值在大脑额叶皮层增加显著。另外，远距离联想任务中，新颖 性得分与2 在两半球的额顶区和左侧的顶颞区的ql 的相干性有正相关。所以， r a z u m n i k o v a 认为ol 与持续的注意有关而ql 与工作记忆的保持有关，两者都涉 及了自上而下的信息加工，同时，b2 在对广泛激活单词意义和远距离联想中的初 步语义编码起识别作用。 b o w d e n 和b e e m a n ( 2 0 0 3 ) 认为尽管r a t 题目不像经典的顿悟问题那么复杂， 但是他们存在三个顿悟特有的特质，这三个特质是区别非顿悟问题的关键：间接 ( 或者不直接) 的搜索过程：解决者不能报告问题解决的过程；对r a t 题目成功 两南大学硕十学何论文 1 文献综述 的人都有“啊哈”体验。这三个特质被认为是顿悟问题的中心定义。因此，解决 类r a t 任务也包含相同的过程。所以他们发明了复合远距离联想任务( c o m p o u n d r e m o t ea s s o c i a t e dp r o b l e m 简称c r a ) 来研究顿悟( b o w d e n ，b e e m a n ，f l e c k k o u n i o s ，2 0 0 5 ；b o w d e n b e e m a n2 0 0 3 ；b o w d e n b e e m a n ，2 0 0 7 ) 。这个任务 也是给被试三个词，让被试想出一个词能够和这三个词联系起来，所不同的是， 这个答案词能够跟题目中的词形成复合词，如，a g e m i l e s a n d ，答案词是s t o n e ， 与题目中的词复合后就是s t o n e a g e ，m i l e s t o n e ，和s a n d s t o n e 脑功能成像的结 果表明，相对于未解决的c r a ，成功解决的c r a 激活的脑区在右前颞上回有显著增 强，另外，头皮脑电图的记录表明在顿悟问题解决之前突然爆发了一个高频y 波 的神经活动，而在未解决的顿悟之前却没有。还有的研究( b o w d e n ，b e e m a n ，f l e c k k o u n i o s ，2 0 0 5 ) 表明右脑的活动与顿悟( 解决的c r a ) 有关，而且在顿悟问题 解决中有更多的右脑右前颞上回的参与，所以，他们认为，在原本不相关的信息 之间建立联系时，右前颞上回起了重要作用( b o w d e n b e e m a n2 0 0 3 ；b o w d e n b e e m a n ，2 0 0 7 ) 。 6 两南大学硕+ 学位论文 2 问题提d 与研究框架 2 问题提出与研究框架 2 1 问题提出 不论是那些伟大的科学发现还是小的发明创造，都无一例外的运用了联想， 德国气象学家魏格纳卧床凝视地图时，发现到大西洋两岸的弯曲形状和两岸的古 生物化石都很相似，从中联想到地球表面的结构，于是创造了“大陆漂移 说。 贝尔却是得益于联想才发明了电话。总之，运用联想的发明不胜枚举，而远距离 联想也成了发明创造不可或缺的一个重要成分。近年来，随着认知神经科学的兴 起，对创造性的脑机制的探索也日益增多。但是以前的研究设计了一种联想任务 来研究远距离联想的脑机制，而这些联想任务适合长时脑机制的探索。所以尽管 采用r a t 或者类r a t 实验材料来探索远距离联想的脑机制是一种创新，但是要想 揭露在e r p 研究中远距离联想的脑内时程变化，以前的实验范式就显得不太合适。 所以，新的实验任务的开发和探索也势在必行。 尽管以前的心理学家对远距离联想的脑机制有过探索，但是很少有相对于近 距离联想的研究。正是有了近距离联想作比较，远距离联想才有了创造性的意义。 所以把近距离联想和远距离联想一起探讨能更有效的揭示联想的脑机制。 先前的研究中，远距离联想任务的题目大都有一个确定的答案，被试的联想 的结果受答案的限制。但是也可以看出，人的思维活动是活跃的，特定的题目也 许有不一样的答案，而限定一个答案也阻碍了远距离联想的发挥，在现实生活中， 人的联想也是千变万化不尽相同的，所以，在不限制答案的情况下研究远距离联 想和近距离联想的脑机制更符合实际需要。 从仅有的理论来看，对远距离联想的理论解释也局限于语义网络，我们期望 通过本实验的研究，能够补充对联想的理论发展或者提供一个新的视角。 2 2 研究框架 综上所述，以前的研究设计了一种联想任务来研究远距离联想的脑机制，而 这些联想任务适合长时脑机制的探索。所以采用r a t 或者类r a t 实验材料来探索 远距离联想的脑机制是一种创新，但是要想揭露在e r p 研究中远距离联想的脑内 时程变化，以前的实验范式就显得不太合适。而且，目前为止，也很少有研究同 时研究近距离联想和远距离联想的脑机制。基于以上的原因，我们采用了一个新 的任务来研究近距离和远距离的脑内动态时程变化。 本研究共分为两个部分，第一部分是限制联想，即远距离联想和近距离联想 两种任务条件下，题目中的两个概念联结的途径只有一个，旨在探索被试在单一 联想( 限制联想) 时两种条件下脑机制的不同。第二部分是不限制联想，即远距 离联想和近距离联想两种任务条件下，题目的答案有很多种，两个概念联结的途 7 两南大学硕十学位论文 2 问题提出与研究框架 径也不止一个，旨在探索不限制联想时两种条件下脑机制的不同。 2 。2 1 限制联想条件下，远距离和近距离联想的脑机制 实验1 采用歇后语作为实验材料。歇后语一般分为喻义歇后语和谐音歇后语 两类( 李雅琴，2 0 0 7 ) 。歇后语是我国特有的语言形式，从认知语言学的角度来看， 属于隐喻思维。歇后语是由前半句引起后半句，多为两者在音、形、义上有相似 或者相关之处，或者同在某种特定的语言情境下产生的，后半句多是对前半旬从 不同方面的关联得来，也是语言联想的表现。喻义歇后语是直接由前半句引起后 半句，后半句直接与前半句相关，如“狗咬耗子一多管闲事”，后半句是前半句的 补充或者说明，整个意思的领会只需要前后两句相关联，而不需要额外的中介就 能联系起来。谐音式歇后语是运用语音的相关通过联想来表达意思( 俞建梁， 2 0 0 7 ) ，如“和尚打伞一无法( 发) 无天 ，“和尚打伞”和“无法无天 并没有直 接的联系，他们需要谐音词“发才能联系起来，在这里谐音词充当了一个中介 的作用。相对于喻义歇后语来说，谐音式歇后语需要一个中介转换才能形成意义 上的联系，所以，在本实验条件下，我们把喻义歇后语作为近距离联想实验条件， 把谐音式歇后语作为远距离联想实验条件。值得注意的事，歇后语是一种特殊的 语言形式，前后两旬都是有意义的，但是两者之间需要有意义的联系才能形成歇 后语，而这个联系只有一个。也就是说歇后语在整体上表达了一个意义，被试只 能通过既有的特定的联系才能把前半句和后半旬联系起来，这个联系是特定的， 单一的有限制的，所以实验1 也称限制联想。实验预期是：在限制联想任务下， 实验材料是被试熟悉的语言形式( 材料不熟悉) ，远距离联想和近距离联想都是对 已经建立的联想寻找相联结的途径，相对来说能够联系起来的数量应该大致相当， 两者在正确率上没有差异。另外，被试在脑电上也会有差异。而根据m e d n i c k 的 理论解释，远距离联想所需时间要长于近距离联想。实验目的是对远距离联想和 近距联想的脑机制进行初步探索，为下一步研究做准备；