（应用心理学专业论文）大学生亚健康五维间卷的编制与信效度检验.pdf

目录 f i l l f l ij i l l l l l r l l l f l l l l l l l l l l l l lrfifjjprrir l f f l l i f y 18 9 3 1 5 9 一、摘要 中文论著摘要l 英文论著摘要4 二、英文缩略语7 。 。一三、论文 前言8h l i 舌8 对象与方法。9 结果1 3 讨论1 6 结论。：1 9 四、本研究创新性的自我评价2 l 五、参考文献2 2 六、附录 综述2 3 相关量表3 6 在学期间科研成绩4 5 致谢4 6 个人简介4 7 中文论著摘要 大学生亚健康五维问卷的编制与信效度检验 目的 编制一个适用于本科生的包括生理、心理、社会适应、应对方式、不良生活 方式和习惯五个维度的亚健康问卷。 对象 来自沈阳市两所大学的大学生，随机选取共5 2 4 个学生进行问卷测量。有效 问卷为5 0 6 份，其中男生1 4 4 人，女生3 6 2 人，一年级学生1 1 0 人，二年级学生 1 3 6 人，三年级学生1 2 6 人，四年级学生1 3 4 人。 方法 1 、问卷编制 按照亚健康的三方面表现、亚健康人群具有的与健康人群有差异的应对方 式、以及影响大学生健康水平易形成亚健康的不良生活方式和习惯编制五个分问 卷的条目。问卷采取5 分等级计分，按程度由轻到重分别记“1 、“2 、“3 、“4 、 “5 。其中生理问卷条目1 1 个，心理问卷条目1 2 个，社会适应问卷条目1 2 个， 应对方式问卷条目1 2 个，不良生活方式和习惯问卷条目1 2 个。其中应对方式问 卷包括3 个反向计分条目，不良生活方式和习惯问卷条目4 个反向计分条目。 2 、信效度检验 信度采用内部一致性信度。 用亚健康状态自评表作为效标量表检验效度。 3 、数据处理 数据采用s p s s l l 0 统计软件进行统计分析。问卷的项目分析采用条目间、条 目与总分的相关分析，p o 0 5 为具有显著性差异。原则为条目与总分的相关尽量 大，在o 4 以上较好，条目间的相关较于条目与总分的相关要小。信度采用c r o n b a c h a 系数，效度以亚健康状态自评表作效标，检验相关系数。 结果 亚健康状态自评表的得分在3 0 - - 3 9 分的有3 7 2 ，在4 0 6 9 分的占5 6 3 ， 大于或者等于7 0 分的占6 5 。按照亚健康状态自评表的评分标准，所接受问卷 调查的样本里健康的占3 7 2 ，处于亚健康状态的占5 6 3 ，已达到疾病状态的占 6 5 。 1 、问卷的项目分析 自编问卷的生理问卷1 1 个条目与总分的相关系数在0 4 5 1 , 4 ) 7 0 6 ；心理问卷 1 2 个条目与总分的相关系数在0 5 9 5 - - 4 ) 7 7 9 ；社会适应问卷1 2 个条目与总分的相 关系数在o 5 6 5 - 4 ) 7 9 4 ；应对方式问卷1 2 个条目中三个反向计分的条目有效性较 差被剔除，余下的9 个条目与总分的相关系数在0 4 9 4 - 4 ) 7 7 4 ；不良生活方式和习 惯问卷1 2 个条目中四个反向计分条目的有效性较低被剔除，余下8 个条目与总分 的相关系数在0 4 6 2 - 4 ) 6 6 2 。 2 、信度效度检验： 生理问卷的a l p h a 信度系数为o 8 1 7 2 ，效度关联效度方面，与亚健康状态自评 表得分的相关系数为0 7 5 1 ( p 0 0 1 ) ；心理问卷的a l p h a 信度系数为0 9 0 5 8 ，效 度关联效度方面，与亚健康状态自评表得分的相关系数为o 8 3 6 ( p 0 0 1 ) ；社会 适应问卷的a l p h a 信度系数为0 9 0 0 0 ，效度关联效度方面，与亚健康状态自评表 得分的相关系数为0 8 2 6 ( p o 0 1 ) ；应对方式问卷的a l p h a 信度系数为0 8 3 8 1 ， 效度关联效度方面，与亚健康状态自评表得分的相关系数为0 7 0 6 ( p o 0 1 ) ；不 良生活方式和习惯问卷的a l p h a 信度系数为0 6 8 3 4 ，效度关联效度方面，与亚健康 状态自评表得分的相关系数为0 4 4 9 ( p 0 0 1 ) 。 结论 所编制的大学生五维问卷包括生理问卷1 1 个条目，心理问卷1 2 个条目，社 会适应问卷1 2 个条目，应对方式问卷9 个条目，不良生活方式和习惯问卷8 个条 目。其中生理问卷、心理问卷、社会适应问卷、应对方式问卷的信度和效度都很 高，不良生活方式和习惯问卷信度和效度较好。 2 关键词 亚健康；大学生；问卷编制；信度；效度；社会适应；应对方式 u n d e r g r a d u a t e si n c l u d i n gp h y s i o l o g i c a l ，p s y c h o l o g i c a l ，s o c i a la d j u s t m e n t ，c o p i n g s t y l e ，l i f es t y l ea n dh a b i t s s u b j e c t s i tw a sa5 2 4s t u d e n tr a n d o m l ys e l e c t e df o rq u e s t i o n n a i r em e a s u r e m e n tt h a tf r o m s h e n y a n g v a l i dq u e s t i o n n a i r ef o r5 0 6o r i g i n a l s ，t h e r ew e r e14 4b o y sa n d3 6 2g i r l s ， i n c l u d i n g11 0f r e s h m e n , 1 3 6s o p h o m o r e s ，1 2 6s t u d e n t si nt h i r dg r a d e ，1 3 4s t u d e n t si n f o u r t hg r a d e m e t h o d s a c c o r d i n gt ot h e t h r e ea s p e c t so np e r f o r m a n c eo fs u b h e a l t hg r o u p s ，d i f f e r e n t c o p i n gs t y l e sb e t w e e ns u b h e a l t hg r o u p sa n d h e a l t hg r o u p sa n du n h e a l t h yl i f e s t y l ea n d b a dh a b i t se a s i l yt of o r ms u b h e a l t hu n d e r g r a d u a t es t u d e n t s ，e s t a b l i s hf i v es u b - i t e m q u e s t i o n n a i r e s e a c hh a s5p o i n t s ，b yl e v e lf r o ml i g h tt oh e a v yd e n o t e d ”1 i t ，”2 ”，”3 ”，”4 ”，a n d “5 ”，i n c l u d i n g l l p h y s i o l o g i c a li t e m s ，1 2 p s y c h o l o g i c a li t e m s ，1 2s o c i a l a d a p t a t i o ni t e m s ，12c o p i n gs t r a t e g i e si t e m s ，a n d12u n h e a l t h yl i f e s t y l ea n dh a b i t si t e m s c o p i n gs t r a t e g i e si t e m sc o n c l u d e3r e v e r s e - s c o r e di t e m sa n du n h e a l t h yl i f e s t y l ea n d h a b i t si t e m sc o n c l u d e4r e v e r s e s c o r e di t e m s u s ei n t e r n a lc o n s i s t e n c yr e l i a b i l i t ya st h ee v a l u a t i o no f r e l i a b i l i t y 4 u s es e l f - r a t i n gs u b - h e a l t hs c a l e ( s r s h s ) a st h ee v a l u a t i o no fv a l i d i t y u s i n gs p s s11 0 s t a t i s t i c a ls o f t w a r ef o rs t a t i s t i c a la n a l y s i s t h ep r o j e c ta n a l y s i s u s i n gq u e s t i o n n a i r ew i t hs c o r e sb e t w e e ne n t r i e s ，t h ec o r r e l a t i o na n a l y s i s ，p o 0 5f o ra s i g n i f i c a n td i f f e r e n c e w i t ht h ep r i n c i p l eo ft o t a ls c o r ef o re n t r i e sr e l e v a n ta sf a ra s p o s s i b l e ，i t sb e t t e rm o r et h a n0 4a n di nt h er e l a t i o n s h i pb e t w e e nae n t r i e sw i t ht h e t o t a ls c o r er e l a t e de n t r i e ss h o u l db el i t t l er e l e v a n t u s i n gc m n b a c ha l p h ac o e f f i c i e n t sa s t h er e l i a b i l i t y , a n dt h ev a l i d i t yt os u b - h e a l t hs t a t es e l f - a s s e s s m e n tt a b l ef o re f f e c tm a r k ， i n s p e c t i n gt h ec o r r e l a t i o nc o e f f i c i e n t r e s u l t s s c o r i n gi n3 0t o3 9p o i n t so ft h es r s h si s3 7 2 ，4 0t o6 9p o i n t si s5 6 3 ，t h e g r e a t e ro re q u a lt o7 0p o i n t si s6 5 a c c o r d i n gt os r s h s ，a c c e p t e db yt h es a m p l e s u r v e y , t h eh e a l t ho f3 7 2 ，i n5 6 3 o fs u b - h e a l t hs t a t u s ，d i s e a s es t a t e sh a sr e a c h e d 6 5 t h eq u e s t i o n n a i r e sp h y s i o l o g i c a lq u e s t i o n n a i r e1 le n t r i e sa n dt h ec o r r e l a t i o n c o e f f i c i e n ti nt o t a l0 4 51 一o 7 0 6 ；p s y c h o l o g i c a lq u e s t i o n n a i r e12e n t r i e sa n dt h e c o r r e l a t i o nc o e f f i c i e n ti nt o t a lo 5 9 5 0 7 7 9 ；s o c i a la d a p t a t i o nq u e s t i o n n a i r e1 2e n t r i e s a n dt h ec o r r e l a t i o nc o e f f i c i e n ti nt o t a lo 5 6 5 0 7 9 4 ；c o p i n gs t y l e sq u e s t i o n n a i r e12 e n t r i e si nt h r e er e v e r s es c o r i n ge n t r i e sw i 廿ll o we f f e c t i v e n e s st h a ti se l i m i n a t e d ，t h er e s t n i n ee n t r i e sa n dt h ec o r r e l a t i o nc o e f f i c i e n ti nt o t a l0 4 9 4 0 7 7 4 ；l i f e s t y l ea n dh a b i t s q u e s t i o n n a i r et h e 1 2e n t r i e sw i t hf o u rr e v e r s es c o r i n ge n t r i e sa l el o we f f e c t i v e n e s s w h i c hi se l i m i n a t e d ；c o r r e l a t i o ne o e f f i c i e n to ft h er e s t8e n t r i e sa n dt h et o t a ls c o r e si s 0 4 6 2 0 6 6 2 a l p h ar e l i a b i l i t yc o e f f i c i e n t so fp h y s i o l o g i c a lq u e s t i o n n a i r ew e r e0 817 2 ，s h s r s s c o r ef o r mt h ec o r r e l a t i o nc o e f f i c i e n tf o ro 7 51 ( p o 0 1 ) ；a l p h ar e l i a b i l i t yc o e f f i c i e n t s o fp s y c h o l o g i c a lq u e s t i o n n a i r ew e r e0 9 0 5 8 ，s h s r ss c o r ef o r mt h ec o r r e l a t i o n c o e f f i c i e n tf o ro 8 3 6 ( p o 0 1 ) ；a l p h ar e l i a b i l i t yc o e f f i c i e n t so fs o c i a la d a p t a t i o n q u e s t i o n n a i r ew e r e0 9 0 0 0 ，s h s r ss c o r ef o r mt h ec o r r e l a t i o nc o e f f i c i e n tf o r0 8 2 6 口 5 o 0 1 ) ；a l p h ar e l i a b i l i t yc o e f f i c i e n t so fc o p i n gs t y l eq u e s t i o n n a i r ew e r e0 8 3 81 ，s h s r s s c o r ef o r mt h ec o r r e l a t i o nc o e f f i c i e n tf o r0 7 0 6 ( p 0 01 ) ；a l p h ar e l i a b i l i t yc o e f f i c i e n t s o fu n h e a l t h yl i f e s t y l e sa n dh a b i t sq u e s t i o n n a i r ew e r e0 6 8 3 4 ，s h s r ss c o r ef o r mt h e c o r r e l a t i o nc o e f f i c i e n tf o r0 4 4 9 ( p o 0 1 ) c o n c l u s i o n s t h ef i v e d i m e n s i o n a l q u e s t i o n n a i r ei n c l u d i n g 11i t e m so fp h y s i o l o g i c a l u e s t i o n n a i r e ，12i t e m so fp s y c h o l o g i c a lq u e s t i o n n a i r e ，12i t e m so fs o c i a la d a p t a t i o n q u e s t i o n n a i r e ，9i t e m so fc o p i n gs t y l e s ，w h i c hh a v eah i g hr e l i a b i l i t ya n dv a l i d i t y , 8 e n t r i e so fl i f e s t y l ea n dh a b i t sq u e s t i o n n a i r ew i t has a t i s f i e dr e l i a b i l i t ya n dv a l i d i t y k e vw o r d s s u b h e a l t h ，u n d e r g r a d u a t e s ，e s t a b l i s h m e n to fq u e s t i o n n a i r e ，r e l i a b i l i t y ，v a l i d i t y , s o c i a la d a p t a t i o n ，c o p i n gs t y l e 6 英文缩略语 论文 大学生亚健康五维问卷的编制与信效度检验 厶j 一 刖舌 随着人们生活节奏的加快，竞争的日益激烈，生活压力的加大，越来越多的 人加入到了亚健康的队伍中。世界卫生组织( w h 0 ) 的一项全球性调查表明，世界上 处于真正健康状态的人占5 ，被诊断患有疾病的人占2 0 ，其余7 5 的人处于亚健 康状态1 1 。据2 0 0 2 年4 月8 日“2 1 世纪中国亚健康市场学术成果研讨会 提供 的有关统计资料显示，我国约有1 5 的人是健康的，1 5 的人属非健康，7 0 的人呈亚 健康状态，亚健康人数超过9 亿2 1 。亚健康状态是介于健康和疾病之间的健康低质 量状态及其体验，是机体尚无器质性病变仅有某些功能性改变的“灰色状态，实 际上是心身疾病的潜临床或病前状态。亚健康是一个过渡状态，处理及时得当可 以防患于未然，避免疾病的发生，但是如果对其忽视和置之不理，不及时采取应 对，将慢慢走向疾病。所以亚健康问题不容小视，而甄别亚健康状态是对其进行 干预的前提和关键。 在已有的对于亚健康的检测方法中以量表问卷测量的方法最为普遍，也是主 流。量表问卷操作简便，且内容涵盖亚健康的各种表现，能够全面客观的甄别亚 健康，准确性高。国内各种亚健康量表问卷很多，多以亚健康的三个表现维度为 内容，且项目内容多以亚健康的生理表现为主，而亚健康的形成是一个慢性应激 过程，其中内在心理因素是核心，起着关键作用，并且影响着亚健康的形成和发 展以及预后。 在研究中发现亚健康人群有着和非亚健康人群不同的特质。亚健康状态居民 的生活事件、家庭功能和压力水平等社会心理学方面的异常比例明显高于非亚健 康状态。亚健康状态的人格特征较非亚健康状态具有明显的神经质和精神质的特 征，并且有较显著的低掩饰度。在应对方式上，亚健康多用情绪缓冲应付方式， 而少用问题解决应付方式d 1 。具体应付过程呈现“敏感化的 、“情绪加工和“退 缩或回避 ，缺乏“自我压抑、“理性加工一和“控制力蚰。而负性心境与亚健 8 康呈很高的相关“1 。 而现代人的不良生活方式也是导致亚健康的一个很重要的因素。亚健康群体 多有不良的生活方式和习惯，如饮食不健康，生活不规律，晚睡，缺乏锻炼，工 作过度等。但在这些方面，已有量表中很少涉及。因此有必要编制一个涉及心理 和行为方式的检测亚健康的量表，其有效性会更好。 范存欣等“1 报道，大学生亚健康占6 1 7 4 ；王英等h 1 报道，大学生亚健康 发生率为6 2 3 。大学生进入大学后，远离父母和家庭，在生活上要独自处理事 情，照顾自己，同时对于宽松课余时间应该如何安排，新的人际关系如何处理， 学习任务如何安排，这些新的问题成为新的挑战也易于成为大学生亚健康的原因。 在没有人约束的情况下，容易表现出自我控制能力差，学习动力不足，目标不明， 形成懒散等行为。同时现在的就业市场不景气，许多大学生在找工作时面临着巨 大的压力，缺乏安全感，感觉前途渺茫，精神负担重。这些都是大学生不同于其 他人群的亚健康特点n 1 。 因此要设计一个针对大学生亚健康的问卷，就应涉及一些大学生所存在的特 有的问题。 对象与方法 一、研究对象 1 、被试来源 2 0 1 0 年3 月到2 0 1 0 年1 0 月从沈阳市两所大学的本科在校生随机选取共5 2 4 人进行问卷调查。最后得到有效问卷为5 0 6 份，其中男生1 4 4 人，女生3 6 2 人， 一年级学生1 1 0 人，二年级学生1 3 6 人，三年级学生1 2 6 人，四年级学生1 3 4 人。 2 、入选标准 ( 1 ) 、年龄在1 7 至2 4 周岁； ( 2 ) 、大学本科在校生； ( 3 ) 、非走读生； ( 4 ) 、一年内无重大疾病住院治疗者； ( 5 ) 、同年级内采取随机抽取的原则。 9 二、方法 ( 一) 问卷条目编制 根据亚健康的概念和表现内容及特点，查阅大量文献，结合实际工作经验， 形成以生理、心理、社会适应、应对方式和不良生活方式习惯五个维度，共8 0 个条目的初测问卷。经初测和邀请相关领域专家研讨的基础上，删除不显著的条 目，剩余5 9 个条目，形成问卷。问卷具体内容如下： 1 、生理问卷 ( 1 ) 疲乏感，倦怠感，精力不如以往充沛 ( 2 ) 睡眠不解乏，休息后精力体力不能完全恢复 ( 3 ) 压力大或劳累时，胸部憋气感，或者有心慌，心跳，胸闷气短 ( 4 ) 胃肠不适，饭后有胀气感，便秘 ( 5 ) 紧张的时候容易颤抖，出汗，或者身体虚弱感 ( 6 ) 有疼痛感，如胸痛，头痛，颈背部痛，肌肉酸痛，腹痛等 ( 7 ) 免疫力不如以往，经常感冒，或者经常口腔溃疡 ( 8 ) 紧张的时候尿频，或者排便次数增多 ( 9 ) 睡眠质量差，多梦，睡不实 ( 1 0 ) 经常感到体力差，以前能胜任的体力劳动现在感到力不从心 ( 1 1 ) 食欲不好，消化不良 2 、心理问卷 ( 1 ) 对于以前喜欢做的事情，现在也提不起兴趣了 ( 2 ) 似乎做什么事情都不能令自己高兴 ( 3 ) 容易心烦，有时感到坐立不安 ( 4 ) 遇事比以前容易紧张焦急 ( 5 ) 觉得自己过分忧虑无关紧要的事 ( 6 ) 时常有无助感 ( 7 ) 时常后悔 ( 8 ) 有时会感到莫名的悲伤 1 0 ( 9 ) 比以前容易生气和激动 ( 1 0 ) 感到空虚，兴奋不起来，做事缺乏动力 ( 1 1 ) 好脾气在变坏，不像以前那样有耐心，和以前相比现在容易起急，发火，怒 气大 ( 1 2 ) 感到对自己的生活没有掌控，不知前途怎样，不知明天会怎样 3 、社会适应问卷 ( 1 ) 工作( 学习) 效率下降，有力不从心感 ( 2 ) 注意力不集中，记忆力不如以往 ( 3 ) 总想躲起来，对社交常有回避的念头 ( 4 ) 当同时有几个任务需要我完成时，我会手忙脚乱 ( 5 ) 有很多时候我宁愿坐着空想，而不愿做任何事情 ( 6 ) 我曾连续一段时间什么也不想干，因为我总是提不起精神 ( 7 ) 工作中我很害怕出错，哪怕是一点小错误 ( 8 ) 工作( 学习) 很累或不顺时，对家人和亲近的人会变得不愿说话或者脾气暴 躁 ( 9 ) 感到自己的工作( 学习) 能力下降了 ( 1 0 ) 似乎工作( 学习) 的效果总达不到自己的预期 ( 1 1 ) 经常丢三落四，犯迷糊 ( 1 2 ) 当生活或工作中遭受委屈时，会迁怒于他人而发脾气 4 、应对方式问卷 ( 1 ) 在工作还没有完成的情况下去娱乐消遣会有心理负担 ( 2 ) 习惯将不愉快的事情和情绪压在心底不让其表现出来，但又忘不掉 ( 3 ) 当遭遇挫折时，将自己与类似的人比较，就觉得算不了什么 ( 4 ) 如果与人发生冲突，宁可长期不理对方也不做出让步 ( 5 ) 对重大困难往往举棋不定，想不出办法 ( 6 ) 通常以幽默的方式化解尴尬局面 ( 7 ) 面临危机时总是相信自己能够解决问题 ( 8 ) t 作中遇到不胜任的情况时会怀疑自己的能力 ( 9 ) 经历不快之后会对周围的人和事变得挑剔 ( 1 0 ) 很在意别人对自己的评价 ( 1 1 ) 容易患得患失，总想有个万全之策 ( 1 2 ) 计划好的休闲娱乐活动总是搁浅 5 、不良生活方式和习惯 ( 1 ) 我经常不吃早餐 ( 2 ) 一周能够进行至少一次体育锻炼 ( 3 ) 我总是在十一点就就寝 ( 4 ) 吃饭时间不固定，饭量不规律 ( 5 ) 我能保证每天至少七个小时的睡眠 ( 6 ) 我总是把工作和作业拖到最后期限才完成 ( 7 ) 我经常过了十点钟还加餐 ( 8 ) 对于饮食我没有节制，喜欢吃的就多吃，经常暴饮暴食 ( 9 ) 我每天待在网上的时间超过3 个小时 ( 1 0 ) 我的饮食营养成分搭配很合理，每天都吃蔬菜和水果 ( 1 1 ) 上网娱乐起来就忘记了时间，会连续玩很长时间不停下来 ( 1 2 ) 我经常在网上浏览信息和分享或转载别人的帖子，但自己不发帖不写网志 ( 二) 计分方法 采取五等级计分，各项目所述内容在一个月内的表现情况按程度从无到有， 从弱到强记“1 ”( 没有) “2 ( 轻度) “3 ( 中度) “4 ( 偏重) “5 ( 严 重) 。问卷4 的“3 、“6 、“7 三项和问卷5 的“2 、“3 、“5 、“l o 四项为方向计分。 ( 三) 施测 将自制问卷和亚健康自评量表同时给被试施测。 ( 四) 统计分析 使用s p s s l1 0 统计软件对所得的数据进行统计学分析。 l 、项目分析： 每个问卷做项目间和项目与总分的相关。该研究的原始数据属于连续变量，使 用p e a r s o n 相关作分析，p o 0 5 表示相关显著。项目与总分相关高说明有效， 1 2 项目间的相关与项目和总分的相关比较应较小，说明项目间的区分度比较好。 2 、信度检验： 采用a l p h a 信度系数。 3 、效度检验： 采用效标效度，用亚健康自评量表作效标，采用p e a r s o n 相关做相关分析。 结果 一、问卷的项目分析 1 、生理问卷的项目分析结果显示，各项目与总分的相关系数在0 4 5 1 和0 7 0 6 之间，均大于0 4 ，且都在0 0 1 水平上显著，说明各项目的有效性很好。而且项目 间的相关均小于各项目与总分的相关，说明项目的区分度较好。 ( 表1 ) 表1 ，生理问卷项目间以及项目与总分的p e a r s o n 相关( p 0 0 1 ) 1234567891 0 1 1 2 、心理问卷的项目分析结果显示，各项目与总分的相关系数在0 5 9 5 和0 7 7 9 之间，在0 0 1 水平上显著，各项目的有效性很好。各项目间的相关均小于各项目 与总分的相关，说明项目的区分度较好。( 表2 ) 表2 ，心理问卷项目间以及项目与总分的p e a r s o n 相关( p 0 0 1 ) 12 3 4567891 01 11 2 1 20 4 2 3 30 3 0 90 4 3 8 40 4 2 40 4 3 50 4 9 2 1 3 255o 9 6 1 0 3 7 o 0 o 3 9 9 2 3 2 3 6 0 0 0 3 7 0 1 5 4 2 5 2 2 1 4 o o o 0 9 4 5 6 4 0 9 3 8 4 2 2 3 2 5 0 o o o 0 7 1 3 8 8 5 5 l 7 2 8 6 3 2 3 4 2 6 0 o o 0 0 0 7 6 4 4 7 9 1 5 6 7 9 5 6 6 2 2 2 1 3 2 5 o o o o o o o 5 8 5 1 7 2 2 7 7 8 3 9 9 5 1 l 1 2 2 o 2 2 4 5 0 o o o o o 0 o 5 6 4 2 2 3 8 2 3 1 3 6 7 l 8 8 1 7 2 3 3 1 2 2 3 2 5 o o 0 0 o o 0 0 0盯盯的m鹋嘶眈 3 2 2 3 2 2 4 4 1 6 o o 0 o 0 0 0 0 o 0 8 3 1 9 5 o 7 4 l o 6 2 l l 7 o o 5 3 9 5 5 6 3 2 2 4 2 l 3 4 2 6 0 0 o o o o 0 0 o 0 0 多 1 2 3 4 5 6 7 8 9 m u 总 50 3 2 80 3 8 50 4 5 7 0 5 2 0 60 3 8 80 5 0 20 5 1 50 5 1 30 4 7 4 70 3 4 20 3 5 30 4 1 60 4 2 70 4 7 20 4 7 8 80 3 1 50 3 5 50 5 2 40 4 5 20 4 5 50 6 0 20 5 3 3 90 3 2 40 3 0 70 4 7 30 4 7 70 4 2 60 4 4 10 3 8 20 3 8 3 1 00 4 6 70 4 7 90 4 8 3 0 4 7 20 4 0 70 5 9 10 5 2 60 5 5 20 4 0 3 1 l0 3 9 60 3 2 4 0 3 8 8 0 4 7 3 0 4 2 40 4 3 00 3 8 10 3 4 40 6 3 50 4 3 7 1 20 4 3 70 4 6 70 4 5 50 4 7 70 4 4 1 0 5 5 40 5 1 80 5 1 20 4 1 40 6 5 90 4 5 0 总0 5 9 5 0 6 3 20 6 9 60 7 2 00 6 8 80 7 7 40 7 0 50 7 3 10 6 6 30 7 7 9 0 6 6 40 7 7 3 分 i i _ _ _ _ _ _ _ _ - _ _ _ _ _ _ _ _ _ - _ - _ _ _ _ _ _ _ _ _ - _ - _ _ _ _ _ - - _ _ _ _ _ _ - _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ - _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ - _ _ - _ _ _ _ _ _ - _ _ _ _ _ _ _ _ - _ _ _ _ _ _ 一 3 、社会适应问卷的项e 1 分析结果显示，各项目与总分的相关系数在0 5 6 5 和 0 7 9 4 之间，在0 0 1 水平上显著，各项目的有效性很好。各项目间的相关均小于各 项目与总分的相关，说明项目的区分度较好。( 表3 ) 表3 ，社会适应问卷项目间以及项目与总分的p e a r s o n 相关( p 0 0 1 ) 1234567891 01 l1 2 l 20 6 8 7 30 4 4 90 4 1 0 4o 5 1 1 0 4 7 60 4 3 9 50 4 7 50 4 6 8 0 4 6 70 。3 8 9 60 5 1 00 5 4 20 4 4 7 0 3 9 70 5 6 7 70 4 2 40 4 1 40 3 4 70 4 0 6 0 3 3 80 3 6 1 80 3 2 90 3 3 20 3 4 00 3 6 50 3 7 20 3 9 30 4 0 7 90 6 4 10 6 7 40 4 1 90 4 7 00 4 9 50 5 7 70 4 2 40 4 0 2 1 00 6 1 50 6 1 50 4 2 60 5 1 60 4 6 60 5 5 20 4 7 30 3 5 80 6 3 4 1 10 4 4 80 4 5 30 3 3 00 4 2 00 4 0 10 3 2 10 2 8 80 2 3 80 4 1 10 4 7 9 1 20 2 8 1 0 3 0 20 3 8 00 3 9 00 3 4 00 3 0 80 3 4 60 5 0 20 4 1 90 3 3 10 2 6 2 总0 7 6 60 7 7 00 6 4 50 6 8 50 7 0 40 7 2 70 6 3 60 6 0 60 7 9 40 7 8 70 6 1 40 5 6 5 分 4 、应对方式问卷的项目分析结果显示，项目3 与总分基本不相关，项目6 、7 与总分的相关低于0 3 ( 表4 ) ，将这三项剔除，剩下的九个各项目与总分的相关 系数都明显增强。调整后的问卷各项目与总分的相关系数在0 4 9 4 和0 。7 7 4 之间，在 o 0 1 水平上显著，各项目的有效性很好。各项目间的相关均小于各项目与总分的 相关，说明项目的区分度较好。( 表5 ) 。1 4 表4 ，应对方式问卷1 2 个项目与总分的p e a r s o n 相关( p 0 0 1 ) 总分0 5 7 90 6 3 7 0 0 6 30 4 6 70 6 6 20 2 0 40 2 4 80 6 9 90 6 0 90 6 5 10 7 1 10 4 7 7 注：项目3 与总分的相关不显著 表5 ，调整后的应对方式问卷项目间以及项目与总分的p e a r s o n 相关( p o 0 1 ) l245891 01 l1 2 1 20 3 7 8 40 2 7 50 2 9 9 50 2 9 60 3 9 90 2 4 2 8 0 4 0 90 4 3 90 2 0 50 5 2 4 90 3 0 10 3 6 60 3 0 00 4 7 40 3 7 1 1 00 4 3 50 4 4 40 2 4 70 4 5 30 4 8 10 3 5 4 1 10 4 5 30 4 5 70 2 7 90 4 4 40 6 2 4 0 3 5 40 5 6 0 1 20 2 4 70 2 5 10 1 2 10 3 0 70 3 0 70 3 2 30 2 9 50 3 4 1 总分0 6 5 0 0 。6 8 60 4 9 40 6 8 90 7 3 70 6 2 70 7 3 60 7 7 40 5 2 6 5 、不良生活方式与习惯问卷的项目分析结果显示，项目2 、3 与总分的相关低 于0 3 ，5 、1 0 、1 2 与总分的相关低于0 4 ( 表6 ) 。将2 、3 、5 、1 0 、项剔除后，剩 下的八个各项目与总分的相关系数都明显增强，1 2 项与总分的相关也高于0 4 。调 整后的问卷各项目与总分的相关系数在0 4 6 2 和0 6 6 2 之间，在0 o l 水平上显著，各 项目的有效性较好好。各项目间的相关均小于各项目与总分的相关，说明项目的 区分度较好。( 表7 ) 表6 ，不良生活方式和习惯问卷1 2 个项目与总分的p e a r s o n 相关( p 0 0 1 ) 总分0 4 7 40 2 3 20 2 9 60 4 8 80 3 1 90 5 2 80 4 1 60 5 3 40 4 6 60 3 3 90 5 7 60 3 3 4 表7 ，调整后的不良生活方式和习惯问卷项目间以及项目与总分的p e a r s o n 相关 146789l l1 2 1 4 6 0 4 7 1 0 1 4 6 ”0 0 9 5 1 5 1 20 0 9 5 。0 0 8 50 2 2 8 0 0 7 50 2 0 1 0 1 2 8 0 1 2 2 总分0 5 2 9 0 5 3 4 0 6 2 7 0 4 9 3 0 6 6 2 0 5 3 9 0 6 2 6 0 4 6 2 “ 注：p o 0 5 ， 幸搴p o o l 二、信度效度检验 生理、心理、社会适应和应对方式四个问卷的内部一致性信度都达到了o 8 以上，不良生活方式和习惯问卷的信度也达到了o 6 以上，说明编制的问卷信度 良好。用亚健康状态自评表( s r s h s ) 作效标计算出的与各问卷之间的相关系数作为 效度，心理和社会适应问卷与s r s i i s 的相关系数均达到0 8 以上，生理和应对方 式问卷与s r s h s 的相关系数达到0 7 以上，这四个分问卷的效度良好，不良生活 方式和习惯问卷与s r s h s 的相关系数大于0 4 ，说明两者有相关性，相较于其他 四个分问卷效度略低。( 表8 ) 表8 ，各分问卷的信度、效度检验结果 注：p o o l 讨论 本研究采用亚健康状态自评表对大学生所作的调查，最后得到的5 0 6 份有效 问卷结果显示大学生亚健康状态者占调查人群的5 5 3 ，非健康者占5 2 8 ，半 数以上的大学生存在不同程度的亚健康，健康者只有3 7 2 ，大学生的健康问题 已经敲响警钟。 所编制的五维问卷中，心理问卷和社会适应问卷的质量最高，同时这两个问 1 6 卷与亚健康状态自评表的相关也是最高的，都在0 8 以上，这两个问卷的信度都 在0 9 以上。生理问卷的信度系数为0 8 1 7 2 ，效度为0 7 5 1 ，质量也是很高的。 这三个维度是按照亚健康的表现编制的，所以可靠性和有效性较高。 其中生理问卷中，“疲乏感，倦怠感，精力不如以往充沛 、“睡眠不解乏， 休息后精力体力不能完全恢复 、“经常感到体力差，以前能胜任的体力劳动 现在感到力不从心”三个条目与效标量表的相关最高，分别为0 6 7 5 ，0 6 3 8 ， 0 5 8 5 ( p 0 0 1 ) ( 表9 ) ，提示疲乏感是大学生亚健康生理方面的主要表现。 表9 ，生理问卷各项目与s h r s h s 的p e a r s o n 相关( p 0 0 1 ) 在心理问卷中，“时常有无助感、“感到空虚，兴奋不起来，做事缺乏 动力 、“感到对自己的生活没有掌控，不知前途怎样，不知明天会怎样”三 项与效标量表的相关最高，分别为0 6 7 4 ，0 6 6 7 ，0 6 3 1 ( p 0 0 1 ) ( 表1 0 ) ， 提示大学生亚健康人群中普遍存在对自己的生活没有确认感和掌控感，感到空虚 和无助，没有目标和动力。这会导致做事情没有目的性，自信心和自我效能感低， 降低幸福感。 表1 0 ，心理问卷各项目与s h r s h s 的p e a r s o n 相关( p 0 0 1 ) 社会适应问卷中，“工作( 学习) 效率下降，有力不从心感 、“注意力不 集中，记忆力不如以往”、“感到自己的工作( 学习) 能力下降了、“似乎 工作( 学习) 的效果总达不到自己的预期四个项目与效标量表的相关最高，分 别为0 7 2 9 ，0 6 7 4 ，0 6 6 8