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文档简介

第三节 地球公转的地理意义第一课时 地球公转和太阳直射点的回归运动江苏省金湖中学 邹秀莲教学目标：知识与技能：掌握地球公转的方向、周期、轨道、速度；理解黄赤交角的形成及其导致的太阳直射点的南北移动；过程与方法：通过对黄赤交角和太阳直射点回归运动的学习，培养学生的地理空间思维能力和归纳分析能力。情感态度与价值观：培养学生热爱科学和勇于探索的精神教学重点：太阳直射点的回归运动；二分二至日时地球的位置教学难点：太阳直射点的回归运动教学方法：情境导入法、问题演绎法、图表法、总结归纳法、师生互动、生生互动法教学过程：导入 北极熊在北极呆腻了，决定换个环境到南极去走走看看。在南极生活了一年后，他对企鹅兄弟说:“我在北极一年要比你这多晒几天太阳呢！”企鹅将信将疑，决定到北极走一趟，验证一下北极熊兄弟的话。你觉得北极熊说的对吗？为什么？（学生思考）预知结果如何，请听本节课分析。地球自转的同时还在绕日公转，你对地球公转知道多少呢？【亮标】你要会什么？【施标】活动一 观看动画，归纳地球公转的特点。你来做小结公转概念轨道方向周期速度考考你自己 即讲即练设问过渡 一月份日地距离近，七月份日地距离远，而我们感到七月气温要比一月气温高得多，为什么距日近时反倒比距日远时气温低呢？我们质疑活动二 观看动画，地球自转和地球公转之间有什么样的关系？（存在夹角）图形导读 由动到静，读黄赤交角图（1）黄道平面和赤道平面之间存在什么样的关系？地轴与赤道平面、黄道平面的夹角分别是多少？（2）黄赤交角与地轴和黄道平面的夹角之间有什么关系？设问过渡 黄赤交角的存在及地轴倾斜方向不变，在地球公转过程中会给太阳直射点位置带来什么样的影响呢？活动三 观看动画，归纳太阳直射点的移动规律。（思路如下表，学生分组完成）节气时间太阳直射点位置太阳直射点移动趋势动动手 根据上表绘制太阳直射点移动示意图2326N2326S0讨论 根据我们绘制的太阳直射点回归运动的示意图讨论下列问题：（1）太阳直射点一直向南移的时段是 （2）太阳直射点一直向北移的时段是 （3）太阳直射点位于北半球且一直向南移的时段是 （4）地表各点一年中接受阳光直射的次数：南、北回归线上的各点一年中有 次阳光直射的机会；南、北回归线间的各点一年中有 次阳光直射的机会南回归线以南、北回归线以北的各点一年中有无阳光直射机会？大胆假设 （学生畅所欲言，教师制作模型演示）假设一 如果没有黄赤交角太阳直射点的移动范围将如何变化？ 假设二 如果黄赤交角变大（变小）呢？解决问题 （课前设问问题）一、 企鹅的疑问二、 我们的质疑（简单介绍太阳高度的知识）【固标】巩固练习【验标】夯实课标 （学生按板书思路小结，检查教学效果）板书设计一、 地球公转的特点1、 方向：自西向东2、 轨道：接近正圆的椭圆3、 周期：365日6时9分10秒（一恒星年）4、 速度：近日点（一月初）速度快，远日点（七月初）速度慢二、 太阳直射点的回归运动1、 黄赤交角
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