四年级科学上册《热对物质状态的影响》教学设计.doc

课 题5.热对物质状态的影响课 型新授课 时2课时教学目标1.通过观察、实验，知道有些物质的状态会随温度的变化而改变。2.通过实验探究，认识水的三态变化，了解冰点和沸点。3.初步学会使用酒精灯给水加热的步骤和方法。重 点知道并了解物质的状态会随温度的变化而改变。难 点了解冰点和沸点。第一课时执教时间总节数教学内容了解物质有三种常见的状态、固态、液态和气态。教学目标1.通过观察,实验,知道有些物质的状态会随温度的变化而改变。2.通过实验探究,认识水的三态变化。重 点认识水的三态变化。难 点知道有些物质的状态会随温度的变化而改变。教具学具酒精灯,小块蜡,细铁丝,金属盒,蜡烛,夹子教法学法实践、观察、交流、讨论教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思一、交流引入 创设情境二、激发兴趣 引学达标三、质疑解析延伸目标四、智能练习 达成目标五、精炼回顾 再现目标1.师出示任务驱动页图片.2.师：在暑假里,学校组织了一次外出活动,波波带上了最爱吃的巧克力糖,打算请小伙伴们吃.当他兴高采烈地把巧克力糖拿出来请大家吃的时候,却发现巧克力全都融化了。是什么让巧克力融化了？一、蜡块的变化1.师： 原来,巧克力是在热的作用下融化的.大家还见过哪些物体像巧克力一样状态随温度变化而改变呢？2.教师把一小块蜡烛放进金属勺里作加热状，问：大家知道当这小块蜡烛受热时,会发生怎样的改变吗？3.师：确实如此吗 想亲手动手尝试一下吗？.4.师小结 像蜡块这样的固体受热后状态会发生改变.蜡块受热后会融化成液态,最后会变成气态。二、物质的三态1.师：物质都像蜡一样有三种状态:固态,液态和气态.在不同的温度下,它们会呈现不同的状态.媒体 展示几种不同的物质,说说它们在常温下是什么状态？2.思考：水是生活中常见的物质,常常以不同的形式呈现.请你思考,水的各种形式分别是什么状态的水?1.谈收获2.师总结：像蜡块这样的固体受热后状态会发生改变。蜡块受热后会融化成液态，最后会变成气态。1.学生观察。2.讨论、交流。1.学生回答：(蜡烛等.)2.学生思考。3.学生实验：小组活动:把蜡烛切成小块并放入金属盒中,放在烛火上加热,观察并记录蜡块状态的变化。4.交流：观察现象并进行记录.把观察记录跟其他小组分享。1.学生观察。2. 填写书的表格.交流 同学之间相互交流自己的看法。学生各抒己见谈这节课的收获。第二课时执教时间总节数教学内容认识水的三种状态。教学目标1.了解冰点和沸点。2.初步学会使用酒精灯给水加热的步骤和方法。重 点了解冰点和沸点。难 点初步学会使用酒精灯给水加热的步骤和方法。教具学具烧杯,冰块,温度计,铁架台,砂糖等教法学法实践、讨论、交流教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思一、交流引入 创设情境二、激发兴趣 引学达标三、质疑解析 延伸目标四、智能练习 达成目标五、精炼回顾 再现目标师：这节课我们来了解水有哪些变化。一、水的变化1.师出示一杯在冰箱的冷冻格中冷冻了一段时间的水(尚未完全结冰).问题 请观察,大家可以在杯子里发现什么？2.师：水结冰时候的温度我们把它称作冰点.你知道冰点的温度吗 3.实验 测量冰的温度.媒体 播放水的三态变化 视频.4.师小结：水沸腾时的温度叫沸点,水结冰时的温度叫冰点.二、制作糖玻璃1.师：特技演员把玻璃撞碎的情形.演员会有生命危险吗？ 2.师介绍特技表演中常用到的糖玻璃其实是利用物质的状态会随着温度的改变而发生变化的这一原理制成的.实验 制作糖玻璃.1.谈收获2.师总结：本课通过观察,实验,使同学们了解了在生产生活中热对状态的影响.通过一系列有趣的实验,丰富孩子们学习科学的情感。1.学生观察、验证。2.学生实验：把装了冰块的烧杯放在酒精灯上加热,直到水沸腾,并测量水温.3.观察冰块的变化,并注意水温的变化.