（园林植物与观赏园艺专业论文）大学新校区庭院景观塑造的研究.pdf

摘要 庭院是一种历史悠久、应用广泛、形式多样的建筑空间形式，因其内向、亲近、 安宁、和谐的性格与大学需求的环境特征吻合，一直以来都受到大学校园规划设计者 的青睐，常作为校园的组织方式和构成形态。随着我国高等教育理念的变革和大学校 园建设的高速发展，新的校园规划理论和建筑群有机结合方式的运用，庭院这种建筑 空间形式在新建校园中仍被广泛应用。但对庭院空间的景观环境设计却缺乏足够重 视，仅仅停留在单纯意义上的功能划分，没有提高到人的认知层面。庭院环境是受建 筑组合的影响，但良好的庭院环境对建筑和建筑空间的烘托和组织又有举足轻重的作 用，庭院景观是校园景观的组成“细胞”，是校园文化的载体，是师生最常用的场所。 因此，本文试图从我国大学新校区庭院空间的利用现状及其景观塑造存在的问题出 发，对新校区庭院景观的塑造进行综合的研究，得出具有一定指导意义的设计思路和 方法，加强和完善新校区环境景观，重视师生群体的感觉和情感，促成交流行为。 论文从梳理大学校园庭院空间形式、内容的演变、发展脉络，分析庭院空间的本 体特征出发，揭示出庭院空间在大学校园建设中的作用，指明其是一个自然的、交往 的、教育的空间，能满足师生归复自然和交往的需要，同时也发挥着潜移默化的教育 作用。调查分析找出大学新校区庭院空间不同的外在因素，根据其特点和位置，将其 划分为前院型、内院型、侧院型、后院型和“顶院”型五大空间类型，首次提出了侧 院型、顶院型两种庭院类型的概念、内涵及景观塑造要点。 引入景观三元论的设计思路，特别强调大学生行为心理需求分析对高品质庭院交 往空间景观塑造的重要意义；回顾总结传统与现代庭院景观设计的思想理念与塑造手 法，寻求借鉴的精髓，研究前人成果与自身体会，提炼出景观塑造原则，为大学新校 区庭院景观设计提供了一定的理论基础。 将场地设计理念融入设计，从场地的历史、大学传统与精神特质、空间功能及使 用者意向中，挖掘庭院空间场地特征，确立主题思想，从根本意识上将校园庭院景观 塑造提升到了人的认知层面。提出从庭院所属功能区及建筑性质和庭院使用者心理行 为需求这两方面对空间功能进行定位的方法，并特别从安全性、舒适性、便捷性三方 面提出主体交往功能的环境支持方法。因庭院出入口位置和数量、建筑阴影等实际因 素的影响，本文结合功能需求针对不同类型庭院进行空间布局，选取不同景观实体要 素植物、水体、铺地及景观小品及设施，就其比例尺度、材料、色彩、质感的处 理方法和空间组织手法，进行整体的景观塑造。 安徽大学“磬苑”校区博学北楼“春潮流彩”侧院和b 座中庭景观塑造是一次有 益的设计尝试：从场地定位、空间布局到景观要素处理过程中提炼整体景观塑造的方 h 法：经过项目实施后的回访，发现不足，提出了可行而有针对的解决对策，以期完善 设计。增加合肥学院“南艳湖”校区核心教学区广场式前院、后院两个实例论证，使 得景观塑造方法更具实用性和可操作性。从中总结经验，提出了融入新校园环境背景、 引发建筑环境的认知、塑造环境形象与特色、激发不同层次的交往、继承与发展校园 文化、督促与完善后期建设的六点建议，为校园设计和建设者提供有利的实践参考思 路与方法。 关键词：大学新校区，庭院，景观，塑造方法 i i i a b s t r a c t 1 1 l eg a r d e ni so l l ek i n do fh i s t o r yg l o r i o u s ，t h ea p p l i c a t i o nw i d e s p r e a d ，t h ev a r i o u s f o r m a t sc o n s t r u c t i o ns p a c ef o r m ，b e c a u s ea m o n gt h e mt o ，i si n t i m a t ew i t h ，p e a c e f u l ，t h e h a r m o n i o u sd i s p o s i t i o na n dt h eu n i v e r s i t yd e m a n de n v i r o n m e n tc h a r a c t e r i s t i ct a l l i e s ，a l l h a sr e c e i v e dt h eu n i v e r s i t yc a m p u st op l a nd e s i g n e r sf a v o rs i n c ec o n t i n u o u s l y , o f t e nt a k e s t h ec a m p u st h eo r g a n i z a t i o nw a ya n dt h ec o n s t i t u t i o ns h a p e a l o n gw i t ho u rc o u n t r yh i g h e r e d u c a t i o ni d e at r a n s f o r m a t i o na n dt h eu n i v e r s i t yc a m p u sc o n s t r u c t i o nh i g hs p e e d d e v e l o p m e n t ，t h en e n f i tc a m p u sp l a nt h e o r ya n dt h ea r c h i t e c t u r a lc o m p l e xo r g a n i cs y n t h e s i s w a yu t i l i z a t i o n t h eg a r d e nt h i sl ( i n do fb u i l d i n gs p a c ef o r mw i d e l yi s s t i l la p p l i e di nt h e n e w l y b u i l tc a m p u s b u tl a c k sa c t u a l l yt ot h eg a r d e ns p a c el a n d s c a p ee n v i r o n m e n td e s i g n e n o u g ht a k e s ，p a u s e sm e r e l yi nt h ep u r es i g n i f i c a n c ef u n c t i o nd i v i s i o n ，h a sn o te n h a n c e dt o h u m a n sc o g n i t i o ns t r a t i f i c a t i o np l a n e t h eg a r d e ne n v i r o n m e n ti sc o n s t r u c t e dt h e c o m b i n a t i o nt h ei n f l u e n c e ，b u tt h eg o o dg a r d e ne n v i r o n m e n ta l s oh a st h ep i v o t a lf u n c t i o n t ot h ec o n s t r u c t i o na n dc o n s t r u c t i o ns p a c ec o n t r a s t i n gw i t ht h eo r g a n i z a t i o n , t h eg a r d e n l a n d s c a p ei st h ec a m p u sl a n d s c a p ec o m p o s i t i o n t h ec e l l i st h ec a m p u sc u l t u r ec a r r i e r , i s t h et e a c h e ra n ds t u d e n tm o s tc o m m o n l yu s e dp l a c e t h e r e f o r e ，t h i sa r t i c l ea t t e m p t sf r o m o u rc o u n t r yu n i v e r s i t yn e ws c h o o la r e ag a r d e ns p a c eu s ep r e s e n ts i t u a t i o na n dt h e l a n d s c a p em o l de x i s t e n c eq u e s t i o ne m b a r k s c a r r i e so nt h es y n t h e s i st ot h en e w s c h o o la r e a g a r d e nl a n d s c a p em o l dt h er e s e a r c h ，o b t a i n sh a sc e r t a i ng u i d i n g s e n s ed e s i g nm e n t a l i t ya n d t h em e t h o d ，s t r e n g t h e n sa n dc o n s u m m a t e st h en e ws c h o o la r e ae n v i r o n m e n tl a n d s c a p e ， t a k e st h et e a c h e ra n ds t u d e n tc o m m u n i t yt h ef e e l i n ga n dt h ee m o t i o n ，f a c i l i t a t e st h e e x c h a n g eb e h a v i o r t h ep a p e rf r o mc o m b st h eu n i v e r s i t yc a m p u sg a r d e ns p a c ef o r m t h ec o n t e n t e v o l u t i o n ，t h ed e v e l o p m e n tv e i n ，a n a l y z e st h eg a r d e ns p a c et h em a i nb o d yc h a r a c t e r i s t i ct o e m b a r k ，p r o m u l g a t e st h eg a r d e ns p a c ei nt h eu n i v e r s i t yc a m p u sc o n s t r u c t i o nf u n c t i o n ， i n d i c a t e si ti sn a t u r a l ，t h ec o n t a c t ，t h ee d u c a t i o ns p a c e ，c a ns a t i s f yt h et e a c h e r sa n ds t u d e n t s t or e t u r nt ot h en a t u r ea n dt h ec o n t a c tn e e d s i m u l t a n e o u s l yi sa l s op l a y i n gt h ee d u c a t i o n r o l ew h i c hi n f l u e n c e ss u b t l y t h ed i a g n o s i sd i s c o v e r st h eu n i v e r s i t yn e ws c h o o la r e a g a r d e ns p a c ed i f f e r e n te x t e r n a lf a c t o r , a c c o r d i n gt oi t sc h a r a c t e r i s t i ca n dt h ep o s i t i o n , d i v i d e si ti n t ot h ed o o r y a r dm o l d ，t h ea d y t u mm o l d ，t h es i d e - y a r dm o l d ，t h eb a c k y a r d m o l da n dt h et i p y a r dm o l df i v eb i gs p a t i a lt y p e s ，p r o p o s e df o rt h ef i r s tt i m et h es i d e - y a r d m o l d ，t h et i p - y a r dm o l dt w ok i n do fg a r d e nt y p e st h ec o n c e p t ，t h ec o n n o t a t i o na n dt h e l a n d s c a p em o l dm a i np o i n t n ei n t r o d u c t i o nl a n d s c a p et h r e ey u a nd i s c u s st h ed e s i g nm e n t a l i t y , e m p h a s i z e st h e u n i v e r s i t ys t u d e n tb e h a v i o rp s y c h o l o g yd e m a n da n a l y s i ss p e c i a l l yt ot h eh i g hq u a l i t y g a r d e nc o n t a c ts p a c el a n d s c a p em o l dv i t a ls i g n i f i c a n c e ；1 1 l er e v i e ws u m m a r y t r a d i t i o na n d t h em o d e mg a r d e nl a n d s c a p ed e s i g nt h o u g h ti d e aa n dt h em o l dt e c h n i q u e ，s e e kt h em o d e l t h ea s s e n c e ，s t u d i e st h ep r e d e c e s s o ra c h i e v e m e n tw i t ho w ne x p e r i e n c e , r e f i n e st h e l a n d s c a p em o l dp r i n c i p l e ，h a sp r o v i d e dc e r t a i nr a t i o n a l ef o rt h eu n i v e r s i t yn e w s c h o o la r e a g a r d e nl a n d s c a p ed e s i g n i n t e g r a t e st h ed e s i g nt h el o c a t i o nd e s i g ni d e a , f r o mi nt h el o c a t i o nh i s t o r y , t h e u n i v e r s i t yt r a d i t i o na n dt h ee n e r g e t i cs p e c i a lc h a r a c t e r i s t i c ，t h es p a t i a lf u n c t i o na n dt h ea $ e r i n t e n t i o n ，e x c a v a t e st h eg a r d e ns p a c el o c a t i o nc h a r a c t e r i s t i c ，t h ee s t a b l i s h m e n tm a i n t h o u g h t ，r e a l i z e dg e n e r a lf r o mt h eb a s i st h ec a m p u sg a r d e nl a n d s c a p em o l dt op r o m o t et o h u m a n sc o g n i t i o ns t r a t i f i c a t i o np l a n e p r o p o s e dc a r r i e so nt h e1 0 c a l i z a t i o nf r o mt h eg a r d e n r e s p e c t i v ef u n c t i o na r e aa n dt h eb u i l d i n gn a t u r ea n dg a r d e nb s e rp s y c h o l o g yb e h a v i o r d e m a n dt h e s et w oa s p e c t st ot h es p a t i a lf i m c t i o nt h em e t h o d ，a n ds p e c i a l l yf r o mt h e s e c u r i t y , c o m f o r t a b l e n e s s ，t h ec o n v e n i e n tt h r e ea s p e c t sp r o p o s e st h em a i nb o d yc o n t a c t f u n c t i o ne n v i r o n m e n ts u p p o r tm e t h o d b e c a u s eo f t h eg a r d e na c c e s sp o s i t i o na n dq u a n t i t y , t h eb u i l d i n gs h a d o wa n ds oo nt h ea c t u a lf a c t o ri n f l u e n c e t h i sa r t i c l eu n i f i e st h ef u n c l i o n d e m a n dt oe a r l yo nt h es p a t i a ll a y o u ti nv i e wo ft h ed i f f e r e n tt y p eg a r d e n ，t h es e l e c t i o n d i f f e r e n tl a n d s c a p ee n t i t ye s s e n t i a lf a c t o r p l a n t t h ew a t e rb o d y , s p r e a d so u to nt h e f l o o ra n dt h el a n d s c a p es k e t c ha n dt h ef a c i l i t y , i t sr a t i os c a l e ，t h em a t e d a l ，t h ec o l o r , t h e s e n s eo fr e a l i t yp r o c e s s i n gm e t h o da n dt h es l ? a t i a lo r g a n i z a t i o nt e c h n i q u e ，c a r r i e so nt h e w h o l et h el a n d s c a p em o l d ni sa p p a r e n t l yah e l p f u la t t e m p tt ot h ec h u n c h a o “u c a is i d e - y a r di nb o x u e n o r t h e r nb u i l d i n gx i n y u a ns c h o o la r e ao fa n h u iu m v e r s i t ya n dt h eg a r d e nl a n d s c a p e m o l d i n gi nb u i l d i n gb ：t oa b s t r a c tt h ei n t e g r a t i v el a n d s c a p em o l d i n gm e t h o d sf r o mt h e p r o c e s s o ft h el o c a t i o no r i e n t a t i o n ，t h es p a c ea r r a n g e m e n ta n dt h em a n a g e m e n to f l a n d s c a p ee l e m e n t s ；w i t ht h er e v i e wa f t e rt h ef u l f i l l m e n to ft h ei t e m t op o i n to u tt h e d i s a d v a n t a g e sa n dm a k es o m ea v a i l a b l em e a s u r e st or e f i n et h ed e s i g n i n c r e a s e st w o e x a m p l ep r o o f _ f h es q u a r ed o o r y a r da n db a c k y a r do ft h ec e n t r a lt e a c h i n ga r e ai n n a n y a n h us c h o o la r e ao fh e f e ic o l l e g e c a u s e st h el a n d s c a p em o l dm e t h o dt oh a v et h e u s a b i l i t ya n dt h ef e a s i b i l i t y s u m m a r i z e st h ee x p e r i e n c e ，p r o p o s e di n t e g r a t e st h en e w c a m p u se n v i r o n m e n tb a c k g r o u n d ，t h ei n i t i a t i o nc o n s t r u c t i o ne n v i r o n m e n tc o g n i t i o n ，t h e m o l de n v i r o n m e n ti m a g ea n dt h ec h a r a c t e r i s t i c ，t h es t i m u l a t i o nd i f f e r e n tl e v e lc o n t a c t ， i n h e r i t sa n dd e v e l o p ss i xs u g g e s t i o n sw h i c ht h ec a m p u sc u l t u r e ，t h es u p e r v i s i o na n dt h e c o n s u m m a t i o n1 a t e rp e r i o dc o n s t r u c t ，p r o v i d e st h ea d v a n t a g e o u sp r a c t i c er e f e r e n c e m e n t a l i t ya n dt h em e t h o df o rt h ec a m p u sd e s i g na n dt h ec o n s t r u c t o r k e yw o r d s ：u n i v e r s i t yn e w s c h o o la r e a ，g a r d e n ，l a n d s c a p e ，m o l dm e t h o d v 独创性声明 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成 果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发 表或撰写过的研究成果，也不包含为获得安徽农业大学或其它教育机构的学位或证书 而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明 确的说明并表示了谢意。 研究生签名： # 薹l 酮：泳7 引艮芦 关于论文使用授权的说明 本人完全了解安徽农业大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留 送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅，可以采用影印、缩印或扫描等复 制手段保存、汇编学位论文。同意安徽农业大学可以用不同方式在不同媒体上发表、 传播学位论文的全部或部分内容。 研究生签名 # 帆孙7 年舌月罗日 第一导师签名：熬i 毽。时间：易一了年6 月u 日 1 文献综述 1 1 研究背景 1 1 1 大学校园建设高速发展需求 我国在实行改革开放、建设社会主义市场经济的政策后，科学技术在国民经济中 的重要作用被逐渐认识到，高等教育愈发受到重视。1 9 9 9 年开始，国家对高等教育 进行了一系列改革，高等院校不断地扩大招生规模，而大学校园的改扩建与新建校园 随之成为当今大学发展的新趋势。这为建筑、规划、景观方面的设计者提供了难得的 历史机遇和展现才华的舞台，涌现出众多优秀设计。但由于市场需求之大之急超出了 规划、设计人员的预料和知识储备，从校园建设总体处于热闹非凡但又比较混乱的摸 索阶段，暴露出不少的问题。其中比较明显的就是外部空间环境缺少细致设计，全面 深入的研究有其必要性。 1 1 2 高等教育理念改革交往空间需求 大学的开放性日益成为世界性的办学潮流，大学教育也越来越重视人才能力的培 养以及各学科的横向联合及交叉渗透。这种办学思想就要求学科间师生展开更深入广 泛的互动，使学生不仅要具备深厚的专业知识和广博的学术视野，更要具备较强的社 会适应和工作能力；社会的发展使学生的情感和道德建设备受关注，在交往中促成人 格塑造和团队精神。因此，规划设计者开始去注意创造一种适合中国国情的、富于变 化、具有强烈交往功能特征的高校空间环境。打破以往单一的对称式布局，布局灵活， 空间富于变化；分散的总体布局向整体综合性发展，建筑特别注重群体组合，一般采 用自由式、开敞式、半开敞式院落布局，不仅可以增加容积率，提高土地利用率，也 使各学科之间的联系高效便捷。这样做无形中产生了许多的庭院空间，它促成内外交 往空间的渗透，形成全方位的交往空间。这种全方位交往环境的营造自然成为大学校 园建设的主流。 1 1 3 大学新校区环境景观提升需求 从上论述可知，随着高等教育理念的变革，庭院空间这种适于交往的传统建筑空 间形式仍被广泛应用，但是这些新建的大学校园，往往因为建设周期较短，考虑欠周， 过分追求和强调校前区大尺度场地景观，而忽视庭院这样较小尺度空间的景观塑造， 缺乏细致设计，景观单一、呆板；对庭院的界面及内部空间没有深入分析，不能有效 促进师生驻留并休憩、交流；特别是对营造新校园文化氛围考虑得更少。实际上新校 区庭院空间已经存在着与原来大学校园庭院空间不同的外在因素，对它内部景观的塑 造不能再照搬照抄原来的设计方法，应该提出新理念、新方法，结合实际，提升其景 观价值，营造出符合新的教育发展要求的校园环境。 1 2 国内外相关研究成果概述 针对大学校园庭院这一外部空间的景观设计的专题研究涉及较少，特别是对当今 我国大学新建校园庭院景观塑造的具体研究暂且没有。而对建筑外部空间设计和大学 校园景观规划设计两者分别的专题研究较多，且达到一定的深度和广度，大学校园庭 院设计的研究一般散落在大学校园外部空间设计专题研究的部分章节。与本次课题相 关联的国内外研究成果主要集中在以下三方面。 1 2 1 大众行为、环境心理学理论导入景观设计的研究 景观设计应以人的感受和认知为基本出发点，只有满足人的心理需求的景观才是 有意义的景观。这方面的理论研究己比较深入，具有代表性的是：丹麦扬盖尔的交 往与空间【l 】着重从人及其活动对物质环境的要求这个角度来研究和评价城市和居住 区的外部空间质量，详细分析了吸引人们到户外活动，并促进人们社会交往的方法； 其中就步行、驻足停留、小坐、观看和交谈等活动提出各自环境支持的方法；刘永德 ( 日本) 、三村翰弘的建筑外环境设计口】贝u 进一步从研究人在环境中的行为和心理 出发，探讨营造以人为本的建筑外部空间景观环境的方法；庭园设计一章就提出了看 有点、行有线、活动有面的理想空间的营造方法。而国内林玉莲、胡正凡编著的环 境心理学p 1 在总结了环境心理学领域的研究成果和动态基础上，从不同角度分析人 与外部空间的关系，对外部空间设计提供了相关的理论依据。 1 2 2 公共空间、外部空间及庭院空间设计的研究 庭院景观的塑造是以庭院空间为载体的。对于载体空间的正确分析和理解，是微 观景观规划设计的前提之所在。 戈登库伦在城镇景观【4 j 中详细描述了空间的“场所感”这一概念，指出在 公共空间中某种特殊的视觉表现能让人体会到一种场所感，以激发人们融入其中。之 后对公共空间、外部空间设计实践研究中都几乎会强调对“场所感”营造，以期传达 出场所精神。日本建筑师芦原义信在外部空间设计【5 】细致地用科学理性的分析方 法研究与外部空间有关的各种组成要素在设计中所起的作用，提出设计所需的参考数 据，将感性地空间设计逐步量化，更具有实际的可操作性；其中提出了空间用途分析 先行，空间大小、内在景观实体要素色彩、质感、尺度等因素后定等方法论。人性 场所城市开放空间设计导则【6 】中库珀马库斯与卡罗琳弗朗西斯开始针对开 放空间进行设计导则研究，最主要的是指出这类空间不是让人参观，或向人展示的， 而是供人使用的，应该努力让人成为其中的一分子；其中有专门章节研究大学校园户 外空间设计，对其提出设计建议，作案例分析及列出设计评价表，提供了控制性的设 计规范。而国内对此方面的研究多从城市的角度出发，结合国外研究成果编著出理论 实践相结合的系统化设计读本，如有代表性的夏祖华、黄伟康的城市空间设计【7 】 就主要是对城市空间的构成、本质等设计理论及基本手法进行系统的论述，其中对空 2 闻尺度的把握就借鉴了芦原义信参数结论，指明感觉与距离有直接关系，另外形成空 间的实体高度与距离的比例不同，也会产生不同的视觉效果。 而就庭院空间设计的专题研究可见于部分高校的学位论文：赵凯的中国传统庭 院构成分析与继承【s 】主要从实体、空间两个层次对中国传统庭院进行类型分析，探 求其深层文化意念，由此提取其生成机制，寻找了它们在当代庭院中的转换方法。研 究局限在我国传统庭院的类型、文化机制。而华晓宁的庭院空间及其设计研究【9 】 就从国内外双线研究庭院空间的概念、性质、作用及其起源与发展，且阐述了庭院空 间的构成要素和常见的构成手法，为本次研究提供了前导性研究成果，以便抓住庭院 空间的本体特征。 徐苏海庭院空间的景观设计研究【1 0 】则首次将庭院作为微尺度的景观设计来系 统研究。从传统庭院的历史传承作为研究切入口，找寻庭院精髓，并指出庭院空间景 观设计不仅仅从设计要素和设计类型方向研究，还可进行知识整合，从艺术、文化、 城市三个视角考察，对庭院建立全方位、系统的认识。其研究为庭院景观设计拓宽了 思路，但对景观设计的具体方法并没有论述。 1 2 3 现代景观设计及校园景观设计的研究 现代景观设计的产生和发展始终是与社会、艺术、建筑的发展紧密联系的。麦克 哈格f t m c h a r g ) 的生态主义思想是整个西方资本主义社会环境保护运动在景观设计 理论中的折射。而现代艺术为现代建筑设计和现代景观设计提供了可借鉴的形式语 言。艺术家的创造力总是比设计师要丰富得多，对时代精神的反应也比设计师要敏感 得多。他们总是走在整个艺术大潮的最前列，为建筑师、景观建筑师和工艺美术师提 供最富创造力的艺术样本。从二三十年代的立体主义、超现实主义、风格派、构成主 义，到6 0 年代的大地艺术、极简艺术，都为柯布西埃、阿尔托、丘奇、马克斯、野 口勇、沃尔克等景观设计师提供了合适的设计语言。同时，现代建筑的思想也对现代 景观设计手法的改变和发展起到了促进作用。现代建筑的自由平面和流动空间提供了 一个再思考现代景观的设计模式的机会。在建筑学思想的推动下，空间塑造成为现代 景观设计的基本追求之一。到了七八十年代，建筑界的后现代主义和解构主义思潮又 一次影响到现代景观设计。 对于现代景观设计理论与实践的研究，国内外都出现了不少具有代表性的论著： 约翰0 西蒙兹的景观设计学一场地规划与设计手册【1 1 1 被认为是景观设计 专业的经典和实践手腑，其较全面地介绍了景观设计的基本要素、基本原理和方法。 尼古拉斯t 丹尼斯与凯尔d 布朗的景观设计便携手册【l2 】则重点关注景观设计所 有尺度的内容，将景观设计的工作内容按“细部和空间尺度”、“场所与邻里尺度”和 “社区和区域尺度”进行划分论述，包含更多具有参考实践价值的细部设计数据，利 于工程实施的借鉴。 3 国内，王向荣、林箐的西方现代景观设计理论与实践【l3 】将各个单一现象联系 在一起，把不同国家众多的设计思想、设计流派和设计师联系起来，构成西方现代景 观设计产生和发展的脉络。其中蕴涵了大量景观大师丰富的设计思想及独到的表达手 法，对国内景观设计理论研究及项目实践产生很大的影响。刘滨谊在现代景观规划 设计【1 4 j 中提出三元论思想，在此指引下针对我国情况，对城市广场、公园旅游区、 居住区环境等各类典型景观规划设计及基本原理和方法步骤进行了阐述；其中涉及到 了庭院这样微观层面的景观设计研究，但只是限于实例的分析研究。 国内外关于高校校园规划、建筑设计、环境设计的研究也有很多，这些研究都或 多或少地涉及到了高校景观设计。 国外比较著名的是美国大学校园规划专家查德道贝尔，他在校园建筑( c a m p u s a r c h i t e c t u r e ) 【15 】中对校园中的建筑类型进行了详细的研究和总结，提出了校园建设 及空间的一些设计准则，但其思路仍是建筑化的；而后他的校园景观( c a m p u s l a n d s c a p e ) ) 【l6 】，则从景观设计的角度探讨了校园的功能、形式与细部设计，主要研 究对象是校园的外部空间及一些节点，但没有谈及使用者如何感知、评价和使用；前 述库珀马库斯与卡罗琳弗朗西斯的人性场所城市开放空间设计导则【6 】 在第四章“大学校园户外空间”，就从校园的主体对校园景观的评价出发，分别对校 园的基地空间、公共绿地、限制校园外部空间使用的问题等进行了分析，提出营建满 足人的行为、心理需求的空间的设计导则。其中基地空间涉及到了前院与后院的设计， 强调其功能作用的体现。 我国在校园外部空间环境方面的研究也取得一些成就。如周逸湖、宋泽方所著的 高等学校建筑规划与环境设计【1 7 】中校园外部空间设计部分，从我国大学校园的 特点出发，结合国外优秀实例，重点介绍了小品、雕塑、大门和中心区地面和水面等 内容的设计要点。2 0 0 1 年1 2 月在海口召开的“高校校园规划与设计学术研讨会”总 结了大学校园设计的经验，讨论了国内当前大学校园设计与建设的最新趋势。紧接着 一些刊物以校园规划为专题出版，如理想空间，收集大量当今校园的规划设计方 案，并做出评述，有利于指导今后的校园规划。而北京林业大学的李卫芳在大学校 园庭院空间的营造【l8 】中则首次将研究目标指向校园庭院空间，论文将校园庭院分为 广场型和单元型两种，主要从设计要素方面探究了设计手法，强调空间氛围的营造。 所有这些研究，因为针对的研究对象不同，形成的理论是多为现代景观设计、建 筑空间设计、校园规划设计运用，对大学校园庭院景观塑造的指导意义不系统、不具 体，特别是没有抓住当代新建校园的外部空间( 含庭院空间) 的特点，引入现代景观 设计思想，提高到人的认知层面，从纵向的景观设计程序对大学校园庭院景观塑造方 法进行系统的研究，由此及彼，为校园设计和建设者提供实践参考。因此本次课题研 究是必要而有意义的。 4 2 引言 2 1 研究目的与意义 2 1 1 研究目的 本次对大学新校区庭院景观塑造的研究，试图从视觉景观形象、行为心理、文化 内涵等方面来探讨大学新校区庭院景观塑造的原则和方法，旨在加强和完善新校区环 境景观，重视师生群体的感觉和情感，促成交流行为。在设计中一方面传承老校区的 历史文脉，另一方面把握时代特色，与现代教育理念发展同步。随着大学教育理念的 转变，外部空间环境已不再是单纯意义上的功能划分，而是提高到了人的认知层面上 来【1 8 】。庭院空问隶属外部空间，所以，满足空间使用者的要求，注重人与人之间的交 流、人与环境的沟通成为其环境景观设计的必然。 2 1 1 研究意义 不论国内外，庭院历来都是组织建筑空间的要素，对庭院的研究己经上升到了把 它作为一种“庭院形体”的高度【1 8 】。中国传统庭院更是具有空间与文化的双重本质。 空间形态和文化认同二者共同确定了其在传统建筑中作为空间原型的定位，其意境的 创造更折射出中国文明特有的审美和价值取向【1 9 】。中国庭院可以说是住宅生活的调 剂、延伸，是人们潜意识里复归自然需求的具体表现。大学校园不仅是学生学习的场 所，更是生活、成长的场所，对他们来说，校园就是的家，而庭院就是学习生活的调 剂之一，使身心在自然中得以放松，缓解学习、生活的压力。所以优美、舒适、内敛、 自然的庭院对于校园生活是非常重要的。它不但可以满足学生追求自然的需要、交往 的需要，还有潜移默化的教育意义。因此，从景观设计角度对庭院进行研究自然有其 必要性和重要性。 2 2 研究内容与方法 2 2 1 研究内容 本次课题将特别针对的是我国近年大学扩容后，在城郊结合部新建设校区的庭院 景观。从大学校园庭院空间的源流、本体特征、功能作用出发，探究新校区庭院空间 与以往不同的外在因素，并划分其空间类型；在以上的研究基础上，结合景观设计、 环境心理学、行为心理学等方面知识和资料，综合前人与自身的体会，提炼大学新校 区庭院景观塑造的相应原则。吸收传统与现代庭院景观设计思想和行为、环境心理学 等相关的设计理论，借鉴中外传统园林艺术中庭院空间的处理手法，融入现代场地设 计理念，从场地特征挖掘、功能定位、空间布局和景观要素塑造的程序探讨大学新校 区庭院景观的塑造方法，特别强调交往功能的环境支持和新校园的文化氛围营造的方 法。最后，通过实际项目及典型案例的实践论证，使塑造方法更具实用性和可操作性， 5 并从中总结经验，提出结论性建议以作参考，增强实践指导意义。 2 2 2 研究方法 本研究以传统经验主义和实证主义的演绎、归纳、比较方法为基础，借鉴建筑学 的图底分析、空间分析和实地调研等技术方法，分理论研究、技术研究和实证研究三 步骤进行。具体有： 实地考察和文献收集：通过实地现场考察，对庭院的景观塑造更有切实的体会， 对设计阶段的理念、手法与实际效果( 景观效果和使用效果) 之间的联系进行思考。 同时收集相关文献资料，提供借鉴对象。 相关理论归纳总结法：国内外传统园林艺术有大量而丰富实例和理论阐述，同时 有关现代景观设计、环境心理学、行为心理学等相关理论，为研究提供理论依据，并 且通过对这些理论的研习深化对庭院景观的理解，在此基础上提出了设计原则。 典型案例分析法：选取合肥市两所大学新校区的四个有代表性的案例，从场地特 征、功能定位、空间布局和景观要素设计方面进行分析，理论实践相结合，总结其景 观塑造方法或景观塑造特色，最后指出不足之处，给出合理建议。 2 3 研究框架 ( 见下页) 6 7 3 大学校园庭院空间概述 3 1 大学校园庭院空间的源流 大学代表的是一种理念，一群人为了知识而聚集在一起，是非功力的，自在自为 的【2 0 】。它本质上受到交往意愿所驱动，是制度化了的一种特定交往机构，不直接参与 物质生产，是促使作为主体的人与人之间的互相交流、互相作用、互相理解，从而实 现知识的传承；激发人的潜能和认识自己的“之所以在”，并共同创造薪火相传、爱 智慧的大学精神氛围 2 0 】。也就是说，大学是一个师生集中学习的交往场所。而庭院是 一种历史悠久、应用广泛、形式多样的建筑空 间形式。因为内向、亲近、安宁、和谐的性格 与大学需求的环境特征吻合，使得庭院空间一 直以来都受到大学校园规划设计者的青睐，作 为校园的组织方式和构成形态。 3 1 1 大学校园庭院空间的起源 书院是中国古代传承教育的重要机构，始于 唐，兴于宋。一批宿学鸿儒受佛教禅林、精舍 思想的影响，选择清静、名胜之地，建造套院 式的治学读书场所。受当时建筑空间模式的影 响，层层叠叠的院落是为传统书院的基本构成 图3 - 1 岳麓书院总平面示意图 形态。与“为学”、“为人”的办学宗旨相统一， f i 9 3 - 1 y u e | u a c a d e m y t o t a lp l a n es c h e m a t i c 书院很重视内外环境的营造：除了注重基址外 o “3 部环境的幽静外，对于被分隔出的若干读书学 习的庭院空间，更是置山水、植花木，与传统的亭、堂、楼、斋等建筑实体相匹配， 图3 - 2 百泉轩 f i 9 3 - 2b a i q u a np o r c h ( 瓷料泉源：删h u n u e d u c n ) 图3 - 3 竹林冬翠 f i 9 3 - 3b a m b o og r o v ew i n t e rg r e e n j a d e ( 资料来源；h u n u e d u c n ) 形成独特的书院园林景观，使“教”与“学”者完全融于自然美景之中，天人合一的 教学主张得到宣扬。 如湖南长沙岳麓山抱黄洞下的岳麓书院，傍山而建，一簇楼阁庭院尽在参天古木 的掩映之中。( 图3 - 1 ) 整个书院在布局上