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固! ! 多贵州师范大学硕士论文贵州大学生职业兴趣、个人风格的测量学研究 摘要 职业兴趣是职业咨询研究中的核心内容，是影响职业选择和职业 规划的主要因素之一。个人风格的测量是职业兴趣的进一步延伸和拓 展。整合职业兴趣与个人风格的研究，不仅对其职业兴趣的研究有着 重要的理论意义，而且在当今持续的就业压力下能够帮助需要进行职 业选择的大学生认清自己的职业兴趣与工作风格，寻找适合自己的职 业领域与具体职业目标，具有重要的现实意义。本研究首先在文献 综述的基础上结合开放式问卷调查结果，借鉴国内外相关研究的测评 工具，提出了自己的大学生职业活动兴趣的理论构想，依据探索性因 素分析和验证性因素分析的结果，编制出了大学生职业活动兴趣问 卷。其次对个人风格问卷( p s i ) 在中国的大学生中进行了适用性研 究，最后以上述两个问卷作为测量工具，对大学生职业兴趣与个人风 格进行了现状调查，并探讨了大学生职业兴趣与个人风格的关系。 本研究结果表明： ( 1 ) 贵州省大学生的职业兴趣可分为七种类型：实际操作型、常 规事务型、研究型、户外型、艺术型、社会型、管理型。 ( 2 ) 本研究编制的大学生职业兴趣问卷具有良好的信度和效度， 所构建的大学生职业兴趣结构模型经过验证性分析各项拟合指标均 符合测量学特性。可以作为测量大学生职业兴趣特点的有效工具。 ( 3 ) 大学生职业兴趣各类型的平均分从高到低依次是：社会型 研究型 艺术型 实际操作型 常规事物型 户外型 管理型。 ( 4 ) 在职业兴趣各类型得分上，除常规事物型外，男女在其他各 维度上都有显著性差异。男生在实际操作型、研究型、管理型得分上 要远高女生( 仄0 0 0 1 ) ，在户外型得分上也要高于女生( 仄o 0 5 ) ； 女生在艺术型上得分远高于男生( 仄o 0 0 1 ) ，在社会型得分上也高于 男生( 仄o 0 1 ) 。文史类学生与理工类学生在研究型、艺术型上有显 著差异。文史类学生在艺术型维度得分要远高于理工类学生 ( p o 0 0 1 ) ，而理工类学生在研究型维度得分要高于文史类学生 ( p o 0 5 ) 。大学生的职业兴趣在性别与专业上不存在交互作用。 ( 5 ) 大学生个人风格问卷( 中文版) 的信度和效度都比较高，基 本符合原有原理论模型，适合在中国大学生群体中使用。 贵州师范大学硕士论文贵州大学生职业兴趣、个人风格的测量学研究 ( 6 ) 大学生在个人风格各维度得分由高到低依次是：分享、计划、 想象、控制、洞察、分析。男女生在个人风格问卷的分享、控制维度 上有显著差异。女生在分享、控制维度的得分要高于男生。文史类学 生与理工类学生在个人风格的分析维度上有显著差异。理工类学生的 分析维度得分要高于文史类学生，其他维度二者没有显著差异。 ( 7 ) 职业兴趣中的实际操作型与个人风格的想象、分析、计划、 洞察维度存在非常显著的正相关。常规事物型与分析、计划、控制、 洞察维度有非常显著正相关，与分享维度有显著正相关。研究型与想 象、分析、计划、控制、洞察维度存在非常显著正相关、与分享维度 存在显著相关。户外型与分析、计划和洞察维度存在非常显著正相关， 与控制维度有显著相关。艺术型与想象、分享维度存在非常显著正相 关，与计划和洞察维度存在显著相关。社会型与个人风格各维度均存 在非常显著相关。管理型与想象、分享、分析、计划和洞察均在非常 显著正相关。 ( 8 ) 大学生个人风格各维度对职业兴趣各类型有影响。分析、计 划维度对实际操作型有正向的影响，而分享则有反向的影响作用。计 划、控制维度对常规事物型职业兴趣有一定的预测力。计划、洞察维 度对研究型职业兴趣有显著的预测力。个人风格的六个维度标准化回 归系数对户外型职业兴趣都不显著。想象、分享、分析维度对艺术型 职业兴趣影响显著。分享、计划维度对社会型职业兴趣有一定的预测 力。想象、控制、洞察维度对管理型职业兴趣有着一定的预测作用。 关键词：大学生职业兴趣个人风格测量学 i l 贵州师范大学硕士论文逆贵州师范大学硕士论文贵州大学生职业兴趣、个人风格的测量学研究 a b s t r a c t v o c a t i o n a li n t e r e s t ，a sac o r ep a r to fv o c a t i o nc o n s u l t i n g ， p l a y sa ni m p o r t a n tr o l e i nt h e o c c u p a t i o ns e l e c t i o na n d o c c u p a t i o nd e s i g n t h em e a s u r e m e n to fp e r s o n a ls t y l ee x p e n d s t h en e wa p p r o a c hr e l a t e dt ov o c a t i o n a li n t e r e s t c u r r e n t l y ，i t i sv e r yv a l u a b l ei nt h e o r ya n dp r a c t i c et oi n t e g r a t ev o c a t i o n a l i n t e r e s ta n dp e r s o n a l s t y l e ，e s p e c i a ll y u n d e rp r e s s u r eo f e m p l o y m e n tc o n t i n u a l i f ，t h i ss t u d yc o u l dh e l ps t u d e n t sr e a li z e t h e i rv o c a t i o n a li n t e r e s ta n dp e r s o n a ls t y l e 。a n dl o o kf o r a p p r o p r i a t ev o c a t i o n a ld o m a i na n ds p e c i a lv o c a t i o n a lg o a l a b o v ea 1 1 ，b a s e do no v e r v i e w so ff o r m e rr e s e a r c h e r sa n dt h e i n v e s t i g a t i o no fo p e n e n d e dq u e s t i o n n a i r e ，t h ep r e s e n ts t u d y p u t sf o r w a r dt h et h e o r e t i c a lh y p o t h e s i so fv o c a t i o n a li n t e r e s t t y p e so fu n i v e r s i t ys t u d e n t s a c c o r d i n gt ot h er e s u l t o f e x p l o r i n gf a c t o ra n a l y s i sa n dc o n f i r m a t o r yf a c t o ra n a l y s i so f t h ep r e l i m i n a r yq u e s t i o n n a i r e ，t h ep a p e rd e v e l o p st h ef o r m a l q u e s t i o n n a i r e s e c o n d l y ，t h es t u d yt r a n s l a t e st h ep e r s o n a l s t y l ei n v e n t o r y ( p s i ) a n di n v e s t i g a t e si t sa p p l i c a b i l i t yi n c h i n e s eu n i v e r s i t ys t u d e n t s f i n a l l y ，w ei n v e s t i g a t et h e c h a r a c t e r i s t i c so fv o c a t i o n a li n t e r e s t sa n dp e r s o n a ls t y l e s6 i u n i v e r sit ys t u d e n t sb yt h o s et w oq u e s ti o n n a i r e sa n de x p l o r et h e r e l a t i o no fv o c a t i o n a la c t i v i t i e sa n dp e r s o n a ls t y l e s t h er e s u l t so ft h i ss t u d yf o l l o wa s ： 1 t h e r ea r es e v e nt y p e s v o c a t i o n a la c t i v i t i e so fu n i v e r s i t y s t u d e n t si ng u i z h o up r o v i n c e t h e s et y p e sa r et e c h n o l o g y ， c o n v e n t i o n a l ，i n v e s t i g a t e ，n a t u r e ，a r t ，s o c i e t y ，m a n a g e m e n t 2 t h es e l f - d e s i g n e d q u e s t i o n n a i r e o f u n d e r g r a d u a t e s v o c a t i o n a li n t e r e s t sw a so fh i g hr e l i a b i l i t ya n df a i rv a l i d i t y i tc a nb er e g a r d e da sak i n do fe v a l u a t i v e i m p l e m e n to n u n d e r g r a d u a t e s 7v o c a ti o n a li n t e r e s t s 3a c c o r d i n gt ot h em e a ns c o r e so fa ll t y p e so fv o c a ti o n a l i n t e r e s t s ，t h eo r d e rf r o mh i g ht ol o wa r es o c i e t y ，i n v e s t i g a t e ， a r t ，t e c h n o l o g y ，c o n v e n ti o n a l ，n a t u r e ，m a n a g e m e n t 4 e x c e p t f o rt h ec o n v e n ti o n a l t y p e ，t h es i g n i f i c a n t d i f f e r e n c e so ft h eo t h e rt y p e so ft h eu n i v e r s i t ys t u d e n t s v o c a t i o n a li n t e r e s t sw e r ef o u n di ng r a d e t h es i g n i f i c a n t d i f f e r e n c e so fi n v e s t i g a t ea n d a r t t y p e so ft h eu n i v e r s i t y s t u d e n t s v o c a t i o n a li n t e r e s t sw e r ef o u n di ns p e c i a l t y m a l e i i i 贵 贵州大学生职业兴趣、个人风格的测量学研究 s t u d e n t sw e r em o r ea p tt ot e c h n o l o g y ，i n v e s ti g a t e ，m a n a g e m e n t a n dn a t u r e f e m a l es t u d e n t sw e r em o r ea p tt oa r t i s t i ca n d s o c i e t y l i t e r a r yh i s t o r ys t u d e n t sw e r em o r ea p tt oa r t i s t i c ， m a n a g e m e n ta n dn a t u r e s c i e n c ea n dt e c h n o l o g ys t u d e n t sw e r e m o r ea p tt oi n v e s t i g a t e t h ei n t e r a c t i o n sb e t w e e ng e n d e r sa n d s p e c i a l t i e so no c c u p a t i o n a li n t e r e s t sw e r en o ts t a t i s t i c a l l y s i g n i f i c a n t 5 t h er e v i s e de d i t i o no fp e r s o n a ls t y l ei n v e n t o r yo fu n i v e r s i t y s t u d e n t sw a so fh i g hr e l i a b i l i t ya n dv a l i d i t y i ta c c o r d e dw i t h e n g l i s he d i t i o na n dc o u l da d a p tt oa p p l i c a t i o na sak i n do f e v a l u a ti v ei m p l e m e n to nu n i v e r si t ys t u d e n t s p e r s o n a ls t y l e s 6 a c c o r d i n g t ot h em e a ns c o r e so fa 1 1d i m e n s i o n a l i t i e so f p e r s o n a ls t y l e ，t h eo r d e rf r o mh i g ht ol o wa r es h a r e ，p l a n ， v i s i o n ，c o n t r o l ，i n s i g h t ，a n a l y s is t h es i g n i f i c a n td i f f e r e n c e s o fs h a r ea n dc o n t r o lw e r ef o u n di ng r a d e t h es i g n i f i c a n t d i f f e r e n c eo fa n a l y s i sw a sf o u n di ns p e c i a l t y f e m a l es t u d e n t s w e r em o r ea p tt os h a r ea n dc o n t r 0 1 s c i e n c ea n dt e c h n o l o g y s t u d e n t sw e r em o r ea p tt oa n a l y s i s 7 t e c h n o l o g yh a dp o s i t i v ec o r r e l a t i o nw i t hp l a n ，v i s i o n ， i n s i g h t ，。a n a l y s i s c o n v e n t i o n a lp o s i t i v ec o r r e l a t i o nw i t hp l a n ， c o n t r o l ，i n s i g h t ，a n a l y s i sa n ds h a r e i n v e s t i g a t eh a dp o s i t i v e c o r r e l a t i o nw i t hp l a n ，v is i o n ；c o n t r o l ，i n s i g h t , a n a l y s i s ； n a t u r eh a dp o s i t i v ec o r r e l a t i o nw i t hp l a n ，c o n t r o l ，i n s i g h t ， a n a l y s i s a r th a dp o s i t i v ec o r r e l a t i o nw i t hs h a r e ，p l a n ，v i s i o n ， i n s i g h t s o c i e t yh a dp o s i t i v ec o r r e l a t i o nw i t hs h a r e ，p l a n ， v i s i o n ，c o n t r o l ，i n s i g h t ，a n a l y s is m a n a g e m e n th a dp o s i t i v e c o r r e l a t i o nw i t hs h a r e ，p l a n ，v i s i o n ，i n s i g h t ，a n a l y s i s 8 p e r s o n a l s t y l eh a d i n f l u e n c eo nv o c a t i o n a li n t e r e s t a n a l y s i sa n dp l a nh a dp o s i t i v ea f f e c t i o nb u ts h a r eh a dn e g a t i v e a f f e c t i o no nt e c h n o l o g y p l a na n dc o n t r o lh a dp r e d i c t i v et o c o n v e n t i o n a l p l a na n di n s i g h th a dp o s i t i v ep r e d i c t i v et o i n v e s t i g a t e a 1 1d i m e n s i o n a li t yo fp e r s o n a l s t y l e sh a dn o i n f l u e n c eo nn a t u r e v i s i o n ，s h a r ea n da n a l y s i sh a di n f l u e n c e o na r t s h a r ea n dp l a nh a dp o s i t i v ep r e d i c t i v et os o c i e t y v i s i o n ，c o n t r o la n di n s i g h th a di n f l u e n c eo nm a n a g e m e n t k e y w o r d s ：u n i v e r sit ys t u d e n tv o c a tio n a li n t e r e s t p e r s o n a ls t y l ep s y c h o m e t r i c s i v ：、 ( i 箭j ，) 己贵州师范大学硕士论文 贵州大学生职业兴趣、个人风格的测量学研究 学位论文原创性声明和关于学位论文使用授权的声明 原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究 所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集 体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究做出重要贡献的个人或集体，均 已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律责任由本人承担。 论文作者签名： 秘声 细孚年s - 月彤日 关于学位论文使用授权的声明 本人完全了解贵州师范大学有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留 或向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅； 本人授权贵州师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进 行检索，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文和汇编学位论文。 ( 保密论文在解密后应遵守此规定) 一：现产 7 4 导师签名：盔蔓手盗 础月哕日 、 e i 毓为 飞芝，贵州师范大学硕士论文贵州大学生职业兴趣、个人风格的测量学研究 1 序言 职业的确定与发展是个体成年以后的重要生活内容之一，贯彻着人生的绝大 多数时间。在社会的发展中，人的工作世界领域变得越来越广泛和庞杂。个人自 身特点与工作环境的互动、适应与挑战，决定着个人今后职业发展的动向及前景。 “人适其职”不仅仅是对个人职业的发展的要求，而且也是整个社会人力资源的 优化和合理配置的集中体现。在纷繁复杂的职业世界中，要科学地选择职业，追 求符合个人特点的职业，就必须科学地认识自己。全面深入的了解自身的职业兴 趣以及有关的个人工作风格就是迈入职业领域的前提。 职业兴趣是职业研究领域中的核心问题之一，是进行职业指导的重要依据。 “知之者不如好知者，好知者不如乐之者 ，找到一份符合自身职业兴趣的工 作，个体的心理需要得到满足，能力得到了展现和开发的舞台，并成为今后工作 世界中前进的动力。许多事实证明，兴趣已成为衡量职业满意程度和维持职业稳 定性的一个重要因素。一个人只有对从事的职业有兴趣，才会从内心激发起对该 职业强烈的求知欲和探索欲，才能积极地总结经验，摸索规律，从而有所突破， 有所创造。职业兴趣对个体从事职业的稳定性、职业发展和生活满意程度与幸福 感起着重要的作用。 大学生是职业领域中的极其重要的后备军与人才库。大学阶段的学习则是个 体今后职业发展的关键准备期。大学生个人职业生涯设计是否合理，职业选择是 否正确，直接关系个人人生事业的成功和失败。大学生职业兴趣测量与评估是职 业生涯规划和发展的重要依据，是个体做出正确职业选择的基础，也是个人才能 得到最大发挥的潜在保障。 职业兴趣的研究为理解人们对各种职业偏好的内在联系以及人们是在心理 上如何表征工作世界的提供了帮助，同时职业兴趣测量的理论也极大地促进了职 业兴趣测验与职业咨询的发展。已有很多模型被提出来描述职业兴趣的结构 ( g a t i ，1 9 9 1 , h o l l a n d ，1 9 7 3 ，1 9 8 5 ：p r e d i g e r , 1 9 8 2 ：t r a c e y , 2 0 0 2 ) 。而且大量的 研究是关于个体或团体是怎样根据活动和职业倾向考虑职业的( m a r i au a d a r c y ，2 0 0 5 ) 。迄今为止，职业兴趣的理论发展和后续研究大部分来自与北美 的研究( s a v i c k a s & s p o k a n e ，1 9 9 9 ) 。研究者认为如果来自不同文化团体的个体 对兴趣问卷有反应有差异被证明是有效的话，那么工作世界在跨文化的心理表征 、 0 筋j ；适：贵州师范大学硕士论文贵州大学生职业兴趣、个人风格的测量学研究 有差异是可能的( r o u n d s d a y ，1 9 9 9 ) 。因此职业兴趣结构的跨文化验证工 作是非常重要的。 同时，职业兴趣与其他个体差异变量( 如自我效能、个人风格等) 的整合研 究开始成为兴趣测量与职业研究的代表性课题( n a n c y & b o r g e n ，2 0 0 0 ) 。评估 工作中的个人风格是职业评估研究中的非常重要的内容，也是职业兴趣评估进一 步的补充、延伸和拓展。个人风格的研究为进一步拓展职业兴趣测量研究提供了 一个新的方向( b o r g e n ，1 9 9 9 ) 。 当前我国正处于经济高速发展的时期，社会竞争加剧，就业压力加大，新增 的职业种类繁多，这些都要求给予大学生一定的职业指导，帮助他们了解职业的 一些特点，了解自己的兴趣所在，评估自身的工作风格，从而为今后的职业和工 作世界做好必要的心理准备。职业测评将有助于大学生明确自己职业兴趣倾向及 个人风格，从而为自身以及学校、家庭有效指导他们就业提供重要参考。在我国， 职业测评与职业指导落后于西方国家。尽管职业兴趣测量与指导引入我国已二十 多年，而针对大学生职业兴趣、个人风格进行综合就业指导等方面研究和实践还 非常少。此类研究尚处于理论体系形成阶段，还面临不少的问题和局限。其中概 念框架的跨文化稳定性、测量工具的本土化与完善、假设验证等是其亟待解决的 问题。 因此系统深入的研究大学生( 贵州省) 职业兴趣，编制合适的职业兴趣测量 量表，并整合职业兴趣与个人风格研究，将有助于促进大学生对自我的兴趣与风 格认知，对其今后职业选择与就业有着重要指导意义。 2 f i 箭j j 毫，贵州师范大学硕b 论文贵州大学生职业兴趣、个人风格的测量学研究 2 文献综述 2 1 职业兴趣研究概述 兴趣是个体对生活环境中的人、事、物的喜好程度以及对学习、职业等活动 主动接触参与的积极心理倾向。当兴趣指向与职业有关的活动时，就称之为职业 兴趣。职业兴趣的测量与应用已经成为职业咨询心理学中最重要的分支之一。很 多的工具诸如s i i 、s d s 以及霍兰德职业兴趣量表在世界范围内都得到了广泛的 理论和实践研究( n a n c ye b e t z f r e dh b o r g e n ，2 0 0 0 ) 。 2 1 1 国内外职业兴趣概念论述 在西方职业研究领域中，兴趣作为衡量职业满意程度和维持职业稳定性的重 要指标，受到教育家、心理学家和企业界的更多的重视。研究人员对各种族、各 职业人群的职业兴趣进行了深入、持续、广泛的研究，编制了十多种职业兴趣调 查表或问卷。这些成果被广泛用于教育辅导和职业咨询，促进了个人与工作世界 的互动与和谐发展。 二十世纪初p a r s o n s 通过对青年人兴趣和人格特征及各种职业的研究，强调 个性特征和兴趣如果符合职业要求，有助于职业效率的提高。s t r o n g 等认为能力。、 性向( a p t i t u d e ) 和兴趣可以为职业选择提供重要信息。职业兴趣研究者们从不 同的兴趣理论出发对职业兴趣作出了不同的定义。普遍认同的定义为，职业兴趣 是喜欢且持久的一种取向，是了解一个人职业和教育行为有用的工具( h a n s o n ， 1 9 7 6 ) 。霍兰德( h o l l a n d ，1 9 7 3 ) 则依据职业与环境匹配理论，认为职业兴趣和 人格特质具有相同意义，是人格特质和工作环境的一致。 我国对职业兴趣早期的研究大部分也是以引进和修订职业兴趣量表为主，许 多学者从兴趣的定义入手来定义职业兴趣。例如，龙立荣等人( 1 9 9 1 ) 认为职业 兴趣是兴趣在职业选择活动方面的一种表现形式，它体现了职业与从业人员之间 的相互影响，换言之，职业兴趣是个人兴趣在职业上体现。俞文钊( 1 9 9 6 ) 则认 为职业兴趣是个体对职业环境中的人、事、物的喜好程度以及对职业活动主动接 触参与的积极心理倾向。刘广珠等( 2 0 0 0 ) 进一步认为兴趣是在一定需要的基础 上，在社会实践过程中形成并发展起来的个体力求认识某种事物或爱好某种活动 的心理倾向，当兴趣直接指向与职业有关的活动时，就称之为职业兴趣。朱冽烈 ( 2 0 0 2 ) 认为职业兴趣是指人们对某类职业或工作所抱的积极性态度。蔡永红 3 ( i 骱? j 里墨丛塑堕奎堂堡主垒苎 塞型奎兰生坠些茎塑：全垦整箜塑苎兰翌壅 ( 2 0 0 2 ) 职业兴趣是兴趣在职业选择活动的体现形式，是个人兴趣在职业上的体 现。李永鑫( 2 0 0 3 ) 认为如果对某种职业感兴趣，就会对该种职业活动表现出肯 定的态度，并积极思考、探索和追求，这种兴趣就称之为职业兴趣。吴俊华( 2 0 0 6 ) 认为职业兴趣是人们对职业及与职业有关的活动的积极情绪反应和选择性态度。 还有人认为职业兴趣是个体对职业环境中的人、事、物的喜好程度以及对职业活 动主动接触、参与的积极心理倾向。 2 1 2 国内外职业兴趣结构理论研究 职业兴趣的结构理论研究是职业兴趣测量研究的基石。在近一百年时间中， 职业兴趣结构理论百家争鸣，国内外许多学者都提出了一些重要的职业兴趣结构 理论。 2 1 2 1 国外职业兴趣的结构理论 t h u r s t o n e ( 1 9 3 1 ) 是最早做职业分类的人，他将职业兴趣归为四个主要因素： 科学( s c i e n c e ) 、群众( p e o p l e ) 、语言( l a n g u a g e ) 和商业( b u s i n e s s ) 。此后， 根据研究目的的不同，涌现出大量的对职业兴趣的分类方法。一 2 1 2 1 1r o e ( 1 9 5 6 ) 的圆形模型( c i r c u l a rm o d e l ) r o e 的理论在职业兴趣研究中也是经常被提到的。r o e 将各种职业分为八类j 艺术与娱乐类( a r t sa n de n t e r t a i n m e n t ) 、服务类( s e r v i c e ) 、商业接触类( b u s i n e s s c o n t a c t ) 、组织类( o r g a n i z a t i o n ) 、技术类( t e c h n o l o g y ) 、户外类( o u t d o o r ) 、 科学类( s c i e n c e ) 、传统类( g e n e r a lc u l t u r e ) 。1 9 6 9 年，r o e 又根据职业活动过 程中人际关系的程度和性质，提出了职业兴趣和职业选择的八分仪模型。在这个 模型中，八种职业类型根据彼此之间相似性的大小被分配在一个圆中( 图2 1 ) ， 邻近的领域比不邻近的领域在人际关系的程度和性质方面更相似( m e i r ，1 9 7 8 ) 。 4 、 8 骱：j 毫，贵州师范大学硕士论文 贵州大学生职业兴趣、个人风格的测量学研究 装 般务兴 。，；一翻出卖 i 、事i 学舞， 弋共 一一，。 、，户”冀 、 图2 1 良的j 分饺梗型 2 1 2 1 2h o l l a n d ( 1 9 5 8 ，1 9 7 3 ，1 9 8 5 ) 的六边形模型( h e x a g o n a lm o d e l ) 对现代职业兴趣研究影响最大的是h o l l a n d 的职业人格与工作环境理论。他 假设：多数人属于6 种人格类型中的一种；有6 种与兴趣类型相对应的环境模 式；人们寻找那些能够施展他们的技能和能力的职业和环境并运用这样的技能和 能力，他们可以表现他们的态度和价值观，承担适合的并避免不适合问题和任务； 人们的职业行为是由其人格与环境特征相互作用决定的。 他认为大多数人可以划分为六种职业兴趣，它们分别是现实型( r e a l i s t i c ) 、 研究型( i n v e s t i g a t i v e ) 、艺术型( a r t i s t i c ) 、社会型( s o c i a l ) 、企业型( e n t e r p r i s i n g 碧 和常规型( c o n v e n t i o n a l ) ( 缩写为r 认s e c ) ，每一特定类型的人会对相应职业 类型中的工作或学习感兴趣。各类型特点如下： 现实型( r e a l i s t i c ) 偏好与物体打交道，喜欢摆弄和操作工具、机械、电子 设备等具体有形的实物：不喜欢和人打交道的活动，厌恶从事教育性、服务性和 劝诱说服性的职业。现实型的人往往表现出看重具体事物的价值观。 研究型( i n v e s t i g a t i v e ) ：偏好对各种现象进行观察、分析和推理，并进行系 统的和创造性的探究，以求理解和把握这些现象；不喜欢组织、领导方面的活动， 厌恶要求劝说和机械重复的活动。研究型的人多体现出看重科学研究的价值观。 艺术型( a r t i s t i c ) ：偏好模糊、自由和非系统化的活动，并在这些活动中体 现创造艺术作品，完成自我表现；厌恶明确、秩序和系统化的活动。艺术型的人 想象丰富，看中美的品质。 社会型( s o c i a l ) - 偏好对他人进行传授、培训、治疗和咨询等方面的社会服 务活动；不喜欢与材料、工具、机械等实物打交道。社会型的人表现出重视社会 5 f ! 、 骱： 二贵州师范大学硕士论文贵州大学生职业兴趣、个人风格的测量学研究 和伦理道德问题的价值观。 经营型( e n t e r p r i s i n g ) ：对领导角色和冒险活动感兴趣，喜欢从事领导他人 实现组织目标或获取经济效益的活动。企业型的人看中政治和经济方面的成就。 常规型( c o n v e n t i o n a l ) ：偏好对数据资料进行明确、有序和系统化的整理工 作，如按既定的计划规程保管纪录，填写整理书面和数字的资料，使用文字和数 字处理设备等协助实现组织目标或获取经济效益；厌恶模糊、不正规、非程序化 的或探究性的活动。常规型的人看重商业或者经济方面的具体成绩。 通过大量的研究，h o l l a n d 认为上述六种兴趣类型之间存在一定程度的相关。 他用一个六边形来表示六种兴趣类型之间的关系( 见图2 2 ) 。这一结构模式假设： 一 r 、i 、a 、s 、e 、c 的顺序是可以预测的：相邻职业兴趣类型间的相关最大；相 隔职业兴趣类型间的相关次之；相对职业兴趣类型间的相关最小，即职业兴趣各 类型点之间的相关与它们的距离成反比关系。h o l l a n d 和r o e 的职业结构模型有 着不同的优点：h o l l a n d 的模型在说明职业群体之间的关系方面比较简洁明了， 而r o e 的八分仪模型则在说明职业的分类方面是比较明显易懂的。一后来。有人 把h o l l a n d 和r o e 的理论共同整合成一个图形( 见图2 3 ) 。r o e 模式对兴趣的研 究和兴趣问卷的编制有着重要影响。 。 茹缀 潦 弋 f n j 荔7 企业墨 技台墨 图2 2h o ll a n d 的六边形模型 圈z 3r o e 与h o l l a n d 模型的整合 2 1 2 1 3p r e d i g e r 的维度模型( d i m e n s i o n a lm o d e l ) p r e d i g e r ( 1 9 7 6 ) 对h o l l a n d 的r i a s e c 理论做了最全面的评估研究。他采 6 鼻 i i 鲕j j ：芝夕贵州师范大学硕士论文贵州大学生职业兴趣、个人风格的测量学研究 用主成分分析技术，考察了两个维度( 人物一事物和资料一观念) 与h o l l a n d 量表 相关之间的匹配程度( 见图2 4 ) 。 膏业接触( e ) 商业操作c c ) 挂会服务( s )姘。 l l a 人物7 i ， 观念 - 艺术( ) 技术( 1 t ) 图2 4 加d i | | r 的曩度曩墨及号蛐洲种娄量的对应重 p m d i g e r 研究发现，人物一事物和资料一观念这两个维度构成了h o l l a n d 的 理论基础，h o l l a n d 提出的六类型最终可以聚类成这两个维度。 2 1 2 1 4g a t i ( 1 9 7 9 ，1 9 9 1 ) 的层级模型理论( h i e r a r c h i c a lm o d e l ) g a t i ( 1 9 7 9 ) 认为兴趣是一个连续的过程，在这个连续的过程中，个体兴 趣在某一特殊水平上、某一特定兴趣领域内产生分化。g a f f 提出了一个层级模型 的职业兴趣结构。他假设：( 1 ) 人们根据属性方面的内容来知觉职业( 如户外或 户内、工作、薪水等) ：( 2 ) 对职业的知觉或相似性会随着共同方面的增加或不 同方面的减少而逐渐增加：( 3 ) 对职业知觉的相似性可以用一个层级的树形结构 来表示：( 4 ) 职业兴趣的结构与层级结构相一致。 g a f f 认为，h o l l a n d 的模型并不能充分地说明六类型之间的关系，而三分组 模型( 3 - g r o u pp a r t i t i o n ，t g p ) 体现了层级结构的职业兴趣，更好地拟合了 r i a s e c 数据( 见图2 5 ) 。模型中，r 与i 、a 与s 、e 与c 分别构成层级结构 最低层的3 个组群，这3 个组群又共同组合成一个较大的组群，构成层级结构的 第二层。 rias ec 图2 5g a i t 鹋晨氧囊量 7 、 ，i 骱匀 毫，贵州师范大学硕士论文贵州大学生职业兴趣、个人风格的测量学研究 2 1 2 2 国内职业兴趣结构理论研究 我国对职业兴趣的研究时间虽不短，如庄泽宣、侯厚培等( 1 9 2 4 ) 根据清华 大学职业指导部给学生的“择业表格 所填写的答案对清华大学生各学科与各职 业兴趣的特点进行了报告研究，这相当于是我国当代对职业兴趣进行得最早的系 统研究。但早期大多以引进和修订西方量表为主，进入二十一世纪以来，一些基 于中国本土的开创性研究( 张厚粲等，2 0 0 4 ) 极大激发了研究者的热情，引发了 职业兴趣新一轮的研究热潮，研究者结合中国实际提出了一些本土化的研究职业 兴趣理论和结构。 三层三分组模型与空缺的八分圆形模型。刘长江等人( 2 0 0 3 ) 在考察了许多 有关中国职业兴趣的研究后发现，类型i 与a 、r 和c 之间的相关偏低，类型i 与e 、a 与c 、r 与s 之间的相关偏高，而类型s 与e 、s 与c 之间的相关在 不同的研究中表现出很大的差别。由此提出了两个模型：( 1 ) 假定r i a s e c 是层 级排列，r 与i 、a 与s 、e 与c 仍然构成3 个独立的组，并且处于层级结构的 最低层，但是a 与s ，e 与，c 之间共同组合成个组。构成了层级结构的第二 层，最后r 与i 、a 与s 、e 与c 构成的一组构成第三层。这样就假设出一个三 层三分组模型。( at h r e e l e v e lt h r e e g r o u pp a r t i t i o n ，t i p ) ( 见图2 6 a ) 。( 2 ) 假定 r i a s e c 是圆形排列，6 种类型r i a s e c 仍然分布于一个圆周上，仍然按照 r 掷e c 的顺序排列。但是，r 与c 、l 与a 之间的距离增大，这样r 与c 、i 与a 之间的相关减少。两者的相关由h o l l a n d 模型中的相邻类型间的相关降为相 间类型间的相关，其他类型间的相关随之发生调整。这样，该模型更类似于8 种类型均匀分布于一个圆周上。只是这里是6 种，与8 种类型中的6 种相对应， 缺少了两个类型。该模型被称为空缺的八分圆形模型( at w o o p e no c t a n tc i r c u l a r m o d e l ，t o c m ) ( 见图2 6 b ) 。 8 f 、 锃骱：) 乏：贵州师范大学硕士论文 贵州大学生职业兴趣、个人风格的测量学研究 rlasc b 图2 6 三_ 三分蝈曩互与空赣的八分圈黟文丑 职业兴趣的七类型。张厚粲等人( 2 0 0 4 ) 在国内外职业兴趣研究的基础上， 探讨了我国中学生职业兴趣的特点。他们将我国中学生的职业兴趣类型分为七 种，分别为：艺术型( a a r t i s t i c ) 、事务型( c c o n v e n t i o n a l ) 、经营型 ( e e n t e r p r i s i n g ) 、研究型( i - i n v e s t i g a t i v e ) 、社会型( s - s o c i a l ) 、技术型 ( t - t e c h n o l o g i c a l ) 和自然型( n n a t u r a l ) 。 a l v i nl e u n g 和z h i j i nh o u ( 2 0 0 5 ) 的研究认为在中国文化背景中，将霍兰 德理论用于职业咨询时，可以考虑用三组聚合作为一个结构来替代严格的霍兰德 六因素分类( 见图2 7 ) 。对仍处于职业发展探索期和开始了解职业世界的学生来 说，用三组聚合的分类法可以帮助形成有关教育、职业世界的初始轮廓，这与他 们在自己文化背景中的感知是一致的。 图2 7 三组聚合结构模型 2 1 3 国内外职业兴趣测验的研究 2 1 3 1 国外职业兴趣测验研究 从职业兴趣测量研究历史来看，无论是职业兴趣的测量还是职业兴趣量表的 解释都集中在三种类型的测量工具。一类是职业问卷，有最初由s t r o n g ( 1 9 2 7 ) 9 形二一? 、 箭为 芝贵州师范大学硕士论文贵州大学生职业兴趣、个人风格的测量学研究 编制的职业量表，这就是今天广泛运用的s i i 的雏形，以及由k u d e r 编制的k o i s 。 第二类是基本兴趣问卷，由f r e d e r i c kk u d e r 创制。第三类是的广义职业定向或职 业人格类型，以霍兰德理论和问卷为