（教育技术学专业论文）中小学《信息技术》教学方法研究.pdf

坝：学位 仁丈 m a s 。f e r s 】i t e s i s 在该案例中，研究气氛应该是合作的、认真的。学生要能够大胆假设、积 极参与、敢于发言。此外，在研究过程中，还要形成严格而轻松的科学作风。 教师在整个过程中的任务是组织、引导、帮助学生进行科学探究并培养他们勇 于探索的精神。 3 3 2 4 游戏引路教学法 一定义 “游戏引路教学法”是指教师借用或借鉴健康益智性游戏软件的教学，激 发中小学生对信息技术课程知识的求知欲望：通过游戏操作。提高中小学生的 计算机操作技能、技巧。 二实施过程 ( 一) 直接使用游戏软件组织教学 “兴趣是最好的老师”，是学生学习的原动力，是开发智力的催化剂，能激 发学生的创造性思维。由于中小学生年龄小，好动性、好奇性强，往往坐不住，t 对于单调的练习感到厌烦。教师可充分考虑、分析学生学习的实际情况适当 地采用一些游戏来激发学生的学习兴趣。配合教材内容，通过各种渠道找到一 些既适合中小学生又具有很强趣味性的游戏软件。例如：计算游戏、拼图、简 易加法、赛车等游戏，这些富有童趣的游戏，深深地吸引着学生，让学生在忘 情地玩游戏的过程中不知不觉地熟练了指法，懂得了平常课堂中很难理解的回 车键、空白键、换档键、光标键、退格键、功能键的作用与使用。如果强行让 他们去学习理论知识，背熟键盘字母排列、键盘功能，学习效果不见得会很好， 同时学生也没有强烈的学习愿望。 通过“游戏引路教学法”，可以高效的训练和培养学生操作计算机的技能 技巧。培养学生的计算机操作能力是中小学阶段信息技术课程教学的主要任务 之一，而操作经验实际上就是认识各种类型的软件界面，并熟悉掌握组成界面 的“界面元素”的操作方法。每种软件的界面千变万化绝不雷同，但是组成界 面的各种“界面元素”却是几乎一样的，不外乎下拉菜单、弹出式菜单、各种 窗口、图标、对话框等。益智性游戏软件的界面设计是最精良的，它几乎囊括 了各种类型的“界面元素”。教师只要在操作中适时引导、分析、归纳、总结， 学生就可以在玩的过程中不断积累操作经验，提高操作的熟练程度。 硕士等位跑文 m a s i 。e r7 st i e s i s ( 二) 借用游戏的方式设计教学 以下是初中信息技术课程中在w o r d 中插入图片一节的教案设计。 诗情画意 我们的目标： 校文学社本期社刊的主题是“诗词欣赏”，邀请我们为精选出的佳作配上 合适的插图。我们将选出最好的设计为这期社刊增光添彩。 我们的活动： 一、我们仔细阅读了样刊中的诗词。根据诗词种类分为三大组，每个大组又分 成四个小组，各负责一首诗。 占诗纲_ 占词组现代诗组 第一小组 第二小鲴 第三小组 第四小组 我是组第小组的一员，负责一诗的配图工作。 二、带着自己的任务，我们开始寻找“宝图”。 我们使用的方法主要有： 夺方法一：根据课前的准备，从自己带来的软盘或优盘中选取 方法二：查查“剪贴画”里有没有适合的 硕士。学位沧文 m a s r e r st i l e $ s 夺方法三：从丰富的网络资源中下载获得 g o o s e ：， m w h m 釜e 日互日王 。，黛露鬻黪飘。，要噩 厂一i 蚺 令方法四：手工绘制 我用的是方法 我还有更独特的方法 三、接下来，我们要“诗画合一”了。这条路可不一定是一帆风顺的哦。让我 们记下一路的旅程吧! 硕士学位沧文 m a s f 1 e r s1 h e s i s 4 礤土学位吨( m a s 。i e r sh i e s i s 名 缩放标百变框 称 在图片上单击右键，打 开“设置图片格式”对话框 武 圈 用 器 在“版式”标签里可任 意变换图文样式 库 法 罔 我的旅程 满怀信心的我从一圆 圆) 出发刚走不久就遇到了拦路 虎镟1 、2 。虽然是只虎，但在我的秘密武器前只不过是只纸老 虎。我从武器库中拿出( 缩放标、百变框) ，三下五除二就把它解 决了。好景不长，拦路虎懿( 1 ，2 ) 趾高气扬的挡在了前头。没 关系，看我的( 缩放标、百变框) ，还真灵。接着 硕士学位沧疋 m a s t e r st f l f e s i s 再细细琢磨一下，做更完美的修饰。哈哈，我的大作诞生了 我们的收获： 一、根据下面的标准我们小组成员间互相点评， 评价表 标准数我的 图片与诗意相符 图文大小搭配合理 图文混排协调 作品有创意 高效、迅速 大家一致公认的作品为最佳作品，推荐给校文学社。 二、我的作品被评上了 星。 三、在完成的过程中，我还遇到了这样的情况 未解决解决方法 情况一 情况二 情况三 本案例从学生的兴趣出发，模拟学生感兴趣的游戏的形式，让学生在创设 的趣味游戏情境里，通过直观的图形界面学习新知识，并与l f t 知识融会贯通， 硕士学位沧更 m a s t e r st h e s i s 避免了单一枯燥的讲+ 练的方式，提高了课堂效率。 三，需要注意的问题 ( 一) 教师要引导学生合理安排时间，有目的、有节制地进行一些益智性 游戏操作。在教学中，适当引入有益的游戏，但不以游戏为目的，而是将其作 为一种引导学生学习其他知识的手段。 ( 二) 选择游戏要有利于帮助学生扩大视野、丰富知识、增强技能和科幻 意识。加强学生的科幻意识被认为是培养创造力的重要途径之一。要引导学生 有目的进行游戏软件的安装、解压、合理分配内存等知识的探索实践，寓基础 知识的学习于娱乐之中。 ( 三) 要把握好引人游戏的尺度，不能以玩代教，同时不能忽视游戏的负 面影响。要绝对禁止在一切学习时间玩游戏( 包括在学校公用计算机上机时) 。 对学有余力的学生，可利用节假同，选择思想内容健康、知识丰富的游戏，安 排一定时间进行操作，但一定要教育学生注意自我控制和约束。 ( 四) 教师要提高自己的文化修养。采用“游戏引路教学法”获得成效的 关键，是教师如何把握契机在教学中渗透德育教育，找到益智性游戏软件的教 育“热点”和精华。一位有名望的艺术家曾经说过：“从长远的观点来看，一 个演员的素质重于技巧。”在教学中，教师就是站在讲台上的演员，因此，中 小学信息技术课