七上五单元教材教法报告.ppt

运用历史资料探寻历史,第四课过去是怎样被记载下来的(历史资料的类型及价值)-了解辨别判断综合探究五探寻身边的历史(运用历史资料探寻身边的历史)-搜集分析概述,课标要求,1-5知道第一手资料和第二手资料的不同(隐含对历史资料的类型和价值的要求)1-6根据具体条件和需要,选用适当的社会调查方法获取社会信息(隐含对历史资料的运用),教学目标,1、掌握发现历史、认识社会的方法，学会利用这些方法。（辨别、判断、搜集、分析、理解、概述等）说出历史资料有文献资料、实物资料、口述资料等表现形式。根据文字或图片材料，判断历史资料的不同作用并对不同的历史资料加以分析。在具体的实例中，辨别哪些是第一手资料，哪些是第二手资料。,教学目标,2、学会搜集各种资料，调查某个事物的沿革。会通过各种途径搜集有用的信息资料，描述事物的发展过程，概括出对历史事件或人物的认识。知道社会调查的一般方式（社会调查的常用步骤、常用方法、学会设计调查问卷）,教学重难点（第一课时）,重点：了解历史资料的类型及价值难点：掌握发现历史、认识社会的方法，学会利用各种资料辨别信息的价值。,教学重难点（第二课时）,重点：学会搜集各种资料，调查某个事物的沿革。难点：掌握发现历史、认识社会的方法；学会搜集各种资料，调查某个事物的沿革。,教学设计,一、历史资料的分类甲骨文竹木简文献资料史记等史书是最重要的文献档案、日记、报刊、图片等其他文字音像资料实物资料兽骨、青铜器等过去的人们遗留下的（文物）实物，再现历史。口述资料传说；口述历史，历史文献的补充。,中国古老的文字记载,教学设计,二、哪些资料最具历史价值、最接近于历史的人记录下来的原始资料，最具历史价值，称为第一手资料。、由后人撰写的历史著作或后人的说法，都是第二手资料。、有时第一、第二手资料是相对而言的。例如，在发现甲骨文之前，关于殷商的历史一直以史记的记载为第一手资料，但甲骨文发现后，甲骨文就是第一手资料，史记变为第二手资料。,教学设计,三、搜集历史资料的途径图书馆、档案馆、历史博物馆、展览馆、历史遗址（古墓葬）、历史遗迹（古建筑）、历史网站、询问长辈（历史事件的当事人与亲历者）等等四、怎样进行社会调查1、社会调查是指应用科学方法，对特定的社会现象进行实地考察，了解其发生的各种原因和相关联系，从而提出解决社会问题对策的活动。2、社会调查的步骤包括以下三步：确定主题内容确定相应的调查方法形成调查的成果,教学设计,3、调查方法包括访谈，问卷、观察和考察、文献资料摘编等4、如何设计调查问卷有明确的目的要明确调查研究什么问题或者想通过调查解决什么问题要有周密详细的调查提纲按照调查提纲，列出需要进行调查的对象。按照调查提纲，确定调查的方法。例如查阅资料、开调查会等做好归纳整理工作。要对调查得来的原始资料进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的整理、归纳、分析、判断、推理、改造，使之上升为理性的东西。,教学设计,5、问卷设计的格式一般可分为四部分：标题问卷说明（问候语、调查宗旨、问题回答、要求等内容）被调查着的基本信息问题与回答栏,教学设计,五、判断、辨别、分析历史资料1、有关长城的例子P128材料提供了哪些历史资料？八达岭长城（城砖、射孔、敌楼、烽火台等）；孟姜女哭长城的传说；史书哪些是第一手资料，哪些是第二手资料？第一手资料：八达岭长城；史书第二手资料：孟姜女哭长城的传说；史书,教学设计,2、有关信息传递的发展P130-132将这些资料按文献资料、口述资料、实物资料进行分类。文献资料：“烽火戏诸侯”的故事史记“置邮传命”的体制古代文献口述资料：“鸿雁传书”的故事口头传说实物资料：黑便士邮票、大龙邮票实物分析这些资料给我们提供的信息,教学设计,资料一告诉我们（声光是可以用来传递信息的，在中外历史上曾被广泛利用。例如击鼓开战，鸣金收兵）资料二告诉我们（信息传递的“制度化”非常重要。纸张发明以后，人们开始通过邮驿来传送公共书信。运作制度保证快速、安全、准确地传递信息)资料三告诉我们（传说故事是了解邮政发展史的一个重要途径。反映出落后的古代，人们对方便、快捷信息传递的渴望）资料四告诉我们（邮票诞生标志着邮政时代的到来）,教学设计,你能根据资料提供的信息，概述信息传递的发展简史吗？,教学设计,五、自从学习了探究身边的历史这一课后，小洪开始了对他身边的事物交通工具发展历史的探究。第一步：搜集资料小洪可以通过哪些方式和途径收集资料？图书馆、档案馆、历史博物馆、展览馆、历史网站、询问长辈（历史事件的当事人与亲历者）等等,教学设计,小洪收集到了如下五则资料：资料一：远古时代，人们在从事采集和渔猎等生产实践中，创制了最早的水上交通工具筏子。继编木为筏之后，古人又把独木挖成小舟。根据考古发现，最迟在大约7000年前，我国已开始使用独木舟，比车马出现的时代要早数千年。筏子与独木舟的相继出现，是人类开拓水域交通迈出的重要一步。,教学设计,资料二：据史书记载，到商朝已完成了由独木舟到由数块模板船的变革，这是我国古代造船史上的一次重大突破。有了船，人类活动的范围便从陆地扩大到水上。资料三：史记记载，大禹治水时，“路行乘车”；夏代相传设有“车正”之职，专司车旅交通，车辆制造。车的问世，标志着古代交通工具的发展进入一个新的阶段。,教学设计,资料四：19世纪末，新型的交通工具汽车出现了。1885年，德国人卡尔本茨制成了第一辆汽车，许多国家都开始建立汽车工业。随后，以内燃机为动力的内燃机车、远洋轮船、飞机等也不断涌现出来。资料五：小洪参观了博物馆内的古代车马。,教学设计,上述资料中哪些是文献资料？哪些是实物资料？哪些是第一手资料？哪些是第二手资料？第二步