《初中英语词汇教学》PPT课件.ppt

,初中英语词汇教学,临朐县九山初中张义梅,分析流程,英语课程标准对词汇的要求,初中英语词汇教学现状,如何进行初中英语词汇教学,初中英语词汇教学,说课标,课标词汇五级,了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式,理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义,运用词汇描述事物，行为和特征，说明概念等。学会使用1500左右单词或二三百左右短语,说问题,词汇现状一,重视音标教学语音能力的要求提高,英语词汇量增大,教材方面,词汇现状二,挫伤学生学习词汇的积极性,基础差别大词汇量加大,死记硬背，没有将词汇的音、形、义联系起来记忆,学生方面,词汇现状三,不利于学生的语言运用能力的发展。,加重学生的理解和记忆,教法单调，不能激发学生学习英语的兴趣和积极性,没有结合词汇出现的语境进行教学,教法方面,说建议,教学建议一,速度快记忆深,形象、生动,吸引注意激发兴趣,利用实物、图片呈现词汇,教学介词in、on、under、beside、infrontof、behind,教学建议二,字母、音标、单词同时教学互相促进,重视字母、音标和读音规则的教学,注重语音教学，提高学生拼读记忆单词的能力，增强学生的学习兴趣；,根据发音规则拼读记忆单词,.如字母组合ear在多数单词中发长音/i/如单词hear,near等。如ere在单词中读/或/i/,如单词there、here等。,学习效果好,积极主动地记忆单词,教学建议三,设计游戏记忆单词,例如学身体部位的单词时玩:“Pollysays”游戏时，由教师或学生发一些命令：Putonyourhands.touchyournose.Openyoureyes.Touchyourearswithyourrighthand等.当在命令前加上“Pollysays”这句话，学生就执行命令，如果命令前没有“Pollysays”,学生就静止不动。,有助于学生恰当使用单词,克服孤立记单词帮助理解,教学建议四,通过创设语境表演动作教词汇,如在教学表示具体动作的run,walk,jump,等时，教师一边做动作一边说，再命令一个学生做动作，其他同学说出单词。,教学这些单词(chair,desk,book,blackboard等)，可用therebe对话反复练习这些单词A:Howmanybooksarethereonthedesk?B:Therearefour.A：Arethereanydesksinyourclassroom?B:Yes,thereare.既练了单词，又巩固了句型。,教学建议五,发现同义词和反义词,加上前缀和后缀可以构成新词,运用联想或构词法记忆单词,展开联想,Happy-happiness,success-successfulhonest-dishonest,Light-heavy,work-job,new-old,news,north,south,west,east,教学建议六,课外书,网络,电视,广播,鼓励学生在课外主动学习词汇,培养学生积极主动的学习习惯,教学建议七,复习记忆法,联想记忆法,拼读记忆法,构词法记单词,指导学生记忆策略，提高记忆效率,Care-careful-carsless-carefully-carelesslyenjoy-enjoyablebasket+ball-basketballBed+roombedroom,读：five,wife,knife学：side,ice,like写：bitehide,teacher联想到driver-worker-doctor-farmer-scientist-manager等,英语