农村小学校长在学校发展中的作用探.doc

农村小学校长在学校发展中的作用探 阆中市木兰中心校 严吉勇 校长是一所学校的灵魂。不同时代的校长,承载着不同的历史使命和责任。现代社会对教育提出了更高的要求,校长除了承担把党和国家的教育方针、政策落实在办学实践中之外,还要着重引领学校的办学思想和教师的专业成长。 一、办学思想的引领作用 “校长的领导首先是思想的领导,然后才是行政领导”。基于这种认识,我对学校的办学历史进行了全面的了解,对学校的办学经验进行了认真的总结,对学校现状进行了理性的分析。确定了重点引领学校办学思想和教师专业化发展的办学思路。 我校是农村学校。绝大多数学生家长因学历较低,家庭教育观念落后,他们对孩子上学的要求仅仅停留在“成绩好就可以了”。对孩子的教育既缺乏家长的表率作用又缺乏合理的教育方法。学校教师教育观念相对滞后,他们把自己的工作目标仅仅停留在“保饭碗”层面上,认为自己的工作能满足学生家长的需求就够了,就是传授知识,提高学生学习成绩而已。长期以来地方教育与社会经济发展很不协调,重智育轻德育的教育思想造成学生行为习惯普遍较差,综合素质普遍偏低。 鉴于此,我确立的第一个目标是引领教育思想,提升办学理念。根据中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和社会主义新农村建设的若干要求,结合学校的地域特点和学生特点,将学校的办学特色定位于养成教育。当年学校就确立了新农村背景下学生养成教育科研课题。学校把德育工作和科研课题的研究融为一体,创造性地开展德育工作,进一步明确了德育为先的办学思路,提升了学校的办学理念。 办学理念:让孩子享受快乐的童年为学生打好发展的基础 办学目标:办现代小学育现代人才 培养目标:身心健康习惯良好基础扎实素质全面 办学思路:育人为本德育为先人文融入科研引领 几年来,围绕“育人为本德育为先人文融入科研引领”的办学思路,把学生的养成教育和“现代小公民”教育作为学校教育教学的重要内容,通过师德示范、科研引领、队伍建设、创新德育方法和途径、构建德育网络、开发校本课程、开展丰富多彩的校内外活动等,为孩子们今后的学习,将来成人打基础。进一步提高了德育工作的针对性和实效性。教育效果得到了学生家长及社会的好评,学校不仅初步凸显了养成教育的办学特色,还被评为区安全文明校园、区依法治校示范学校、镇文明行为规范学校、镇文明单位、镇素质教育目标管理先进单位,教育教学质量居于区内同类学校领先水平 二、教师专业发展的引领作用 由于教师周课时20节以上,缺乏时间学习;另一方面因传统教育“应试”的需要,只追求学生考试成绩的提高,教师们宁愿长期花大量时间去机械地重复做同一件事。却不愿花一点时间思考或改进一下自己的工作方式,以达到更好的效果。基于这种情况,我又确定了对教师专业化发展的引领思路。 1.校长的示范引领 教学能力是教师专业发展过程中的核心能力。作为一校之长,作为师者之师,校长有必要、有义务对教师进行教育教学引领。通过校长的专业引领为一线教师提供教学示范,从而提升教师的教育教学能力,促进他们的专业发展。 几年来,我一直担任语文科教学,任教班级学生成绩保持一定的优势,学生家长评价良好。此外,我还时刻关注学科教学的改革与发展。带头参加各类培训学习,带领教师观摩市、区各类优质课竞赛,各类教学研讨活动和专家报告。每年在学校上公开课供老师们观摩研讨,为任课教师提供较为详细的课堂教学指导。举办讲座对教师进行系列培训活动(怎样上课、评课、怎样命题、怎样进行质量分析、怎样做班主任、怎样组织班队会等),长期有针对性的对教师进行跟踪听课指导等。 2.研训手段的支撑 近几年来围绕学校教师队伍建设,在常规模式培养的基础上,学校还在以下几方面进行了一些有效的探索和尝试。 (1)书面培训 学校通过征订教师继续教育专题培训资料对教师进行书面培训。 (2)问题培训 要求教师在工作中形成问题意识,带着问题工作,在工作中解决问题。学校曾围绕如何解决学科教学中的问题,多次举行全镇性的教学研讨活动。 (3)做课培训 围绕一节课,学科的教师全员参与,每人都作为执教者尝试设计,每人又作为评课者进行评价,这样通过多种形式,运用多种手段,反复、深入地学习和研究,使之成为精品课。 (4)诊断性培训 主要是由学校领导针对对教师成长中的个性问题提出个人成长的指导意见,教师根据指导意见不断改进自己。对教师成长过程中的共性问题则集中指导解决。 (5)专家引领 结合学校和教师中存在的问题,定期外请专家来校指导。主要通过理论讲座、方法指导、个案分析的形式进行。 (6)反思提高 通过写课后反思、会后反思、学习反思、活动反思等多种反思,促进教师个人在反思中成长和提高。 (7)让教师培训教师 基于请进来太不容易,走出去机会太少。通过校内典型引路(优秀教师的典型事例)、信息共享(外出学习的专题汇报)、经验分享(特色做法、个人经验)、优势互补(特长教师专题培训)等多种形式进行教师培训教师。大面积地提高教师的素质。 (8)实施教师个人发展计划 根据学校发展的需求,要求教师个人根据学校发展规划,结合个人实际制定个人发展计划:个人专业发展的基础、优势劣势、专业发展目标、实现目标的具体措施、需要学校提供的帮助。每学期对计划完成情况进行一次诊断,每年进行一次交流。 (9)科研服务教育教学 克服科研和教育教学两张皮的现象,把教育科研和教育教学的具体工作融合在一起、用科研服务教育教学,在教育教学中进行教育科研。 (10)师徒结对共同成长 主