复旦 《法律与社会》课程简介.doc

法律与社会课程一、基本信息课程代码LAWS119010学分2周学时2开课时间（或仅注明春秋学期）一年级二年级三年级四年级秋春秋春秋春秋春课程英文名称Law and Society课程类别通识教育核心课程课程主页学校e-learning 预修课程无后续课程无教学方式教师讲授为主，课堂讨论为辅考核方式1. 平时成绩（包括出勤、课堂讨论、网络讨论、心得交流等），10%；2. 期中（第11周）读书笔记或研究报告（两者择一即可，报告字符数3000字左右），30%；3. 期末考试（开卷），60%。二、教学目的和基本要求课程以培养学生综合的素质和能力为鹄的，引导学生从社会生活、社会发展的角度去分析问题，认识到法律现象产生的社会基础和环境，并特别关注培养学生运用理论分析问题的实际能力。具体而言：1. 视野：培养学生多角度、深层次理解法律和社会的意识，使学生认识到不能死读书、读死书、抠法条、仅就法律理解法律，而应养成一种习惯于从广阔的背景、系统互动的角度来观察和理解包括法律在内的社会事物的视野。2. 理论：使学生通过研习掌握有关法律与社会关系的基本知识、概念和原理。3. 能力：培养学生初步掌握运用法律社会学的理论和方法分析中国现实法律问题的能力。修读本课程不需要预修法学和社会学课程，但是要求学生通过除了参加课堂学习之外，还应做到以下几点：1. 读书：对精读篇目的相关章节进行精读，在选读篇目中任择一部进行通读。2. 读书笔记或研究报告（两者择一）：在选读篇目中任择一部写一篇读书笔记，或对社会中某个法律问题或法律现象进行研究，完成一篇研究报告。读书笔记或研究报告主要陈述自己的评价或观点，总字数3000字左右（以字符数计）。字数过于超过或过于低于3000字，将影响成绩评定。3. 心得交流：教师对提交的具有代表性的读书笔记或研究报告，选取其中部分，在征求相关学生同意的基础上，进行10分钟一组的课堂演示。4. 讨论：积极参与课堂讨论和助教主持的本课程e-learning站点讨论。三、课程基本内容（含章节名称和知识点）课程大纲的主要内容由两编组成：一般理论与中国问题。一般理论部分着重阐述法律与社会关系的基本知识、概念和原理。中国问题部分着重研析当代中国的一些特定社会和法律问题。这里从逻辑的角度把理论问题与现实问题分列两部分。在教学过程中根据教学内容的需要，主讲教师会邀请法律实务界人士参与教学或课堂讨论。导言简要介绍本课程的意义、教学内容、教学目的和教学方式。第一编 一般理论法律与社会研究的理论丰富，学说驳杂。以下各讲所涉及的只是若干重要的方面。不能认为，它们已经包括法律与社会研究的全部理论。这些方面将会随着法律社会学研究的进展而作适当的调整。第一讲 法律的规范作用与社会作用此讲主要涉及法律规范作用与社会作用的发展脉络和流变，若干重要学者和学派的研究对象、分析框架和方法、哲学基础、理论特色以及相互区别，不过多涉及其理论的内容。有关他们理论内容放在之后的一般理论各讲。一、法律的规范作用二、法律的社会作用阅读资料（1）沈宗灵：现代西方法理学，北京大学出版社1992年版，其中第四编“社会学法学”全部八章（其中包括法律社会学）。（2）博登海默：法理学法律哲学和法律方法，邓正来译，中国政法大学出版社1999年版，其中第八章“社会学法学和法律现实主义”。第二讲 社会变迁与法律类型学此讲主要讨论社会变迁对法律的影响，会涉及到以下内容：马克思主义关于法的历史类型的理论；涂尔干的惩罚型法律与赔偿型法律；韦伯的形式理性法、实质理性法、形式非理性法和实质非理性法；昂格尔的习惯法、官僚法与法律秩序；塞尔兹尼克和诺内特的压制法、自治法和回应型法。一、 社会变迁的含义和进程二、 社会变迁对法律的影响三、 法律对社会变迁的影响阅读资料（1）沈宗灵：法理学第三版，北京大学出版社2009年版，第六章“法律的起源与发展”。（2）马克思：德意志意识形态，马克思恩格斯选集第1卷，人民出版社1995年版。第三讲 法律与政治不涉及政治，就无法理解许多法律制度以及法律运行的许多特征。同时，脱离法律，也无法理解现代政治的许多特征。一、法律与统治类型二、法律与权力结构阅读资料（1）法孟德斯鸠：论法的精神（上下册），张雁深译，商务印书馆1961年版，第一卷第二章至第八章。（2）德马克斯韦伯：经济与社会（下册），林荣远译，商务印书馆1997年版，第九章“统治社会学”。（3）美戴维凯瑞斯编：法律中的政治：一个进步性批评，信春鹰译，中国政法大学出版社2008年版，第三章“政治和秩序”。第四讲 法律与经济在不同经济形态主导的地区和历史时期，法律呈现出不同的数量、内容、边界特征、权利义务分配方式。法律与经济形态有关关联？一、法律与自然经济二、法律与计划经济三、法律与市场经济阅读资料（1）马克思：论犹太人问题，马克思恩格斯全集第3卷，人民出版社2002年版。（2）美莫顿霍维茨：美国法的变迁（1780-1860），谢鸿飞译，中国政法大学出版社2005年版。第五讲 法律与社会结构社会结构是一定的政治、经济和文化的产物。法律与社会结构之间的相互影响相互作用最为明显。本讲的研讨在一定程度上总结了前面相关各讲的内容。一、 法律与社会分层（Social Stratification）二、 法律与社会形态（Social Morphology）三、 法律与组织（Organization）阅读资料（1）美唐布莱克：法律的运作行为，唐越、苏力译，中国政法大学出版社1994年版，第二章“分层”、第三章“形态”和第五章“组织性”。（2）美唐布莱克：社会学视野中的司法，郭星华等译，法律出版社2002年版，第一章“引论”。第二编 中国问题此编旨在研讨中国法治建设中的重要社会问题和社会变迁中的重要法律问题。研讨范围会与时俱进，并不固定。这里主要从法律运行和法律部门的双重角度开列一些特定问题。这些问题以及之下分列的问题并不能限制任课教师和学生的研讨范围。教师结合自己的专业领域、研究兴趣以及法律社会学研究的进展，选择研讨某些现实问题。同时，这一编设计的一个强烈愿望是，动员学生的探究热情，参与到相关问题的研讨中。初步的设想是：可以根据学生的兴趣，可以分为若干组。在老师指导下，每组共同研讨一个具体问题，写出研究报告，提出分析框架和理论模型。在课堂上，由一个研讨小组报告人主讲10分钟左右，进行心得交流，之后全班讨论，老师点评。所列资料并非全部，也仅供参考。第六讲 立法过程：法律是如何制定出来的一、立法动议的实证分析二、参与角色的博弈过程三、是否通过的影响因素阅读资料（1）李林：立法过程中的公共参与，中国社会科学出版社2005年版。（2）侯健：利益集团参与立法，法学家2009年第4期。研讨建议可以选择一部法律、法规或规章的制定过程为主题，进行研讨。第七讲 司法过程：司法判决是如何产生的一、法官角色与司法行为二、司法与舆论三、司法与形势政策阅读资料（1）代志鹏：司法判决是如何生产出来的：基层法官的理想图景与现实选择，人民出版社2011年版。（2）翁子明：司法判决的生产方式；当代中国法官的制度激励与行为逻辑，北京大学出版社2009年版。研讨建议可以选择一个影响性案件的处理过程进行分析，或者以一个刑事冤案为对象，探讨其成因。第八讲 守法现象：公民是如何对待法律的一、改革开放以来公民法律意识的演变二、“拿起法律武器”：改革开放以来公民法律行动的特征及其变化阅读资料（1）苏力：法治及其本土资源，中国政法大学出版社1996年版。（2）应星：大河移民上访的故事，读书生活新知三联书店2001版。研讨建议可以以所了解的某一个公民或公民群体的法律故事为主题进行研讨，或者分析中国法律影片中的公民形象及其变化。也可以探讨某些特定问题，例如法律规避、网络反腐、私力救济。第九讲 中国宪法与中国社会一、宪法修正案与社会变迁二、宪法实践中的习惯和惯例阅读资料（1）高鸿钧主编：清华法治论衡第17辑：宪制与制宪，清华大出版社2013年版。（2）强世功：中国宪法中的不成文宪法，开放时代，2009年第12期。研讨建议可以以某个宪法制度的实施情况或某个修正案的制定过程为主题进行研讨，把握宪法背后的主导力量和影响因素。第十讲 犯罪的刑事控制 一、中国社会转型期间犯罪现象的特征、趋势与成因 二、刑事控制的成本与效益 阅读资料（1）汪明亮：定罪量刑社会学模式，中国人民公安大学出版社2008年版。（2）章友德：犯罪社会学理论与转型期的犯罪问题研究，广西师范大学2008年版。研讨建议可以选择上述分列的一个问题或其他相关问题进行研讨，例如流动人口犯罪的成因、不同刑事控制措施的效果比较。第十一讲 民法与社会变迁一、社会变迁与财产法律制度二、社会变迁与人身法律制度三、社会变迁与民事纠纷的解决机制阅读资料（1）黄宗智：过去和现在：中国民事法律实践的探索，法律出版社2009年版。（2）范愉：非诉讼纠纷解决机制研究，中国人民大学出版社，2000年版。研讨建议可以选择知识产权、合同、侵权等制度的变迁过程、婚姻法律问题（例如同性婚姻、艾滋病人的婚姻权问题）、继承法律问题（例如试管婴儿、克隆人问题）、收养法律问题（例如跨国收养问题）、民事纠纷解决机制（例如调解问题）进行研讨。第十二讲 法律与全球化本讲主要以跨国法律关系为主线，按照国家、国际组织、跨国公司与个人之间的跨国法律关系，全面和概要进行地进行介绍和分析，并对它们之间的争端与解决进行探讨。一、全球化时代的争端解决机制二、全球化时代的多边法律关系及全球治理三、全球化时代的法律国际化与本土化：法律借鉴与法律移植阅读资料（1）董世忠，张乃根主编：国际经济法，复旦大学出版社2009年版。（2）Terence C. Halliday 1 and Pavel