大班数学活动：找规律.doc

大班数学活动：找规律一、活动目标：1、通过观察，让幼儿发现再现物体的序列，体验不同的排序方法。2、初步感知数学中的规律美，并能清楚地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。3、激发幼儿学习数学的兴趣；感受生活和数学的联系，并学会欣赏规律美。二、活动准备：1、送给小熊的纸张礼物，笑脸娃娃（颜色要有规律）。2、PPT。三、活动过程：（一）情景导入，发现规律。1、以小熊搬新家的情景导入，引导幼儿发现并讲出气球排列的规律。师：小熊要搬新家了，她的新家特别漂亮，他买了许多漂亮的桃心，红旗，烟花，五角星来打扮她的新家，调皮的小熊还让它们排成了队。聪明的小朋友看看，他们是怎么排队的呢？以红一黄重复出现出示例1中的一组图：猜一猜，（师做神秘样）这面旗的后面一个应是什么颜色的旗？（很惊讶）你是怎么知道的？对，说得真好，他是根据一面黄旗，一面红旗依次不断地重复排列这个规律知道答案的。真是一群聪明的孩子，你们不但找到了规律，还能应用规律解决问题。2、体验不同的排序方法，引导幼儿发现并尝试接着规律排列。师：（操作课件）小熊搬新家了，它请了三位好朋友到家里去做客，分别是小狗、小猫、米老鼠。它要求这三位好朋友各走一条路，并说一说走了一条怎样的路。三位好朋友有些着急了，你们不知道怎么说，愿不愿意帮帮它们呢？小狗：按两种不同颜色的石块来排列。小猫：按石块的大小，一块大两块小的规律排列。米老鼠：按不同形状排列。教师引导幼儿观察三条路的不同点，并请幼儿说出每条路面上石块的排序规律。3、请幼儿帮助小动物铺路。师：大灰狼听说小动物要去小熊家，就把路给破坏了，小朋友来帮助他们把原来的路铺好吧！如果你能将道路按原规律铺好，老师回帖给他一颗小桃心。（帮助小狗铺好路，帮助小猫铺好路，帮助米老鼠铺好路）。（二）创造规律，表演规律。1、教师引导幼儿用动作表现规律美。师：小熊搬新家的消息传开了，家来了许许多多的客人，他们唱起了歌，跳起了舞。（播放春天在哪里）听，多么欢快的音乐呀！孩子们，来，跟老师一起随着音乐活动活动吧！（教师随音乐左拍一下，右拍一下，左挥一下，右挥一下，并带动孩子们跳起来。）师：会了吗？说说是按什么规律跳的？指名幼儿说出发现的规律。（左拍一下，右拍一下，左挥一下，右挥一下）再跟着音乐跳起来。2、放手让幼儿用声音创造规律美。师：刚才小朋友很棒，和老师一起发现了动作可以表现规律，那你们能不能用声音有规律地表演呢？比如小狗叫：汪 汪汪 ，汪 汪汪谁愿意用声音表现规律呢？表演的有规律了，老师会奖励一个大大的笑脸哦！3、指名幼儿创造规律。（奖励笑脸娃娃，将其贴在额头上，贴出规律，再引导说出规律）。师：哎呀，小熊搬家玩得可真高兴呀！细心的你发现小熊周围还有没有规律呢？（课件上彩旗有规律，小树有规律。）。（三）寻找身边的规律。师：孩子们，小熊的家藏了这么多规律，细心地你会发现，我们的生活中也有很多规律！1、引导幼儿发现我们身上的衣服的规律。2、欣赏生活中的规律美。（出示课件）。（四）动手创造规律。（音乐献给爱丽丝起）。1、小朋友，小熊的新家这么漂亮，老师这里有张图片，请小朋友来看一看这张图片上有什么规律，我们一起来做一做！2、幼儿排序，教师巡视。3、展示创造的规律美。师：孩子们，生活中很多有规律的事物会给我们一种美的享受。只要小朋友多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来。那现在我们一起去小熊家吧！大班数学活动：找规律说课稿一、说教材找规律活动对于大班幼儿来说还是比较抽象的，要求孩子思维灵活，需要孩子先感受再发现，才能理解规律，而这些要求单靠老师的讲解显得收效甚微。针对这个情况，在平时的小游戏中，我让孩子通过观察来发现和感受生活中的一些规律，激发他们创造简单规律的兴趣，感受规律在日常生活中的运用。例如在美术活动中，就可以在运用规律来进行花边装饰，还在整理班级用品时也可以运用规律性地来排列，在排列队伍中也同样可以运用规律进行，使得幼儿的思维得到了发展。二、说教学目标我将目标定位于认知、能力、情感三个方面：1、通过观察，让幼儿发现再现物体的序列，体验不同的排序方法。2、初步感知数学中的规律美，并能清楚地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。3、激发幼儿学习数学的兴趣；感受生活和数学的联系，并学会欣赏规律美。三、说教学重难点教学重点：充分引导幼儿参与到探究规律的活动中，自主地探究、主动地发现规律。教学难点：能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律，并学会创造规律。四、说活动准备 1、送给小熊的纸张礼物，笑脸娃娃（颜色要有规律）。2、PPT。五、说教学方法在教学方法上，采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让幼儿在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。六、说教学过程1、导入活动：活动一开始我以小熊搬新家的情景导入，引导幼儿发现并讲出气球排列的规律，为以下环节做铺垫。2、学习互动：首先引导幼儿和我一起创造规律，表演规律，发现规律的美。然后和幼儿一起寻找身边的规律。3、实践活动：教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事